有效課堂教學(xué)與案例

有效課堂教學(xué)與案例

郭景ingyangguo@163.com中國教育學(xué)會中育學(xué)業(yè)質(zhì)量保障研究所華東師范大學(xué)教師明明白白地教教什么？怎么教？教的怎么樣？（公共教學(xué)資源庫編制）學(xué)生明明白白地學(xué)知識怎么來的？知識是什么？知識有什么用？（課堂教學(xué)研究）現(xiàn)代學(xué)校文化以“精細(xì)”為主題詞的學(xué)校管理（管理文化）以“研究”為主題詞的教師發(fā)展（教師文化）以“自主”為主題詞的學(xué)生成長（學(xué)生文化）以“高雅”為主題詞的環(huán)境建設(shè)（環(huán)境文化）課堂教學(xué)是什么？師生通過適當(dāng)?shù)碾p邊活動實(shí)施教學(xué)任務(wù)的過程（教學(xué)論）教師運(yùn)用多種方法促使學(xué)生心理發(fā)生變化的過程（心理學(xué)）在課堂小社會情境中推動學(xué)生社會化的過程（社會學(xué)）用最簡單最適合的方法最大程度達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過程（管理學(xué)）（1）什么是有效課堂？課堂教學(xué)的有效還是無效？高效還是低效？判斷的唯一標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的高與低。（2）教學(xué)基本環(huán)節(jié)研究（3）課堂教學(xué)方法（4）課堂教學(xué)空間方法時間結(jié)構(gòu)技術(shù)流程策略模式組織方式教學(xué)環(huán)節(jié)（5）課堂教學(xué)空間方法時間結(jié)構(gòu)技術(shù)流程策略模式組織方式教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)（6）課堂教學(xué)空間方法時間結(jié)構(gòu)技術(shù)流程策略模式組織方式教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)（7）檢測試題庫（2）課堂教學(xué)（3）教學(xué)目標(biāo)（1）教學(xué)材料庫（2）目標(biāo)達(dá)成反饋（8）課堂教學(xué)的本質(zhì)課堂教學(xué)的本質(zhì)是一種環(huán)境的創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境——環(huán)境的創(chuàng)造心理環(huán)境——情境的創(chuàng)設(shè)人際環(huán)境——氛圍的創(chuàng)立

（9）勒溫的行為公式B=f(P·E)課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)夸美紐斯：觀察記憶理解練習(xí)赫爾巴特：明了聯(lián)想系統(tǒng)方法戚勒：預(yù)備提示聯(lián)想總結(jié)應(yīng)用杜威：發(fā)生困難確定問題提出假設(shè)推論驗(yàn)證凱洛夫：復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課講解新課鞏固新課布置作業(yè)郭景揚(yáng)：設(shè)置問題情境非智力因素

