大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽指導(dǎo)教師工作總結(jié)

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽工作總結(jié)報(bào)告各位代表，大家好！下面我代表全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽組織委員會(huì)，做工作總結(jié)報(bào)告。一、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽十年來的基本情況全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是教育部和前電子工業(yè)部于1994年共同倡導(dǎo)主辦的面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，全國先后舉辦了六屆競(jìng)賽。這項(xiàng)競(jìng)賽的目的在于推動(dòng)普通高等學(xué)校的信息電子類學(xué)科面向21世紀(jì)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，尤其突出實(shí)踐教學(xué)體系與內(nèi)容的改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。該項(xiàng)競(jìng)賽既重視第一課堂的教學(xué)改革，也重視課外第二課堂的教學(xué)改革；既重視學(xué)生智力的提高，也重視學(xué)生非智力素質(zhì)的提高。引導(dǎo)高等學(xué)校教師在教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，鼓勵(lì)廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，推動(dòng)高等學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從而有力地推動(dòng)了高等工程教育教學(xué)改革，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)也為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件。1994年至2003年，全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽已成功舉辦了六屆(見下表)。全國的參賽規(guī)模逐屆穩(wěn)步增長(見下圖)，競(jìng)賽受到大學(xué)生們的普遍歡迎和積極響應(yīng)。到2003年共有24個(gè)賽區(qū)參賽，總計(jì)有426所高校、3039個(gè)代表隊(duì)的9117名同學(xué)參賽，參賽的賽區(qū)規(guī)模是1994年的8倍，參賽學(xué)校是1994年的9.7倍，參賽學(xué)生是1994年的4.6倍，競(jìng)賽規(guī)模有了大幅度增加，競(jìng)賽質(zhì)量也持續(xù)提高。經(jīng)過多年的實(shí)踐探索，已逐步形成了獨(dú)具特色的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽模式，從多方面有力地推動(dòng)了參賽高校的教育教學(xué)改革，取得了豐富的經(jīng)驗(yàn)，得到了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。（附表一）表格130252015105050040030020010001994年1995年1997年1999年2001年2003年1994年1995年1997年1999年2001年2003年40003000200010001994年1995年2001501005001994年1997年1999年2001年2003年1995年1997年1999年2001年2003年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽經(jīng)過十年來的努力和不斷的實(shí)踐，從一個(gè)側(cè)面探索出了以大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽為實(shí)踐載體，有效促進(jìn)教學(xué)改革的一種實(shí)踐模式，并已逐步形成了符合國情的"政府主辦、專家主導(dǎo)、學(xué)生主體、社會(huì)參與"的競(jìng)賽組織運(yùn)行模式，為今后開展其他類型的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽提供了可借鑒的運(yùn)行模式，也為有戰(zhàn)略發(fā)展眼光的企業(yè)開展助學(xué)活動(dòng)提供了可借鑒的成功范例。二、十年來全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)在電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽十周年慶祝來臨前期，全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽組委會(huì)為了深入了解十年來全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽在全國各個(gè)高校師生中產(chǎn)生的實(shí)際影響，全面掌握競(jìng)賽對(duì)推動(dòng)高校教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面改革成就，以達(dá)到進(jìn)一步完善競(jìng)賽的運(yùn)行機(jī)制，提高競(jìng)賽的質(zhì)量和水平，發(fā)揮競(jìng)賽對(duì)深化高等教育教學(xué)改革的促進(jìn)作用，通過網(wǎng)上調(diào)查的方式對(duì)賽區(qū)組委會(huì)、參賽指導(dǎo)教師、參賽學(xué)生進(jìn)行了一次系統(tǒng)的問卷調(diào)查。這次調(diào)查問卷的回收分布在19個(gè)省市賽區(qū)，基本上可以反映教師、學(xué)生對(duì)我們大賽的整體態(tài)度。下面的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是根據(jù)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)情況歸納總結(jié)的。