幼兒園大班教案

第頁共頁幼兒園大班教案幼兒園大班教案幼兒園大班教案1一、活動內容：大班幼兒園大班綜合教案二、活動目的：1、分析^p故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。2、學當小小主持人播報心情預報3、體驗朋友之間互相關心的情感。三、活動準備：1、將教室環(huán)境布置成為大森林、自制電視機模型一臺、實物教具小狗的家、草地背景圖、小熊手偶、麥克風等。2、小動物圖片、太陽及雪花圖片等。3、水彩筆、彩紙人手一份。3、VCD機、碟片、鋼琴。四、活動過程：(一)、感知講述對象——觀察心情：1、導入：“小朋友們，你們好!聽說大森林里的小熊最近買了一臺新電視，它請我們去看節(jié)目，我們一起去看看，好嗎?”(好)“但是森林里的小動物們對我們去看節(jié)目的小朋友提了一個要求，就是要讓我們在去森林的路上做上小朋友們自己喜歡的小動物的動作”。(聽音樂做動作進教室)2、大森林里好嗎?都有什么?(樹、草、花、小動物們、電視機等)3.、小朋友在家里看電視嗎?你們看的節(jié)目都有哪些?我們大森林的電視臺新開設的節(jié)目叫“心情預報”，就是播報小動物們心情好壞的一個節(jié)目。4、老師出示手偶教具“小熊”，電視機后面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預報的節(jié)目主持人樂樂，歡送收看心情預報，今天絕大多數小動物的心情是晴天，只有小黃狗的心情是雪天。心情預報播送完畢，再見!”5、心情預報播送完了，今天小黃狗的心情怎么樣啊?(假如幼兒不是很清楚，可以重復播報一次)雪天是說小黃狗的心情怎么樣啊?(不好)為什么說雪天就表示心情不好呢?(很冷、很凍、路上很濕、很滑等)那小黃狗的心情為什么會不好呢?可能因為什么事?請小朋友們想一想。6、我們小朋友想了這么多的原因，那到底是因為什么小黃狗的心情是雪天呢?我們去小黃狗的家里看一看。(出示小黃狗在家中生病的實物教具)7、哦，原來小黃狗生病了，你生病的時候感覺怎么樣啊?(頭疼、發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕等)8、那我們怎么幫幫小黃狗，讓它的心情好起來呢?(送藥、拿好吃的、送它去醫(yī)院等)9、那如今小黃狗的心情你想會怎么樣呢?為什么?(出示心情圖片)(二)、運用已有經歷講述——說心情1、心情預報這個節(jié)目好不好啊?(好)很多小動物都跑去請小熊樂樂幫它們播報心情，我們看看，到底來了哪些小動物呢?(出示小動物圖片)，他們的心情怎么樣啊?2、這么多小動物的心情都要播報，小熊樂樂說它來不及了，想請你們去幫幫它，你們想不想去幫幫它啊?(想)我也想去幫它，我先播報小鴨子的心情，請你們仔細聽，等一下我請你們說說我是怎么播報的，最重要的是哪一句。(老師播報)“小朋友們，你們好，我是心情預報的節(jié)目主持人慧慧，歡送收看心情預報，今天小鴨子的心情是晴天。心情預報播送完畢，再見!”3、請你們說說我剛剛是怎么說的?最重要的是哪一句?(今天XX小動物的心情是XX)4、如今我請小朋友一起來播報小豬的心情。5、請個別幼兒上來在電視機后面替小熊樂樂播報其他小動物的心情，并表揚鼓勵一枚小太陽，祝他們每天都有一個好心情。6、我們幫這么多的小動物播報了心情，你們最喜歡那種心情?(晴天)我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時候我們也有雪天這種心情，那怎樣才能使自己或別人的心情變成晴天?(讓自己快樂，使別人快樂;克制困難、幫助別人等)(三)、遷移作品經歷——畫心情我們幫這么多的小動物播報了心情，如今你們的心情怎么樣啊?那你們想不想把你們如今的心情畫出來啊?(放輕音樂)請幼兒畫出自己的心情，并嘗試描繪自心情好的原因。啟發(fā)幼兒不僅會用晴天的太陽表示自己的好心情，還會用其它事物來表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等。開展幼兒的創(chuàng)造性思維。老師找出幾幅畫得不同的、比較好的作以評價。五、活動延伸。剛剛我們在電視里面聽到有的小動物心情不好，是雪天，那我們就把我們的好心情(幼兒的繪畫作品)送給他們好嗎?(好)也祝他們天天有個好心情!集體唱《表情歌》，活動完畢。幼兒園大班教案2設計意圖：進入冬季，我園細致有效的“冬防平安教育”活動拉開序幕。我們大班組圍繞“平安快樂每一天”這一主題開展了豐富多彩的教育活動，從食品衛(wèi)生平安、交通平安、消防平安、運動平安、游戲平安等方面引導幼兒關注自己的平安問題，從小會保自己，更加安康的成長。《我是平安小衛(wèi)士》安康教育活動以幼兒一日生活為根底，通過分組競賽的形式勾起孩子們強烈的參與熱情，運用現代教育技術將幼兒的危險行為再現于屏幕之上，吸引幼兒目光的同時，警醒他們，反省自我，樹立平安無小事，從我做起，從身邊的小事做起，才能遠離危險的意識?