小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案“利息”教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)想

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教課方案“利息”教課方案與假想小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教課方案“利息”教課方案與假想PAGE小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教課方案“利息”教課方案與假想小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)授課方案——“利息”的授課方案與假想

【案例與反思】

授課過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生分組也許自由結(jié)合到社會(huì)進(jìn)步行檢查、采集相關(guān)存儲(chǔ)的信息，把檢查的結(jié)果、遇到的問(wèn)題或感覺(jué)記錄下來(lái)。

二、課內(nèi)交流、研究

師：在存儲(chǔ)的過(guò)程中，你采集到哪些相關(guān)的知識(shí)？（學(xué)生分組報(bào)告檢查結(jié)果）

（生報(bào)告。開(kāi)放的問(wèn)題情況下，依照每組學(xué)生的差異，預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)以下情況：（1）相關(guān)存儲(chǔ)的一般知識(shí)，如存儲(chǔ)的方式；（2）相關(guān)存儲(chǔ)的相關(guān)看法，如本金、利息、利率、稅后利息稅的知識(shí)；（3）相關(guān)利息的計(jì)算方法，如有的小組利率的含義推導(dǎo)出利息的計(jì)算方法；（4）、相關(guān)檢查中遇到的困難、解決的方法和自己的感覺(jué)）

師：依照每組交流的情況恩賜相應(yīng)的談?wù)摚⒑蛯W(xué)生共同整理存儲(chǔ)的相關(guān)知識(shí)，形成知識(shí)系統(tǒng)。板書(shū)：利息與本金的比值叫做利率。

利息＝本金利率時(shí)間

三、創(chuàng)立情況、體驗(yàn)存儲(chǔ)

1、創(chuàng)立情況第1頁(yè)師：同學(xué)們，張大爺是一個(gè)孤寡老人，他打算把自己多年來(lái)節(jié)約下來(lái)的1000元錢(qián)存入銀行，如期為兩年，由于他行動(dòng)不便，你能幫助他進(jìn)行存儲(chǔ)嗎？

2、體驗(yàn)存儲(chǔ)。依照剛剛的報(bào)起訴況，安排授課過(guò)程。

1）學(xué)生拿出復(fù)制好的存儲(chǔ)存款憑證進(jìn)行填寫(xiě)。

2）學(xué)生活動(dòng)，教師認(rèn)識(shí)學(xué)生填寫(xiě)情況后，最后利用投影儀進(jìn)行校訂。

3）、充分聯(lián)系生活，設(shè)置存儲(chǔ)密碼。

師：同學(xué)們，為了保證存儲(chǔ)的安全，你認(rèn)為應(yīng)該用什么方法呢？

學(xué)生：（經(jīng)過(guò)談?wù)摵蠡卮穑┠軌蛟O(shè)置密碼。師：設(shè)置什么樣的密碼比較好呢？

（學(xué)生熱忱進(jìn)行談?wù)摚?/p>

生1：能夠用存款人的壽辰。

生2、能夠用有紀(jì)念意義的日期。生3：比較簡(jiǎn)單記的數(shù)字。

師：設(shè)置密碼時(shí)，一般設(shè)置比較簡(jiǎn)單記憶的數(shù)字，能夠用某人的壽辰或與他相關(guān)系的一些數(shù)字。

師：請(qǐng)你們給張大媽設(shè)置一個(gè)密碼。

4）保留好存折或存單。

師：存儲(chǔ)完成今后，銀行要給我們一個(gè)存單或存折，我們要第2頁(yè)牢記密碼，穩(wěn)當(dāng)保留好存單或存折。

四、運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題

1、運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題。

師：同學(xué)們，依照剛剛的知識(shí)，若是告訴你兩年的利率是

2.43%,你能夠求出張大爺存儲(chǔ)到期時(shí)能獲得多少利息嗎?