（一）、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽受到了教師和學(xué)生的廣泛歡迎，得到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。1．教師及教務(wù)人員對(duì)大賽的態(tài)度從上圖可以看出，絕大多數(shù)教師及教務(wù)人員對(duì)電子競(jìng)賽持贊同態(tài)度，態(tài)度不確定的只占2.6%，而沒有教師反對(duì)這樣的競(jìng)賽。由此看來，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽在高校教師中還是很受歡迎的。2.參賽學(xué)生對(duì)全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的態(tài)度從上圖可以看出，99.3%的學(xué)生對(duì)電子競(jìng)賽持贊同態(tài)度，態(tài)度不確定的只占0.7%，而沒有學(xué)生對(duì)全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽不滿意。由此看來，電子競(jìng)賽在大學(xué)生中受歡迎程度很高，廣大學(xué)生熱切希望擴(kuò)大電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽規(guī)模,以使更多的學(xué)生在電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中得到鍛煉。3.絕大部分電子信息類專業(yè)的大學(xué)生關(guān)心競(jìng)賽情況和有關(guān)信息2001年組委會(huì)為配合競(jìng)賽的需要，首次開通了獨(dú)立運(yùn)行的全國競(jìng)賽組委會(huì)網(wǎng)站（.cn），從而為全國組委會(huì)與各賽區(qū)組委會(huì)、參賽學(xué)校之間建立一個(gè)聯(lián)系平臺(tái)，利用該網(wǎng)站廣泛宣傳競(jìng)賽宗旨，發(fā)動(dòng)學(xué)校參賽，并希望為各高校的課程教學(xué)改革提供一種交流的渠道。調(diào)查顯示經(jīng)常登陸全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽網(wǎng)站的學(xué)生占到調(diào)查學(xué)生的68.3%。競(jìng)賽充分利用了網(wǎng)站和電子郵件功能，使競(jìng)賽的組織工作效率大大提高。到目前為止，全國組委會(huì)網(wǎng)站的訪問量已經(jīng)超過150000人次。4.社會(huì)各界廣泛關(guān)注全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽歷屆全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽不僅吸引了眾多新聞媒體和專業(yè)期刊的關(guān)注，而且得到了企業(yè)界的積極參與和資助。使社會(huì)各界廣泛重視，也為豐富全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽內(nèi)容廣開了渠道，同時(shí)對(duì)未參賽的學(xué)生也造成了積極的促進(jìn)作用。（二）全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽促進(jìn)了電子信息類教育教學(xué)改革隨著全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的不斷開展，全國高校電子信息類專業(yè)課程大都經(jīng)歷了一系列調(diào)整和改革，改革的主要內(nèi)容有，優(yōu)化傳統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)，大膽引進(jìn)前沿技術(shù)，不斷拓寬學(xué)生專業(yè)口徑，加強(qiáng)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，重視創(chuàng)新教育的探索和實(shí)踐，有效地推動(dòng)了電子信息類專業(yè)的教育教學(xué)改革步伐。大賽對(duì)學(xué)校教學(xué)改革的促進(jìn)作用由上圖可知，在調(diào)查的教師中，有88.2%的教師認(rèn)為，電子競(jìng)賽對(duì)學(xué)校的教學(xué)改革有促進(jìn)作用，另外11.8%的教師對(duì)是否促進(jìn)教學(xué)改革持不確定態(tài)度，而沒有教師認(rèn)為對(duì)教學(xué)改革沒有任何作用。并且，通過分類分析可以看出，對(duì)是否促進(jìn)教學(xué)改革持不確定態(tài)度的教師幾乎都是來自沒有舉辦過校內(nèi)電子競(jìng)賽的學(xué)校。而舉辦過校內(nèi)電子競(jìng)賽的學(xué)校教師都認(rèn)為這類競(jìng)賽對(duì)學(xué)校的教學(xué)改革有促進(jìn)作用。由此看來，電子競(jìng)賽的作用還是被認(rèn)可的，我們應(yīng)該盡可能多的在學(xué)校內(nèi)部舉行電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，使更多的學(xué)生能夠參加競(jìng)賽，推動(dòng)學(xué)校在教學(xué)改革、課程體系建設(shè)方面取得進(jìn)展。學(xué)校就電子競(jìng)賽在教學(xué)改革、課程體系建設(shè)方面的情況2.1相關(guān)課程的設(shè)置情況篇二：2009年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽工作總結(jié)2009年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽山西賽區(qū)獲獎(jiǎng)名單高教社杯獲得者2009年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽山西賽區(qū)獲獎(jiǎng)情況篇三：全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽工作總結(jié)報(bào)告全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽工作總結(jié)報(bào)告各位代表,大家好!