《親愛(ài)的漢修先生》讀后感（14篇）

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《友愛(ài)的漢修先生》讀后感范文（精選14篇）

當(dāng)賞讀完一本名著后，想必你有不少可以共享的東西，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了?？墒亲x后感怎么寫才合適呢？下面是收集收拾的《友愛(ài)的漢修先生》讀后感范文（精選14篇），歡迎閱讀，希翼大家能夠喜愛(ài)?。

《友愛(ài)的漢修先生》讀后感1

自從教師給我們推舉《友愛(ài)的漢修先生》這本書，回到家后，我就叫媽媽幫我把這本書買回來(lái)。開頭的時(shí)候，我對(duì)這本書沒(méi)什么感覺(jué)，所以看完第一遍也不是太懂，于是我又看了其次遍，第三遍，最終把這本書看懂了，我也從中感受頗深，獲益匪淺。我覺(jué)得，我和書中的仆人公雷伊，也從生疏人變成了好伴侶。

仆人公雷伊非常淘氣，常常搞一些惡作劇，但從他給漢修先生寫的信里看出：他又是一個(gè)內(nèi)心和善的小男孩兒。雷伊原先有一個(gè)幸福歡樂(lè)的家庭，可是父母親在他小時(shí)候的時(shí)候離婚了。

雷伊的性格內(nèi)向而寧?kù)o，在小學(xué)也不大引人注目，但是他很喜愛(ài)?讀漢修先生寫的書。他經(jīng)常給漢修先生寫信，利用和漢修先生的書信往來(lái)，他不但熬煉了自己的寫作能力，而且從漢修先生那里獲得了許多的協(xié)助。

漢修先生不厭其煩的給小仆人公回信，但回信在書中并沒(méi)用寫到，我，漢修先生的回信一定很出色！

現(xiàn)在，《友愛(ài)的漢修先生》這本書無(wú)時(shí)無(wú)刻的陪伴著我。有時(shí)媽媽喊我吃飯的時(shí)候，我都會(huì)回答她一句：飯可以不吃，但書不行以不讀滴！媽咪！

我喜愛(ài)?讀這本書，我希翼書里的仆人公天天都陪伴著我。我很喜愛(ài)?雷伊，從他的身上我學(xué)習(xí)到了無(wú)數(shù)，也看到了自己的不足，我也決心要向雷伊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的脆弱，學(xué)習(xí)他的懂事。

《友愛(ài)的漢修先生》讀后感2

暑假里，經(jīng)過(guò)教師的推舉，我買了一本由美國(guó)作家貝芙莉.克萊瑞寫的獲得國(guó)際大獎(jiǎng)的小說(shuō)——《友愛(ài)的漢修先生》，讀后讓我受益匪淺。

這本書主要講了一個(gè)名叫鮑蕾伊的小孩閱讀了一位大作家漢修先生寫的作品之后，就對(duì)他很感愛(ài)好，很喜愛(ài)?他，于是常常給漢修先生寫信。后來(lái)，等鮑蕾伊上六班級(jí)的時(shí)候，教師布置了一個(gè)作業(yè)，就是寫日記，他們倆的關(guān)系就越發(fā)密切了。漢修先生很明確地告知他一句話：想寫好作文，就必需要多看書，多寫日記，這樣才干寫出柔美的文章。在漢修先生的協(xié)助下，鮑蕾伊的作文還獲了獎(jiǎng)。這本書中，鮑蕾伊的媽媽也讓我很激動(dòng)，她能夠正確引領(lǐng)孩子，讓他積極脆弱地面向人生。她說(shuō):"我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還可以走下去的。”媽媽對(duì)人生脆弱的態(tài)度對(duì)鮑蕾伊產(chǎn)生的影響，也深深地影響了我。

讀完這本書，讓我回味無(wú)窮，我知道了，想要提升自己寫作水平，就應(yīng)當(dāng)從小開頭養(yǎng)成寫愛(ài)閱讀和寫日記的習(xí)慣。我還悟出了一個(gè)道理：找準(zhǔn)目標(biāo)，加上百分之一的聰慧智慧和百分之九十九的不懈努力，你就勝利的邁出了一大步，自己。世界上無(wú)論什么事都不行能一帆風(fēng)順的，只要用樂(lè)觀積極的態(tài)度去面向，就沒(méi)有做不成的事。我還熟悉到：無(wú)論碰到什么困難，都不能心急，而是要靜下心來(lái)漸漸去克服?？?，我的心得是不是很大呢？

