幼兒園中班語言領(lǐng)域教案-1

第頁共頁幼兒園中班語言領(lǐng)域教案幼兒園中班語言領(lǐng)域教案幼兒園中班語言領(lǐng)域教案1活動目的l理解故事內(nèi)容，理解空氣污染帶來的危害。l產(chǎn)生對大自然的熱愛之情，樹立保護環(huán)境的意識。活動重難點l重點：樹立環(huán)保意識，知道保護環(huán)境的重要性。l難點：理解保護環(huán)境與安康的關(guān)系?；顒訙蕚鋖課件準備：故事圖片《灰喜鵲搬家》，故事音頻《灰喜鵲搬家》，喜鵲叫聲音效，保護環(huán)境和破壞環(huán)境行為的圖片假設(shè)干?；顒舆^程l灰喜鵲的家。·出示故事圖1，觀察灰喜鵲的居住環(huán)境。——你在圖上看見了什么？最喜歡什么地方？假如你住在這里會是什么感覺呢？·播放喜鵲的叫聲，激發(fā)幼兒的興趣。——這是什么聲音？聽見這么快樂的聲音，你心情如何？〔幼兒感受為幸福生活快樂歌唱的愉悅情緒?！场だ蠋熜〗Y(jié)：小喜鵲們享受著溫暖的陽光，呼吸著綠葉的清香，飛過美麗的公園，生活得很幸福。l灰喜鵲搬家。·出示故事圖2、3，比照觀察畫面的變化?！憧匆娏耸裁矗靠赡馨l(fā)生什么事了？〔幼兒根據(jù)畫面前后的變化進展猜想?！场阆矚g這里嗎？為什么？·老師小結(jié)：綠綠的樹林沒有了，灰喜鵲生活的美麗的環(huán)境遭到嚴重破壞，因此灰喜鵲決定搬離原來的家。l灰喜鵲找家?！じ鶕?jù)故事圖2、圖3，欣賞故事自“他們飛到湖邊的一棵大樹上”至結(jié)尾，感受環(huán)境破壞帶來的危害?！蚁铲o去了哪些地方？最后找到家了嗎？·播放故事視頻，觀察畫面并進展討論?！疄槭裁从峙K又臭？——垃圾堆、汽車尾氣散發(fā)出的味道你喜歡嗎？——鄉(xiāng)下又發(fā)生了什么變化呢？灰喜鵲的心情怎么樣？——你愿意在這種環(huán)境里游戲和生活嗎？·老師小結(jié)：大家不愛惜環(huán)境、破壞環(huán)境，讓本來美麗的大自然環(huán)境變得越來越槽，小喜鵲的找不到家，不再快樂地歌唱了。l我?guī)拖铲o來護家?！ふf一說保護環(huán)境的方法?！阆矚g怎樣的環(huán)境？——怎樣讓我們的空氣變得清新？〔幼兒說說想到的方法?！场こ鍪颈Ｗo環(huán)境和破壞環(huán)境行為的圖片,找一找、說一說文明和不文明的行為?！趫D上你看見了什么？哪些行為是對的？哪些行為你覺得是不對的？為什么？——你有什么話想跟他們說？〔幼兒大膽表述。〕·老師小結(jié)：大家都來保護環(huán)境，讓我們在有清澈的湖水、明媚的陽光、清新的空氣以及小鳥和大樹的環(huán)境中愉快地生活?；顒友由靗組織幼兒拍攝幼兒園及其周圍環(huán)境的照片，關(guān)注身邊文明與不文明的現(xiàn)象。l搜集環(huán)保材料制作的物品，供幼兒欣賞，使其理解生活中很多東西是可以再次利用的，樹立環(huán)保意識。l打印故事圖片，請幼兒自主閱讀《灰喜鵲搬家》，家長和幼兒一起搜集有關(guān)凈化空氣的資料，討論如何給喜鵲找一個空氣清新的家。l可組織幼兒一起繪制環(huán)保宣傳畫，辦環(huán)保主題畫展，有條件的幼兒園可結(jié)合遠足向游客進展環(huán)保宣傳。活動提示l老師結(jié)合故事內(nèi)容提出的問題，可以根據(jù)幼兒對畫面的關(guān)注點打亂顆序，但要做好充分的準備，以回應(yīng)幼兒的不同想法。l所提供的圖片中，文明行為的圖片可能是幼兒較容易覺察的，如植樹、把垃圾倒在垃圾箱內(nèi)等；不文明行為可以參照文明行為設(shè)定，如折斷樹枝、亂扔垃圾等，感受行為之間的差異，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒共鳴。資庫灰喜鵲搬家一對年輕的灰喜鵲一直住在城里一棵高高的大樹頂端。他們享受著溫暖的陽光，呼吸著綠葉的清香，飛過美麗的公國，生活得很幸福。突然，有一天，一陣陣“隆隆”的巨響吵醒了這對灰喜鵲，大片大片的`塵土飛揚起來。他們一邊不停地咳嗽，一邊睜大眼睛，才看清楚有一個龐然大物，正在推倒大樹旁邊的樓房。這里的氣味真是太難聞了！灰喜鵲決定搬家，在城里尋找新的家園。他們飛到湖邊的一棵大樹上，骯臟的湖水臭氣熏天。