幼兒園大班語言《喜歡鐘表的國王》及反思

大班語言《喜歡鐘表的國王》活動目標：1.認識時鐘，根據(jù)故事內容，了解時鐘在日常生活中的重要作用。2.能建立初步的時間觀念，能大膽的進行表達和表述。3.知道時間的重要性，學會珍惜時間?；顒又攸c：理解故事內容，了解時鐘在生活中的的重要作用?；顒与y點：建立時間觀念?；顒訙蕚洌河嘘P故事的PPT、勾線筆若干支、定時器（手機）?；顒舆^程：一、認識鐘表1．教師出示一個圓，問幼兒：像什么?(幼兒回答問題時，重點關注幼兒思維的流暢性和變通性。)2．教師提問：如果把圓變成鐘表還需要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長針叫什么?短針叫什么?3．認知各種名稱的鐘表：臺鐘、落地鐘等。出示各種鐘表的PPT：人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導幼兒逐一認識臺鐘、落地鐘等，鼓勵幼兒大膽交流，激發(fā)對鐘表的興趣。)二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)1．交代故事名稱。教師：你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱：喜歡鐘表的國王)教師：你從哪里看出他是國王?(引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮)教師利用PPT講故事，幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮里”時，插問：人們沒有了鐘表，你覺得接下來會發(fā)生什么事?2.幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。教師提問：(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了?(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?(4)集市上的人為什么會打架?(5)發(fā)生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?三、幼兒表達、表現(xiàn)1．通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。教師：你平時是怎么知道時間的?2．幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。3．感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。教師：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時器幫助幼兒感受一分鐘)活動拓展：用一分鐘為自己畫一個手表或鐘。

大班語言《喜歡鐘表的國王》反思時間是抽象的，但又是每時每刻伴隨在幼兒生活的左右?！断矚g鐘表的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教育的契機，于是，我借助故事的情景，設計組織了這一活動?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對鐘表的外形有一個正確的認識。為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗和激發(fā)出他們表述的興趣，我在提問上下功夫：“鐘表上有些什么呀?有哪些數(shù)字呢?”但是我低估了班級的幼兒，他們沒有一個一個數(shù)字數(shù)，而是確切的說出1-12。第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事，來感受時間對于人們生活的重要性。這個故事情節(jié)不復雜，但是由于自身語言組織以及活動組織能力不足，在幼兒故事討論環(huán)節(jié)，氣氛不夠活躍?；顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)我設計了通過定時器讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在于教師對幼兒現(xiàn)場情況的觀察和隨機回應，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設計一個鐘表，當我問孩子“行不行”時，幾乎所有的孩子都是躊躇滿志地回答“行”?？墒钱斠环昼姷搅蒜徛曧懫饡r，不少孩子沒完成任務，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗和感受，正好為我提供了對他們進行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機。經(jīng)過本次教學，我覺得活動應關注幼兒的原有生活經(jīng)驗，并在此基礎上巧妙提問，細心觀察，智慧