；顒幽康模?.萌發(fā)學做平安小衛(wèi)士的積極情感。2.反省自己的日常行為，知道平安重于一切，樹立自我保護意識。3.積極參與活動，大膽展示自我，增強團隊意識。活動重難點：重點：幼兒通過分組競賽反思自己的日常行為，進步自救自護才能。難點：警醒自我，監(jiān)視別人，遠離危險。活動準備：1.幼兒情感經歷準備：根本的平安安康知識。2.老師準備：課件、紅五星假設干、評比板、平安小衛(wèi)士徽章?；顒舆^程：一、談話導入：老師：最近老師和小朋友們一起討論了許多有關平安方面的話題，小朋友們可真棒，不但認識了許多平安標識，也理解緊急求助怎樣使用，還知道了在生活中很多東西比較危險我們要遠離它。今天，老師就想請小朋友來一場“平安知識在我心”競賽活動，看看誰是真正的“平安小衛(wèi)士”。二、幼兒分組，理解競賽規(guī)那么。1.幼兒自主分組，老師指導建議：〔1〕師：既然是競賽活動，那請小朋友先選擇隊組成員，分成兩組，準備參賽?！?〕討論組名，展示交流。2.老師介紹競賽規(guī)那么：幼兒根據課件圖片顯示的內容，找出其中存在的平安隱患，并說出其中的危害性，應該怎么做，積極發(fā)言并答復正確的幼兒可以為本組贏得一顆紅五星。競賽完畢，哪組的紅五星最多哪組獲勝，組員可獲得動漫卡通小花一朵以作獎勵。另：“平安小衛(wèi)士”由老師和小朋友根據競賽活動中幼兒的表現情況，推選兩名，并為其佩戴徽章。三、幼兒開場平安知識競賽。1.出示課件，幼兒觀看，搶答?！怖斫馄桨残袨榈闹匾浴场?〕手摸電插座?！?〕手伸進門縫里，腳站在門檻上?！?〕鞋帶松了。〔4〕玩打火機?！?〕剪紙時用剪刀指別人?！?〕畫畫是用鉛筆指別人?！?〕用手觸碰仙人球?！?〕坐椅子時翹起椅子腿。2.幼兒交流認知，受到啟發(fā)教育。平安無小事，從我做起，從身邊的小事做起，遠離危險平安快樂每一天，！四、宣布比賽結果，頒發(fā)“平安小衛(wèi)士徽章”。1.數紅星，宣布獲勝的一組進展表揚。〔鼓勵另一組不要灰心，表現也不錯，還要繼續(xù)加油！〕2、評選“平安小衛(wèi)士”2名，帶徽章?！苍u選標準：競賽中積極發(fā)言，平安知識點講解清楚，且平時在園行為標準，平安防范意識強?！橙w幼兒和老師共同評選，佩戴徽章。五、活動小結：老師：通過今天的競賽活動，老師收獲了一份欣慰，為小朋友獲得了那么多的平安知識而欣慰；收獲了一份感動，為小朋友團結一致，努力為本組爭取榮譽而感動，希望在今后的光陰里，每一位小朋友都平平安安，快快樂樂成長！六、活動延伸：請小朋友做一名小小平安偵查員，尋找幼兒園其他地方有什么平安隱患，記下來，與老師、小朋友們一起幼兒園大班教案3活動目的1.幼兒感受詩歌的意境美，教育幼兒心中有別人。2.用明晰連接的語言進展表達自己的想象、意愿。3.在理解詩歌的根底上嘗試仿遍?；顒訙蕚?.課件一：小鳥；課件二：小魚小溪；課件：三農田、青蛙；課件四：鬧鐘2.配樂朗讀錄音，孫悟空頭飾。重難點分析^p重點：學習詩歌，嘗試仿遍。難點：展開想象，合理仿編?；顒舆^程一、導入1.老師戴上頭飾，引起幼兒想象提問：孫悟空能七十二變，本領可真大！假如你也想孫悟空那樣可以變化，你想變成什么？為什么？2.出示小姑娘的圖片，浸透課題。提問：有位小姑娘的愿望是變成小鳥和種子，你們知道這是為什么呢？二、展開1.播放配樂朗讀錄音，幼兒初步欣賞詩歌，感受意境。提問：小姑娘的愿望是變成什么〔我愿是一只小鳥，我愿是一粒種子〕2.利用教具，幫助幼兒理解詩歌。〔1〕媽媽把小鳥拋向哪里？小鳥會做什么？為藍天做些什么？〔引導幼兒嘗試用詩歌的句子進展答復，豐富詞匯:拋、增添活力〕〔2〕媽媽把種子拋向哪里？種子會做什么？為大地做些什么？〔豐富詞匯：撒、披上綠衣〕3.引導幼兒邊朗讀邊參加自編動作。〔如拋向藍天、撒向大地、小鳥飛翔、種子發(fā)芽等〕4.運用課件學習仿編詩歌?！?〕課件一：小魚、小溪，老師示范仿編詩歌。例：出示小魚和小溪，老師編出：我愿是一條小魚，媽媽把我投入小溪，我就會游來游去，給小溪帶來歡樂。〔2〕課件二：農田、青蛙，引導幼兒利用圖片形象試編詩歌。例：我愿是一只小青蛙，媽媽把我放入田地，我就會張開大嘴，為田地捕捉害蟲?！?〕繼續(xù)出示課件，鼓勵幼兒大膽想象，仿編詩歌。例：我愿是小鬧鐘，把我放在床頭，我就會丁玲丁玲，叫醒上班的媽媽。5.幼兒自由選擇圖片，進展仿編活動，老師巡回指導，鼓勵幼兒展開想象，合理仿編。三、完畢游戲：變變變玩法：老師或幼兒手持“金箍棒”扮演孫悟空，師幼共同說兒歌：孫悟空七十二變，一變變成×××，當兒歌說至，一變變成×××時，幼兒用動作表示自己的變化，“孫悟空”人選一名幼兒說出自己的愿望。延伸活動引導幼兒將自己的愿望用繪畫等形式表現出來。附我愿…..〔兒童詩〕我愿是一只小鳥，媽媽把我拋向藍天，我就會飛翔，給藍天增添活力。我愿是一粒種子，媽媽把我撒向大地，我就會發(fā)芽，給大地披上綠衣。