教師招聘之小學(xué)教師招聘能力測(cè)試模擬卷帶答案打印

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單選題（共50題）1、學(xué)習(xí)者在感覺通道上存在三種典型類型，即（）。A.視覺型、聽覺型、動(dòng)覺型B.視覺型、聽覺型、觸覺型C.視覺型、動(dòng)覺型、觸覺型D.聽覺型、動(dòng)覺型、觸覺型【答案】A2、在人的身心發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用的是（）A.學(xué)校教育B.家庭教育C.社會(huì)教育D.自我教育【答案】A3、在2011年世界產(chǎn)權(quán)組織公布的公司全球?qū)＠暾?qǐng)排名中，中國(guó)中興公司提交了2826項(xiàng)專利申請(qǐng)，日本松下公司申請(qǐng)了2463項(xiàng)，中國(guó)華為公司申請(qǐng)了1831項(xiàng)，分別排名前3位，從這三個(gè)公司申請(qǐng)的專利中至少拿出多少項(xiàng)專利，才能保證拿出的專利一定有2110項(xiàng)是同一公司申請(qǐng)的專利？（）A.6049B.6050C.6327D.6328【答案】B4、兒童常常不自覺地做出和……,這一心理現(xiàn)象稱作（）。A.從眾B.服眾C.權(quán)威效應(yīng)D.社會(huì)處境【答案】A5、不久前，工信部向多家公司發(fā)放了5G牌照，并在多個(gè)城市（包括合肥）進(jìn)行5G試點(diǎn)，這5G指的是（）A.第5代移動(dòng)通信技術(shù)B.手機(jī)存儲(chǔ)容量至少為5GC.手機(jī)處理器主頻為5GH2以上D.手機(jī)上網(wǎng)帶寬帶最少為5G【答案】A6、閱讀下面的文言文(節(jié)選)?；卮饐栴}。A.“襲爵”，繼承爵位。按規(guī)定，第一繼承人繼承被繼承人的爵位；其余繼承人減三等襲爵B.“草制”，草擬制書。制是皇帝的命令，制書是用以頒布皇帝重要法制命令的專用文書C.“丁母憂”，遭逢父母喪事。父母死后，子女要為父母守喪，一般三年，官員還需要辭官D.“陪葬”，臣子或妻妾的靈柩葬在皇帝或丈夫墳?zāi)沟慕?。文中的“陪葬”指一種恩寵【答案】C7、班級(jí)授課制的特征可以用以下幾個(gè)字概括（）。A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時(shí)D.班、課、時(shí)【答案】D8、下列關(guān)于人力資本理論的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.人力資本是體現(xiàn)在社會(huì)產(chǎn)品生產(chǎn)和消費(fèi)上的成本總和B.人力資本是對(duì)生產(chǎn)者進(jìn)行教育、培訓(xùn)等支出及其接受教育的機(jī)會(huì)成本等的總和C.人力資本收益測(cè)算法是由西奧多·舒爾茨提出的D.人力資本理論強(qiáng)調(diào)教育及教育投資對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率【答案】A9、下列屬于音樂劇體裁作品的是（）。A.《貓》B.《彌賽亞》C.《魔笛》D.《卡門》【答案】A10、下列作家、作品搭配不正確的一項(xiàng)是（）。A.張若虛《春江花月夜》B.元稹《鶯鶯傳》C.姜夔《滄浪詩(shī)話》D.陸游《書憤》【答案】C11、個(gè)性結(jié)構(gòu)的核心成分是（）。A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.興趣【答案】C12、清初“四王”中，取得“熟不甜、生不澀、淡而厚、實(shí)而清”的稱號(hào)的畫家是（）。A.王時(shí)敏B.王鑒C.王翚D.王原祁【答案】D13、下列關(guān)于貝克特《等待戈多》的說法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.《等待戈多》的作者薩繆爾.貝克特是荒誕派戲劇的代表作家，同時(shí)又是新小說的重要作家B.《等待戈多》是貝克特的代表作，也是荒誕派戲劇的經(jīng)典作品，對(duì)世界當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生了廣泛的影響。C.《等待戈多》作為一部巨作，情節(jié)豐富生動(dòng)，運(yùn)用滑稽的語(yǔ)言描寫反映了人物內(nèi)心的沖突，對(duì)周而復(fù)始的時(shí)間在人物內(nèi)心中的掙扎描寫得淋漓盡致D.《等待戈多》乃是現(xiàn)代哲學(xué)之濃縮，劇本具有廣泛的寓意和濃厚的哲學(xué)氣息【答案】C14、楊老師在教學(xué)《平行四邊形的面積》一課的最后環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生強(qiáng)化記憶了平行四邊形的面積公式，還結(jié)合板書引導(dǎo)學(xué)生對(duì)公式的推導(dǎo)過程進(jìn)行回顧反思。對(duì)其評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖?)。A.關(guān)注知識(shí)技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)B.關(guān)注體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣化C.關(guān)注基本數(shù)學(xué)思想方法滲透D.注重幫助學(xué)生形成回顧反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣【答案】B15、為了改變傳統(tǒng)課程過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象，新課程注重聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，提倡和追求不同學(xué)科間的彼此關(guān)系，這體現(xiàn)出新課程的結(jié)構(gòu)特征是()。A.均衡性B.選擇性C.獨(dú)立性D.綜合性【答案】D16、河南出土的青銅器《王子午鼎》花紋繁密而剔透，器形奇巧而富麗，它的鑄造方法是（）。A.失蠟法B.焊接法C.冷鍛法D.熱鍛法【答案】A17、為了記住“老鼠”“桌子”這兩個(gè)詞，而進(jìn)行“老鼠正在啃桌子”這樣的聯(lián)想，所運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略是（）。A.計(jì)劃和監(jiān)控策略B.復(fù)述策略C.精加工策略D.組織策略【答案】C18、課堂上有的學(xué)生會(huì)開小差，這屬于（）A.