《春天音樂會》教學設計5篇(春天舉行音樂會教學目標)

《春天音樂會》教學設計5篇(春天舉行音樂會教學目標)教學目標：

1、通過學唱《春天進行音樂會》、觀賞《春曉》讓學生能夠通過音樂感受春天之美，感受大自然的勃勃生氣。

2、啟發(fā)學生用富有彈性的聲音、歡愉快潑的心情表演歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏，培育學生的音樂表現(xiàn)力、制造力。

3、學習休止符的奇妙運用，能夠用歡快、跳動的心情演唱歌曲，通過讓學生去模擬雨聲、風聲、雷聲和水聲，讓他們對聲音的強弱的比照有一個鮮亮感受，更好地表現(xiàn)歌曲的強弱。

教學難點：

1、用打擊樂器為歌曲伴奏

2、在歌曲的演唱中能在休止符處做恰當?shù)耐ｎD

教學重點：

1、頓音記號的學習

2、能用歡快的心情、富有彈性的聲音演唱歌曲《春天進行音樂會》，做到有強弱的變化.

教具預備：多媒體、打擊樂器

教學過程：

一、課前律動：《嘀哩嘀哩》歌曲

師：來，同學們，跟著教師一起隨著音樂歡快的跳起來！

導入：

1、師：誰知道這首歌曲的名字叫什么啊？它表現(xiàn)的是什么啊?誰能用自己的語言把春天描繪出來？

生：自由答復

師:對了，春天給我們大家就是這樣一幅萬物復蘇，生氣勃勃的景象，你們聽，他們正在進行一場盛大的音樂會！

二、初學唱歌曲《春天進行音樂會》

1.初聽歌曲（第一遍）

2.提醒課題

第一遍傾聽音樂

師：聽完了歌曲，你的心情是怎樣的呢？（生答）

3.復聽歌曲（其次遍）

師：有哪些伙伴參與了音樂會啊?（生：春雨、春風、春雷、春水）

（依據(jù)學生狀況再聽一次）

4.師：我們再認真聽一聽，看誰能試著仿照出這幾個小伙伴發(fā)出的聲音呢？（第三遍）

三、體驗春天——歌曲教學

1.學習歌曲第一局部

（1）[出示]春雨唱歌2/4嘀嗒0滴｜嗒0｜”

提示：聲音要弱

（2）[出示]春風彈琴2/4沙沙0沙｜沙0｜”

提示：聲音要弱

（3）[出示]春雷打鼓2/4轟隆隆?。　?/p>

提示：聲音要強

（4）[出示]春水鼓掌2/4嘩啦啦啦｜啦—｜”

提示：聲音漸強

2、師生接龍讀歌詞

（1）師讀前半句，生后半句

（2）生讀前半句，師后半句（要求：不同的角色語氣的不同）

3、試唱第一局部

（1）生跟著琴學唱

（2）師生接龍唱.（嫻熟后要求強弱的表現(xiàn)）

4、學唱后面局部

5、重點解決：頓音記號

師：同學們，這場音樂會的核心人物，指揮家是誰啊?

生：春筍

（2）師：我們再把這一句唱一唱！覺得教師唱到指揮家的時候有什么特殊的嗎，教師用兩種唱法來唱一唱。師：你覺得哪一句跟這首歌曲更貼切一點?。坑捎谄浯畏N這里有一個符號，頓音記號在這里表示這個音要唱得跳動。我們試著唱一唱。

（3）講解頓音記號

師：他帶上了一個倒三角的小黑帽,這帽子叫頓音記號。遇到它呀就是告知我們要唱的短促，跳動，有彈性。像拍皮球一樣！

6、跟完整的演唱歌曲

師:來。大家身體坐直了，跟著鋼琴我們慢速的來一遍。

7、分角色演唱引導學生展現(xiàn)自己的學習成果

師:你們唱得可真好聽，我們也來開個音樂會吧！教師來做指揮家

學生起立進展表演。（全班四大組分四個角色）

四、奏響春天——創(chuàng)編活動

1.“多么精彩的音樂會呀，現(xiàn)在春雨、春風、春雷、春水想邀請同學們用打擊樂器來為他們伴奏，你們情愿嗎？”（引導學生通過主動探討、相互啟迪的方法，為歌曲伴奏，學生進展表演。）