幼兒園大班教案4一、活動目的1.認識幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進展分類。2.懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環(huán)保意識。二、活動準備1．各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。2．2只垃圾分裝桶，上貼2種標志。三、活動過程1、創(chuàng)設情境，活動導入1〕老師帶著幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問："你們看，地上是什么呀？"幼：垃圾。2〕老師："小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺得怎么樣？那我們該怎么辦？"3〕引導小朋友嘗試發(fā)言。幼：應該把垃圾扔到垃圾桶里。老師："對，我們就應該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家！"2、認識垃圾分類的標記。1〕老師展示垃圾寶寶的"家"。2〕嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，老師并進展一定的引導。老師："你們看，這就是垃圾寶寶的家垃圾桶，你們認識它們嗎？"讓幼兒說說。老師："小朋友們真棒，都認識了這些標記，接下來我們每人選一個垃圾寶寶，把它送回家。"3、垃圾分類1〕幼兒第一次操作：垃圾分類2〕檢查分類情況。3〕老師："我們一起來看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家。"〔老師與幼兒一起看，不對的進展討論，應該放在哪里?！?〕老師：這個桶里面是紙張，它是紙張寶寶的家；這個是塑料袋，它是塑料寶寶的家；是果皮，它是果皮寶寶的家；里面是金屬，它是金屬寶寶的家。5〕幼兒第二次操作：垃圾分類老師："如今這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有許多垃圾，我們把它們也送回家吧。"〔幼兒自由選擇垃圾，然后一個一個的對垃圾進展分類，老師一旁指導。〕4、老師小結。1〕老師："垃圾寶寶都已經送回家了。那誰能告訴大家把這些垃圾一個個分開有什么用呢？"邀請幼兒嘗試答復。2〕老師："那讓老師告訴你們，其實垃圾分類是很重要的，比方喝過的易拉罐可以制作筆盒；廢紙可以再加工變成新的紙，小朋友們可以繼續(xù)畫畫、寫字；塑料瓶也可以再加工變成新的，再灌水；還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時不要亂扔垃圾〔嘗試讓幼兒結合生活實際舉例子〕，做一個環(huán)保的好孩子！你們能做到嗎？〔能！〕那讓我們一起從今天做起。幼兒園大班教案5活動目的：1、在邀請的過程中，理解周圍成人的職業(yè)，激發(fā)對勞動者的尊敬和欽佩。2、自主邀請，滿足自主的愿望，體驗自主的快樂。3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、喜歡參與游戲，體驗?；顒訙蕚洌?、幼兒在活動前，已理解過周圍成人的職業(yè)。2、幼兒已有自主邀請的經歷。3、老師搜集各種職業(yè)人員的圖片并制作成課件?；顒恿鞒蹋阂?、幼兒介紹1、自己知道的周圍成人的職業(yè)名稱和工作內容。2、老師運用課件，幫助幼兒介紹。二、幼兒討論1、個人講述自己最想理解的職業(yè)2、共同選擇2-3個想理解的職業(yè)一、邀請負責人推選1、幼兒按自己想理解的職業(yè)進展分組。2、每組推選1-2名負責人。二、幼兒自主商量邀請方法，老師從旁協助。1、邀請方法：邀請信、、派代表等。2、邀請內容：邀請信內容；及代表邀請的發(fā)言內容。三、確定完成邀請的時間?；顒有Ч骸拔逡弧惫?jié)快到了，班上正結合著“勞動節(jié)”的到來，進展著“節(jié)日里不休息的人”的主題活動。在活動中孩子們對各行各業(yè)叔叔阿姨的職業(yè)非常地感興趣。他們常常會圍在貼有自己搜集的各行各業(yè)叔叔阿姨的工作照片的圖板前指指點點，議論紛紛。這天敏敏又帶來了一張照片，照片上一個英武的消防員正站在消防車前，敏敏將照片貼上圖板。他一貼好，就有幾個孩子馬上圍上前去，指著照片，議論著消防員的著裝，消防設備等等，臉上流露著想要理解消防員的迫切神情，當他們自己的討論不能滿足求知欲時，于是他們來尋求老師的幫助了?；顒印斑@次邀請誰”就由此而引發(fā)。在活動的過程中，孩子們圍攏在“圖板”前，主動告訴老師自己感興趣、想要理解的職業(yè)；他們用自己掌握的方法，討論決定邀請哪些職業(yè)的叔叔阿姨；當決定后，他們又自主地討論邀請的方法和決定去邀請的小朋友。