他們飛到居民小區(qū)中的一棵大樹上，垃圾散發(fā)出腐爛的氣味。他們飛到街道旁的一棵大樹上，街道上擁擠的汽車噴出刺鼻的汽油味，更是難以忍受。這對灰喜鵲突然想起鄉(xiāng)下的朋友。于是，他們決定分開城里，把家搬到鄉(xiāng)下，和朋友們住在一起。他們飛呀飛，終于來到了鄉(xiāng)下?？墒牵矍澳且患壹夜S的煙囪高高豎起，黑色的濃煙把天空抹得灰蒙蒙的，嗆人的氣味越來越濃。田野邊的大樹哪里去了呢？麥田的清香哪里去了呢？鄉(xiāng)下的朋友哪里去了呢？這對灰喜鵲傷心極了，他們真的不知道到哪里去安家，真的不知道到哪里去孵小寶寶。幼兒園中班語言領(lǐng)域教案2活動目的1、理解詩歌內(nèi)容，大膽進展表述與朗讀。2、在表演中進展仿編，體驗仿編的樂趣?；顒訙蕚?、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2、制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾假設(shè)干。4、根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。5、藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景?；顒迎h(huán)節(jié)〔一〕、出示“家”的背景圖1、今天，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我，圖片上都有什么呢？幼兒自由發(fā)言，老師根據(jù)幼兒的答復(fù)強調(diào)：這是藍藍的天空，這是密密的樹林。2、剛剛小朋友們都答復(fù)的非常好，如今我們圖片上終究都有一些什么呢？老師邊指著圖片邊說：有藍藍的天空，有密密的樹林。3、猜猜藍藍的天空密密的樹林會是誰的家呢？今天，我們一起來學一首散文詩，詩的題目叫做《家》〔二〕、朗讀散文詩1、老師用較慢的語速朗讀，強調(diào)重點。老師提問：這首散文詩的題目叫什么？你在詩歌里聽到了什么？2、老師邊出示教具邊朗讀。老師提問：你在詩歌里聽到了什么呢？幼兒答復(fù)，老師出示框架。3、看框架，師幼在座位前共同完好朗讀散文詩。師：如今請小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗讀一遍好嗎，會念的小朋友念重一點，不會念的小朋友念輕一點。4、老師念前半局部，幼兒念后半局部。師：如今我要請小朋友們跟我合作來朗讀這首散文詩，我念前半局部，小朋友們念后半局部好嗎？5、男孩子念前半局部，女孩子念后半局部?！采吓_〕師：如今我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗讀這首散文詩，男孩子念前半局部，女孩子念后半局部，我們比比看，誰念得更好。6全體幼兒到臺上邊做動作邊朗讀這首散文詩。師：如今我請全體小朋友到臺上來朗讀這首散文詩，念的時候請你配上動作好嗎？〔三〕、集體創(chuàng)編1師：今天，我們學了一首好聽的散文詩，名字叫《家》，如今我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來看看都有什么呢？誰愿意來表演??？還差一個小朋友哦。老師這里有好多個家，你看有藍藍的天空，密密的`樹林。請你想好最合適自己的家在哪里，不能重復(fù)哦。如今我從一數(shù)到五，請你快點找到自己的家。如今我們來看看藍藍的天空是誰的家啊。集體朗讀一遍新的散文詩。同樣的頭飾，請不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請幾個小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦，請你找到自己的家。集體朗讀一遍新的散文詩。老師總結(jié)：今天，我們只編了詩歌的后半局部，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌，我們還可以編編詩歌的前半局部哦。幼兒園中班語言領(lǐng)域教案3活動目的：１能自主閱讀，理解畫面之間的關(guān)系，會用完好連接的語言講述小動物回絕大個參加舞會的原因和大個救火的過程。