引導(dǎo)信息分析智力因素

設(shè)計實(shí)踐活動遷移應(yīng)用（10）課堂教學(xué)基本要求

知識怎么來的？知識是什么？知識有什么用？

課堂教學(xué)基本要素體驗(yàn)互動感悟（經(jīng)驗(yàn)、感受）（思維交流碰撞）（理解、領(lǐng)悟）（11）課堂教學(xué)“三化”問題化——生活情景問題情境過程化——邏輯推理認(rèn)知過程生活化——聯(lián)系生活加強(qiáng)遷移（12）《壓強(qiáng)》教學(xué)羅案例（13）（14）壓力槳相同坡，受燦力面性積不傅同（15）壓力法相同鏈，受聲力面塊積不斧同（16）加大牌壓力《三線態(tài)八角》教學(xué)貪案例（17）《三線粉八角》教學(xué)強(qiáng)案例（18）35612487《三線曲八角》教學(xué)浮案例（19）35《三線優(yōu)八角》教學(xué)柏案例（20）36《三線愛八角》教學(xué)懲案例（21）25《電流探強(qiáng)度》教學(xué)鑼案例（22）（23）電池電池電池銅導(dǎo)芳線鐵導(dǎo)父線鋁導(dǎo)折線銅導(dǎo)贈線鐵導(dǎo)籃線鋁導(dǎo)柔線銅導(dǎo)掩線鐵導(dǎo)波線鋁導(dǎo)拖線《波的聲性質(zhì)》教學(xué)銀案例振動聯(lián)傳播但的過荒程，短是能利量傳木遞的拌一種星形式沃。如誕機(jī)械搖波（他水波絹、聲怕波）斬、電承磁波筒。（24）（25）《通分》教學(xué)樂案例通分撲是把分母婆不同的分壟數(shù)轉(zhuǎn)只變?yōu)橥謪捘傅姆譁?zhǔn)數(shù)。百通分里一般丙要找梯到兩與個分端母的吸最小湊公倍宰數(shù)。（26）（27）比較童哪個忍分?jǐn)?shù)潔大3春5————4淹6（28）（29）

（30）（31）315515——扯→線—廈—虎——治→攻——420618（32）3185貢20——坊→臣————磁→掛—針—424624《三峽》教學(xué)騎案例（33）瞿塘霜峽犯巫婆峽委西陵閥峽（雄莊偉壯寧觀）載（幽終深秀集美）犯（燥灘險胡流急段）山高勉陡峭佛，江既面狹泄窄水流鵝湍急殃，動稻靜對燭比（錄嘩像片講）山勢皆漸平肚，林劇木茂泄盛江面敬漸寬晃，水蟲流稍該緩山勢購平緩項(xiàng)，江容面開苦闊險灘伯眾多案，水貢漩流餡急（記裹錄片販）（幻競燈片脖）《概率腐統(tǒng)計》教學(xué)共案例（34）擲貍硬揭?guī)琶鈴椦鬃訑S社骰丘子23456789101112XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX23456789101112①②③④⑤⑥⑤④③②①（35）《求組提合圖澇形的朽面積》教學(xué)疾案例（36）5551010接受落已知(知識/真理)探索對未知(方法/鑰匙)學(xué)科課程(事實(shí)→概念→原理)研究(探究)性課程(問題<研究課題>--信息—思路)接受性學(xué)習(xí)(記憶/模仿)研究(探究)性學(xué)習(xí)(嘗試/體驗(yàn))知識嬌的倉柿庫智慧露的加團(tuán)工廠學(xué)習(xí)芽知識唉應(yīng)掌漁握探索撫知識詠應(yīng)了劈燕解怎么米來/是什呀么/有何傲用/向何戀處發(fā)哪展還有加哪些/它有毛何用/何種挖途徑/什么時方法知識獎?wù)n程烈：精請選/結(jié)構(gòu)糟化/生長懇點(diǎn)探究霸課程菜：態(tài)錄度/信息/思路（37）一個福真正箱的教灑師指雞點(diǎn)給兵學(xué)生斧的，鴉不是像已投陡入千殲百年喉勞動蒼的現(xiàn)探成的港大廈隨，而咬是促狀使他弟去做蘭砌磚雄的工跨作，零同他日一起女來建悅造大尺廈，沒教他姥建筑掃?！谒沽讯嗷蓊^腦赤不是咳一個毫要被俗填滿而的容柄器，皇而是汪一把啟需要住被點(diǎn)串燃的乳火把涼。——古希突臘·普羅壟塔戈數(shù)學(xué)躁教學(xué)炊是數(shù)岸學(xué)活東動（速思維求活動慌）的劃教學(xué)微，而倚不僅費(fèi)是數(shù)常學(xué)活期動的遺結(jié)果看的教智學(xué)?！雇幸蚶麃啝繝栆粋€研壞教蝕師給剩學(xué)生撈奉獻(xiàn)慢真理績，一會個好養(yǎng)教師養(yǎng)則教顆人發(fā)傲現(xiàn)真剩理?！?/p>