孩子在整個活動中，充分展現著他們的自主意識與自主才能。在隨后的邀請活動中，被邀請的叔叔阿姨被孩子真誠的童言稚語所感動，來到幼兒園，為孩子介紹了他們的職業(yè)，滿足了孩子想理解的愿望。通過這次活動，孩子們對周圍成人的職業(yè)，對他們的勞動過程更感興趣了，常常在言語和行動中表露出他們對成人勞動的尊敬和欽佩。幼兒園大班教案6活動目的：1、通過光的教學，讓幼兒懂的哪些常見的物體能發(fā)光以及光的一些簡單的用處。2、培養(yǎng)幼兒對自然科學的興趣，開展幼兒的觀察力、探究才能以及口語表達的才能。3、懂得光對我們的重要性。4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。教學重點：知道太陽光的強大以及太陽光對人類的重要意義。教學難點：理解抽象的一種現象“光”，能感受到卻摸不到。簡單理解通過太陽光的作用給人類帶來實惠和方便的各種物體。教學準備：黑板、筆、手電、蠟燭、火柴、電池--小燈泡、厚紙筒、小鏡子、電腦、有關太陽能設備的各種圖片假設干。教學課時：一課時教學過程：一、開場局部：組織幼兒安靜入座，交代本次教育活動名稱，認識—“光”，提出詳細要求。二、根本局部：1、老師以講故事形式講光的簡單用處，引發(fā)幼兒的興趣。師：有一天，教室里有很多光在一起爭論，大家都說，它們是光，它們的用處可大了，人們誰也離不開他們。其中一個聲音粗聲粗氣地說：“我是光，我是世界上最強大的光，我把大地照得亮堂堂，我把人們照得暖洋洋。”另一個聲音不緊不慢地說：“我是光，每天晚上工作忙，不要看我身體小，滿屋靠我亮光光?！弊詈笠粋€聲音細聲細氣地說：“我是光，停電以后我?guī)椭??！毙∨笥?，你們說說它們是什么光呢？小朋友爭著發(fā)表自己的見解……抽答、齊聲答〔老師很快在黑板上畫出幼兒答案的簡筆畫〕2、分組進展不同的小實驗〔老師試驗火柴和蠟燭，幼兒試驗其它物品〕。讓幼兒通過實驗發(fā)現哪些常見的物體能發(fā)光〔電燈、手電、火柴、電視機、電腦、小燈泡、蠟燭等等〕，激發(fā)他們對自然科學的興趣。并讓幼兒根據已有經歷說出還見過哪些物體〔月亮、星星、爐火、螢火蟲等〕能發(fā)光。老師對應出示圖片介紹，讓幼兒認識理解，并小結簡單的光的用處?！苍铝凉狻⑹蛛娔軒椭覀兺砩献呗?，電燈能在晚上照明、我們可以在燈下看書寫字、蠟燭在停電以后可以幫我們照明……〕3、主要理解太陽光〔提問：太陽光有什么用處？能幫我們干什么事情？〕幼兒暢所欲言，一起和老師討論〔老師要引導幼兒表述完好〕。略……4、老師小結：“世界上萬事萬物都要靠太陽，沒有太陽就漆黑一片，我們就不能生存……”請讓幼兒拿起紙筒看老師，不堵時能看到，堵住另一個口就什么也看不到了——主要是沒有光線了。師：“沒有光線我們什么也看不見，太陽光最強，我們不要在強光下看書，也不能在光線太暗的地方看書，要記住，看書時要端正，沒有眼睛什么也看不見……”5、總結幼兒說出的太陽光的用處，編成兒歌加深幼兒記憶?！渤鍪緦獔D片，便于幼兒記憶〕太陽太陽照四方，它的好處不平常，太陽不照草不綠，太陽不照花不香，太陽不曬果不熟，太陽不照苗不長，身體也要太陽曬，太陽曬了才安康。如今又有新發(fā)現：太陽能汽車/發(fā)電站，已經走進百姓家，洗澡用的熱水器，也要用到太陽光。三、完畢局部：1、小游戲：擊鼓傳花。幼兒很快說出不同的太陽光的用處〔每人一句，看誰說的不一樣〕。加深對太陽光用處的認識與記憶。2、活動延伸。到戶外玩小鏡子反光的游戲，引深對光的認識。教育理論根據：《幼兒園教育綱要》——激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，開展認識才能教育要求：1.引導幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與微妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣；2．引導幼兒注意身邊常見的科學現象，感受科學技術給生活帶來的便利，萌發(fā)對科學的興趣；3．引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動。4.為幼兒提供觀察、操作、試驗的時機，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探究。教學評析1、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，本次活動幼兒通過實驗發(fā)現了哪些物體能發(fā)光，激發(fā)了他們的好奇心和探究欲望，在這個過程中是幼兒主動探究的過程。同時幼兒運用已有經歷進一步知道了更多的物體能發(fā)光，最主要的是知道了太陽光的強大，以及給人們帶來的好處，認知活動在這里得到了升華。2、本次科學活動親密聯絡幼兒的實際生活，幼兒始終處于樂學的狀態(tài)中。