第七課再塑生命的人

第七課再塑生命的人演示文稿目前一頁(yè)\總數(shù)二十三頁(yè)\編于五點(diǎn)（優(yōu)選）第七課再塑生命的人目前二頁(yè)\總數(shù)二十三頁(yè)\編于五點(diǎn)19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)杰出的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫?凱勒。--馬克?吐溫目前三頁(yè)\總數(shù)二十三頁(yè)\編于五點(diǎn)目前四頁(yè)\總數(shù)二十三頁(yè)\編于五點(diǎn)目前五頁(yè)\總數(shù)二十三頁(yè)\編于五點(diǎn)1、詞語(yǔ)集錦：搓捻(cuōniǎn)：用手指搓。企盼(qǐpàn)：殷切地希望。感慨(kǎi)：有所感觸而慨嘆。慚愧(kuì)：因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)、做錯(cuò)了事或未能盡到責(zé)任而感到不安。爭(zhēng)執(zhí)(zhì)：爭(zhēng)論中各抒己見，不肯相讓。

析字正音目前六頁(yè)\總數(shù)二十三頁(yè)\編于五點(diǎn)2、成語(yǔ)：

油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。

花團(tuán)錦簇(jǐncù)：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。

美不勝收：美好的東西太多,一時(shí)接受不完(看不過(guò)來(lái))。

疲倦不堪（kān）：形容極其疲乏、困倦的樣子。不堪，用于形容詞后面表示程度深。

不求甚解（shèn）：多指學(xué)習(xí)、讀書只求懂得大概，不求深刻理解。

恍然大悟：頓時(shí)醒悟過(guò)來(lái)。

小心翼翼（yì）：用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。目前七頁(yè)\總數(shù)二十三頁(yè)\編于五點(diǎn)3、多音字：（sh?。┬丈▃hòng）重要莎重（suō）莎草（chóng）重陽(yáng)（zhòng）種莊稼（mó）模型種模（zhǒng）種類（mú）模樣目前八頁(yè)\總數(shù)二十三頁(yè)\編于五點(diǎn)1、“再塑生命”從字面意思看是什么意思？是誰(shuí)再塑了誰(shuí)的生命？

再塑生命是重新塑造生命、重新獲得生命的意思；是莎莉文老師再塑了海倫-凱勒的生命！

整體感知目前九頁(yè)\總數(shù)二十三頁(yè)\編于五點(diǎn)2、她原來(lái)的生命是什么樣子？現(xiàn)在又是什么樣子？（結(jié)合文中語(yǔ)句作答）

“她”原來(lái)的生命是痛苦的、黑暗的；現(xiàn)在她的生命是幸福的，光明的。3、在海倫心中，莎莉文老師有怎樣的地位？試在文中找一找相關(guān)語(yǔ)句。

她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人，——安妮?莎莉文老師。目前十頁(yè)\總數(shù)二十三頁(yè)\編于五點(diǎn)莎莉文老師走進(jìn)海倫的生活后，她的生活前后發(fā)生了怎樣的變化？

莎莉文開啟了海倫智慧和情感的大門，使她走出了心靈的陰影，認(rèn)識(shí)到了人間的溫情及生命的存在。她變得快樂(lè)、幸福，對(duì)未來(lái)充滿希望。智慧之果目前十一頁(yè)\總數(shù)二十三頁(yè)\編于五點(diǎn)

1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海倫·凱勒從母親的手勢(shì)以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生。她站在臺(tái)階上等待。后來(lái)，“一個(gè)陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理，給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師?！辟p讀感知1．海倫·凱勒在什么時(shí)間，怎樣認(rèn)識(shí)了安妮·莎莉文老師?這位老師對(duì)她有什么影響?目前十二頁(yè)\總數(shù)二十三頁(yè)\編于五點(diǎn)

文中寫莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)事物的文字很多，如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我，有意識(shí)地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll”。還教我學(xué)會(huì)了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個(gè)字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字就是我手上流過(guò)的清涼而奇妙的東西。從此，海倫·凱勒開始大量認(rèn)識(shí)具體事物。

2．莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的?目前十三頁(yè)\總數(shù)二十三頁(yè)\編于五點(diǎn)3．當(dāng)我“杯”“水”不分時(shí)，莎莉文老師用什么方法來(lái)引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)水的？當(dāng)時(shí)我的感受如何？明確：帶我到井房讓我親身感受水。我的感受從文中劃出。目前十四頁(yè)\總數(shù)二十三頁(yè)\編于五點(diǎn)

讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師？海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生？莎莉文老師是一個(gè)熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法，做到因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。海倫是一個(gè)聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。

感悟文意目前十五頁(yè)\總數(shù)二十三頁(yè)\編于五點(diǎn)你最喜歡哪些段落或句子？

找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。品讀賞析目前十六頁(yè)\總數(shù)二十三頁(yè)\編于五點(diǎn)1、朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)?在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外。

運(yùn)用比喻，十分形象地展示了墜入黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程。2、我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無(wú)聲地喊著：“光明！光明！快給我光明！”

寫出作者在沒(méi)有遇到莎莉文老師、沒(méi)有受到教育之前，那種無(wú)助、彷徨、苦悶的心理狀態(tài)及內(nèi)心對(duì)光明的渴望。

目前十七頁(yè)\總數(shù)二十三頁(yè)\編于五點(diǎn)3、水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。

聰明的海倫不僅對(duì)“水”有了新的認(rèn)識(shí)，而且使她對(duì)世界萬(wàn)物都有了新的認(rèn)識(shí)?！八弊尯惈@得了生命的意識(shí)和感情，也擁有了求知的無(wú)比美好的感受。

4、一個(gè)陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷里。運(yùn)用記敘的表達(dá)方式，回顧了“我”與莎莉文老師首次接觸的情景，也表現(xiàn)出老師一出現(xiàn)就表現(xiàn)出對(duì)“我”滿滿的關(guān)愛。

目前十八頁(yè)\總數(shù)二十三頁(yè)\編于五點(diǎn)

“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1、“愛的光明照到了我的身上”2、莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然3、莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”，這表達(dá)了作者對(duì)莎利文老師的無(wú)比敬愛和感激之情。文章為什么以“再塑生命的人”為題？表達(dá)作者怎樣的感情？合作探究目前十九頁(yè)\總數(shù)二十三頁(yè)\編于五點(diǎn)

試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡？拓展延伸目前二十頁(yè)\總數(shù)二十三頁(yè)\編于五點(diǎn)[邰麗華]

如果有一天，能夠給我有三天的聽力。第一天，我要聽聽陪我渡過(guò)20多年的音樂(lè)。第二天，要聽聽關(guān)心關(guān)愛我的周圍的朋友們的聲音。最后一天，我要聽聽世界上每一個(gè)角落的最美妙的聲音。假如給我三天的聽力目前二十一頁(yè)\總數(shù)二十三頁(yè)\編于五點(diǎn)張海迪：

5歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱，她因此沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校.童年時(shí)就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。1983年，海迪走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，她以頑強(qiáng)的毅力克服疾病和困難，精益求精地進(jìn)行創(chuàng)作，至今已出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《輪椅上的夢(mèng)》《絕頂》和散文集《鴻雁快快飛》《向天空敞開的窗口》《生命的追問(wèn)》等。并翻譯了許多外國(guó)文學(xué)作品。她的事跡在社會(huì)上在青少年中引起了很強(qiáng)的反響，激勵(lì)了幾代青少年的成長(zhǎng)。

目前二十二頁(yè)\總數(shù)二十三頁(yè)\編于五點(diǎn)