注意的分散B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的不穩(wěn)定D.注意的分配【答案】A19、黃蓉認(rèn)為，自己這次考試不及格是由于老師出的題目太偏太難，其歸因方式屬于（）。A.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的B.內(nèi)部、不穩(wěn)定、不可控的C.外部、穩(wěn)定、不可控的D.外部、不穩(wěn)定、不可控的【答案】C20、（）主要表達(dá)四個(gè)含意:“富、貴、壽、喜”。A.二方連續(xù)B.吉祥紋樣C.適合紋樣D.現(xiàn)代紋樣【答案】B21、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求教師具備多種專業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是（）A.利用評(píng)價(jià)結(jié)果不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作B.創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)情境，根據(jù)小學(xué)生反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)C.針對(duì)教育教學(xué)工作中現(xiàn)實(shí)需要問題，進(jìn)行探索研究D.合理利用教學(xué)資源，科學(xué)編寫教學(xué)方案【答案】C22、Rodisdeterminedtogetaseatfortheconcert___________itmeansstandinginaqueueallnight.A.asifB.providedC.evenifD.whatever【答案】C23、（）是學(xué)校課程體系中以傳授道德社會(huì)性知識(shí)、傳遞道德價(jià)值、培養(yǎng)品德實(shí)踐力為首要和核心目標(biāo)的正規(guī)課程。A.學(xué)科性德育課程B.活動(dòng)性德育課程C.德育隱性課程D.德育顯性課程【答案】A24、傳統(tǒng)教學(xué)的“三中心”指（）。A.學(xué)生中心、活動(dòng)中心、生活中心B.學(xué)生中心、社會(huì)中心、實(shí)踐中心C.教師中心、實(shí)踐中心、生活中心D.教師中心、課堂中心、課本中心【答案】D25、圓月高掛，浮云飄動(dòng)，人們卻覺得月亮在動(dòng)，而浮云不動(dòng)，這一現(xiàn)象是（）A.運(yùn)景運(yùn)動(dòng)B.真正運(yùn)動(dòng)C.自主運(yùn)動(dòng)D.誘發(fā)運(yùn)動(dòng)【答案】D26、Itookmyticket,andmarchedproudlyuptheplatform,withmycheeses,thepeople__respectfullyoneitherside.A.fellbackB.failingbackC.beingfallenbackD.havingfallenback【答案】B27、校領(lǐng)導(dǎo)按照新課標(biāo)的要求和學(xué)生現(xiàn)狀，結(jié)合該校教師近年來的課堂教學(xué)實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行了重新的定位和解讀，自主地開發(fā)課程。這屬于()。A.國(guó)家教程B.校方教程C.校本課程D.地方教程【答案】C28、教師通過表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的小明來鼓勵(lì)全班同學(xué)踴躍發(fā)言。該教師使用的強(qiáng)化類型是（）。A.直接強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化D.延時(shí)強(qiáng)化【答案】C29、教育既是傳遞和深化文化的手段,又是文化本體。這體現(xiàn)了（）A.教育的文化功能B.教育的雙重文化屬性C.教育的本質(zhì)屬性D.教育的社會(huì)屬性【答案】B30、研究表明，人的注意是不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定不變的，經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強(qiáng)或減弱，這是__________。A.注意的分配B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的范圍D.注意的起伏【答案】D31、Manyhighschoolstudentsconsideracollegeeducationuseless.Therefore,theychoosenottogotocollege.Ifyou’reoneofthem,thinkagain.Herearesomereasonswhyyoushouldgotocollegeandreceiveagoodeducationthere.A.haveachancetostudyabroadB.keepgainingknowledgeC.becomeamoreinterestingpersonD.realizetheimportanceofknowledge【答案】B32、在課標(biāo)中指出，我們以（）劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。A.學(xué)習(xí)活動(dòng)方式B.學(xué)習(xí)活動(dòng)類型C.學(xué)習(xí)活動(dòng)課時(shí)D.學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容【答案】A33、我國(guó)教育家（）在《師說》中說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”A.孔子B.荀子C.楊雄D.韓愈【答案】D34、造字法相同的是()A.下末炎日B.江鋼槍駛C.月三采從D.休騰估明【答案】B35、在小學(xué)數(shù)學(xué)材料中，面積公式的推導(dǎo)過程包含的主要數(shù)學(xué)思想是()。A.函數(shù)與方程思想，集合與對(duì)應(yīng)思想B.分類與整合思想，集合與對(duì)應(yīng)思想C.數(shù)學(xué)模型思想，公理化思想D.有限與無限思想，化歸與轉(zhuǎn)化思想【答案】D36、下列關(guān)于教師教學(xué)效能感的描述，正確的是A.好的教學(xué)設(shè)備條件能促進(jìn)教師的個(gè)人教學(xué)效能感B.差的校風(fēng)會(huì)降低教師的一般教學(xué)效能感C.