小百科：光是一個物理學名詞，其本質是一種處于特定頻段的光子流。光發(fā)出光，是因為光中電子獲得額外能量。假如能量缺乏以使其躍遷〔jump〕到更外層的軌道，電子就會進展加速運動，并以波的形式釋放能量；反之，電子躍遷。假如躍遷之后剛好填補了所在軌道的空位，從激發(fā)態(tài)到達穩(wěn)定態(tài)，電子就不動了；反之，電子會再次躍遷回之前的軌道，并且以波的形式釋放能量。幼兒園大班教案7活動目的：1．通過在游戲中的一次次探究，掌握了集體合作釣魚的方法：一個接一個按順序。2．結合自己的已有經歷，通過觀察圖片，感知人們生活中處處都要遵守秩序。3．體驗游戲的快樂，培養(yǎng)初步的規(guī)那么意識、平安意識。4．培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作才能。5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒訙蕚洌?．礦泉水瓶5個，小魚假設干，繩子〔彩色繩〕。2．圖片6張：乘汽車擁擠圖，排隊上車圖，幼兒排隊喝水、滑滑梯圖等。3．1—4的胸卡24張。4．火災警報一段5．釣魚記錄表一張，記號筆四支。活動過程：一、出示魚，幼兒第一次釣魚。師：小朋友看，這是什么？〔瓶子〕瓶子里有什么？〔魚〕。今天我們來玩一個釣魚的游戲，我們分成四組進展比賽。等會兒請你們根據自己的胸卡站到相應的桌子周圍，我們來比一比在一樣的時間內哪一組釣出的魚最多？記住一定要聽好口令，當老師說開場，小朋友才能釣，當老師說停，大家就要立即停頓釣魚。把你們釣的魚放在桌子中間，看一看你們這一組總共釣出了多少魚？聽明白了嗎？好，走吧！師：準備好了嗎？預備——開場〔幼兒操作〕師：停，時間到，如今我們各組的成績。第一組_____第二組_____第三組_____第四組_____師：請小朋友們回到座位上，看黑板上有一張記錄表，請每組派一名代表到上面把你們這次的成績記錄下來。師：小朋友看，我們釣出來的魚都很少，為什么？〔時間少，擠在一起〕擠在哪兒啦？〔瓶口〕是啊，小朋友一起拉，誰也不肯松開，小魚都擠都擠在瓶口，很難拉出來。那我們該怎么辦？〔一個一個拉〕二、幼兒個別嘗試。師：這個方法行不行呢？我來試試吧，〔老師示范〕?？?，我們一個一個拉真的不會擠在一起。誰也愿意上來試試？〔請四位幼兒〕師：小朋友們看，他們一個接一個地很快就把魚釣出來了，原來啊他們在一個一個拉的時候還注意順序呢！小朋友，我們也用這樣的方法再來一次釣魚比賽，好嗎？這一次我們還用同樣的時間看看每組的成績如何。好，我們走吧。準備好了嗎？預備，開場。三、幼兒再次操作。師：時間到，停，請小朋友把釣出的魚放在桌子中間，我們一起來數一數。第一組_____第二組_____第三組_____第四組_____好，小朋友，我們一起到這邊坐下來看看這次哪一組釣出的魚最多呢，我們一起來為他們鼓鼓掌。再看看我們第二次釣魚的成績和第一次相比怎么樣？〔多〕?？磥恚斊靠诤苄〉臅r候，我們只有一個接著一個按順序地拉，才能把魚順利地釣出來?；顒臃此迹骸仓茯E〕以前在開展活動設計時，我總是躲在老老師背后，附和著大家的意見，此次活動的設計過程中，我也嘗到了殫精竭慮、絞盡腦汁的滋味。這種由被動轉向主動的過程，雖然很痛苦，但在積極的思維方式、教育理念的轉變等方面都有了很大的收獲。這次我們是一個三人組的小團隊，大家齊心協力共同解決困難。在思想火花的碰撞中，我學會了尊重別人的意見，逐漸與伙伴們找到了分工合作的契合點。我看到了別人的閃光之處，對我今后的教學有了許多啟示，并學會取別人之長補己之短?；顒又?，我發(fā)現了自身的缺乏，對于課堂的掌控以及應變才能都有所欠缺。擔憂“放”了“收”不回來，留給孩子主動活動的時間、空間不夠。教學活動離不開老師的指導，但絕不是對孩子實行控制。這種控制會讓孩子失去積極性和興趣，使師生之間的互動流于形式，抑制了孩子觀察、操作、探究、考慮的過程?？磥?，想在課堂上運籌帷幄，收放自如，絕非一日之功。沒有大量的理論積累，不斷地磨練是不可能實現的。在今后的活動中，我會改良自己對理論的自覺意識，進步開展教學工作的理性程度，從而進步自身的教學程度。幼兒園大班教案8活動目的：1、欣賞和感受散文的意境美，加深對小樹葉由春天的嫩芽到夏天的蔥郁及秋天的變黃成落葉自然現象的認識。2、想象小樹葉隨風飄蕩的畫面，能進展表演及創(chuàng)造性的表述。3、體驗大樹媽媽與小樹葉間的親情。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、能簡單復述故事內容，并進展角色表演?；顒訙蕚洌赫n件活動過程：1、出示課件落葉飄落師：你們看到了什么？〔葉子在秋風中飄呀飄〕這些小樹葉會飄落到哪里呢？幼：飄到馬路上，飄到房頂上……師：我們來聽一篇散文，聽聽散文里落葉飄到了哪里？2、欣賞散文《落葉》后半段師：〔出示課件，讀散文〕小樹葉飄到了哪里？