心得作文集錦五篇

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通過12周對動畫劇作的學(xué)習(xí)，讓我們對劇本創(chuàng)作有了肯定的了解，許多網(wǎng)上的資料跟老師說的都差不多，所以劇本寫作是一種創(chuàng)作層面的東西，它自身有一些規(guī)律性的總結(jié)，但這些總結(jié)并不是一成不變的。而我們也還有許多東西需要去學(xué)習(xí)去實(shí)踐。任何東西，牽涉到創(chuàng)作，有規(guī)律，就肯定有反規(guī)律，有主流，就肯定有反主流，這樣藝術(shù)創(chuàng)作才能不斷前進(jìn)，就好象，文學(xué)史上，每個(gè)階段都會有每個(gè)階段的主流流派，但這些流派隨時(shí)會被其他流派所取代，這是一個(gè)道理。有的專家說劇本的創(chuàng)作方法沒有什么正確與錯(cuò)誤之分，只有適不適合表現(xiàn)這個(gè)故事的好壞。

對于劇本而言，需要的是描述性的表述，對于長期寫慣了文學(xué)性東西的人而言，可能會很不適應(yīng)，由于在文學(xué)創(chuàng)作中，可以有許多種方式來講解并描述，比方夸張擬人這些修辭手法可以盡情使用，對人物的刻畫可以多專心理描寫來實(shí)現(xiàn)，講解并描述事情的視角也可以多種多樣。而劇本可能相對古板些，它更多的是需要短短幾句，描繪出一個(gè)場景，寫人物幾個(gè)動作，來表現(xiàn)出一種心情?？梢哉f，寫文學(xué)作品，是需要文采的，而寫劇本，是要拋棄文采的。故事的表達(dá)，要言簡意賅，什么心理活動什么修辭描述，統(tǒng)統(tǒng)拋棄。人物的性格和心情是靠他的行為和語言來表現(xiàn)，這就需要我們更注意詳情上的描述。

老師也說過要有鏡頭感，在寫故事的時(shí)候多想下，這個(gè)故事要怎么拍，假如實(shí)在對鏡頭不太清晰的伴侶，你們可以多去看dvd碟，多看人家是怎么分鏡頭的，看多了，自己自然就悟到了。老師還說過要有節(jié)奏感節(jié)奏非常重要，節(jié)奏是一部片子的靈魂，它不僅僅只表達(dá)在成片上，在劇本上也是如此。

心得作文篇2

上周，我們在學(xué)校電教廳聽了五節(jié)作文研討課。五位老師緊緊抓住作文教學(xué)的重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)段，細(xì)心設(shè)計(jì)，通過激活思維、指導(dǎo)方法、讀說展評等環(huán)節(jié)，展現(xiàn)了各自的教學(xué)風(fēng)格。聽過之后，頗受啟發(fā)。便有了以下作文之思：

作文教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是閱讀積累，語言內(nèi)化，語文素養(yǎng)呈現(xiàn)的過程。作為老師要著眼于同學(xué)的進(jìn)展，依據(jù)課標(biāo)的要求，不拔高、不越位，做到切合學(xué)段實(shí)際進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì)。方法指導(dǎo)要到位。

寫好作文的根本所在是：源于觀看，始于積累。專心觀看四周的事物，積累生活素材，內(nèi)化語言，使同學(xué)建構(gòu)自己的語言材料庫，切實(shí)做到巧婦也做有米之炊。

作文教學(xué)既要重視文前的指導(dǎo)，又要重視寫后的講評。充分利用同學(xué)現(xiàn)有的作文評講使同學(xué)明白本次作文的成效。

切實(shí)把握年段目標(biāo)，明確本次作文教學(xué)的目標(biāo)是什么，重點(diǎn)目標(biāo)是什么。要求的描寫不要面面俱到，要想閱讀教學(xué)一樣做到一文一得，步步扎實(shí)，拾級而上。

范文引路的問題，存在利于弊。有利于同學(xué)的仿寫，束縛同學(xué)的思維表達(dá)，易千篇一律。

評價(jià)溝通的環(huán)節(jié)缺失，不能很好的呈現(xiàn)整個(gè)教學(xué)流程，沒能呈現(xiàn)完好的作品。假如多給些時(shí)間或許會更好。