２能細致的觀察角色的動作、表情，理解并運用詞語“大吃一驚、生氣、絕望、急急忙忙”等。體驗故事中不同角色的性格特點和內(nèi)心情感。3.懂得生活中每個人都有不同的特點，應(yīng)該主動的理解和接納別人、友好相處。活動準備：故事課件活動建議：一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事的'興趣?？矗荷掷锩孀≈l呀？快樂的森林舞會少了誰呀？為什么大象沒有參加森林舞會呢？到底發(fā)生了什么事情呢？二、老師出示ppt課件講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面。1．出示第一頁講述故事內(nèi)容：小松鼠在做什么呀？小松鼠正在采香甜的漿果，她們非常開心。2．出示第二頁，誰走了過來？小象會發(fā)生什么事？他會說什么？這時一頭名字叫“大個兒”的小象走了過來說：“這些果子看起來很好吃哦，我可以嘗一嘗嗎？”3．出示第三頁：發(fā)生什么事情了？小松鼠如今的心情是什么樣子的？你是怎么知道的？他會怎樣說？“大個兒”說：“這果子可真好吃”，一口把漿果給吃了個精光，小松鼠又生氣絕望說：“哎呀，你這個貪吃鬼，你太過分了！”4．出示第四頁第五頁，誰來了？又發(fā)生了什么事情呢？豹子和老虎心情怎樣呢？森林深處有一個清涼的池塘，小花豹和小老虎正在喝水，這時大個兒來了說：啊我好渴呀，你們這里有水，真是太好了。大個兒伸出長鼻子用力一吸，一池塘的水都被喝光了。小花豹和小老虎驚訝地說：天哪你怎么把水都喝光了？你太貪心了。這時小動物們心里會怎樣呀？她們喜歡“大個兒”嗎？5．出示第六頁：提問：小動物們?yōu)槲钑蕚淞耸裁?？怎么準備的？你從哪里知道是悄悄準備?快樂的舞會開場了小動物在做什么呀？一件意外的事情的發(fā)生了。你猜發(fā)生了什么事？6．熱鬧的舞會開場了！發(fā)生了什么可怕的事情？篝火越來越大，到最后大家根本沒有方法控制。這時你猜會怎么樣？會發(fā)生什么事？三、利用ppt課件，老師完好講述故事老師出示圖書，介紹書名《快樂的森林舞會》。老師完好講述故事，幼兒配合老師的講述翻看圖書。提問：為什么是一次真正快樂的森林舞會？誰快樂了？活動延伸：1.將大圖書投放到圖書角，引導(dǎo)幼兒在區(qū)角中繼續(xù)閱讀講述。2.鼓勵幼兒嘗試開展表演游戲。3.嘗試創(chuàng)造性地運用繪畫、泥工等多種方法再現(xiàn)故事內(nèi)容。幼兒園中班語言領(lǐng)域教案4課題名稱：家目的：1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的構(gòu)造特點。什么是什么的家。2、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。準備：1、背景圖2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園過程：〔一〕引入主題1、今天老師給你們帶來了新朋友，2、你們想知道他們是誰嗎？3、對了你們說對了，4、如今就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。5、你們玩完樂也累了，6、如今聽音樂找到自己的家。教兒歌7、你們都找到了自己的家，8、如今我們幫助他們也找到自己的家好嗎？9、老師提問？藍藍的天空是誰的家？茂密的樹林是誰的家？綠綠的草地是誰的家？清清的河水是誰的家？紅紅的花朵是誰的家？美麗的幼兒園是誰的家？10、幼兒看圖分組說11、幼兒看圖連接的集體說〔二〕讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的`天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家？綠綠的草地還是誰的家？清清的河水還是誰的家？紅紅的花朵還是誰的家？美麗的幼兒園還是誰的家？2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個游戲吧。幼兒園中班語言領(lǐng)域教案5活動目的1、知道剪發(fā)的流程，理解自己需要配合的事情。2、可以根據(jù)圖片講述剪頭發(fā)的過程?