2《我家的大花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

2《我家的大花園》教學(xué)設(shè)計(jì)湘教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)教案大觀完小蔣霞收集整理PAGEPAGE42《我家的大花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字，并能正確書寫。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，能口述“我家的大花園”中的景物。

4、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和積累好詞佳句的習(xí)慣。

5、激發(fā)學(xué)生熱愛大白然的情感。

6、提高學(xué)生愛美、鑒賞美的能力，

一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，你當(dāng)過小導(dǎo)游嗎？如果有一批人到你的家鄉(xiāng)參觀，你將怎樣向別人介紹你的家鄉(xiāng)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）如果你家有一個(gè)花園，你十分要好的伙伴到你家來玩，你將如何介紹給他（她）聽呢？（學(xué)生白由發(fā)言）好，下面我們一起走并一篇課文，看看作者是如何介紹他家的大花園的。

（板書課題：我家的大花園）

二、初讀感知(1）學(xué)生分小組相互朗讀課文。

(2）教師指名學(xué)生朗讀，注意要讀正確、流利、有感情。

(3）教師范讀，

(4）學(xué)生自由朗讀。

三、概括交流

1．學(xué)生默讀課文，想想每一自然段分別寫了什么內(nèi)容．

2．學(xué)生分組討論，探究交流。

四、課堂小結(jié)

1．教師指導(dǎo)學(xué)生寫生宇。

2．學(xué)生有撼情娘朗讀課文。

3．小組間文流初讀課文的體會(huì)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

精讀課文，理解課文內(nèi)容，品析語言特點(diǎn)，

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．聽寫上節(jié)課所學(xué)的生字．

2．指名學(xué)生談?wù)劤踝x課文后的感受。

二、精讀研討

1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，投影出示問題組。

(1）作者土要寫了大花園中的哪些景物？

(2）作者在寫這些景物時(shí)懷著怎樣的感清？

〔3）找出文中的比喻句，讀一讀。

(4）找出文中你最喜歡的部分，并說說你喜歡的理由。

2．學(xué)生先自讀自悟，然后小組合作探究交流。

3．教師指導(dǎo)，師生共議，明確．

(l）這個(gè)問題是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)，作者在介紹大花園時(shí)描寫了很多景物，文章的開頭就介紹幾種常見的動(dòng)物一一蝴蝶、蜻蜓、螞炸、蜜蜂，這些動(dòng)物都是童年的孩子喜聞樂見的；接著又寫到了陽光，寫到了白天看不到的兩種動(dòng)物―蛆躬和蝙蝠；接著又描繪了一幅生動(dòng)活潑的花園美景，即第4自然段，在這一自然段的描繪中，作者以植物為主―花、南瓜、黃瓜、玉米，當(dāng)然也描寫了幾種動(dòng)物―鳥、蟲子、蝴蝶，最后寫到了高遠(yuǎn)的藍(lán)天．

(2）作者在寫這些景物時(shí)懷著童心，童趣。因此，字里行間流露出對(duì)花園的喜歡、贊美之情。同學(xué)們可從文中找出相關(guān)的句子進(jìn)行體會(huì)。

(3）文中的比喻句是：蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，圓圓的就像一個(gè)小毛球。

(4）文中有很多地方語言生動(dòng)．富有情趣，同學(xué)們可以先我出來．同桌或小組內(nèi)讀一讀．評(píng)一評(píng)。

三、質(zhì)疑交流

1．學(xué)生再次自由朗讀課文，提出不懂的問題，在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流，教師巡視。

2．教師將學(xué)生的疑問進(jìn)行收集整理，在班上進(jìn)行討論，可能出現(xiàn)的問題有；

(1）作者家的花園真的大嗎？如果不大，為什么題目叫“我家的大花園”呢？

(2）從課文的內(nèi)容來看，課文寫的是哪個(gè)季節(jié)的景物？

(3）文中在描寫景物時(shí)作者在很多地方把景物當(dāng)人來寫，這樣寫有什么好處？

以上問題教師可引導(dǎo)學(xué)生在斑上討論，教師參與交流．師生共議后明確：

(1）從文中描寫的景物來看，作者家的花園著實(shí)算不上大花園，那作者為什么稱它為大花園呢？這是因?yàn)樽髡咴诳椿▓@時(shí)抱著一個(gè)兒童天真爛漫的心理，一穎好奇的心。因此，眼前的一切景物在他看來，都放大了無數(shù)倍，只要是有生命的東西，都成了花園中的一大景點(diǎn)，因此，再小的花園也就變大了．

(2）從課文的內(nèi)容來看，從所描繪的景物來看，文章所描寫的季節(jié)應(yīng)該是春末夏初。

(3）這個(gè)間題應(yīng)該是文章學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要問題．也是文章語言上的特色．作者在描寫景物時(shí)．很多地方都把景物當(dāng)人來寫，這樣寫不僅語言生動(dòng)、形象，而且符合兒童的特點(diǎn)。

四、拓展延伸

1、以“我最喜歡這句話，因?yàn)椤睘楦袷竭M(jìn)行談話交流，

2．文中的大花園美嗎？你能不能用手中的畫筆把它畫下來呢？

五、課堂總結(jié)

1．分小組進(jìn)行朗讀比賽。

2．全班進(jìn)行最