心得作文篇3

這次的作文班是學(xué)校第一次舉辦，學(xué)校特別鼓舞我們參與。語文力量不好的我，當(dāng)然也不落后參與了這個(gè)活動！

第一天，首先去教室報(bào)到，接著才進(jìn)教室。我們班的大隊(duì)輔導(dǎo)員姐姐臉圓圓的，感覺她很簡單羞澀。第一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)味覺描摹，喝水果酵素、吃花生餅和嘗試古早味面包。吃到古早味面包時(shí)，我覺得味道很怪，后來逼不得已，捏著鼻子吃下去。水果酵素很好喝，酸酸的、帶點(diǎn)微甜，非常爽口，讓人想再喝一杯。一天的時(shí)間，很快就過了。

最終一天，有一位女老師，她叫我們分組各自完成一幅春、夏、秋、冬的畫。老師先用粉彩筆幫我們描繪出一種代表季節(jié)的景物，讓我們畫在其中，再加上詩句。我們這組畫的是“夏天”，有荷花和蜻蜓作為點(diǎn)綴，讓我們畫出夏天的特征；由于詩句中提到游樂場，所以我們在圖紙上畫了一座摩天輪；又在右下方加了荷葉和荷花，整個(gè)畫面看起來更生動。

還有記者模擬采訪，我們選出白雪公主童話里的各個(gè)人物，票選出想要訪問的對象－－白雪公主、王子、巫婆、魔鏡。白雪公主，是由男隊(duì)輔扮演，我問了他一個(gè)問題：“為什么你要吃毒蘋果？”他回答：“由于昨晚沒吃宵夜，所以忍不住誘惑，就吃下去了！”當(dāng)時(shí)一聽見這答案全場都笑翻了呢！

這四天的作文班，讓我學(xué)到了如何形容食物；如何讓測試的評分老師留意自已的作文；如何書寫才會流暢；這些都是我未參與以前所欠缺的。這次的活動，真是獲益良多，很值得！

心得作文篇4

(1)關(guān)于好的結(jié)構(gòu),可以多討論歷年考研真題,可以發(fā)覺,基本上是3段結(jié)構(gòu)

其中第一段的種類有:描述圖表,闡述當(dāng)前現(xiàn)象,描述卡通3類,另外觀點(diǎn)看法題沒有考過,大家可以考慮一下,主要是正反,或反正2方面觀點(diǎn)的描述,說明你同意的哪種觀點(diǎn).

第2段的種類有:說明意義,說明緣由,另外觀點(diǎn)看法題,也是要你說明贊成或反對的理由.

第3段的種類有:改良措施,及趨勢預(yù)報(bào).

每一段的寫法都可以有固定的句勢,這個(gè)要嫻熟把握,其實(shí)不難,每段的寫法總結(jié)個(gè)2種,也就20個(gè)句子左右,著就解決了結(jié)構(gòu)問題.

(2)關(guān)于閃光詞匯,一,我們可以在我們以上所說的段落句勢中填加,究竟這是我們要嫻熟把握的.二,我們應(yīng)當(dāng)把握考研常用詞匯的替代,最爛的詞就是imporant,very,also等等,必需把握5種以上的表達(dá)方法.三,不是太重要,自己挑幾個(gè)比較喜愛的單詞,考試時(shí)候能運(yùn)用就運(yùn)用.關(guān)鍵是閃光詞匯建議的前2點(diǎn),只要你預(yù)備好,考試時(shí)候是肯定可以用上的.

(3)關(guān)于有意義的對事物的看法,這東西屬于世界觀和人生觀的方面,需要長期磨練,考研時(shí)候也不行能大幅度提高,關(guān)鍵在于考試時(shí)候不要匆忙下筆,綻開思維,多方面思索.當(dāng)然這涉及詞匯量的問題.

因此我們可以發(fā)覺,三點(diǎn)要求中,我們完全可以做到前面2點(diǎn),這樣的話,20分的大作文上個(gè)及格分12分是肯定不是問題的.

另外,我覺得大家復(fù)習(xí)作文時(shí)候最好拿真題的范文作為我上面所說的前2點(diǎn)練習(xí),可以看看真題作文的范文基本上也就這樣的,只是它的第三點(diǎn)做的比較好.我不贊成壓題,究竟壓道的概率比較小,還有就是那些壓題作文的范文的思想方面即第三點(diǎn)未必比我們考生考慮全面.真題出題是有套路的,我們按套路來,分為三段,每段怎么寫,基本上一看到作文題,文章也許的脈絡(luò)就清晰了,然后做閱讀時(shí)候遇到好的單詞留意一下,也是未嘗不行的方法.

小作文,就那么十多種,多看看,知道每種應(yīng)用文應(yīng)當(dāng)怎么寫就行.

最終,考試時(shí)候肯定要書寫規(guī)范,卷面工整,這也許能有2分左右的影響.

