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文檔簡介

千里之行,始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦《鮮花和星星》課件設計《鮮花和星星》課件設計

教學要求:

1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語;綠線內的1個字只識不寫;熟悉2個偏旁。

2、通過讀書綻開想象,感受課文語言的美麗,體會兒童生活的情趣,引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注與喜愛。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

教學重點、難點:

1、體會生活的情趣,引發(fā)對身邊事物和大自然的關注與喜愛。

2、通過借助多媒體演示以及同學自創(chuàng)的情境,緊扣詞句,讓同學“身臨其境”,把觀看、想象、朗讀有機結合,感受意境之美、語言文字之美。

課時支配:

2課時。第一課時:初讀課文,進行朗讀指導,試背課文,教學部分生字詞。其次課時:學習剩余生字詞,復習鞏固。

教學預備:

多媒體課件收集有關夏天的鮮花以及星星的資料。

教學過程:(第一課時)

一、猜謎導入,激發(fā)愛好

1、老師給大家猜兩個謎語:(1)長在綠葉中,五顏六色它最美。(2)它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。

2、夏天到了,草地上滿地是鮮花;到了晚上,晴朗的夜空中閃耀著光明的星星。這節(jié)課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。

【親切而簡潔的導語使同學不光能明白本節(jié)課學習的內容,更能激發(fā)起同學學習的愛好和欲望。】

3、板書課題,讀準課題。

二、初讀課文,整體感知

1、老師給這首詩歌配上了漂亮的畫面和悅耳的音樂,想不想聽?多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。同學一邊看,一邊聽老師朗讀,一邊感受課文語言的美麗。

2、同學自由輕聲讀課文,要求:看清拼音,讀準字音。

3、檢查生字詞的讀音;找出有輕聲音節(jié)的詞語,用筆畫出來,自己練習讀準。

4、指名讀,師生評議讀得是否正確、流利。

【學主通過自己試讀和邊看課件邊聽讀,對詩歌有了一個整體感知?!?/p>

三、創(chuàng)設情境,感情朗讀

(一)學習上段詩歌

1、你知道夏天有哪些鮮花?

2、我們把這些漂亮的`鮮花畫下來了,老師畫了一幅草地,讓我們把這些花貼到草地上。

3、看到這些,你想說什么?詩中寫鮮花的有幾行?你能把你感受到的情景用朗讀告知大家嗎?

4、在小組里說說:你能讀好哪句?為什么這樣讀?

5、匯報。師生評議。

(二)學習下段詩歌(步驟同上)

1、到了晚上(貼出星空圖)花兒睡了,星星出來了,你們知道有什么星星的名字嗎?把我們畫的星星貼在夜空中。

2、這時,你想說什么呢?

3、你能讀好哪句?為什么這樣讀?

【朗讀、爭論、溝通,是感悟的基礎。在這兒,老師讓同學與生活實際相結合,運用已有的生活積累,自主閱讀,在讀中悟,在悟中讀,用“心理視線”去讀書去領悟語言文字?!?/p>

【朗讀訓練是語文教學中不行缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段,也有助于增加語感,進展語感,也是同學學習書面語言的主要途徑。一年級的同學處在閱讀的起始階段,所以借助顏色鮮亮畫面把同學帶入課文情境,讓同學在特定的情境中,產生奇怪心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。在整個閱讀過程中,應當使同學始終保持主動參加的意識。激發(fā)他們通過課文內容,感受大自然的美。從而產生真實的情感體驗,讀好課文?!?/p>

(三)有感情地朗讀全文。

(四)嘗試背誦課文。

(1)配樂朗讀。

(2)表演背誦。

【背誦是讀書內化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料,增長學問,同時可以全方位地積累語感閱歷。設計的這一背誦環(huán)節(jié),使同學在輕松的氛圍中完成背誦。這樣,規(guī)范的書面語言反復進入同學的口語。就會自然地同化、改造同學的語言。在不知不覺中關心同學重構語言式。】

四、啟發(fā)想象,練習表達

1、供應一組畫面,創(chuàng)作詩歌。

(1)小組爭論

(2)指名匯報

【“說話”是我們一生中特別重要的事情。而語文教學中,說話訓練尤為重要。對于一年級同學來說,說和寫并不是同步的,為了縮短說和寫之間的差距,創(chuàng)設一個讓同學當小詩人來作詩的情境,這樣不但讓同學產主了新穎感,而且運用了所學語言。】

五、學習生字,正確書寫

1、出示生字“最”“滿”,指名認讀。

2、分析、記憶字形。

3、同學說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

[寫字指導對于低年級同學來說尤為重要,這一環(huán)節(jié)的設計能讓同

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