那個地方變得怎么樣啦？〔飄到屋頂上，屋頂變得金黃；飄到小河里，水面上像飄著許多小船；飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯；飄到大樹媽媽腳下，大伙兒抱成一團，好象在說：“媽媽，天氣漸漸冷了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過冬。”〕師：我們一起來說說小樹葉對媽媽說的話。小樹葉很愛大樹媽媽，大樹媽媽心里也很開心。那你們知道小樹葉在春天、夏天是怎樣的嗎？〔幼兒討論〕我們聽聽散文里又是怎么說的？3、欣賞散文《落葉》前半段師：〔出示課件，讀散文〕小樹葉在春天夏天是怎樣的，散文里說了哪些好聽的話？你喜歡哪句話？為什么？你們喜歡小樹葉嗎？誰來做一片小樹葉，表演在春天、夏天、秋天的變化。大家一起跟著學學。師：如今我們把散文完好的聽一遍，可以在位置上試著表演表演。4、表演散文《落葉》師：好聽嗎？老師也想表演呢，我來做大樹媽媽，你們做我的孩子，小樹葉。〔提醒幼兒落葉飄的樣子，不能隨意跑動〕5、創(chuàng)編師：小樹葉隨著秋風飄呀飄，它們除了飄到房頂上，小河里，草地上，大樹媽媽腳下，還可以飄到哪里呢？誰愿意學著散文里好聽的話也來編一編?！惨龑в變赫f出落葉飄到哪里，哪里變的怎么樣〕〔請個別幼兒答復〕師：如今請第一排小樹葉站到大樹媽媽身邊，你們隨著秋風飄呀飄，想飄到哪里呢？每人說一句好聽的話。第二排的小樹葉想試試嗎？〔想〕快快圍到大樹媽媽身邊來。6、尋找飄落的小樹葉師：還有好多小樹葉也分開了大樹媽媽，它們飄到哪里了呢？我們一起去看看?！搽S音樂走出教室，活動完畢〕活動反思：活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關樹葉的主題活動，小朋友們對身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌，我發(fā)現孩子們對周圍事物的觀察很仔細，袁帥說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當做搖籃。”、汪涵說：“樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當做扇子?！钡鹊龋∨笥押孟髮Ψ戮幵姼韬芨信d趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。雖說到最后活動將近半個小時，但時間好象還是太短。于是，我就請小朋友活動后找個好朋友一起編，或編給老師聽?；顒雍笪蚁?，孩子對仿編詩歌的興趣這么高，何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級里，孩子們肯定會更開心的。幼兒園大班教案9活動目的：1.通過傾聽、欣賞及幼兒的自身活動，初步感受散文詩的意境美、語言美和韻律美。2.能大膽想象，嘗試創(chuàng)編散文詩。3.豐富幼兒的情感體驗，浸透德育教育?；顒訙蕚洌?.多媒體課件《小樹葉》。2.繪畫紙，記號筆?；顒舆^程：一、導入詩歌《小樹葉》。今天老師帶來了一首非常好聽的散文詩《小樹葉》，我們一起來聽吧！二、分段欣賞散文詩，感受散文詩的優(yōu)美意境。1.欣賞散文詩《小樹葉》前半局部。〔1〕小蜜蜂怎么了？小蜜蜂怎么會跌落在河邊的呢？〔2〕這是一只什么樣的小蜜蜂呀？〔3〕這只小蜜蜂跌落在河邊的水面上，它心里會怎么想呀？〔4〕小蜜蜂好害怕、危險呀，你們有什么好方法來幫幫小蜜蜂呀？2.繼續(xù)欣賞散文詩?！?〕那么散文詩里是誰幫助了小蜜蜂呢，它是怎么幫助它的呢，我們一起來聽一聽。〔2〕是誰幫助了小蜜蜂，它是怎樣幫助小蜜蜂的呀？〔3〕這是一片什么樣的'小樹葉啊？3.第二遍欣賞散文詩?！?〕你喜歡這首散文詩嗎？我們再來聽一遍，請你邊聽邊想最喜歡哪一句。〔2〕你最喜歡哪一句？4.跟念散文詩一遍。5.聽錄音為詩歌創(chuàng)編動作。6.幼兒聽錄音表演詩歌。三、創(chuàng)編詩歌。1.散文詩里的小樹葉是一片非常樂于幫助別人的小樹葉，它除了幫助小蜜蜂，還會去幫助很多同伴。假設你是一片小樹葉，你會去幫助誰，怎么幫助它呢？〔1〕幼兒互相講述，自由創(chuàng)編?！?〕請個別幼兒起來講述想法。2.啟發(fā)幼兒把想法畫出來。要求：小朋友說得真好，等會請把你的想法畫下來，并把它編成一首散文詩。3.幼兒自由繪畫。4.請幼兒嘗試把畫中的內容編成散文詩。5.請個別幼兒起來朗讀自己創(chuàng)編的散文詩。四、延伸活動。你的小樹葉還會幫助誰呢，讓我們把我們編的散文詩給其他同伴聽聽吧！幼兒園大班教案10活動目的1.讓幼兒認識各種水果，并能將出水果名稱。2.知道吃水果對人體的好處。3.激發(fā)幼兒對水果活動的興趣。4.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。