教師的教學(xué)效能感對(duì)學(xué)習(xí)成就沒有多大的預(yù)測(cè)力D.教師的價(jià)值觀和自我概念是影響教學(xué)效能感的關(guān)鍵【答案】D37、Itisnoneofyourbusiness?otherpeoplethinkaboutyou.Believeyourself.A.howB.whatC.whichD.when【答案】B38、以下對(duì)專家和新手解決問題能力的差異描述正確的A.專家由于專門知識(shí)的水平較高，更加注重細(xì)節(jié)B.專家的領(lǐng)域知識(shí)和策略性知識(shí)更豐富，加工程度更深C.專家用于表征問題的時(shí)間更快，深度更深D.由于技能已經(jīng)自動(dòng)化，專家不需要太多的時(shí)間精力進(jìn)行自我監(jiān)控【答案】B39、2013年1月31日公布的中央一號(hào)文件主要內(nèi)容是（）。A.研究“三農(nóng)”問題B.調(diào)整收入分配問題C.優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)問題D.推進(jìn)工業(yè)現(xiàn)代化問題【答案】A40、強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)感和豪華感,為天主教服務(wù)的藝術(shù)風(fēng)格是（）A.洛可可藝術(shù)B.浪漫主義C.巴洛克藝術(shù)D.現(xiàn)實(shí)主義【答案】C41、許多地方出現(xiàn)的“狼孩”事件說明（）在人的身心發(fā)展中不起決定作用。A.教育B.環(huán)境C.個(gè)體主觀能動(dòng)性D.遺傳素質(zhì)【答案】D42、形成和鞏固學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的最有效方法是（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰【答案】C43、Numbersenseisnottheabilitytocount.Itistheabilitytorecognizea__16__innumber.Humanbeingsarebornwiththisability.__17__,experimentsshowthatmanyanimalsare,too.Forexample,manybirdshavegoodnumbersense.Ifanesthasfoureggsandyouremoveone,thebirdwillnot__18__.However,ifyouremovetwo,thebird__19__leaves.Thismeansthatthebirdknowsthe__20__betweentwoandthree.A.riseB.patternC.changeD.trend【答案】C44、“窺一斑而知全豹”這是知覺的__________。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性【答案】C45、一般人們認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)化考試與學(xué)校課堂之間關(guān)系（）。A.比較密切B.缺乏學(xué)業(yè)效度C.很不協(xié)調(diào)D.基本協(xié)調(diào)【答案】C46、顧愷之認(rèn)為（）的畫是巧密于情思。A.衛(wèi)協(xié)B.曹不興C.陸探微D.張僧繇【答案】A47、教師通過突然提高音量強(qiáng)調(diào)某個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生也很自然地注意這個(gè)內(nèi)容，這種注意屬于（）。A.有意后注意B.無意注意C.有意注意D.隨意注意【答案】B48、技能達(dá)到操作熟練階段時(shí)，動(dòng)作的特點(diǎn)是（）A.穩(wěn)定當(dāng)不夠靈活B.流暢而協(xié)調(diào)C.仍需視覺專門監(jiān)控D.體力消耗沒有減低【答案】B49、Hewillsurelyfinishthejobontime___________he′slefttodoitinhisownway.A.inthatB.solongasC.incaseD.asfaras【答案】B50、一個(gè)不透明的袋子中裝有3個(gè)分別標(biāo)有數(shù)字3，1，-2的球，從中隨機(jī)摸出兩個(gè)球，則這兩個(gè)球上數(shù)字之和為負(fù)數(shù)的概率為()。A.1/6B.1/3C.1/2D.2/3【答案】B多選題（共30題）1、自我效能感的功能有（）A.決定人們對(duì)活動(dòng)的選擇B.影響人們對(duì)該活動(dòng)的堅(jiān)持性C.影響新行為的獲得和習(xí)得行為的表現(xiàn)D.影響活動(dòng)時(shí)的情緒E.決定一個(gè)人行為的成敗【答案】ABCD2、德育對(duì)智、體、美諸育的促進(jìn)功能，就其共性來看主要有以下幾點(diǎn)（）。A.動(dòng)機(jī)作用B.方向作用C.習(xí)慣和方法上的支持D.提升智慧E.獲得體魄、體能的提高【答案】ABC3、元認(rèn)知包括（）A.元認(rèn)知知識(shí)B.元認(rèn)知體驗(yàn)C.元認(rèn)知理解D.元認(rèn)知途徑E、元認(rèn)知監(jiān)控【答案】AB4、我國(guó)建國(guó)以后小學(xué)教育的改革與發(fā)展著重開展的工作有（）。A.普及小學(xué)教育B.學(xué)制改革試驗(yàn)C.教學(xué)改革試驗(yàn)D.課程改革試驗(yàn)E.教育體制改革試驗(yàn)【答案】ABC5、道德評(píng)價(jià)能力發(fā)展的一般過程是()。A.從客觀效果到內(nèi)在動(dòng)機(jī)B.從他人到自己C.從自律到他律D.從他律到自律【答案】ABD6、美育的內(nèi)容包括（）。A.藝術(shù)美B.文學(xué)美C.自然美D.社會(huì)美E.科學(xué)美【答案】ACD7、下列有屬于《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師義務(wù)的是（）[多選題]A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展B.制作有害于學(xué)生的行為C.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)D.不斷提高教育學(xué)義務(wù)水平【答案】ABD8、下列關(guān)于“教育的文化功能”的理解，正確的是（）。A.教育促使文化在時(shí)間上傳承和延續(xù)B.教育促進(jìn)文化在空間上擴(kuò)散和流動(dòng)C.