；顒訙蕚湔n件準備：《剪頭發(fā)》內(nèi)容圖片7張、剪頭發(fā)實拍圖?；顒舆^程出示剪頭發(fā)圖片，鼓勵幼兒分享自己理發(fā)的經(jīng)歷?！阆矚g理發(fā)嗎？為什么？什么時候要理發(fā)？——理發(fā)時你是怎么做的'？為什么？理發(fā)師是怎么做的？出示《剪頭發(fā)》圖片，請幼兒看圖理解剪發(fā)過程中自己和理發(fā)師會做的事，并和同伴一起說一說。老師根據(jù)《剪頭發(fā)》圖片帶著幼兒進展討論?！纛^發(fā)前要做什么？洗頭發(fā)時你躺在哪里？這樣做有什么好處？——剪頭發(fā)前理發(fā)師會做哪些準備？為什么要這么做？——剪頭發(fā)時你應(yīng)該要怎么做？哪些方法可以讓自己感覺輕松一點？——吹風機是用來做什么的？理發(fā)師給你吹頭發(fā)時你有什么感覺？老師帶著幼兒進展角色扮演游戲。請幼兒分別扮演理發(fā)師和小顧客，模擬剪頭發(fā)的過程。鼓勵理發(fā)師和小顧客進展情境交流。最后請扮演小顧客的幼兒說說感受，減輕對剪頭發(fā)的恐懼心理。——你喜歡這個理發(fā)師嗎？剪頭發(fā)時你害怕嗎？如今呢？幼兒園中班語言領(lǐng)域教案6設(shè)計思路繪本《先有蛋》描繪了蛋變成雞、小蝌蚪變成青蛙、種子變成花朵、毛毛蟲變成蝴蝶……《先有蛋》不僅僅是一個故事，還蘊涵了對“生命起和變化”的審美感知。通過繪本學習，老師可有意識地引導(dǎo)幼兒學習聯(lián)絡(luò)前后頁講述動植物或事物的變化過程，同時引導(dǎo)幼兒用“先有……然后才有……”的句式將些簡單的科學現(xiàn)象說清楚。其次，繪本中隱藏著有趣的洞洞，幼兒會發(fā)現(xiàn)圖像構(gòu)成和變化的“機密”、事物之間的奇妙聯(lián)絡(luò)。如同一個洞洞既是“雞蛋”又可以是“小雞”的身體；既是“毛毛蟲”又可以是“蝴蝶”的一局部……在這些“局部”與“整體”的變化中，幼兒感知了生命的成長和變化，理解了“洞洞”中的豐富意義，由此也可以培養(yǎng)幼兒有意識地觀察的才能。活動目的1．引導(dǎo)幼兒仔細閱讀，可以聯(lián)絡(luò)畫面的前后頁運用“先有……然后才有……”的句式講述事物的變化過程。2．閱讀繪本讓幼兒感受生命起和變化的過程?；顒訙蕚?．繪本《先有蛋》入手一冊(后半局部從字的變化開場用夾子夾住)。2．繪本封面蛋形鏤空處，制作能轉(zhuǎn)動的環(huán)形紙條(紙條上有問號、蛋、小蝌蚪等圖樣)。3．與繪本一樣的圖片一套。4．文字(先有、然后才有)?；顒舆^程一、出示繪本，解讀故事名字1．這本書的名字叫什么?2．問號代表什么?3．老師小結(jié)：問號代表其中有許多問題和變化，要我們自己去尋找、發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖：老師要有意識地將封面上的環(huán)形紙條轉(zhuǎn)動到問號處，引導(dǎo)幼兒解讀“先有”，讓幼兒從一開場就感知到繪本當中的內(nèi)容是會變化的，從而引發(fā)幼兒閱讀的愿望及好奇心。】二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀第一局部關(guān)注點：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繪本畫面前后頁的聯(lián)絡(luò)，鼓勵幼兒運用“先有……，然后才有……”的句式講述動植物變化的過程。幼兒能否發(fā)現(xiàn)圖像構(gòu)成和變化的“機密”。1．閱讀前提問：請你們仔細閱讀，等會兒告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?2．幼兒自主閱讀。3．交流講述：(1)你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?幼兒發(fā)現(xiàn)動植物的變化。幼兒講到哪幅圖，老師就出示相應(yīng)的圖片。(多數(shù)幼兒會講述自己看到的內(nèi)容，但有的幼兒只講述其中的一幅圖片，針對這個現(xiàn)象老師可以有意識地追問：“你看看小雞這頁的前一頁和后一頁上面分別有什么?”