教學重點、難點重點是要認識各種水果和特征，而動手操作技能那么是難點?；顒訙蕚渌ㄆ?，水果實物，水果盤，水果小刀?；顒舆^程一·老師出示水果提問，幼兒答復的比較好。老師提問：吃水果對人體有那些好處？小朋友答復：吃水果能解渴，能補充人體需要的營養(yǎng)，水分，幫助消化。二·老師讓幼兒完成三個方面領域。1·認識各種水果2·水果的特種顏色3·自己動手切水果或剝水果皮三·老師把準備好的水果分組發(fā)給幼兒，要求完成后裝盤，完成時間非常鐘，老師檢查后表揚。1·第一小組把水果在清水中洗干凈。2·第二小組動手剝水果皮。3·第三小組切水果并裝盤。時間到后，老師評價，小朋友都非常認真，發(fā)現一個問題，在剝水果皮的時候，有的幼兒不知道香蕉從哪一頭剝，切水果的都比較好，就是大小不一的小塊。幼兒園大班教案11活動目的：1.引導幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌。2.感受仿編詩歌的樂趣。3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受詩歌的童趣。4.學會有感情地朗讀詩歌，大膽參與討論?；顒又仉y點：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩歌。理解詩句構造，合理仿編?；顒訙蕚洌?.知識經歷準備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內容。2.物質材料準備：反映詩歌內容的flash。活動過程：一、學習并理解詩歌。1.媽媽為你梳頭發(fā)的時候，你喜歡嗎？有什么感覺？2.欣賞flash邊帶著幼兒看，邊示范朗讀詩歌梳子媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風為什么是樹的梳子？它是怎樣給樹梳頭發(fā)的？船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？重點：理解梳子與頭發(fā)的關系。3.學習詩歌，引導幼兒有感情、有語氣地朗讀。二、分析^p詩歌句式，為仿編做準備。1.提問：你發(fā)現這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？與幼兒共同小結：假如我們把詩歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變，把他們做的事情繼續(xù)變一變，再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來，那么我們小朋友也可以編出詩歌來，我們來試一試好不好？三、仿編詩歌。1.想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭發(fā)"？2.這些事情假如用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？3.幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內容。老師引導幼兒想象出與別人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內在的關系。4.請幼兒將自己最獨特、與別人不同的想象與大家分享，老師展示。5.集體共同選擇幾個有趣的內容創(chuàng)編詩歌：引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗讀。例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)?；顒友由欤?.鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。2.鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現自己創(chuàng)編的詩歌。老師反思：幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比較的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，詩歌的構造工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中，我運用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經歷的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象非常豐富，滿足了孩子自我表現的開展需求，表達了以孩子為主體的教育觀念。小百科：梳理頭發(fā)的工具。