“藝術(shù)手法”鑒賞類題型復(fù)習方法探討

第第頁“藝術(shù)手法”鑒賞類題型復(fù)習方法探討藝術(shù)手法是一個籠統(tǒng)的概念。在高三語文復(fù)習過程中是一個難點，也是高考的一個必考點。詩歌鑒賞、文學類文本閱讀都涉及到藝術(shù)表現(xiàn)手法?？荚囌f明要求“把握作品內(nèi)容，注意傳統(tǒng)文化底蘊和表現(xiàn)方法”。在學生寫作的過程中也涉及到如何巧妙地熟練運用表達技巧的問題。所以，“藝術(shù)表現(xiàn)手法”也是高三語文復(fù)習的一個重點。

一、帶領(lǐng)學生搞清楚什么是“藝術(shù)手法”

“藝術(shù)手法”這個概念，很多學生搞不明白。這很大程度上影響了學生的做題。藝術(shù)手法是藝術(shù)作品形式的要素之一，又稱表現(xiàn)手法，指藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)造過程中為塑造藝術(shù)形象、表現(xiàn)審美情感時所運用的各種具體的表現(xiàn)手段。要理解這個概念，就是要把握“各種具體的表現(xiàn)手段”到底包含哪些手段，要從整體上去把握它。在很多的教學參考書里，一般認為包括這幾個方面：“修辭手法”“常見的表現(xiàn)手法”“表達方式”“篇章結(jié)構(gòu)技巧”。

修辭手法這個概念學生較熟悉。通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式或方法，運用各種方法，使語言表達得準確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝。包括比喻、擬人、夸張、借代等等。一般來講，修辭手法是對詞句而言的。

對于一段文字或一篇文章，我們就會談到“常見的表現(xiàn)手法”。不同文體的表現(xiàn)手法也有一些區(qū)別。在高考中考到表現(xiàn)手法的文體有散文、小說、詩歌、論述文。散文的表現(xiàn)手法是豐富多樣的。有象征、揚抑結(jié)合、托物言志、虛實結(jié)合、白描、借景抒情、開門見山、襯托或渲染、點面結(jié)合、以小見大、聯(lián)想、想象、動靜結(jié)合、對比、類比等。詩歌的表現(xiàn)手法通常有賦、比、興、用典故、襯托、渲染、借古諷今、以景結(jié)情、描寫、虛實結(jié)合、情景交融、借景抒情、雙關(guān)、借代、比喻、夸張等。而小說里涉及的表現(xiàn)手法有描寫，有伏筆、鋪墊、照應(yīng)，有實寫和虛寫等。論述類文本中的表現(xiàn)手法會出現(xiàn)引經(jīng)據(jù)典、正反對比、類比推理等。

二、帶領(lǐng)學生梳理有關(guān)知識，弄清楚不明白的概念

在教學過程中，我總結(jié)了一下，經(jīng)常被為數(shù)不少的學生弄錯的有關(guān)表現(xiàn)手法的概念大致有借代、比喻、烘托、虛實結(jié)合、聯(lián)想、想象、對比、反襯、類比等。如果想讓學生清楚地判斷出一段話或一篇文章運用了何種表現(xiàn)手法并進行賞析，在平常的教學中只灌輸概念是不行的，必須結(jié)合具體的篇章進行賞析?？梢杂谜n文中的例子，因為學生很熟悉；可以用高考試題，因為高考試題比較規(guī)范；可以用課外的名篇名句，因為學生對這些名篇名句的印象深刻，理解起來也容易。

比如借代。先弄清楚借代的概念。借代是指稱人稱物時不直接用原來的名稱，而用籍貫、官職或者某樣特征來代稱的修辭格。杜甫的名句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”中“朱門”指代的是富豪之門，因為這些人家的大門經(jīng)常漆成紅色，以顯示府邸的華貴和顯赫。

有時候需要把兩種概念聯(lián)系在一起復(fù)習，比如類比和比喻。這兩個概念經(jīng)常被混淆：比喻是指在描寫或說明道理時，用同它有相似點的別的事物或道理來打比方的一種修辭格；類比是一種推理方法，根據(jù)兩種事物在某些特征上的相似，得出它們在其他特征上也可能相似的結(jié)論。

比喻屬于修辭范疇，側(cè)重形象生動的表現(xiàn)對象的特征；而類比屬于推理范疇，側(cè)重于用推理的方式得出結(jié)論。比喻的基本構(gòu)成方式是，本體與喻體具有相似的特點，用喻體來表現(xiàn)本體；類比的基本構(gòu)成方式是，甲乙二者有相似的特點一，而甲又有特點二，由此推出乙也應(yīng)當有特點二。

三、掌握表現(xiàn)手法的實質(zhì)，對表現(xiàn)手法的賞析要到位

無論作者在寫作過程中運用何種表現(xiàn)手法，都是為了更好的突出某些人或某些事的特點，營造出特定的意境，或者為了將矛盾更加突出等等。任何一種表現(xiàn)手法，都是為了將自己的思想感情最大程度地表現(xiàn)出來。所以在賞析表現(xiàn)手法的時候，一般是先準確指出文字中運用了哪些手法，寫出了什么，表達了作者什么樣的思想感情。很多情況下，對表現(xiàn)手法的賞析都要落實到作者的思想和情感。

四、把復(fù)習藝術(shù)手法跟寫作實踐結(jié)合起來

把學生變成作者，讓他們在寫作的過程中充分體會到運用表現(xiàn)手法的好處、接受知識的重要，主動的運用會使我們更加地了解藝術(shù)手法。這樣，在考試