教育主動(dòng)對(duì)文化進(jìn)行選擇和凈化D.教育創(chuàng)新文化并推動(dòng)其發(fā)展【答案】ABCD9、學(xué)生思想品德的心理結(jié)構(gòu)要素有（）。A.道德認(rèn)知B.道德行為C.道德情感D.道德意志E.德育內(nèi)容【答案】ABCD10、為了將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和理念植根于學(xué)生內(nèi)心，某學(xué)校通過當(dāng)?shù)叵猜剺芬娗矣袣v史傳統(tǒng)的“嘹哆山歌”和一系列宣傳形式加以推廣。校長(zhǎng)親自作詞，本校音樂老師譜曲，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人示唱和潤(rùn)色，他們自編自創(chuàng)《復(fù)興中國(guó)夢(mèng)必圓》歌曲，在校園里起到很好的教育作用。同時(shí)他們又利用童謠、故事等形式宣傳這種主流價(jià)值觀，學(xué)生唱著歌曲、念著兒歌、讀著故事，既豐富了課外業(yè)余生活，也讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在校園落地生根。A.課程實(shí)施水平取決于課程資源的豐富程度和適切程度B.知識(shí)和技能是重要的課程資源C.教師是最基本的課程資源D.校外課程資源起輔助和補(bǔ)充作用【答案】AD11、小王是新入職的教師，她不但自學(xué)專業(yè)知識(shí)與教育理論，而且主動(dòng)向老教師請(qǐng)教。小王還經(jīng)常去聽老教師的課，努力提高自己的教學(xué)水平。但是，她特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，擔(dān)心學(xué)生的成績(jī)會(huì)影響到領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)自己教學(xué)水平的評(píng)價(jià)，為此，經(jīng)常給學(xué)生布置大量的作業(yè)，經(jīng)常挖苦、訓(xùn)斥學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，放學(xué)后還時(shí)常把個(gè)別不守紀(jì)律、學(xué)習(xí)不用功的學(xué)生留在教室寫作業(yè)。A.違反了專研業(yè)務(wù)的要求B.違反了關(guān)愛學(xué)生的要求C.違反了謙虛好學(xué)的要求D.違反了素質(zhì)教育的要求【答案】BD12、教學(xué)是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，其特殊性表現(xiàn)在()A.教學(xué)認(rèn)識(shí)是學(xué)生的認(rèn)識(shí)B.教學(xué)認(rèn)識(shí)是直接的認(rèn)識(shí)C.教學(xué)認(rèn)識(shí)是有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)D.教學(xué)認(rèn)識(shí)是教育性的認(rèn)識(shí)【答案】CD13、課外活動(dòng)的基本組織形式是（）。A.群眾性活動(dòng)B.競(jìng)賽活動(dòng)C.游戲活動(dòng)D.小組活動(dòng)E.個(gè)人活動(dòng)【答案】AD14、個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補(bǔ)性E、個(gè)別差異性【答案】ABCD15、小學(xué)生學(xué)習(xí)的一般特點(diǎn)是（）。A.直觀一操作性B.任性一可塑性C.幼稚一發(fā)展性D.指導(dǎo)一模仿性E.基本一再現(xiàn)性【答案】ABCD16、教育心理學(xué)研究的基本原則有（）A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.系統(tǒng)性原則C.教育性原則D.客觀性原則E.發(fā)展性原則【答案】ABCD17、中國(guó)現(xiàn)階段正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定之間關(guān)系的基本原則是()。A.發(fā)展是目的B.發(fā)展是保障C.改革是動(dòng)力D.穩(wěn)定是前提【答案】ACD18、下列關(guān)于我國(guó)行政區(qū)劃說法正確的有()。A.我國(guó)共有32個(gè)省級(jí)行政區(qū)B.海南是我國(guó)唯一全部在北回歸線以南的省級(jí)行政區(qū)C.臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分D.現(xiàn)行的行政區(qū)劃分為省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)【答案】CD19、20世紀(jì)40年代弗洛伊德的理論廣為流傳，有關(guān)()問題也進(jìn)入了教育心理學(xué)領(lǐng)域。A.教學(xué)測(cè)量B.兒童的個(gè)性C.兒童的社會(huì)適應(yīng)性D.教學(xué)評(píng)估E.生理衛(wèi)生【答案】BC20、聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》體現(xiàn)了國(guó)際社會(huì)對(duì)青少年兒童權(quán)利的重視，反映這一核心精神的重要原則是（）。A.兒童利益最佳原則B.尊重兒童尊嚴(yán)原則C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則D.無歧視原則E.保護(hù)兒童原則【答案】ABCD21、教育心理學(xué)家古柏史密斯提出。培養(yǎng)學(xué)生自尊心的先決條件有（）。A.歸屬感B.重要感C.成就感D.力量感【答案】BCD22、教學(xué)是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，其特殊性表現(xiàn)在()A.教學(xué)認(rèn)識(shí)是學(xué)生的認(rèn)識(shí)B.教學(xué)認(rèn)識(shí)是直接的認(rèn)識(shí)C.教學(xué)認(rèn)識(shí)是有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)D.教學(xué)認(rèn)識(shí)是教育性的認(rèn)識(shí)【答案】CD23、掌握了漢語(yǔ)拼音字母“a、b”，再學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母“a、b”的書寫，將出現(xiàn)（）。