心得作文篇5

8月31這一天，第一次到深圳聽課，之前，并沒有與主講老師預(yù)約任何事，也不甚明白周末兩天里主要講解的是哪一章節(jié)的內(nèi)容。臨到上課前才知道，這一次講解的是“社會心理學(xué)”，由南方醫(yī)科高校心理學(xué)系教授張小遠(yuǎn)主講。

張教授在穿插中講到了當(dāng)代“心理詢問師”的使命，他說，當(dāng)我們選擇這個(gè)職業(yè)的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)首先對這個(gè)“心理詢問師”有一個(gè)定位。他認(rèn)為，心理詢問師已經(jīng)不再是從前意義上的“心理醫(yī)生”，所以，沒有必要再把類似精神分裂癥、煩躁癥等變態(tài)心理的鑒定與疏導(dǎo)做為主攻方向，而應(yīng)當(dāng)確立這樣一個(gè)理念：引導(dǎo)當(dāng)事人更關(guān)注于自身的美好感！

也就是說，當(dāng)代心理詢問師的使命應(yīng)當(dāng)是關(guān)心當(dāng)事人查找并確立自己的深層關(guān)系與深層需求，讓生活中的人們能夠生活得更美好、更有效率！

在“自我暴露與人際關(guān)系的深度”里，張老師講到了一個(gè)需要的層次理論，說：每個(gè)人的需求都有三個(gè)層次“表層〔工具層〕、中層〔角色層〕、深層〔親熱層〕”。表層指僅僅點(diǎn)頭之交或者萍水相逢的層面；中層包括家人伴侶、同事工作伙伴、夫妻父母子女等等；而深層，則主要是指自己的信仰、追求，包括了終生的事業(yè)選擇與抱負(fù)追求，這個(gè)選擇指能夠做自己最喜愛、最愿意也最適合做的事、也既精神上的愉悅與富足。

老師提出了一個(gè)觀點(diǎn)，說他認(rèn)為現(xiàn)代人的'心理健康問題更多存在于表層淡薄、中層擁擠、深層空虛。也就是本來可以點(diǎn)頭之交即可的關(guān)系由于種種緣由給提升到了中層，于是，導(dǎo)致了現(xiàn)代人有太多的角色需要轉(zhuǎn)換，就似川劇中的“變臉”一般讓人不堪重負(fù)。

課堂上，張教授舉了一個(gè)自己的親身經(jīng)受。他表達(dá)說，以前他居住的地方本屬于吵雜且治安狀況又特別惡劣的一個(gè)環(huán)境，真可謂蛇龍混雜，可是，他卻在那兒生活得很快樂、自由。后來，他把家搬到了一個(gè)相對而言比較時(shí)尚的住宅小區(qū)，可是，心情卻反而沒有了從前那樣愉悅。一時(shí)沒能明白，后來想了想才知道，原來是由于從前住的地方，那里的人們大部分都不知道他的真實(shí)身份，于是，都屬于表層關(guān)系。走到大街上，他大可不必?fù)?dān)憂由于和小販一角錢的爭吵而哪天就被宣揚(yáng)得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，也不必在乎必需得于他們面前擺出怎樣一副學(xué)究的模樣，說得再通俗點(diǎn)，就是大熱天的晚上只要穿著件短褲背心他就可以放心地在樓下漫步?????。這種僅限于表層的關(guān)系讓他能夠活出自己想活的樣子，所以，他感受到了他如今生活的環(huán)境里所沒有的快樂與愉悅……

伴隨著中層擁擠的狀況消失的，卻是深層的嚴(yán)峻空虛。為了生計(jì)、為了利益，現(xiàn)代人已經(jīng)沒有幾個(gè)能夠真正從事自己寵愛的工作，精神層面上的信仰與追求也已經(jīng)在嚴(yán)峻缺失。在張教授的理解中，這就是現(xiàn)代人心理不健康的真正緣由。因此，他同時(shí)提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：有一個(gè)明確的深層需求，這一層面的存在，就是健全心理的一個(gè)標(biāo)志。

此外，老師同時(shí)還一再的強(qiáng)調(diào)：理論不等于真理！更不行以把心理學(xué)上的一些理論當(dāng)成自己的座佑銘或是人生指南來遵循！心理學(xué)理論與實(shí)際生活是兩碼事，切切不行混為一談。

最終，老師還附帶地說到：他們學(xué)院正把“人格心理學(xué)”當(dāng)做一個(gè)重點(diǎn)課題來討論，“人格心理”已經(jīng)被教育界越來越關(guān)注與重視。

聽到了