暑假，有這樣的好書相伴，我感到很歡樂(lè)。

《友愛(ài)的漢修先生》讀后感3

假如你的父母離異了你會(huì)怎么想？假如你向來(lái)厭煩寫作，那么利用什么辦法又能讓你愛(ài)上寫作呢？假如別人損害了你，你對(duì)待他的辦法有多少種呢？利用閱讀《友愛(ài)的漢修先生》你都能獲得一些啟示。

這本書的仆人公是一個(gè)一般不能再一般的男孩子——鮑雷伊，他的媽媽生下他后就向來(lái)努力工作，他的爸爸是一個(gè)四處奔波的卡車司機(jī)，后來(lái)還離開了他和他的媽媽。全書就是以鮑雷伊寫信和日記的形式綻開，敘述了他的生活和成長(zhǎng)經(jīng)受。

鮑雷伊開頭不喜愛(ài)?寫作，寫日記和信只能寫上兩句，還有錯(cuò)別字。后來(lái)漸漸地寫長(zhǎng)了日記，卻還是全是廢話。最后他變得會(huì)寫日記和信，并愛(ài)上了寫作。利用勤加練習(xí)，他獲得了年度刊物入圍獎(jiǎng)。這個(gè)改變的過(guò)程中，漢修先生是最大的功臣，是他不斷鼓舞和絕對(duì)鮑雷伊，讓他喜愛(ài)?上了寫。每當(dāng)看到鮑雷伊的寫作有長(zhǎng)進(jìn)，我在心里就為他興奮。

鮑雷伊也是一個(gè)能夠說(shuō)出自己心中感觸的孩子。他不怕漢修先生批判他，大膽地說(shuō)出了自己對(duì)漢修先生的意見(jiàn)。他更是一個(gè)懂事的孩子。父母的離異給他留下了很大的心靈陰影，但是他不，敵視自己的父母，而是試圖以父母的角度去理解他們。對(duì)于丟午餐大事，由起初的怨恨，到想方法抓住小偷，再到最后對(duì)小偷的寬容和原諒。這一步步的變化，讓我看到了他的成長(zhǎng)，對(duì)于他的內(nèi)心變化寫得很細(xì)膩感人。讀到這些時(shí)，我覺(jué)得他很脆弱，也懂得從別人的角度去思量問(wèn)題。

現(xiàn)在，這本國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)被我擦整潔，放在了書柜，但它依舊在時(shí)刻提示著我要寫好作文，愛(ài)上寫作；時(shí)刻指引著我要孝順父母、理解父母；時(shí)刻教育著我要越發(fā)以己推人、寬容愛(ài)人。

《友愛(ài)的漢修先生》讀后感4

有一本書，它告知了我怎樣去對(duì)付新生活的變化；有一本書，它讓我明了了寫日記的重要。這本書，就是《友愛(ài)的漢修先生》。

仆人公鮑雷伊因?yàn)閻?ài)慕一本書，和它的漢修先生利用書信往來(lái)。他聽(tīng)取了漢修先生的建議，天天堅(jiān)持寫日記。直到一本日記本所有寫完，他有了自己的幻想——當(dāng)一名作家。機(jī)會(huì)總是留給有預(yù)備的人，很快，他的一篇《卡車上的一天》在競(jìng)賽中獲得了“榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)”，幸運(yùn)地和作家安琪拉·貝喬女士共進(jìn)午餐，讓雷伊又高興又感動(dòng)，同時(shí)，他越發(fā)堅(jiān)決了自己的抱負(fù)。

雷伊的父母離異了，他很難過(guò)。媽媽告知過(guò)他：“我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)多糟，人生還是可以走下去的?！崩滓涟堰@段話牢牢地記在腦海里，變得脆弱起來(lái)。慢慢地，他脫離了父母離異的疼痛，也交了一個(gè)新伴侶。這個(gè)小故事告知我：面向困難，惟獨(dú)脆弱起來(lái)，振奮起來(lái)，一定能戰(zhàn)勝它的。