這樣幼兒就會將前后頁內(nèi)容聯(lián)絡(luò)起來。老師要注意同時將動物的變化過程呈如今幼兒的面前。)原來，前后幾頁的畫面內(nèi)容是有聯(lián)絡(luò)的，它們能告訴我們一個有趣的變化過程。呈現(xiàn)先有蛋，然后才有母雞；先有小蝌蚪，然后才有青蛙；先有種子，然后才有花朵；先有毛毛蟲，然后才有蝴蝶的變化過程。(幼兒尋找的時候，老師要及時幫助幼兒梳理，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動植物的變化過程，鼓勵幼兒運用“先有……，然后才有……”的句式講述動植物的變化過程，積累相關(guān)的科學經(jīng)歷。)(2)發(fā)現(xiàn)書上的“洞洞”。提問：這個“洞洞”，它們一會兒變成了什么?一會兒又變成了什么?老師小結(jié)：同一個“洞洞”既是雞蛋又可以是小雞的身體；同一個“洞洞”既是毛毛蟲又可以是蝴蝶的一局部……(在尋找講述這些“局部”與“整體”的變化過程中，讓幼兒感知洞洞變化的有趣，進一步培養(yǎng)幼兒有意識地觀察的才能。)【設(shè)計意圖：老師應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)加以引導(dǎo)，如幼兒先發(fā)現(xiàn)洞洞的變化。老師就可先引導(dǎo)幼兒一起觀察洞洞的有趣，然后講述動植物的變化過程等?！咳?、閱讀第二局部，引導(dǎo)幼兒講述不同事物的變化剛剛我們發(fā)現(xiàn)了動植物的變化過程，猜猜接著還會出現(xiàn)其他什么有趣的變化?1．幼兒自主閱讀。2．引導(dǎo)幼兒一起邊看邊講述第二局部。(引導(dǎo)幼兒一起邊看邊講述字的變化、顏料的變化，感受事物的奇妙變化過程，拓展視野。)3．感受動植物的輪回變化。原來生命是那么的奇妙，它會發(fā)生許多的變化。到底是先有蛋還是先有雞?(1)幼兒互相討論。(2)老師貼出：蛋→小雞→母雞的輪回圖。(通過討論，讓幼兒知道許多事物是輪回變化的。)四、為小故事取名字1．每個事物的變化都有一個小故事，你覺得這個故事的名字可以叫什么呢?2．引導(dǎo)幼兒為小故事起名字，并抽拉紙條到相應(yīng)的小故事處，如有關(guān)小蝌蚪的，就拉到小蝌蚪的地方)。【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)與開場局部相照應(yīng)，幼兒在理解繪本內(nèi)容的根底上可以根據(jù)自己看到的'變化編不同的故事名字?！课濉⑼卣寡由?．結(jié)合生活經(jīng)歷，講述自己發(fā)現(xiàn)的周圍生活中的變化。2．在區(qū)角活動中將自己發(fā)現(xiàn)的變化做成一本洞洞書。點評1．繪本與科學教育的有機交融借用繪本故事中有趣的畫面，讓幼兒在情境性的閱讀過程中體驗故事的多元和生活化，圖文并茂的繪本符合幼兒的年齡特點，通過閱讀能幫助幼兒逐漸形成穩(wěn)定的探究才能。此外，幼兒在閱讀的過程中自然而然地理解了一些動植物、事物的變化過程，無形中也進步了幼兒的科學才能。2．教學具材料的巧妙運用能激發(fā)幼兒探究的愿望活動過程中老師巧妙地運用教學具，有意識地將封面上的環(huán)形紙條轉(zhuǎn)動到問號處。老師還讓幼兒為每個動植物的變化起一個小故事的名字，引導(dǎo)幼兒解讀“先有”等，這些都讓幼兒從一開場就感知到繪本中的內(nèi)容是會一直變化的，從而引發(fā)他們閱讀的愿望及擅長提問的好奇心、探究愿望。3．關(guān)鍵經(jīng)歷的把握能有效促進幼兒閱讀才能的進步中班幼兒閱讀才能的核心經(jīng)歷之一就是要可以看畫面的前后頁信息，理解故事的內(nèi)容和情節(jié)等。在本次活動中老師有意識地追問：“你看看小雞的前一頁和后一頁上面分別有什么?”這樣幼兒就會將前后頁的內(nèi)容聯(lián)絡(luò)起來。而后當幼兒再閱讀下一個變化時，他們就會完好地講出自己所看到的整個變化過程。這樣的啟發(fā)能有效進步幼兒的閱讀才能。幼兒園中班語言領(lǐng)域教案7教案目的1、識別迷宮圖的走向。2、能用圓舞板有節(jié)奏地為兒歌打節(jié)奏?