2、師：同學們現(xiàn)在教師拿出沙錘，你想一想怎么為歌曲伴奏呢？

3、（請一位同學做指揮家。教師拿著樂器指導）沒有樂器的同學可以拍手拍腿。

4、全班隨伴奏表演唱

五、拓展

1、引導學生說一說有關春天的詩歌、故事、歌曲

師：我們學唱了《春天進行音樂會》你能不能給大家讀一讀你學過的有關春天的古詩??？關于春天的故事，你還學過春天的什么歌曲？

六，聽歌曲《春曉》

1、引導學生背誦關于春天的古詩。

“春天，萬紫千紅，不但我們特殊寵愛春天，古代的人們也很喜愛春天。你們能背誦關于春天的詩句嗎？”

2．導入歌曲《春曉》：“作曲家谷建芬還把春曉這首古詩譜了曲，讓我們一起來觀賞一下吧！”

七.小結

教師：同學們，春天在你們的裝飾下變得五彩繽紛，盼望你們的春天也同樣的精彩，讓我們一起踏著歌聲去查找我們的春天吧?。▽W生出教室）

《春天音樂會》教學設計2

一、教材分析

這是一首曲調歡愉快潑的兒童歌曲，節(jié)奏跳動，旋律流暢，描繪了一幅布滿生氣的春色圖景。形象的將自然界中奇妙的聲音用人聲描繪了出來，形象地表現(xiàn)了春雨唱歌，春風彈琴時歡快的情景，布滿了生氣和活力；還形象地表現(xiàn)了春水鼓掌發(fā)出陣陣歡樂的形象。整首曲子節(jié)奏不斷變化，使歌曲美麗悅耳，歌曲在“春筍是個指揮家”的歡快歌聲中完畢。

二、教學目標

1、通過歌曲《春天進行音樂會》中思想內容及音樂形象，使學生感受到春天布滿了生氣，激發(fā)學生對大自然的寵愛及贊頌。

2、學習歌曲內容，讓學生演唱時能表達出歡快、活潑的心情。

3、在唱歌和伴奏創(chuàng)作中，培育孩子的協(xié)作及學生的表現(xiàn)力量，鼓勵孩子主動參加。

三、教學重點、難點

1重點：（1）學會歌曲，能帶著歡快的表情演唱。

（2）用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、難點：××0××0節(jié)奏的演唱

滴答0滴答0

四、教具預備：多媒體PPT打擊樂器課件教學光碟

五、教學過程：

（一）描述春天美景，感受春的氣息

1、放動畫歌曲《嘀哩嘀哩》，同學們表演唱。

通過多媒體課件演示春天的歌曲，讓學生一進教室就感受到春的氣息。

2、師：春天的漂亮各種各樣，豐富多彩。上節(jié)課，同學們用眼睛一起找到了春天，觀察了紅的花，綠的草，青翠的山林和湖水的倒影，春天給我們帶來了無限的歡樂，你能用一句話來描述春天的美景嗎？

生：自由答復

師：恩，同學們講的特別的好。春天就是這么的美麗。萬物都盛開了。

3、新課導入

師：由于春天的到來，它不僅給我們帶來了嶄新的事物，他還給我們帶來了一場音樂會呢！春筍聽說要進行這樣一個音樂會，就和春風、春雨、春水排練了一個節(jié)目，你們想看嗎？

生：答復（略）（課件）

師：聽完后誰知道他們表演的什么節(jié)目嗎？

生：（略）

師：恩。同學們觀看的特別的認真。那同學們你們誰知道它們的樂器發(fā)出了什么樣的聲音嗎？

生：（略）

師：總結歸納（PPT）

（引導學生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時值）

4、同學們！這么好玩的音樂會，大家覺得好看嗎？想不想再看一遍？讓我們用自己的雙手來為它伴奏吧。這一遍，同學們邊拍手邊心里跟著哼唱。

5、教師范唱。

要求學生用la模唱整首曲子（學生唱不準的地方多示范一遍）

6、學生跟鋼琴演唱把歌詞填進去，要求邊唱邊記歌詞。

7、同學們唱的特別的好。現(xiàn)在我們進展表演唱。

8、同學們剛剛的表現(xiàn)特別的棒。剛剛同學們用自己的雙手為自己的音樂會伴奏?，F(xiàn)在春雨、春風、春雷、春水想用打擊樂器來伴奏。這里教師為他們預備了樂器?，F(xiàn)在先跟同學們介紹這些樂器的用法，然后根據(jù)節(jié)奏型先示范給學生看。