在新小學(xué)里，因?yàn)樾聦W(xué)生向來(lái)要偷雷伊午餐盒里的美食，他到圖書館里借閱了許多關(guān)于電學(xué)方面的書，最終用爸爸寄來(lái)的生活費(fèi)買工具，制作了一個(gè)午餐盒警報(bào)器，想抓住“小偷”好好教訓(xùn)一頓。他真是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋，別出心裁的孩子。最后，在法蘭德林先生的領(lǐng)導(dǎo)下，他學(xué)會(huì)了寬容地對(duì)待別人，不再追究午餐的問(wèn)題了。它使我明了了一個(gè)人要學(xué)會(huì)寬容別人，不要斤斤計(jì)較。

《友愛(ài)的漢修先生》這本書以書信和日記的形式記錄了鮑雷伊在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。用鮑雷伊活潑可愛(ài)的形象讓我明了了許多做人的道理，我希翼有更多的人去閱讀它，愛(ài)上它。

《友愛(ài)的漢修先生》讀后感5

最近，我看了一本書，名字叫《友愛(ài)的漢修先生》。書的內(nèi)容就是一個(gè)名字叫鮑雷伊的小孩，給他最喜愛(ài)?但又沒(méi)見(jiàn)過(guò)一次面的作家漢修先生寫信。

鮑雷伊在信中向漢修先生請(qǐng)教怎樣寫好作文，并讓漢修先生回答一些問(wèn)題。漢修先生建議鮑雷伊養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，在寫日記的時(shí)候假裝自己是在給某個(gè)人寫信。漢修先生還建議他可以描寫自己、介紹自己的家庭，寫自己的伴侶或?qū)櫸铮瑢懗隹鄲篮蜌g樂(lè)的事，還要多看書、多思量、多觀看、多聽(tīng)。

鮑雷伊還在信中告知漢修先生他們小學(xué)里發(fā)生的事情。在小學(xué)里，鮑雷伊裝在午餐袋里的午餐總是被偷，由于他的午餐很好吃。于是鮑雷伊就用太多膠帶纏住午餐袋，結(jié)果費(fèi)了好大的力量才把午餐拿出來(lái)。大家都在笑鮑雷伊。一計(jì)不成，再生一計(jì)！鮑雷伊想到了自己制作警報(bào)器。最后最終沒(méi)丟過(guò)午餐。不過(guò)，還是沒(méi)有捉到小偷，由于他想，小偷有可能很窮，或者吃的東西很難吃之類的。從這點(diǎn)我看出了鮑雷伊很關(guān)懷人。

鮑雷伊還在信中告知漢修先生他家里發(fā)生的事情。他的爸爸媽媽離婚了，爸爸開頭走遍各地，由媽媽來(lái)照看鮑雷伊。我覺(jué)得鮑雷伊的媽媽很了不起，由于一個(gè)很貧困的單身母親帶孩子是一件多不簡(jiǎn)單的事情??！

我看了這篇文章后，很激動(dòng)，希翼你們也一起看吧！

《友愛(ài)的漢修先生》讀后感6

暑假，教師給我們推舉了《友愛(ài)的漢修先生》這本書。當(dāng)反復(fù)閱讀后，我發(fā)覺(jué)，這本書真的很棒，小仆人公的有的經(jīng)受也曾發(fā)生在我們周邊。認(rèn)識(shí)的故事，認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)生活，認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，經(jīng)常讓我身臨其境。

《友愛(ài)的漢修先生》是一本很驚奇的書，它不像我們平時(shí)看的書，而是里面有無(wú)數(shù)的信。從信中我讀懂了鮑雷伊在爸爸媽媽離婚后十分惦念爸爸;從信中我知道鮑雷伊的媽媽教會(huì)了他脆弱英勇;從信中我更知道了漢修先生有一顆博大的愛(ài)心。我真的很喜愛(ài)?這本書，也喜愛(ài)?書中的鮑雷伊和漢修先生。