；顒恿鞒陶勗挘鹩變号d趣→走迷宮圖→為兒歌打節(jié)奏→搖船回家教案準備自制磁鐵船偶、迷宮圖圓舞板每人一個糖、水果、餅干、蛋糕圖教案過程一、談話，引起幼兒興趣提問：小朋友，你們經(jīng)常到外婆家去嗎？你是怎么去的？二、走迷宮圖，學習為兒歌打節(jié)奏1、出示迷宮圖，提問：你們看，這就是小朋友的.外婆家，中間藍顏色是一條河，他應(yīng)該怎樣乘船，才能到外婆家呢？誰來幫助他開船過河呢？請幼兒挪動船偶，老師念兒歌2、請一位幼兒操作船偶，以另一條路到外婆家3、師幼共同邊念兒歌邊開船到外婆家4、繼續(xù)學習兒歌：糖一包、果一包，還有餅和糕。邊念兒歌邊有節(jié)奏地拍手。5、一幼兒操作船偶，其他幼兒用樂器給兒歌打節(jié)奏。6、游戲：搖啊搖邊念兒歌邊打節(jié)奏三、完畢師幼一起搖船回家。幼兒園中班語言領(lǐng)域教案8活動目的：1、初步理解作品內(nèi)容，體驗熱愛大自然的美妙情感。2、體驗冬娃娃的禮物給大家?guī)淼目鞓??；顒訙蕚洌篜PT課件活動過程：1、中班語言領(lǐng)域教案《冬娃娃的禮物》含PPT課件〔1〕看見他們的'禮物，冬娃娃發(fā)愁了，因為他什么也沒有。冬娃娃想啊，想啊，終于想出了好注意。〔老師朗讀〕?！?〕提問：冬娃娃想出了什么好主意？他是怎么做的？云兒變成了什么？雪花怎么樣了？〔3〕一群小朋友在雪地上歡叫，他們說了些什么呢？〔老師朗讀〕?！?〕提問：小朋友是怎樣說的？小朋友為什么要謝謝冬娃娃？2、再次完好欣賞詩歌。提問：為什么說雪花是冬娃娃帶來的最好的禮物呢？幼兒園中班語言領(lǐng)域教案9教案目的：1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。教案準備：1、和幼兒一起和春天的太陽做，積累感性經(jīng)歷。2、照片、畫紙、筆。教案過程：觀看曾經(jīng)的'活動照片，師生共同回憶合太陽做的共同經(jīng)歷。1、春天的陽光是什么樣子的？2、你們喜歡太陽嗎？為什么？將已有經(jīng)歷進展整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。散文詩：根據(jù)幼兒的講述整理。圖一〔已畫好〕：冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光。親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。楊老師說：太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗。天天說：太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里。；忙忙說：太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友；寧寧說：太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒適的，好象老師的手在摸我的小臉蛋；奇奇說：太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的。你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。圖二、三〔當場畫〕：小河說：太陽，太陽，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。；太陽傘說：太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會帶著我在陽光下漫步。鼓勵幼兒用繪畫的形式續(xù)編。幼兒繪畫，老師觀察。共同講述創(chuàng)編的，鼓勵幼兒大膽表達，開展語言才能。幼兒園中班語言領(lǐng)域教案10活動目的：1．通過觀看繪本故事PPT，初步理解故事內(nèi)容2．理解長在地底下的食物。3．對故事的情節(jié)感興趣，樂意講述。活動準備：PPT活動過程：一、聽聲音導(dǎo)入。1、播放聲音，鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷進展猜想。老師：小朋友，我們的小耳朵有什么作用呢？