A.正遷移B.負(fù)遷移C.順向遷移D.逆向遷移E.縱向遷移【答案】BC24、國(guó)家為保證學(xué)生的受教育權(quán)而做的努力有（）。A.為所有學(xué)生提供正常教育機(jī)會(huì)B.關(guān)注貧困生，設(shè)立幫助基金C.關(guān)注殘疾學(xué)生，設(shè)特殊教育機(jī)構(gòu)D.及時(shí)提供所需物質(zhì)條件E.限制學(xué)校體罰學(xué)生【答案】ABCD25、班杜拉認(rèn)為，人的行為受行為的（）的影響。A.期待B.誘因C.結(jié)果因素D.先行因素E.需要【答案】CD26、結(jié)合教育心理學(xué)的基本特點(diǎn)，在進(jìn)行研究時(shí)應(yīng)遵循以下哪幾條原則？()A.主觀性原則B.系統(tǒng)性原則C.實(shí)踐性原則D.綜合創(chuàng)造原則E.客觀性原則【答案】BCD27、影響個(gè)體從眾的因素主要有（）。A.群體個(gè)數(shù)B.群體凝聚力和群體吸引力C.成員在群體中的地位D.人的心理特點(diǎn)E、群體的性別比例【答案】ABCD28、新學(xué)期開學(xué)，班主任湯老師發(fā)現(xiàn)班上男生頭發(fā)很長(zhǎng)，湯老師琢磨用什么辦法能讓他們自覺把頭發(fā)剪短。中午，湯老師特意去理發(fā)店把自己不長(zhǎng)的頭發(fā)又精心地理了一次．下午班會(huì)課，湯老師問：“同學(xué)們發(fā)現(xiàn)班上有哪些變化包括我和你們?！碑?dāng)學(xué)生說出老師理發(fā)了，湯老師又問：“我很想知道你們覺得老師理發(fā)后怎樣”于是湯老師聽到一片贊揚(yáng)聲，最后，湯老師說：“感謝同學(xué)們對(duì)我真心誠(chéng)意的夸獎(jiǎng)!”交流會(huì)在愉快的氛圍中結(jié)束。第二天，湯老師欣喜地發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)長(zhǎng)發(fā)男生的頭發(fā)變短了。A.運(yùn)用了榜樣示范法，以身作則，為學(xué)生樹立了典范B.運(yùn)用了說服教育法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)勸導(dǎo)C.貫徹了集體教育的原則，注意到集體教育的作用D.運(yùn)用了陶冶教育法，利用環(huán)境和自身的教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染【答案】AD29、在教育情境中，教師激發(fā)學(xué)生外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)常用的措施有()。A.設(shè)置明確適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)B.激發(fā)認(rèn)知好奇心C.及時(shí)反饋學(xué)習(xí)結(jié)果D.進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)【答案】ACD30、下列屬于操作性條件作用基本規(guī)律的是（）A.習(xí)得B.正強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.消退E.懲罰【答案】BC大題（共10題）一、判斷題。（在正確的后面打“√”，錯(cuò)誤的后面打“×”)（1）語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施中，要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握能力。（）（2）口語(yǔ)交際教學(xué)需要采用大量講授口語(yǔ)交際原則、要領(lǐng)的方式。（）（3）識(shí)字、寫字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，因而在低年級(jí)要“多認(rèn)多寫”。（）（4）要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談閱讀等途徑獲取寫作材料。（）【答案】（1）對(duì)（2）錯(cuò)（3）對(duì)（4）對(duì)二、閱讀下面的文言文，完成題。(甲)舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。選自《生于憂患，死于安樂》(乙)當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無幕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也，蓋余之勤且艱若此。選自《送東陽(yáng)馬生序》解釋下列句中畫橫線詞的意思。(1)舜發(fā)于畎畝之中__________(2)行拂亂其所為__________(3)負(fù)篋曳屣__________(4)同舍生皆被綺繡__________【答案】(1)起，被任用。(2)違背。(3)拖。(4)同“披”，披著。三、閱讀下列材料，回答問題。升國(guó)旗儀式后，少先隊(duì)部下發(fā)了為殘疾兒童獻(xiàn)愛心的倡議?；亟淌彝局?，班主任劉老師聽到本班有位同學(xué)在嘀咕：“獻(xiàn)愛心，獻(xiàn)愛心，想必又要我們捐款了。”一旁的幾位同學(xué)也在低聲議論著。下午的班會(huì)課上，劉老師組織同學(xué)們觀看有關(guān)殘疾兒童的紀(jì)錄片，并圍繞“有何感想”和“我們能做什么?”進(jìn)行分組討論。集體交流時(shí)，A同學(xué)說：“我們小區(qū)有一個(gè)這樣的孩子，真的很可憐。我去幫過他，但是我要上學(xué)做作業(yè)，只能偶爾幫幫他?！逼渌瑢W(xué)也紛紛發(fā)言：“我們可以省下自己的零花錢，更多地幫助他們。”“眾人拾柴火焰高!”“捐物捐款只是獻(xiàn)愛心的一種表現(xiàn)，幫助他們對(duì)生活充滿信心才是關(guān)鍵!”“我們可以給他們寫信送賀卡?！薄瓌⒗蠋熆偨Y(jié)時(shí)分享了自己很喜歡的一句話——“讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋?”結(jié)合案例，分析劉老師的行為遵循了哪些德育規(guī)律?！敬鸢浮康掠^程從本質(zhì)上說就是個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一過程，也是促進(jìn)受教育者品德矛盾的積極轉(zhuǎn)化與調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部矛盾的統(tǒng)一。李老師的行為，遵循了以下德育規(guī)律：(1)德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。