雖然早已經(jīng)看完這本書，可是我向來(lái)被鮑雷伊的努力激動(dòng)著。他對(duì)生活的追求，對(duì)學(xué)習(xí)的刻苦，對(duì)媽媽的體諒都是我學(xué)習(xí)的榜樣。反觀自己，我家在小學(xué)門口，可我天天還要讓奶奶接送。奶奶年紀(jì)那么大了，要照看我和哥哥是多么辛勞呀!我為什么還要常常鬧脾氣，這個(gè)不可，那個(gè)不肯意呢?我都已經(jīng)是三班級(jí)的學(xué)校生了，我要向鮑雷伊學(xué)習(xí)，做一個(gè)體諒家人的孩子，要懂得為別人著想，學(xué)會(huì)站在別人的角度思量。這樣的我，爺爺奶奶一定更喜愛(ài)?吧!嘿嘿，一定會(huì)的。

《友愛(ài)的漢修先生》中提到的寫日記辦法，我也很感愛(ài)好。以前，每次教師布置日記作業(yè)，我都是拖拖拉拉，能晚點(diǎn)寫就晚點(diǎn)寫，感覺(jué)寫日記就像爬雪山一樣累。可是，書中的鮑雷伊在漢修先生的引領(lǐng)下，寫作水平提升了。本來(lái)，寫日記一點(diǎn)都不難。只要努力，我也是可以的，由于我可不是一個(gè)笨女孩哦!

好書總是可以令人心得無(wú)數(shù)，只要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品嘗。大家都來(lái)看書吧!書在手中，路就在腳下，對(duì)不?

《友愛(ài)的漢修先生》讀后感7

《友愛(ài)的漢修先生》這本書我是2023年夏天買給兒子暑假里看的，那時(shí)候兒子學(xué)校二班級(jí)剛畢業(yè)，我怕他看不懂（由于這本書是學(xué)校三至六班級(jí)推舉叢書），所以書一買回來(lái)我就先看了一遍。雖然到現(xiàn)在已經(jīng)大半年過(guò)去了，但是印象依舊很深刻。

小說(shuō)以仆人公鮑雷伊給作家漢修的書信開始，并以書信與日記穿插的形式，細(xì)致入微地描繪了仆人公最初為了完成作業(yè)很不愿意地給作家漢修寫信，后來(lái)又向作家請(qǐng)教寫作技巧，并回答作家給他提的幾個(gè)問(wèn)題。從今一發(fā)不行整理地喜愛(ài)?上了寫信，還向作家吐露自己苦惱。

閱讀之初展現(xiàn)在我眼前的是一個(gè)普一般通的小男孩，惟獨(dú)幾句話的書信、夾雜著錯(cuò)別字，到后來(lái)雖然寫得長(zhǎng)一些，但仍然是大白話居多，再后來(lái)文筆越來(lái)越流暢。

當(dāng)仆人公將自己身邊發(fā)生的事情無(wú)論是以日記還是以書信的形式展現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，我感覺(jué)鮑雷伊就在我的眼前，他甚至帶動(dòng)了我的心情。記得當(dāng)鮑雷伊由于父母離異而憂傷時(shí)，我的眼眶也曾有淚珠在打轉(zhuǎn)，而當(dāng)鮑雷伊試圖從父母的角度理解他們時(shí)我隨之又感到十分釋然?！?/p>

《友愛(ài)的漢修先生》不愧是一部國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)，作為一名曾經(jīng)的文學(xué)興趣者，我不得不佩服的寫作技巧。作為一部?jī)和x本，它貼近兒童心理，以一個(gè)一般學(xué)校生視角呈現(xiàn)兒童成長(zhǎng)中的苦惱與喜悅；同時(shí)引發(fā)和引領(lǐng)同學(xué)不要怕寫作，寫作其實(shí)就是一種交談，也是一種很好的自我傾訴的方式。作為一名家長(zhǎng)閱讀這本書在享受小說(shuō)帶來(lái)的故事感之余，它也讓我學(xué)會(huì)如何更理智地看待成長(zhǎng)中的小孩，同時(shí)在今后引領(lǐng)孩子寫作時(shí)要保持一種尋常心，不能操之過(guò)急，關(guān)鍵要持之以恒。