今天老師帶來了幾只喇叭，我們一起聽聽是什么聲音？〔火車、雨聲、“啪啦啪啦——嘭”的聲音〕2、鼓勵幼兒大膽模擬聲音。老師：“啪啦啪啦——嘭”是什么聲音？今天老師帶來了關(guān)于這個聲音的故事，我們吧。二、出示PPT，導(dǎo)入圖片，分析^p故事。1．出示故事第一頁〔出示一堆蓬松堆積起來的泥土〕：——引導(dǎo)幼兒猜想，我們今天的主角是誰？——出示在蓬松泥土中露出小腦袋的畫面，鼓勵幼兒結(jié)合經(jīng)歷大膽答復(fù)?！残↓B鼠〕——小鼴鼠的家在哪里？2．出示故事第二頁畫面：小鼴鼠家漏水了：——小鼴鼠的家發(fā)生了什么事？〔它的家被雨水淹了〕你們猜猜接下來它要干什么？〔小鼴鼠要去找新家〕3．出示第三頁畫面：小鼴鼠挖地洞——小鼴鼠啪啦啪啦地挖洞，去尋找一個合適它的家，突然“嘭”的一聲，小鼴鼠撞到了什么？4．出示第四頁：小鼴鼠碰到了食物——引導(dǎo)幼兒觀察事物的顏色、形狀，大膽猜想撞到了什么？〔原來碰到了長在地底下的紅薯〕5．出示第五頁：小鼴鼠挖地洞——出示頁面，引導(dǎo)幼兒模擬小鼴鼠啪啦啪啦地繼續(xù)挖洞。6．出示第六頁：——你們猜一猜小鼴鼠找到合適自己住的`地方了嗎？到底發(fā)生了什么事？讓我們一起看看?！鍪拘↓B鼠噴灑蘿卜的頁面，鼓勵幼兒觀察這地方合適小鼴鼠住嗎？為什么？7、師幼共同閱讀故事，理解長在地底下和生活在地底下的小動物。三、以提問形式回憶故事，并拓展理解長在地底下的食物。1.小鼴鼠撞到了哪些東西？2.．在小鼴鼠找新家的時候，我們知道了地底下有很多好吃的食物，可除了這些食物之外，還有哪些食物是長在地底的呢？四：拓展游戲：猜猜這是什么？——出示食物的一角，讓孩子猜猜是什么？它長在什么地方？五、總結(jié)：今天我們跟隨著小鼴鼠找新家的腳步，發(fā)現(xiàn)了很多食物和小動物都是長在、生活在地底下的，原來這世界非常奇妙，有些食物長在樹上，長在地底下，還有些食物是長在藤上，那長在藤上的食物又有哪些呢？我們一起到親親農(nóng)場去尋找吧！幼兒園中班語言領(lǐng)域教案11活動目的：1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象，考慮，理解游戲的內(nèi)容，開展幼兒創(chuàng)造性思維才能。2、讓幼兒理解四季的不同特征。3、讓幼兒嘗試著用完好的語言表述問題?；顒訙蕚洌?、輕緩的鋼琴曲2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶3、圖片：四季風光各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天?；顒舆^程：1、謎語導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走〔蝸?！场?〕、請幼兒觀察并描繪小蝸牛的特征〔慢〕〔2〕、請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景2、出示題目《小蝸牛走過四季》〔1〕、請幼兒暢談四季的不同特征〔2〕、講述故事《小蝸牛走過四季》〔3〕、請幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》a、個別復(fù)述b、集體復(fù)述c、比賽復(fù)述〔4〕、角色表演《小蝸牛走過四季》3、幼兒討論：小蝸牛走過了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為什么什么都沒采到？4、創(chuàng)編故事5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。目的：1、學習傾聽故事，嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。2、理解、利用路邊的一些標志性建筑可以幫助認路。3、體驗標志性建筑給我們認路帶來的方便。重難點：嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。準備：PPT、幼兒園附近地圖、標志性建筑、標志等過程：一、欣賞故事1、老師講故事前半段〔一邊講便出示單個場景的PPT〕：提問：〔1〕老鴨的店真的丟了嗎？