下面我代表全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽組織委員會(huì),做工作總結(jié)報(bào)告.一,全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽十年來的基本情況6%,而沒有教師反對(duì)這樣的競(jìng)賽.由此看來,電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽在高校教師中還是很受歡迎的.參賽學(xué)生對(duì)全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的態(tài)度從上圖可以看出,99.3%的學(xué)生對(duì)電子競(jìng)賽持贊同態(tài)度,態(tài)度不確定的只占0.7%,而沒有學(xué)生對(duì)全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽不滿意.由此看來,電子競(jìng)賽在大學(xué)生中受歡迎程度很高,廣大學(xué)生熱切希望擴(kuò)大電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽規(guī)模,以使更多的學(xué)生在電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中得到鍛煉.絕大部分電子信息類專業(yè)的大學(xué)生關(guān)心競(jìng)賽情況和有關(guān)信息2001年組委會(huì)為配合競(jìng)賽的需要,首次開通了獨(dú)立運(yùn)行的全國競(jìng)賽組委會(huì)網(wǎng)站(.cn),從而為全國組委會(huì)與各賽區(qū)組委會(huì),參賽學(xué)校之間建立一個(gè)聯(lián)系平臺(tái),利用該網(wǎng)站廣泛宣傳競(jìng)賽宗旨,發(fā)動(dòng)學(xué)校參賽,并希望為各高校的課程教學(xué)改革提供一種交流的渠道.調(diào)查顯示經(jīng)常登陸全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽網(wǎng)站的學(xué)生占到調(diào)查學(xué)生的68.3%.競(jìng)賽充分利用了網(wǎng)站和電子郵件功能,使競(jìng)賽的組織工作效率大大提高.到目前為止,全國組委會(huì)網(wǎng)站的訪問量已經(jīng)超過150000人次.社會(huì)各界廣泛關(guān)注全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽歷屆全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽不僅吸引了眾多新聞媒體和專業(yè)期刊的關(guān)注,而且得到了企業(yè)界的積極參與和資助.使社會(huì)各界廣泛重視,也為豐富全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽內(nèi)容廣開了渠道,同時(shí)對(duì)未參賽的學(xué)生也造成了積極的促進(jìn)作用.(二)全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽促進(jìn)了電子信息類教育教學(xué)改革隨著全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的不斷開展,全國高校電子信息類專業(yè)課程大都經(jīng)歷了一系列調(diào)整和改革,改革的主要內(nèi)容有,優(yōu)化傳統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí),大膽引進(jìn)前沿技術(shù),不斷拓寬學(xué)生專業(yè)口徑,加強(qiáng)工程實(shí)踐能力培養(yǎng),重視創(chuàng)新教育的探索和實(shí)踐,有效地推動(dòng)了電子信息類專業(yè)的教育教學(xué)改革步伐.大賽對(duì)學(xué)校教學(xué)改革的促進(jìn)作用由上圖可知,在調(diào)查的教師中,有88.2%的教師認(rèn)為,電子競(jìng)賽對(duì)學(xué)校的教學(xué)改革有促進(jìn)作用,另外11.8%的教師對(duì)是否促進(jìn)教學(xué)改革持不確定態(tài)度,而沒有教師認(rèn)為對(duì)教學(xué)改革沒有任何作用.并且,通過分類分析可以看出,對(duì)是否促進(jìn)教學(xué)改革持不確定態(tài)度的教師幾乎都是來自沒有舉辦過校內(nèi)電子競(jìng)賽的學(xué)校.而舉辦過校內(nèi)電子競(jìng)賽的學(xué)校教師都認(rèn)為這類競(jìng)賽對(duì)學(xué)校的教學(xué)改革有促進(jìn)作用.由此看來,電子競(jìng)賽的作用還是被認(rèn)可的,我們應(yīng)該盡可能多的在學(xué)校內(nèi)部舉行電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽,使更多的學(xué)生能夠參加競(jìng)賽,推動(dòng)學(xué)校在教學(xué)改革,課程體系建設(shè)方面取得進(jìn)展.學(xué)校就電子競(jìng)賽在教學(xué)改革,課程體系建設(shè)方面的情況1相關(guān)課程的設(shè)置情況從上圖可以了解到,有53.9%的學(xué)校開設(shè)了于競(jìng)賽相關(guān)的課程,使得競(jìng)賽直接或間接地促進(jìn)了單片機(jī),可編程邏輯器件,eda技術(shù),嵌入式技術(shù)在相當(dāng)一批高校教學(xué)內(nèi)容中的出現(xiàn)與加強(qiáng),促使這類課程的開設(shè)和相應(yīng)教材出版市場(chǎng)的形成.2實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況上圖表明,校內(nèi)設(shè)置與競(jìng)賽相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室的學(xué)校占53.9%,這說明隨著競(jìng)賽的持續(xù)開展,高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也逐步深入,越來越多的學(xué)校建設(shè)與競(jìng)賽相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室,提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和工程實(shí)踐能力,促進(jìn)了高校教育教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展.