第一句用碰鈴其次句用沙錘第三句用小鼓第四句用雙響筒然后一起演奏直到最終。

9、然后請同學上來表演。

同學們，今日我們參與了春天進行的音樂會，快樂嗎？那確定有同學在想：春天能夠進行自己的音樂會，我們也可以??！那你們想進行自己的音樂會嗎？那明年春天我們就進行一場我們自己的音樂會。

10、聽《春天進行音樂會》有秩序的走出教室。

課后反思：

《春天進行音樂會》一課，我主要運用感受、體驗、合作的學習方法，引導學生在積極體驗的過程中學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，將感受春天的聲音為主線貫穿全課，使學唱歌曲的過程成為學生感受體驗音樂情感個進展制造力的過程。還讓學生感受春天的聲音，激發(fā)學生興趣。還讓學生用打擊樂器為樂曲伴奏，讓學生積極主動地參加到這場春天的音樂會中，感受春天、表現(xiàn)春天，使整節(jié)課學生都在春天的已經(jīng)中。

但是這節(jié)還有許多缺乏之處，這首樂曲的難點是節(jié)奏，我就是剛開頭提出來，但是到學唱歌曲的時候沒落在實處，學生唱的還不是很精確卻沒有準時去訂正。音樂打擊樂器的使用，原來是可以使整個課堂氣氛更好，讓學生更有積極性，但是由于平常接觸的比擬少，所以聽起來就比擬亂。由于是新曲教學，教的時間可能太短，使還有一局部同學還沒有完全把握新曲子。

《春天音樂會》教學設計3

一、教學目標：

1、通過傾聽《春》這首外國音樂作品，讓學生從中感受春的意境，并開展想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以春為主題的音樂作品，三年級下學期音樂第一單元2《春天進行音樂會》教案、孫青蕓。

2、能用歡快、活潑的心情，有感情地表演《春天進行法音樂會》，并進展打擊樂伴奏的創(chuàng)編活動，表達對大自然的喜愛與贊美。

3、聽辨并把握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。

二、教學重、難點：

1、讓學生樂于主動的參加活動并在活動中享受到春天帶來的喜悅。

2、能通過學習把握教學中的樂理學問。

三、教學用具：

電子琴、錄音機、教學磁帶、圖片等。

四、學習新課：

觀賞《春》

1組織教學：精彩2分鐘展現(xiàn)，師生問好。

師：小朋友的歌聲真美，春天里有這么多的漂亮的風光，音樂大師們用他們漂亮的音符描繪出一副副精彩的畫面，現(xiàn)在就讓我們一起來觀賞一首來自意大利的作曲家創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《春》，教案《三年級下學期音樂第一單元2《春天進行音樂會》教案、孫青蕓》。

2、初聽樂曲《春》第一局部。(由于樂曲太長，我只選擇了最有特點的第一局部給學生觀賞)

思索：(1)你能想象出春天什么樣的風光?

(2)樂曲給你帶來什么樣的心情?

3、學生談感受。

4、再次完整地傾聽，用彩色筆圖色塊，描述音樂的

五、學習歌曲《春天進行音樂會》

1、談話導入：大自然里有各種奇妙的聲音，你能用人聲來仿照一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨、春風的聲音?這些聲音組成了春天的音樂會--課題提醒《春天進行音樂會》