(學(xué)生分組談?wù)撚?jì)算,報(bào)起訴況)

1：10002.43%2＝（元）

2：10002.43%2＝58.6(元)

58.620%＝11.72(元)

－＝46.88(元)

3：10002.43%2＝（元）

58.6(1－20%)＝46.88(元)

師生集體談?wù)撔Ｓ?，教師重申利息的?jì)算方法。

師：存儲(chǔ)到期時(shí)，張大媽實(shí)質(zhì)領(lǐng)取本金和利息一共是多少？

生：1000＋＝（元）

師生總結(jié)計(jì)算方法。

2、牢固新知學(xué)生進(jìn)行練習(xí)

五、課后實(shí)踐、體驗(yàn)存儲(chǔ)過(guò)程

師：請(qǐng)同學(xué)們課后把平時(shí)積攢的零用錢(qián)存入銀行，在存儲(chǔ)的

過(guò)程中若是遇到問(wèn)題，你能想方法解決嗎？把不懂的問(wèn)題記

下來(lái)，我們下節(jié)課連續(xù)交流談?wù)?。?頁(yè)授課與反思：

本節(jié)課的授課方案能依照新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的要求，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，力求表現(xiàn)了以下幾點(diǎn)授課思想：

一、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，整合授課目的

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)教育要從以獲得知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榈谝魂P(guān)注人的發(fā)展。這是對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)以來(lái)以知識(shí)為本位教育目標(biāo)的重要改革，也是為學(xué)生平生學(xué)習(xí)和可連續(xù)發(fā)展確立基礎(chǔ)，更重要的是學(xué)生在今后獲得高質(zhì)量生計(jì)條件的有力保證。因此，本節(jié)課依照教材特色結(jié)合學(xué)生的生活背景，依照關(guān)注學(xué)生發(fā)展理念的認(rèn)識(shí)，確立了知識(shí)技術(shù)目標(biāo)、感情性目標(biāo)、實(shí)踐性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)。努力使學(xué)生在發(fā)展性領(lǐng)域和知識(shí)性領(lǐng)域獲得發(fā)展、成立自我。二、聯(lián)系實(shí)質(zhì)應(yīng)用，重組授課內(nèi)容

長(zhǎng)遠(yuǎn)以來(lái)，授課內(nèi)容都是教師在依照教材和大綱的基礎(chǔ)上確立的，教師只關(guān)注教材、大綱和授課參照資料，忽視了學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)和生活背景，學(xué)生接受的歸根終究只能算是數(shù)學(xué)知識(shí)。這種數(shù)學(xué)知識(shí)不能夠服務(wù)于學(xué)生的生活，更不能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此我們?cè)谑谡n中必然要加強(qiáng)課程內(nèi)容與生活以及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選平生的基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)。本節(jié)課充分聯(lián)系學(xué)生的實(shí)質(zhì)生活應(yīng)用，重組授課內(nèi)容，將課前檢查、課后實(shí)踐、怎樣填寫(xiě)存儲(chǔ)憑條、怎樣設(shè)置密碼等知識(shí)和本節(jié)課授課內(nèi)容利息第4頁(yè)組合在一起。使學(xué)生在實(shí)質(zhì)的應(yīng)用中經(jīng)歷了存儲(chǔ)的過(guò)程，充分理解了相關(guān)利息的知識(shí)。并在相關(guān)問(wèn)題的解決中，相應(yīng)地獲得了平生發(fā)展必備的知識(shí)和技術(shù)。三、培養(yǎng)學(xué)生能力，開(kāi)放授課過(guò)程

學(xué)生各種能力的形成和發(fā)展是我們授課的首要任務(wù)。傳統(tǒng)的授課過(guò)程將學(xué)生監(jiān)管在課堂上，阻攔了學(xué)生能力的形成和發(fā)展。本節(jié)課依照學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和要求，為了培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，試一試英勇地開(kāi)放授課過(guò)程。課前讓學(xué)生分組進(jìn)行相關(guān)存儲(chǔ)知識(shí)的檢查，采集相關(guān)相關(guān)的信息，這樣培養(yǎng)了學(xué)生采集信息的意識(shí)和實(shí)質(zhì)檢查的能力，分組檢查中又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和能力；課堂授課時(shí)讓學(xué)生經(jīng)過(guò)小組