教師教育實習(xí)自我鑒定范文

教師教育實習(xí)自我判定范文教師教育實習(xí)自我判定范文教師教育實習(xí)自我判定范文教師教育實習(xí)自我判斷范文教師教育實習(xí)自我判斷范文教師教育進修自我判斷>;這一年的實習(xí)中，我主要擔(dān)當(dāng)一年級美術(shù)課及兒童水彩畫的授課工作，經(jīng)過一年自學(xué)的學(xué)習(xí)和組織工作實踐，我獲得了好多，收獲了好多，進步了好多。;在授課工作方面，方才當(dāng)上一名教師的我對教師的管理，課堂組織，教育授課各方面的經(jīng)驗都還特別缺乏，對于這些問題，我虛心向其他小學(xué)教師交流學(xué)習(xí)，可與時間找對授課有利的書籍來豐富自己的理論知識，并在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，課前研究教材、教參，盡量吃透教材，設(shè)計好授課環(huán)節(jié)，課堂警備環(huán)節(jié)對大學(xué)生學(xué)生可否合適，注意教師對課程的興趣等，課后總結(jié)課堂上的結(jié)構(gòu)性問題，尋到解決問題的方法。經(jīng)過一年的鍛煉，我在授課方面的能力已有了很大生計能力的提升，也積累了一些對今后授課特別適用的經(jīng)驗。;在授課科研方面，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，和眾多的同學(xué)老師們一起參加了課題“開發(fā)社區(qū)資源拓展小學(xué)美術(shù)擴大授課內(nèi)容的研究課題”及《兒童水彩畫》校本教材的編撰，這一項課題是一個難得的機遇，是一個鍛煉自我，提升自我、豐富自我的機遇，經(jīng)過這個課題研究我學(xué)到了好多授課、教研方面的技術(shù)和方法，在看到第一本校本教材出版時，我也信心今后要更加努力的學(xué)習(xí)、思慮、工作。一年在人因的工作生涯中是一段不算太長，也不算很短的間隔，這段時間是對我的鍛煉和考驗，而今后迎接我的是當(dāng)更長久，更嚴(yán)重的考驗，我將盡自己的力量去迎接未來，創(chuàng)立未來。;片刻間我的實習(xí)生涯立刻結(jié)束了。一年前，我?guī)е鴮處熉殬I(yè)的奇特感，信心實足地抵達臨湘實驗學(xué)校，經(jīng)過一年的實習(xí)后，先是我終于嘗到當(dāng)老師的離合悲歡，并學(xué)到了很多任意。我感覺此次頂崗實習(xí)之行我沒有白來，我在這一個三年學(xué)到的東西比我大學(xué)學(xué)期學(xué)到的東西還要多。;我們在大學(xué)校園里誠然學(xué)習(xí)了專業(yè)課知識、美術(shù)授課法和班主任等方面的知識，但那畢竟也是紙上談兵，我們學(xué)習(xí)的最后目的就是要學(xué)以致用，做有位合格的教師，而在此次的實習(xí)過程中，我們所學(xué)的知識難以獲得終于獲得了實踐。回顧這段時間的頂崗實習(xí)工作，既忙碌，又充分，有政府機構(gòu)好多值得總結(jié)和反思的地方。為一名小學(xué)美術(shù)教師，誠然平時感覺我們沒有主課學(xué)長那么忙碌，但自己真的實踐后就感覺其實不是想象中的簡單。作為一名初中班主任，無一不是人生百味在其中。下面我就談?wù)劙肽陙砻佬g(shù)授課和班主任工作中的一些心得。;美術(shù)授課心得：美術(shù)這門學(xué)科是一門激勵人愉悅的學(xué)科，沒有語文學(xué)科的詩詞海洋;沒有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋;也沒有英語學(xué)科的語法英語海洋;更沒有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是擁有興趣性的學(xué)科，它要經(jīng)過實踐來掌握地理知識，它經(jīng)過感染力和造型外觀力圓滿地相結(jié)合。而對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對于美術(shù)方面的知識似懂非懂，若是把太多理論注進他們的腦袋里，他們會對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和怨恨，若是把美術(shù)知識化為游戲和故事，并且還能夠讓他們親自接觸復(fù)制件實物，他們會對美術(shù)特別感興趣。因此美術(shù)教師要辦理這些細(xì)節(jié)，要認(rèn)真上才好每一節(jié)課，應(yīng)準(zhǔn)備好備課準(zhǔn)備工作教具。;羅曼·羅蘭曾說過：“藝術(shù)的偉馬虎義，基本上在于它能顯示人的真切感情、內(nèi)心生活的奇特和熱忱的世界?！北睅煼洞髮W(xué)東的楊景芝教授曾說過：“兒童時期的繪畫活動是他們進行的游戲，也是拿來進行交流、表達認(rèn)知、抒發(fā)感情的工具?！泵鎸Φ湍昙壓⒆?，這時候的桑泰對于他們這么一來是新鮮的，而激勵體系在我的美術(shù)課堂授課過程該如何激勵他們，讓孩子們的感情獲得充分的發(fā)揮而不是像過去的美術(shù)授課中在條條框框的規(guī)則中控制了他們的細(xì)想感情格子成了我考慮和考慮的問題。于是我在美術(shù)課堂中美化授課環(huán)境，感覺課堂樂趣。;如出一轍的課堂環(huán)境令學(xué)生有些環(huán)境疲倦，學(xué)生對于只要英語課是能走出教室的課堂都十分愉悅，比方音樂課，體育課，計算機課等，因此我想，若是給美術(shù)平面設(shè)計課堂也換個氣氛，可否課堂收效會更理想呢?于是在《大嘴巴》這一課中，我請幾位學(xué)生登臺拿著課前做好的教具情境表演，很快的調(diào)動沒多久了學(xué)生的參加度;接著，我把學(xué)生分成小組，研究“大嘴巴”的制作方法，小朋友把制作好的教具