人教版八年級上冊物理第3節(jié) 平面鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì)3

4.3面成課§～平鏡像結(jié)合本節(jié)課的要求和特點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)了“澆不滅的蠟燭”魔術(shù)表演創(chuàng)設(shè)情境，引入問題，同時(shí)引出虛像的概念。由物體照鏡子的圖片引入問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想和假設(shè)。再引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)器材科學(xué)地設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生突破重難點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)歸納出準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中，更好地體會像和物設(shè)思的對稱關(guān)系，使學(xué)生經(jīng)歷了“問題—思考—探究實(shí)驗(yàn)—結(jié)論”的過程，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)讓學(xué)生在體驗(yàn)知識的形成、發(fā)展過程中主動(dòng)獲取知識的精神培了學(xué)生的動(dòng)手能力和察能力節(jié)把教學(xué)過程化為親自觀察、發(fā)現(xiàn)探索、歸納總結(jié)的過程，再現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展及形成過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。平面鏡與日常生活密切相關(guān)，學(xué)生已具備這方面的感性知識，但由于視覺的問題存在誤區(qū)，學(xué)生缺乏理性認(rèn)識和科學(xué)的探究。八年級的學(xué)生剛學(xué)分教分

剛開始學(xué)習(xí)物理，通過前面的學(xué)習(xí)僅僅接觸了實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，對物理知識的積累和對物理問題的研究方法還有待進(jìn)一步的提高。學(xué)生對物理學(xué)習(xí)興趣比較高，對探究實(shí)驗(yàn)充滿熱情。本節(jié)課是人教版教材初二物理上冊第四章第3節(jié)，在本章占有分重要的地位，它是光的直線傳播、光的反射的延伸和應(yīng)用，與生活聯(lián)系緊密。同時(shí)本節(jié)課是學(xué)生首次接觸“像”這個(gè)新概念又將學(xué)到凸透鏡成像，所以起到了承上啟下的重要作用。本教材突出了學(xué)生的探究活動(dòng)，把科學(xué)方法的學(xué)習(xí)和科學(xué)知識的學(xué)習(xí)放到同等重要的地位，而且更加注重讓學(xué)生自己去體驗(yàn)物理規(guī)律的得出過程，幫助學(xué)生體驗(yàn)成功，樹立自信心。本節(jié)課也有上述特點(diǎn)。級上冊物理

教目教

知與技過與方情態(tài)度價(jià)觀

．了解虛像的概念；．了解平面鏡所成像與物對稱的關(guān)系；．了解平面鏡在生活中的應(yīng)用。．通過對“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力；．通過小魔術(shù)和小游戲，加深對知識點(diǎn)的理解；通對平面鏡成像原理的分析步掌握利用光路圖分析光學(xué)問題的方法。在究“平面鏡像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中學(xué)生領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；．敢于發(fā)表自己的見解，初步形成與他人交流合作的意識；．培養(yǎng)學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向生活”的精神。重難教方使器課

重點(diǎn)：探究像與物關(guān)于平面鏡稱以及成虛像的特點(diǎn)；難點(diǎn)：理解平面鏡成像時(shí)“物遠(yuǎn)像不小”，探究實(shí)驗(yàn)中確定像的位置。講授法、討論法、演示法、示范法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法鍍膜玻璃板、蠟燭、燒杯、燭模型、水、屏、白紙、紅墨水、火柴、多媒體、刻度尺、鉛筆、鏡子時(shí)教學(xué)過設(shè)計(jì)級上冊物理

教環(huán)一引新

教活教師演示魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”引入新課。(鍍膜玻璃板替代普通玻璃)

學(xué)設(shè)意活創(chuàng)設(shè)情境同時(shí)提出問題引入觀看魔術(shù)、課題實(shí)現(xiàn)象很感到驚奇、奇妙可激發(fā)學(xué)回答問題生的學(xué)習(xí)興趣。問題：為什么水中的蠟燭澆不滅呢？因?yàn)槲覀兛吹降牟皇菬械南灎T而是鏡前的蠟燭在鏡中所成的像。問題：平面鏡成像時(shí)，像的位置、大小跟物體的位置、大小有什么關(guān)系？一探平鏡像點(diǎn)．提出問題(1猜想特點(diǎn)活動(dòng)：照鏡子A一個(gè)學(xué)生貼在鏡子上B兩個(gè)同學(xué)拉手貼在鏡子上

學(xué)生思考、回答問題

學(xué)生觀察現(xiàn)象盡可能多地猜想體現(xiàn)學(xué)生的主體地位教在此處的作用只是引二探新

導(dǎo)匯總為面的探究打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生提出問題，猜想特點(diǎn)：猜想：像與物的大小相等；像與物在平面鏡兩側(cè)。猜想：物體離鏡越遠(yuǎn)，像越小嗎？

