高中心理健康教育《掀起你的蓋頭來-自我認知之能力探索》優(yōu)質教學設計、教案

【教學設計】《掀起你的“蓋頭”來》—自我認知之能力探索【教學背景】《山東省教育廳關于做好普通高中學生發(fā)展指導工作的意見》（魯教基字〔2017〕8號）明確指出，新一輪高考綜合改革，強化了選擇性教育，迫切需要對學生自我認知、課程選修、高校招生志愿選擇、生涯規(guī)劃等進行指導，幫助學生根據(jù)自身實際選擇適合的發(fā)展方向。其中，自我認知指導，主要是指導學生了解自己的性格特征、興趣特長、優(yōu)點缺點等，正確看待個體差異，認識和發(fā)現(xiàn)自我價值，準確定位自身角色，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?？墒乾F(xiàn)實情況下，我們的一些學生對自己的優(yōu)勢特長并不是很清楚，對自己的優(yōu)勢能力也不夠自信，尤其是優(yōu)勢智能和專業(yè)、職業(yè)的關系不了解。新高考把更多的自主權給了學生，同時也給學生帶來了很多的迷惘和困惑。這個時候就更加需要我們通過相應的課程加強對學生的指導?！窘虒W目標】通過加德納的多元智能理論的介紹，讓學生了解認知優(yōu)勢智能的途徑和方法。通過活動體驗、小組討論等形式讓學生正確認識自己的智能類型，明確基于“智能”的專業(yè)和職業(yè)發(fā)展方向。嘗試用所學知識解決實際問題，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生綜合分析問題和解決問題的能力。【教學方式】討論、講解、體驗、自我測評【教學準備】多媒體課件、課堂互動任務單、伴奏音樂、視頻資料【教學對象】高一年級【課時安排】1課時【教學過程】第一環(huán)節(jié)：熱身活動———言語模仿活動要求：找兩位同學快速讀出這段繞口令。,北邊來了他二大伯子家的二搭拉尾巴耳朵狗。他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗，咬了他二大伯家的二他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗；還是他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗，先咬了他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗。熱身活動二——動作模仿活動要求：老師做出兩個動作，學生跟著模仿。游戲結束后，老師引入本節(jié)課的主題。【設計意圖】活躍課堂氣氛，拉近和同學之間的距離。更重要的是在這樣的活動中，讓學生感受到模仿能力的差異，本節(jié)課各種的能力的探索打下伏筆?！斓诙h(huán)節(jié)：活動體驗一——武林爭霸賽活動要求：屏幕上出示六位各行各業(yè)的大咖級人物以及對應的六種裝備思考：1.大咖們各自會選擇哪種裝備？【設計意圖】本環(huán)節(jié)的設計，旨在引發(fā)學生們對優(yōu)勢能力的思考?！斓谌h(huán)節(jié)：活動體驗二——運動會任務清單活動要求：我校高一年級的學生要自主舉辦一次秋季運動會，學生會設置并提供了十項任務，面向全體高一學生招募有識之士，一同組織一場精彩、高效的秋季運動會。請你認真分析以下十項任務，根據(jù)要求回答問題吧！【設計意圖】在運動會的任務清單中，基本涉及到了八種優(yōu)勢智能。活動中通過讓學生對自己能勝任活動的認領和回憶曾經(jīng)有過的類似的成功體驗，讓學生明白每個人的能力都是有所偏向的，在我們擅長的領域，通常有更好的表現(xiàn)和成就。第四環(huán)節(jié)：活動體驗三：繪制多元智能圖活動要求：多元智能測試☆請仔細閱讀表格中每項的描述，根據(jù)自己的情況，在“是”或“否”上打上√10分根據(jù)每種智能分數(shù)，繪制多元智能圖，找到自己三種優(yōu)勢智能。查找對應的專業(yè)和職業(yè)。課堂分享：這些探索活動帶給你的啟示和思考是什么？你對自己的能力以及未來的發(fā)展有了哪些新的認識？課后延伸：課后選擇你喜歡的一、兩種職業(yè)通過多種途徑（上網(wǎng)查資料、和家人交流、實地考察等），做進一步的了解?！驹O計意圖】通過繪