《友愛(ài)的漢修先生》讀后感8

《友愛(ài)的漢修先生》這本書描繪國(guó)一名小男孩的成長(zhǎng)故事，這名小男孩叫作鮑雷伊。

鮑雷伊自從讀了一本《狗兒快樂(lè)秘訣》后，覺(jué)得很好玩，也喜愛(ài)?上了寫這本書的漢修先生，便與他寫信聯(lián)系。記得第一次寫信，鮑雷伊才寫了兩行文字，還把“伴侶”的“朋”寫成“光明”的“明”。但是他向來(lái)堅(jiān)持用書信的方式與漢修先生溝通往來(lái)。幾年后，隨著年齡的增長(zhǎng)，書信的文字從兩行變成了密密麻麻的幾頁(yè)紙。

在寫信的過(guò)程中，漢修先生建議讓鮑雷伊寫日記，鮑雷伊就把在家、在校發(fā)生的事都記在日記中。到了六班級(jí)，漢修先生和鮑雷伊聯(lián)系得越發(fā)密切了。利用和漢修先生的書信交往，鮑雷伊漸漸懂得如何面向生活、理解家人無(wú)法共處的緣由，懂得父母對(duì)他數(shù)不勝數(shù)的愛(ài)。而且在漢修先生的協(xié)助下，一篇描寫他和爸爸坐卡車玩的作文獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，和他的父母成為了好伴侶。

其中，我最喜愛(ài)?的片段是防盜警報(bào)器，它是鮑雷伊的午餐常常被偷，他就用爸爸寄給他的'20塊錢做了一個(gè)防盜午飯盒，可是沒(méi)有操控好，這叫聲傳遍了囫圇小學(xué)。因此有好多人來(lái)求裝這樣的警報(bào)器，鮑雷伊很忙，也很興奮，由于大家的飯盒再也沒(méi)有走失過(guò)。

有時(shí)候閱讀一本書就能終生受益，《友愛(ài)的漢修先生》就是這樣的一本書。

《友愛(ài)的漢修先生》讀后感9

書，是巨大的力氣;書，也是困境中的慰籍；書，更是人類長(zhǎng)進(jìn)的階梯……固然，也有人會(huì)覺(jué)得書根本其實(shí)讀來(lái)也沒(méi)有什么用處，可是當(dāng)他們長(zhǎng)大過(guò)后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”了。

在寒假里，我讀了一本叫做《友愛(ài)的漢修先生》的書。這本書不僅僅得過(guò)伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)（NewberyMedal），又稱紐伯瑞獎(jiǎng)），而且賽過(guò)全部的作文書。

這本書講的是：一個(gè)名叫雷伊的孩子在學(xué)校二班級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜愛(ài)?那本書的漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。到了六班級(jí)，為了教師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的越發(fā)密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及她內(nèi)心的孤單。利用和漢修先生的書信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)當(dāng)如何面向生活，理解了父母無(wú)法共處的緣由，體味到了父母對(duì)他的體貼，而且還練就了一手好手筆：一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更堅(jiān)決了他要成為名作家的決心。

這本書中，雷伊的媽媽也讓我十分激動(dòng)。她能正確地引領(lǐng)孩子，讓他能積極脆弱的面向人生。她說(shuō)：“我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得，不管事情看起來(lái)多糟，人生還是可以走下去的。”媽媽對(duì)人生脆弱的態(tài)度，對(duì)雷伊產(chǎn)生了影響。

這本書可以讓我從雷伊的書信和日記中接觸到他的內(nèi)心世界。這本1948年得獎(jiǎng)的作品，并未隨著潮流的變遷而褪色。

《友愛(ài)的漢修先生》讀后感10

我最近看了一本書，名叫《友愛(ài)的漢修先生》。這本書主要講了一個(gè)名叫鮑雷伊的男孩的故事。他十分喜愛(ài)?和友愛(ài)的漢修先生寫信，堅(jiān)持不懈地請(qǐng)教寫作辦法。記得有一次，漢修先生說(shuō)自己要變成紫色怪獸，特地吃不去圖書館查資料而只會(huì)寄一長(zhǎng)串問(wèn)題給作家的小孩，目的是想讓鮑雷伊“自己動(dòng)手，豐衣足食?！?/p>