〔2〕他為什么覺得自己的店丟了呢？〔3〕原來老鴨乘綠蓬船經(jīng)過了很多地方，如今離店很遠了，看不到自己的店了，所以以為自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過了哪些地方呢？〔出示老鴨經(jīng)過的三個地方的'PPT〕〔4〕怎樣才能找到它的店呢？2、我們一起來聽聽故事里是怎樣的〔講故事的后半段〕提問：〔1〕那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢？先經(jīng)過？再經(jīng)過？最后經(jīng)過？〔也讓孩子嘗試著說先……再……最后……〕〔2〕老鴨乘綠蓬船的時候先經(jīng)過了一顆老銀杏樹，又經(jīng)過了小山坡，最后漂過了一片樹林，小動物把它送回來的時候是先經(jīng)過小樹林，再經(jīng)過小山坡，最后經(jīng)過老銀杏樹的，來的時候和回去的時候走的路有什么不一樣呀？〔老師邊提問邊指著PPT上的圖片〕小結(jié)：哦，原來我們學會了一個新方法，記住每個標志性的建筑物或標志，認路可就方便了，老鴨你明白了？出去時認清路，先經(jīng)過一顆老銀杏樹，又經(jīng)過了小山坡，最后漂過了一片樹林，回家時，倒過來，按著順序往回走就不會迷路了。二、回憶經(jīng)歷1、看地圖找標志性建筑物師：看，老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標志，在我們幼兒園附近嗎？裕龍四區(qū)在哪呢？〔讓孩子看地圖說方位，說完一個貼一張標志性建筑的照片2、游戲：回家的路師：來幼兒園做完游戲，我們還要回家呢，你們知道怎么回家嗎？該先經(jīng)過……再經(jīng)過……最后經(jīng)過……小朋友一定比老鴨聰明，誰來說說，你該怎么回家呢？小結(jié)：記住了一些標志性的建筑物，我們就能找回自己家的路，真方便呀！幼兒園中班語言領(lǐng)域教案12【教材分析^p】《螞蟻和西瓜》是一本極富于興趣性的圖畫書，漫畫似的夸大和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描繪了一群螞蟻是如何將一塊西瓜，通過分割、搬運回螞蟻窩，在搬運的過程中遇到了一系列“費事”的事情，最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但是每只螞蟻的神態(tài)和動作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里?！净顒幽康摹?．喜歡閱讀繪本，理解圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻具有聰明靈敏愛動腦筋的優(yōu)點?！仓攸c〕2．擅長觀察繪本，大膽用語言表達自己的想法?！搽y點〕3．模擬小螞蟻的動作，充分體驗游戲帶來的快樂?！净顒訙蕚洹?．螞蟻和西瓜圖片，故事PPT。2．繪本《螞蟻和西瓜》。3．老師自制大西瓜一個。【活動過程】一、老師利用歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學習興趣。1.老師與幼兒一起表演唱歌曲《螞蟻搬豆》。2.老師出示西瓜和螞蟻的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：今天螞蟻要干什么？〔出示西瓜〕哦，原來螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。二、老師分段講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容，學說故事對話。1.出示大西瓜畫面，老師講故事：在一個好熱的夏天的下午，不知是誰在草地上放了一塊大西瓜，甜甜的大西瓜，引來了幾只很小的小動物，你們猜猜會是什么小動物呢？引導(dǎo)幼兒暢所欲言，猜猜會是哪種小動物？我們會是什么小動物呢？2.出示有螞蟻的'圖片，提問：這么大的西瓜，請你用好聽的詞形容西瓜的味道。假如你是螞蟻，你最想怎么做？引導(dǎo)幼兒用夸大的動作模擬螞蟻吃西瓜的樣子。3.出