知，即品德認(rèn)識(shí)，是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。情，即品德情感，是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動(dòng)力。意，即品德意志，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。行，即品德行為，是衡量一個(gè)人品德水平的重要標(biāo)志。劉老師給同學(xué)們觀看紀(jì)錄片，有利于學(xué)生形成道德認(rèn)識(shí)；讓學(xué)生討論“有何感想”，有利于激發(fā)學(xué)生的道德情感；讓學(xué)生討論“我們能做什么”，有利于激發(fā)學(xué)生的道德行為。從這幾個(gè)方面人手能夠促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)的提高。(2)德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過程。在德育過程中，學(xué)生思想品德的任何變化，都必須依賴學(xué)生個(gè)體的心理活動(dòng)。學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是對(duì)外界教育因素的分析、綜合過程。青少年學(xué)生的自我教育過程，實(shí)際上也是他們思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過程。劉老師沒有灌輸給學(xué)生相應(yīng)的德育思想，而是通過呈現(xiàn)情境，由學(xué)生自己討論得出結(jié)論，這完成了學(xué)生思想內(nèi)部矛盾的斗爭(zhēng)，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)外部道德要求的內(nèi)化，是個(gè)體的心理活動(dòng)的積極結(jié)果。(3)德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程。學(xué)生的思想品德是在活動(dòng)和交往的過程中，接受外界教育影響，逐漸形成和發(fā)展，并通過活動(dòng)和交往的過程表現(xiàn)出來的。學(xué)生在活動(dòng)和交往中，必定受到多方面的影響。一開始，有同學(xué)把獻(xiàn)愛心等同于捐款，并產(chǎn)生不滿情緒，后來，劉老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，在集體的影響下，大家紛紛能夠轉(zhuǎn)變觀念，把獻(xiàn)愛心的形式多樣化，并且道德認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)積極傾向。這體現(xiàn)了劉老師能夠合理運(yùn)用學(xué)生之間的活動(dòng)和交往，把集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思想的積極轉(zhuǎn)變。(4)德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。青少年學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期，世界觀尚未形成，思想很不穩(wěn)定。學(xué)生品德過程中的反復(fù)是不斷深化的過程。這也就要求教師要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待這種現(xiàn)象，耐心細(xì)致地教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)中逐步前進(jìn)。劉老師沒有對(duì)于學(xué)生不正確的道德認(rèn)識(shí)立馬糾正，而是循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生形成正確認(rèn)識(shí)，從而幫助學(xué)生促進(jìn)品德認(rèn)識(shí)的逐步提高。四、某初級(jí)中學(xué)，在1991~1992學(xué)年第二學(xué)期期末考試結(jié)束后作出決定，凡是考試不及格的學(xué)生，下學(xué)期開始就按試讀生對(duì)待，每人需交納試讀費(fèi)80元，否則不讓其繼續(xù)上學(xué)。共計(jì)收取168名學(xué)生的試讀費(fèi)13340元。1992~1993學(xué)年第二學(xué)期，全校600余名學(xué)生中有不及格學(xué)科的達(dá)370人。學(xué)校又作出決定,各年級(jí)組教師可利用節(jié)假日為學(xué)生補(bǔ)課，并收取補(bǔ)課費(fèi)。期末考試及格的學(xué)生每人須交5元，而不及格的學(xué)生每人須交10元。全校1993年初共收補(bǔ)課費(fèi)11020元。1992~1993學(xué)年第一學(xué)期期末，學(xué)校對(duì)補(bǔ)考學(xué)生收取補(bǔ)考費(fèi)，每科1元，三個(gè)年級(jí)共收了900多元。所收費(fèi)用除學(xué)校留存一小部分外，其余都作為教師和工作人員的勞務(wù)費(fèi)和津貼。分析本案中學(xué)校的做法?！敬鸢浮繉W(xué)生考試不及格是屬正常教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，學(xué)校對(duì)不及格的學(xué)生可按規(guī)定采取留級(jí)或補(bǔ)考措施，這是學(xué)校正常工作的一部分，不能收取其他費(fèi)用。該校的做法違反了新《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》免收學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)的規(guī)定，學(xué)校對(duì)義務(wù)教育階段的學(xué)生不得自定標(biāo)準(zhǔn)亂收費(fèi)。另外該校強(qiáng)制所有學(xué)生都參加補(bǔ)課，這是不對(duì)的，應(yīng)該以自愿為原則。并且該校確定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也未得到省級(jí)部門批準(zhǔn)，而且將其收入用于發(fā)放教師工資也違反了國(guó)家教委的有關(guān)規(guī)定。因此，學(xué)校應(yīng)該退還所收費(fèi)用，并承擔(dān)相應(yīng)的行政法律責(zé)任。五、閱讀三年級(jí)課文《三袋麥子》及其教學(xué)片段，完成題。