在這本書里，我最喜愛(ài)?的人物是法蘭德林先生，由于他為人厚道、助人為樂(lè)，每次在鮑雷伊發(fā)愁的時(shí)候協(xié)助他，而且別人在走廊上嘔吐，他打掃的時(shí)候也毫不在乎。

另外，我也十分喜愛(ài)?漢修先生和鮑雷伊的媽媽。漢修先生向來(lái)用特別的辦法在背后暗中鼓舞著鮑雷伊，這讓我感到他很大公無(wú)私。鮑雷伊的媽媽也不甘示弱，是家里的頂梁柱，無(wú)條件地支持鮑雷伊跟漢修先生寫信，也讓我覺(jué)得她很宏大。

在我看來(lái)，寫好作文的辦法一是多看書、多觀看、多思量，正所謂“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！倍且验_始寫好，即所謂“萬(wàn)事開始難。”

《友愛(ài)的漢修先生》讀后感11

最近讀了友愛(ài)的漢修先生這本書，里面寫了一個(gè)一般的小伴侶鮑雷伊很喜愛(ài)?漢修先生寫的書也喜愛(ài)?寫書的漢修先生，便寫信與他聯(lián)系，在信里鮑雷伊說(shuō)出了他的生活實(shí)情和自己轉(zhuǎn)學(xué)后的孤單，不適應(yīng)。在漢修先生的協(xié)助下他學(xué)會(huì)了體諒大人，還練了一手好文筆。

鮑雷伊是個(gè)很一般的小伴侶，這樣就和我很臨近，簡(jiǎn)單向他學(xué)習(xí)到好東西。我就膽怯寫作文，我覺(jué)得寫得好文章不簡(jiǎn)單，鮑雷伊怎么就能寫出這樣好的文章的呢？他媽媽告知他：“假如我真的想成為作家，就應(yīng)當(dāng)根據(jù)你信里的建議去做。我應(yīng)當(dāng)多看書，多觀看，多聽(tīng)，多想和多寫?！边@說(shuō)到我的心里去了，我看書很快整個(gè)吞棗的，沒(méi)多想更怕寫，我以后要學(xué)習(xí)他，我想我能寫出來(lái)他那樣的文章的。

我不能象鮑雷伊那樣體諒大人，我有時(shí)堅(jiān)持買自己要的東西，假如大人不聽(tīng)我的，我馬上就發(fā)脾氣，與鮑雷伊相比，我是多么不應(yīng)當(dāng)?shù)陌　?/p>

我喜愛(ài)?這本書，以后我要認(rèn)真的再看，仔細(xì)的看。我也要寫出他那樣精彩的文章。

《友愛(ài)的漢修先生》讀后感12

寒假里，我閱讀了美國(guó)作家貝芙莉？克萊瑞寫的《友愛(ài)的漢修先生》一書。這本書讓我明了了無(wú)數(shù)道理。

這本書敘述了一位名叫鮑雷伊的學(xué)校生，他在二班級(jí)時(shí)閱讀了一本課外讀物——《狗兒歡樂(lè)秘訣》，他十分喜愛(ài)?這本書的漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。到了六班級(jí)，為完成教師布置的作業(yè)，他和漢修先生來(lái)往更密切。鮑雷伊在信中敘述出他父母離異的實(shí)情、他轉(zhuǎn)學(xué)后的孤單。利用交往，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了面向生活，而且體味到了父母對(duì)他的體貼，而且練就了好文筆——成為了獲獎(jiǎng)的小作家。

讀了這本書，同齡人的內(nèi)心世界呈現(xiàn)在我的眼前，書中一個(gè)又一個(gè)人物形象宛然都印在了我的大腦中，非常清楚。仆人公鮑雷伊長(zhǎng)相平時(shí)，沒(méi)有什么特別才藝，起初也并不喜愛(ài)?寫作，厭煩寫額外作業(yè)。這些簡(jiǎn)直就是我們現(xiàn)在學(xué)校生的真切心理狀態(tài)。故事情節(jié)描寫蜿蜒生動(dòng)，比如其中搞笑的丟午餐大事，還有鮑雷伊對(duì)小偷的態(tài)度由怨恨到寬容，都描寫地十分真切感人。最重要的是這本書用信件和日記的方式收錄了鮑雷伊成長(zhǎng)的腳印?????。鮑雷伊愛(ài)上了日記，終于成為了小作家。