2、傾聽范唱。

3、設問：這場音樂會的指揮是誰?(春筍)這首歌多么富有想象。

4、有感情地、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

5、以樂句為單位、以聽唱法為主學唱歌曲。

6、有感情的演唱。

六、創(chuàng)編

1、依據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈。

2、各小組進展評比。

七、小結：

下課，音樂課禮式。

MSN（中國）

《春天音樂會》教學設計4

一、激情導入：

1、師：同學們，今日教師將和你們一同走入音樂王國，一起感受音樂的無窮魅力。首先我們悄悄地聽一首好聽的樂曲。（點擊課件播放《春》。聽后請孩子們說一說感受。）

第一次觀賞要求：

1、你似乎聽到了哪些聲音？請學生答復。（春風、小鳥、泉水、雷聲）并讓學生知道這些聲音都是用弦樂器仿照的。

2、你能聽出來是什么樂器演奏的呢？請學生答復。提問：你能給樂曲起個名字嗎？請學生答復。（消失小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》的第一樂章，作曲者：意大利作曲家維瓦爾第）

其次次觀賞要求：

1、你能模唱它的主題嗎？（主題音樂按鈕）

2、當你聽到它時能舉起你的右手嗎？

師：是的，春天是一個多彩的季節(jié)，一個布滿生氣的季節(jié)，許多作家、畫家、作曲家、唱歌家都要去描寫它，贊美它。那么現(xiàn)在教師就帶著你們一起走進大自然的春天，去領會春天的美妙。去之前，春姑娘給我打了電話，她托付教師給你們介紹幾位春天的朋友。閉上眼睛，猜猜他們是誰。（點擊課件播放雨聲、風聲、雷聲、水聲，學生輕輕傾聽。請孩子們猜一猜聽到了什么。并給它們起個名字：如春雨姐姐，春風妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）

3、你們能用身邊的物品仿照這些聲音嗎？（可用身邊的任何物品）。

二、寓教于樂：

1、你們喜愛這幾位朋友嗎？好，我們把這幾位朋友邀請來進行一場別開聲面的音樂會。讓我們悄悄地傾聽，這幾位朋友是怎樣“表演”的。（課件播放《每天進行音樂會》原唱不出譜）

2、誰能說說，歌曲中這幾位小演員它們是怎么表演的？（春雨唱歌，春風彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌）

那么在這首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示節(jié)奏條）

春雨（加上圖片）“2/4滴答0滴|答0|”

春風（加上圖片）“2/4沙沙0沙|沙0|”

春雷（加上圖片）“2/4轟隆隆隆|隆—|”

春水（加上圖片）“2/4嘩啦啦啦|啦—|”

3、剛聽了一遍你們就有這么多的收獲，有這么精彩的發(fā)言，教師真是特別感動，我還想再聽一遍，不過，教師還有一個小問題請大家?guī)臀襾斫鉀Q——這幾位朋友是怎么唱歌的？誰能學學？（傾聽歌曲范唱（出歌譜），學唱難的樂句）

4、啟發(fā)學生用春雨（或春風、春水、春雷用不同的顏色）的聲音模唱歌曲旋律。

5、有感情地朗讀歌詞。（聽說你們班有許多朗讀好的學生，大家推舉一名，把歌詞朗讀下吧）

6、隨琴輕聲唱歌詞。

7、爭論：出屏幕

①在演唱歌曲時應當用什么心情來唱？

②歌曲中假如要去掉休止符，會怎樣？

8、分角色演唱。

9、完整地演唱。

三、制造表現(xiàn)：

1、師：同學們，這首歌曲的春天氣息都感染了我們，假如我們能為這首歌曲伴奏那就好了，惋惜，教師沒有帶樂器來，你們有什么好方法嗎？（啟發(fā)學生用身邊的任何物品用具來仿照打擊樂器的聲音，并選擇適合的伴奏型）

2、學生分為兩組，一組演唱歌曲，一組伴奏。

3、全體學生邊唱邊演奏。

四、完善結課：

師：同學們，今日我們參與了春天進行的音樂會，快樂嗎？大自然由于春天的到來變得五彩繽紛，春天由于有了這場音樂會而變得生氣勃勃。那有的同學肯定在想：春天能進行音樂會，我們自己也可以啊。你們想嗎？（想）那么就請同學們課后分組去創(chuàng)作我們自己的音樂會，回去以后認真觀看，看看家里的一些生活用品它們是怎么樣唱歌的呢？下一節(jié)課我們就來進行我們自己的音樂會，好嗎？（在《春天進行音樂會》的歌聲中完畢本課的教學）