在華夏上古文明時代，由軒轅黃帝的王妃——方雷氏啟發(fā)于魚骨而創(chuàng)造創(chuàng)造，最初得名因用木頭所制，也稱為木梳。幼兒園大班教案12設計意圖：活動設計的根底來于，紙是幼兒日常生活所熟悉的東西。幼兒常常用它來畫畫、寫字、做手工作品。在觀察中發(fā)現大班下學期的幼兒在創(chuàng)造思維〔主要是求異性發(fā)散性〕上有了明顯地開展，他們已不滿足于已經發(fā)現的幾種玩法、用法，而是喜歡去探究新的方法，去重新利用“舊”的事物。例如：中班玩紙時，幼兒常用平面的紙當扇子；到了大班下學期，假如再請他們做扇子，那么多數采用摺摺皺的方法。在剪、貼、畫、折的各項活動中幼兒顯示出很大的熱情，為本次活動打下了良好的根底?；顒幽康模?、樂意參加操作活動，養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。2、在理論探究的過程中，懂得只要用折疊的方法，改變紙的形狀，紙就能承受一定的力?；顒訙蕚洌?、積木假設干、小筐。2、長方形的似明信片的白紙假設干、玻璃杯、花。3、固體膠、雙面膠假設干?；顒舆^程：一、說說紙的用處1、朋友們，今天我們來說說紙。紙可以用來干什么？〔畫畫、寫字、擦窗、折手工……〕2、前些天我的朋友告訴我，他能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上一筐積木、一杯水。你覺得這件事，是真是假？為什么你覺得是真或是假？〔幼兒明確的闡述自己的理由〕3、你們有什么方法來證實這件事的真假？小結：小朋友想用實事求事的方法來試試。誰說得對，誰說得錯？二、嘗試兩張紙做紙桌1、無論是真是假，讓我們一起來試試做紙桌？每人兩張紙，學著一張做桌面，一張做桌腿，讓紙桌站起來。2、集中討論：“我的紙桌站起來了”。〔幼兒用語言表述或結合實物表述〕用折的方法：將紙對折立起來變賀卡型用折的方法：將紙三折變成“門”型用折的方法：將紙四折變“W”型用折的方法：將紙卷成圓柱型三、進一步嘗試用兩張紙做紙桌1、試試在紙桌上輕輕地平放積木，看看哪種形狀的桌腿最牢，桌面上放的積木最多？2、鼓勵幼兒嘗試實驗各種形狀的桌腿承受力的本領，老師巡回指導。3、組織交流：你的紙桌上放了幾塊積木？它是什么形狀的桌腿？你發(fā)現哪種形狀的桌腿比較牢，桌面上可放積木多些？在嘗試做紙桌的過程中，你遇到什么困難？是怎么解決的？4、不錯的幼兒再次嘗試用不同的積木進展實驗？四、師生共同小結1、紙的本領很大，通過折、卷的方法，改變它原來的形狀后，可以“站”起來，變成一張桌子。2、小朋友想出了各種方法來造各種形狀的紙桌，發(fā)現圓柱體的桌腿比“門型”、“W型”、“波浪型”的桌腿都牢，桌面上放的積木塊數量多，承受重量的本領最大。3、還有什么形狀的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣，有一個支撐面，在桌上可以放許多塊積木呢？4、老師演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐積木一杯水，證實朋友說的話是可信的。5、小結：有時聽別人說的話，你覺得有點信、有點不信，最好呢！我們去動手試試，因為事實會告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。幼兒園大班教案13活動目的：1、樂于參加陶藝活動，大膽將內心感受表如今作品中，體驗其中的樂趣。2、可以利用陶泥的特性，運用適宜工藝技能和工具，制作立體、半立體陶泥制品。3、體會到陶藝活動的樂趣。4、懂得陶藝從古至今都牢牢的占據著我們生活用品中的一員。活動準備：1、經歷準備：(1)引導幼兒欣賞古色古香的陶土浮雕作品，從中獲得美的享受，萌發(fā)制作陶泥的愿望。(2)已進展了“玩陶泥”的系列活動，通過看一看、試一試、按一按、撮一撮，在自由的嘗試和愉快的體驗中，他們感受了陶泥的特性(如可塑性等)，并逐步掌握了一些制作陶泥的技巧。(3)幼兒大膽的構思了自己想制作的陶藝品，并畫出設計圖和制作步驟圖。2、物質準備：(1)每位幼兒根據自己的需要選擇適量的泥、適當的工具(如搟面棍、塑料刀、樹枝、豆子等)及輔助材料。(2)清潔工具：濕紙巾、抹布、圍裙、小墩布等。重點、難點：重點：制作成立體、半立體陶泥制品。難點：按自己設想大膽將內心感受表如今作品中?；顒舆^程：1、簡短的談話，喚醒幼兒進展陶藝活動的興趣。(1)幫助幼兒梳理思路，為活動的進展做好充分準備。老師：小朋友，誰來說一說你準備怎樣實現自己的設計?幼兒：“我準備用陶泥做一個臉譜。先用陶泥做一個臉，再捏出眼睛、鼻子和嘴。最后，用樹枝和黑色皮筋為爸爸安上頭發(fā)和胡子。因為爸爸白天上班，晚上還要來接我，我覺得爸爸很辛苦!”(2)在聆聽幼兒的想法后，充分肯定幼兒的美妙創(chuàng)意，鼓勵幼兒大膽制作。老師：小朋友都想好了一會兒要做什么了，老師覺得