三袋麥子韋偉快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——一口袋麥子。小豬看著黃燦燦的麥子，開心地喊道：“太棒啦！我最愛吃白面饅頭和烙餅了！”他迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品。小牛捧起飽滿的麥粒，看了又看，心想：多好的麥子呀，我要先把它保存起來，等家里的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西。為了防止發(fā)霉和蟲蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽(yáng)。小猴呢，他覺得面前的這袋麥子上等的麥種，便把一口袋麥子全種下了地。一年以后，土地爺爺又來拜訪小豬、小牛和小猴。他先到小豬家，小豬說：“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西?！闭f著，不由得舔了舔舌頭?？粗∝i憨厚可愛的樣子，土地爺爺忍不住哈哈大笑。告別了小豬，土地爺爺來到小牛家。小牛告訴老人：“去年您送我的麥子至今還沒吃完呢?！毙∨１С瞿侵豢诖?，里面仍有半袋麥子。老人點(diǎn)點(diǎn)頭。最后，土地爺爺又來到小猴家。談起去年那口袋麥子，小猴拉著老人的手，神秘地說：“請(qǐng)跟我來?！蓖恋貭敔敻『锏嚼镂菀豢?，啊，麥囤里堆得滿滿的。小猴說：“我把麥子種下了地，這都是我的收獲。您帶一些回家吧?！崩先藫崦『锏念^，興奮地說：“你真聰明！真能干！”教學(xué)片段：【答案】在閱讀教學(xué)中著尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。六、批改作業(yè)是教師的常規(guī)工作之一，不僅可以幫助學(xué)生鞏固、理解和升華課堂所學(xué)知識(shí)，教師也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，了解教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，以便及時(shí)采取措施補(bǔ)救。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述作業(yè)批改的要求。（3分）（2）下面是某英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改案例，請(qǐng)分析該教師的作業(yè)批改方式存在哪些問題？（2分）會(huì)帶來的哪些負(fù)面影響？（2分）并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。（3分）Ithinkthemostimportantsenseishearing.IfIlosetheabilityofhearing,Ialsocan’tspeak.tohearcannotspeakeitherTolosehearingmeanstolosetwoimportantfunctions(ofhuman).toloseone’shearinglosingDeaf-and-dumbpeoplecannothearthebusnoiseeveniftheaccidenthappensintheirback.anbehindthemThisisthemostimportantploblemforthem.Forexample,supposethattheyrideabikeintheproblemareridingabusystreet.We,normalpeoplefeelthedangerousbythenoise,whichismadebyears.Wecanavoidthem【答案】（1）作業(yè)批改的要求主要有：①作業(yè)批改符號(hào)、縮略語(yǔ)和格式正確、統(tǒng)一；②批語(yǔ)簡(jiǎn)明，針對(duì)性強(qiáng)，書寫規(guī)范；③批改后及時(shí)講評(píng)作業(yè)。（2）存在問題：①作業(yè)批改針對(duì)性不強(qiáng)，過于全面，如：problem單詞拼寫的修改；②缺少鼓勵(lì)性，教師只專注錯(cuò)誤，未對(duì)學(xué)生好的表達(dá)方式進(jìn)行表?yè)P(yáng)。負(fù)面影響：針對(duì)性不強(qiáng)會(huì)把學(xué)生的注意力從重點(diǎn)中分散，也會(huì)增加教師的工作量；其次，只專注錯(cuò)誤會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。改進(jìn)建議：①老師只修改幾個(gè)主要的錯(cuò)誤，或提示后鼓勵(lì)學(xué)生自己修改。②教師應(yīng)將批改與學(xué)生的自查、互查結(jié)合起來，學(xué)生可以自己發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法和詞匯方面的錯(cuò)誤。③教師批改后要及時(shí)講評(píng)作業(yè)，已達(dá)到更好的效果。七、說起梅花蘇菲①我出生的那一天，家門前的梅花初綻，據(jù)說是朱砂梅，很美，家人就給我取名“梅”字。父親自小教我古詩(shī)，關(guān)于梅花的詩(shī)很多，到現(xiàn)在還能一口氣背出很多，如“冰雪林中著此身，不與桃李混芳?jí)m”“不受塵埃半點(diǎn)侵，竹籬茅舍自甘心”。我最喜歡曹雪芹的“凍臉有痕皆是血，酸心無恨亦成灰，誤吞丹藥移真骨，偷下瑤池脫舊胎”。關(guān)于梅，人們談?wù)撎?，種梅，賞梅，寫梅，畫梅，梅深入到人們生活的各個(gè)角落。雖知道這名字極美，但每當(dāng)別人問起我的名字時(shí)，又覺得難以啟齒，太俗了，取這個(gè)名字的人太多，聲音聽起來也悶聲悶氣的，對(duì)這個(gè)名字的尷尬，一直不能釋懷，到美國(guó)后就馬上給自己取了一個(gè)雅致的英文名字，以為總可以脫俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。②記得第一次有個(gè)墨西哥人問我名字，我就告訴他我的名字是梅，他又問“梅”是什么意思，我說是一種花，那人打破砂鍋問到底，問什么花。我突然張口結(jié)舌起來，記得梅花翻譯成英語(yǔ)是plum，就是李子，遲疑了一下，就說plum。那人噢了一聲，就不再問了，顯然他對(duì)這個(gè)答案很失望。③第二次一個(gè)美國(guó)人問起梅花，我接受上次的教訓(xùn)，不再說李子花，就啟發(fā)他說，是一種花，中國(guó)最美的花，你猜猜看。那人就說“是玫瑰花”。我有點(diǎn)失望，進(jìn)一步啟發(fā)說，這種花，很美，在冬天開放，中國(guó)人最喜歡，經(jīng)常把它們畫成畫掛墻上，寫進(jìn)詩(shī)里。那人想了想說：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中國(guó)人的家里掛著牡丹花。