本書中的其次個(gè)重要人物——漢修先生，他提出了10個(gè)問(wèn)題請(qǐng)鮑雷伊回答，讓他從生活中尋覓素材，更好地讓鮑雷伊明了寫作技巧。當(dāng)鮑雷伊第一次寫日記時(shí)，漢修先生讓他實(shí)行假裝同另一個(gè)人對(duì)話的方式。逐漸地，鮑雷伊可以直接就能流暢地寫日記了，他給鮑雷伊的協(xié)助是巨大的。

鮑雷伊的媽媽在他成長(zhǎng)道路上有莫大的作用，她教會(huì)了鮑雷伊寬容、理智，碰到人生的挫折時(shí)英勇面向。媽媽的脆弱影響了鮑雷伊，讓他明了了人生的意義和為人處事的哲理，以及慈祥和敬重。

在鮑后，在沙拉吧里，聞名女作家傳授了真諦：要走自己的路，做一個(gè)與眾不同的自己！觀賞與鼓舞讓鮑雷伊越發(fā)堅(jiān)決不移，努力完成自己的作家夢(mèng)！

理智、寬容、敬重、理解、與眾不同，這就是鮑雷伊勝利賦予人們的啟示。讓我們像鮑雷伊一樣，努力把自己提高地更完善，一步步成長(zhǎng)，擁有自己的希翼和幻想吧！

《友愛(ài)的漢修先生》讀后感13

還記得二班級(jí)時(shí)，我第一次在我家書柜里發(fā)覺(jué)《友愛(ài)的漢修先生》這本書。當(dāng)初我只是覺(jué)得這個(gè)書名挺好玩的，就翻開看了起來(lái)。剛開頭看的時(shí)候，我覺(jué)得里面的故事一點(diǎn)意思都沒(méi)有，就是寫信、寫日記，寫信、寫日記……而且這些信和日記寫的都是平平時(shí)常的事情，就像一杯白開水?？蛇@次當(dāng)我再看這本書時(shí)，我卻被它深深地吸引了。

本來(lái)我覺(jué)得平淡無(wú)味的語(yǔ)言，現(xiàn)在讀著覺(jué)得特殊真切，鮑雷伊的喜怒哀樂(lè)都呈現(xiàn)在我的眼前。書中“午餐袋之謎”讓我覺(jué)得好玩；鮑雷伊父母離婚后，他爸爸來(lái)看他的場(chǎng)景讓我激動(dòng)；書信中鮑雷伊每一次署名的變化，又讓我覺(jué)得特殊故意思。

在這本書里，我很佩服漢修先生，他讓鮑雷伊利用寫信的方式，愛(ài)上了寫作。我越發(fā)佩服鮑雷伊，雖然他開頭也不太愿意寫日記，但還是堅(jiān)持下來(lái)了，向來(lái)堅(jiān)持以假裝自己在和“假”漢修先生寫信的方式寫日記。

鮑雷伊不但在寫日記這件事上堅(jiān)持不懈，在“午餐袋之謎”中也讓我看到他的堅(jiān)持。他的午餐袋里總有的好吃的東西，可常會(huì)被別人偷走。這讓鮑雷伊很氣憤，他想了無(wú)數(shù)方法：如上學(xué)途中就把午餐吃掉，但是到了下午就很餓了；在午餐袋上寫個(gè)假名，不久也被識(shí)破了；更夸張的是他用大捆膠帶把午餐袋封起來(lái)，最后差點(diǎn)連自己都沒(méi)吃上飯……雖然這些方法都沒(méi)有勝利，但他沒(méi)有放棄，繼續(xù)想方法做防盜警報(bào)器……

這學(xué)期謝教師讓我們寫“侃侃”，天天記錄生活中的小事。一開頭