教學反思：

本課以“春天的歌”為題，主要是讓學生通過律動、觀賞、演唱、表現(xiàn)等多種教學手段，充分調動學生積極性，激發(fā)學生自覺性和制造性的學習心情。結合自己身邊的景物變化，引領學生一步步走進春意盎然的音樂世界。通過仿照春雨、春風、春雷和春水的聲音帶學生進入音樂情境。接著通過觀看春景的圖片，感受春天的顏色，激發(fā)學生的學習興趣。進入教學中以仿照聲音為突破口，將教學中的難點解決。在歌曲教學中運用了啟發(fā)引導、相互探討、個人表演、小組表演、發(fā)覺再制造等方式進展教學。最終是與歌曲相關學問的拓展，開擴學生的眼界，到達了較好的學習效果。

缺乏是：假如為學生供應一些打擊樂器，那學生進展音樂再制造時選擇的范圍就可以更大一些。

《春天音樂會》教學設計5

課時：

第3課時

授課對象：

三年級學生

設計者：

目標確定的依據(jù)：

1、課程標準相關要求

領域一：感受與鑒賞——音樂表現(xiàn)要素、音樂心情與情感

內容標準：能夠用打擊樂器周處強弱、長短不同的音。體驗音樂心情，能夠做出相應的體態(tài)反響。

領域二：表現(xiàn)——演唱、綜合性藝術表演

內容標準：能夠用自然的聲音有表情的參加演唱。能夠與他人合作進展歌舞表演。

2、教材分析《春天進行音樂會》是一首歡愉快潑的四二拍兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律是整首歌曲的最大亮點，它為我們塑造出了漂亮多彩的春天的音樂形象。突出了音樂與大自然的聯(lián)系，讓學生感受大自然的美的同時，也感受了音樂的美。

3、學情分析

逐步培育三年級學生觀賞聽辨不憐憫緒的音樂，能用語言作簡潔描述。能夠體驗并簡述音樂心情的變化。通過傾聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。傾聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。目標

1、在學習中領悟歌曲的意境，感受春天的美，能帶著愉悅的心情唱歌；

2、體會有八分休止符樂句的節(jié)奏，能通過唱歌和伴奏精確表現(xiàn)出來；

3、用自然的聲音有表情地演唱歌曲，并能用歡快、活潑的心情表演歌曲。

評價任務

1、創(chuàng)設情境，激趣導入（檢測目標1）

評價標準：感受大自然的漂亮

2、為歌曲《春天進行音樂會》進展樂器伴奏（檢測目標1）

評價標準：選擇樂器得當，節(jié)奏正確。

3、表演歌曲（檢測目標2和目標3）

評價標準：

能夠用自然的聲音有表情的參加演唱。

學習重點：

用自然的聲音有表情地演唱歌曲，并能用歡快、活潑的心情表演歌曲。學習難點：八分休止符

學習預備：

鋼琴、多媒體等。

學習過程:

一、師生問好：

用《春天在哪里》的音樂旋律

內容：（師）孩子們好呀孩子們好！（生）張教師好呀張教師好?。◣煟┙袢照婵鞓房鞓费絾眩。ㄉ┙袢照婵鞓房鞓费絾?！

二、激趣導入：

孩子們今日快樂嗎？張教師今日也很快樂，想知道教師今日為什么快樂嗎？由于昨晚教師接到大自然的一個電話，邀請我今日去觀賞一場大自然的音樂會（板書：音樂會）。你們想去嗎？（想）那我們一起靜靜地去聽吧。

三、學習歌曲：

（一）完整傾聽音樂

（放錄音）要求學生悄悄的聽，初次感受歌曲旋律，聽完后提問：

剛剛我們聽的音樂會是誰進行的？（春天，補充完板書：春天進行）

（二）學習歌曲第一局部

1、這場音樂會有誰參與了？讓我們再來觀賞春天的音樂會，信任你們肯定會聽出來的。（傾聽音樂第一局部）(評價任務1)

2、春天進行的音樂會有誰參與了？（春雨、春風、春雷、春水、春筍）春雨、春風、春雷分別是怎么表演的？那春水是什么？

（板書）：春雨唱歌：嘀答滴答

春風彈琴：沙沙沙沙

春雷打鼓：轟隆隆隆隆—

春水鼓掌：嘩啦啦啦啦—

引導學生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時值。