而且牡丹是我唯一認(rèn)識(shí)的中國(guó)花?！雹芪乙宦犛譀]有希望了，也難怪，很少有美國(guó)人了解中國(guó)的歷史與文化，何況一種花草。⑤我說梅花是被中國(guó)人掛在墻上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和靈魂的一種花。他似乎被我感動(dòng)了．突然對(duì)梅來了興趣。⑥這胖胖的老美認(rèn)真起來，有一天他突然跑來興沖沖地告訴我，蘇菲，我找到了梅，結(jié)一種酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃：我訝然了，是的，有些梅是可以結(jié)果子的。大多花草有艷花者無果實(shí)，有美實(shí)者無艷花，難得梅兩者俱美，梅的美不僅是果實(shí)．這老美只知道吃。⑦第三個(gè)問的是意大利人，是搞音樂的，我想這人是有藝術(shù)感受力的，反正他沒見過梅花，就信口開河起來。我說梅花是中國(guó)最美的花，有幾千年的栽培史。梅花是我們中國(guó)民族精神的象征，凌寒飄香，不屈不撓，自強(qiáng)不息，鐵骨冰心：中國(guó)人傾心于梅的很多。清朝曾有一位叫陳介眉的官人，聽說孤山的梅花開了，立即丟官棄印從京城千里迢迢騎馬狂奔至杭州．“何物關(guān)心歸思急，孤山開遍早梅花”：還有一個(gè)叫林和靖的，有一天獨(dú)自欣賞梅花時(shí)，一下子被梅花的神姿吸引了，從此入孤山種梅花，一輩子沒有下山，以梅花為妻：那人睜大了眼睛問：“真的嗎?”“真的?！蔽艺f，他有一首寫梅花的詩(shī)，在所有寫梅花的詩(shī)中獨(dú)占鰲頭，無人能比。“眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園：疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，我脫口而出：如果你讀了這詩(shī)．看了這梅，你一定能作出美的樂曲，中國(guó)有名曲《梅花三弄》。你可以寫出“梅花四弄”．⑧從此，那人每次見我，必問梅消息，一天被逼無奈，就從網(wǎng)上找出梅花的照片與繪畫作品，其中有一幅《墨梅》。那人端詳半天，說，很像桃花嗎，枯瘦的桃花，還有黑色的，很稀有的顏色。我不再想解釋那是墨梅，也不想再說梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。⑨顯然這位藝術(shù)家也誤解了梅花。我怎么才能告訴他在萬木蕭瑟．大雪壓境的冬天．忽然看到一樹梅花迎雪吐艷時(shí)，那種驚心動(dòng)魄。怎么才能告訴他，千年老梅，鐵枝銅干。如枯若死，一夜風(fēng)雪后，突然瓊枝吐艷，那種絕處逢生的滄桑感。怎樣才能告訴他，當(dāng)你為情所困．輾轉(zhuǎn)反側(cè)時(shí)，突然一股梅香襲來，幽幽而來，又悄然而去，那種神魂顛倒。梅花的美是攝人魂魄的．如果賞梅在淡云，曉日，薄寒，細(xì)雨，或小橋，清溪，明窗，疏籬，再加上詩(shī)酒橫琴，林間吹笛，這時(shí)候你很難再做凡人，梅花是人間尤物，人間與仙境的使者。【答案】“書香”本義指筆墨之香．在文中指梅花的繪畫作品以及梅花所蘊(yùn)含的疏、瘦、清、斜之美?！霸?shī)心”本義為詩(shī)歌的情感，在文中指從古至今有無數(shù)的詠梅佳作，呈于書本，縈繞于心，把梅花的品格深入到血液、靈魂和心里。并且給了我們與眾不同的審美體驗(yàn)，陶冶人心。這句話的意思是，中國(guó)人愛梅，種梅，寫梅，賞梅，梅深入到人們生活的各個(gè)角落，梅花是中華民族不屈不撓，自強(qiáng)不息，清高孤傲精神的象征，表達(dá)作者對(duì)梅花這種品格的贊美。八、家在城里的張老師熱愛鄉(xiāng)村教育事業(yè)，不顧家人反對(duì)，堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育崗位：她勤奮進(jìn)取，經(jīng)常自費(fèi)參加各種教育教學(xué)技能培訓(xùn)，教學(xué)水平高，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，張老師非常關(guān)心學(xué)生熱心幫扶留守兒童，尤其是熱心幫助矯正問題留守兒童；她無私奉獻(xiàn)，經(jīng)常犧牲休息時(shí)間，利用各種方法和途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)，因愛崗敬業(yè)教學(xué)成績(jī)突出，張老師被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師，為喚起全社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注關(guān)心，張老師主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計(jì)拍攝剪輯了自己幫扶問題，留手兒童的視頻在當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)播出，，多名被多名被幫扶留守兒童的肖像，姓名，班級(jí)，家庭成員等信息詳細(xì)展示在視頻上，學(xué)生的各種問題，行為與極其落后的學(xué)習(xí)成績(jī)，以及張老師苦口婆心的教導(dǎo)等狀況，解說的異常詳細(xì)具體。（1）根據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》的要求，你認(rèn)為張老師有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？（2）你認(rèn)為張老師在保護(hù)學(xué)生隱私權(quán)和關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展方面存在哪些不妥之處，你有何建議？（3）以上材料對(duì)你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示？【答案】（1）材料中張老師在專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等方面都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。①?gòu)埨蠋熅哂袑I(yè)理念與師德。材料中張老師熱愛鄉(xiāng)村教育事業(yè)，非常關(guān)愛學(xué)生，幫扶留守兒童，積極參加各種教學(xué)技能培訓(xùn)。②張老師具有精深的專業(yè)知識(shí)。材料中張老師除了具有學(xué)科專業(yè)知識(shí)之外，還具有關(guān)于小學(xué)生發(fā)展的知識(shí)，如熱心幫助矯正問題留守兒童。③張老師具有精湛的專業(yè)能力。材料中張老師主動(dòng)學(xué)