學(xué)生思考像與物到平面鏡的距離相等。．引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生思考問題，體會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路。問題：如何確定像的位置？問題：應(yīng)該選擇什么器材進(jìn)行探究？級上冊物理

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力讓學(xué)生初步掌握物理探究過程中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思

問題：如何比較像與物的大小關(guān)系？(1用薄玻璃板代替平面鏡

學(xué)生觀察、路培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成描述現(xiàn)象、善于發(fā)現(xiàn)問題解便于透過玻璃板確定像的位置，避免二次成進(jìn)行猜想像的干擾。(2用另一根未點(diǎn)燃的蠟燭來替代點(diǎn)燃的蠟燭像的位置。

決問題反過程的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示給大家給生展示的機(jī)會。確定像的位置

首先：用玻璃板作為平面鏡；便于透過玻璃板看到標(biāo)記物，確定像的位置然后：用另一個(gè)蠟燭標(biāo)記像的位置。

讓學(xué)生自己觀察思考、總結(jié)得出結(jié)論讓回答問題、學(xué)生做課堂的主(3讓另一個(gè)蠟燭與物方的蠟等，觀察另一個(gè)蠟燭是否和物方蠟燭的像完全重合。(比較像和物的大)．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

重合不重合

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

人。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格：

小組討論、替代蠟燭是否與像重合

物體到鏡面距離()

像到鏡面距離()

學(xué)生實(shí)驗(yàn)、學(xué)生填寫．分析和論證：結(jié)論：像與物大小相等。體會近大遠(yuǎn)小的錯(cuò)覺級上冊物理

數(shù)據(jù)討論思考、歸納總結(jié)、結(jié)論

結(jié)論：像與物到平面鏡距離相等。結(jié)論：像與物對應(yīng)點(diǎn)的連線被鏡面垂直平分。平面鏡成像規(guī)律可以表述為鏡成的像與物關(guān)于平面鏡對稱。練一練：圖中一臺鐘在鏡子里的時(shí)刻是點(diǎn)45分這臺鐘的實(shí)際時(shí)刻是，由。

應(yīng)用規(guī)律、練習(xí)鞏固

及時(shí)將所學(xué)方法應(yīng)用練習(xí)進(jìn)行鞏固。問題：這個(gè)像和小孔所成的像有什么區(qū)別？思考將一張白紙放在燒杯的位承到平面鏡中所成的蠟燭的像嗎？演示平面鏡所成的像用白紙承不到面鏡所成的像是虛像。小孔所成的像是實(shí)像。二平鏡虛平面鏡成虛像的原理：圖中，光源向處發(fā)光，一些光經(jīng)平面鏡反射后進(jìn)入了人的眼睛起視覺于有光沿直線傳播的經(jīng)驗(yàn)感覺這些光好像是從進(jìn)入人眼光線的反向延長線的交點(diǎn)處發(fā)出的。就是S在面鏡中的像。由于平面鏡后并不存在光源'，進(jìn)入眼睛的光并非真正來自S'，所以把S'叫做虛像級上冊物理

從理論上用光路圖來理解虛像原理從象上升到本質(zhì)可在復(fù)習(xí)光的反射的同時(shí)體平面鏡成像是由于光的反射現(xiàn)象造成的。本節(jié)課的內(nèi)容是上節(jié)課的延伸增加學(xué)生對新知識的親切感使知識之間形成聯(lián)系有助于學(xué)生掌握新知。同時(shí)，進(jìn)一步體會研究光學(xué)問題的分析方法。利用平面鏡在生活中的應(yīng)用讓學(xué)

(virtual)。三平鏡應(yīng)．利用平面鏡拓展空間活動(dòng)兩平面鏡和一只燈燈效果。觀察考．國家大劇院外觀—面鏡成像

生體會平面鏡成像的對稱之美展示旅游時(shí)的圖片，培養(yǎng)學(xué)“生活走向物理從物理走向生活”的精神。．“桂林山水甲天下”，漓江兩岸秀美的

思考、三鞏練

山峰在平靜的水面清晰地映出“倒影”練習(xí)際上是)A山的影子B山的實(shí)像C．的倒立的虛像D．的立的虛像．一人從遠(yuǎn)處走向一塊豎直掛著的平面鏡，他在鏡內(nèi)的像的大小()A不變B逐漸變大C．漸變小D．變后變小．身高為1.70米同學(xué)距平面鏡1米那么他在平面鏡中的像高為_____；若他向遠(yuǎn)離平面鏡的方向移動(dòng)，則他在平面鏡中的像將變大小不變”)級上冊物理

一、基知平面鏡成像的特點(diǎn)：．虛像

學(xué)生總結(jié)．像與物大小相等．像距等于物距

學(xué)生通過課堂小結(jié)使知識更具系四課．像與物關(guān)于平面鏡對稱

統(tǒng)性。小二基技．會使用等效替代法進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)．會根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)確定鏡中的像三基方：觀察法、對比法