許多學(xué)校在綜合性實(shí)驗(yàn)方面,在內(nèi)容編排和實(shí)驗(yàn)方法上進(jìn)行了改革探索.在獲得全國獎(jiǎng)的同學(xué)中,多數(shù)學(xué)生在平常實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)中都有良好的表現(xiàn),具有思想活躍,勤于動(dòng)手的特點(diǎn),并且積極參加第二課堂課外科技活動(dòng),完成過課外科技作品制作.與競(jìng)賽相關(guān)的教材或教學(xué)成果情況在被調(diào)查的樣本中,有13所學(xué)校出版了與競(jìng)賽相關(guān)的教材.說明電子信息類專業(yè)根據(jù)競(jìng)賽情況在教材方面的改革還是可喜的.今后估計(jì)會(huì)有更多的成果產(chǎn)生.電子信息類專業(yè)大學(xué)生對(duì)目前電子信息類技術(shù)課程的滿意度1對(duì)目前電子信息類技術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容滿意度廣大學(xué)生對(duì)目前電子信息類技術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容感到滿意的占57.6%,不確定的占23.7%,不滿意的占18%.4.2.廣大學(xué)生對(duì)目前電子信息類技術(shù)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容滿意度廣大學(xué)生對(duì)目前電子信息類技術(shù)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容滿意的占53.2%,不確定的占22.3%,不滿意的占24.5%.這說明,學(xué)生對(duì)現(xiàn)在電子信息類技術(shù)基礎(chǔ)課和技術(shù)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容滿意度較高,當(dāng)然需要進(jìn)一步改進(jìn),這也為我們電子信息類教育教學(xué)提出了新的思考.最近幾年,正值開展211工程,世行貸款項(xiàng)目建設(shè),各省市學(xué)校也增加教育經(jīng)費(fèi),來自各種渠道的投資將許多學(xué)校的電工電子實(shí)驗(yàn)中心(實(shí)驗(yàn)基地)建設(shè)推向高潮.實(shí)驗(yàn)課程體系的建設(shè),實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革,也為開展電子競(jìng)賽創(chuàng)造了有利條件.我們應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)遇,將競(jìng)賽推向更高的層次.有計(jì)劃,有目的,有指導(dǎo),有組織地推動(dòng)高校教學(xué)改革,開放實(shí)驗(yàn)室,為學(xué)生開辟第二課堂.如果很多學(xué)校這樣做了,將會(huì)有很多學(xué)生受益.應(yīng)該說,讓更多的學(xué)生在實(shí)踐中受益,比多獲得一,兩項(xiàng)獎(jiǎng)更加值得,這也是我們培養(yǎng)人才的根本目的.(三)堅(jiān)持公平公正原則,賽區(qū)違紀(jì)現(xiàn)象不多,教師,學(xué)生對(duì)大賽的公正性基本滿意全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽本著公平,公正,公開的原則,在賽前制定嚴(yán)格的紀(jì)律制度和評(píng)審制度;競(jìng)賽期間,各賽區(qū)組委會(huì)組織巡視檢查,以保證競(jìng)賽活動(dòng)公正進(jìn)行.各賽區(qū)教師和學(xué)生對(duì)大賽的公正性基本滿意.調(diào)查表明,只有2個(gè)賽區(qū)各受理過1次競(jìng)賽違規(guī)的申訴.教師對(duì)大賽公正性的滿意度上圖表明,有62.7%的教師對(duì)競(jìng)賽的公正性是滿意的,有30.7%的教師持不確定態(tài)度,有6.7%的教師對(duì)大賽的公正性持不滿意態(tài)度.學(xué)生對(duì)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽評(píng)獎(jiǎng)公正性的滿意度從學(xué)生對(duì)電子設(shè)計(jì)大賽評(píng)獎(jiǎng)公正性的態(tài)度上來看,選擇滿意的有62.6%,不確定的有20.9%,不滿意的有16.5%.說明學(xué)生對(duì)電子設(shè)計(jì)大賽評(píng)獎(jiǎng)公正性基本滿意.學(xué)生對(duì)于參賽同學(xué)在競(jìng)賽中有無違規(guī)現(xiàn)象從參賽學(xué)生對(duì)周圍同學(xué)有無違規(guī)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)方面,72.7%認(rèn)為周圍的參賽同學(xué)沒有違規(guī)現(xiàn)象.20.9%同學(xué)認(rèn)為周圍的參賽同學(xué)存在一定的違規(guī)現(xiàn)象,6.5%的學(xué)生認(rèn)為參賽同學(xué)中有比較嚴(yán)重的違規(guī)現(xiàn)象.雖然大部分參賽學(xué)生認(rèn)為競(jìng)賽中同學(xué)沒有違紀(jì)問題,但在學(xué)生回答的開放性問卷中,仍有不少學(xué)生提出了通過加強(qiáng)試題保密性,加強(qiáng)組委會(huì)的監(jiān)督力度,規(guī)范競(jìng)賽過程等手段提高公正性,加強(qiáng)紀(jì)律性.如何提高公正性,加強(qiáng)紀(jì)律性也是我們本次研討會(huì)的議題之一.(四)競(jìng)賽的題目反映了電子信息技術(shù)發(fā)展方向全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的內(nèi)容與教學(xué)緊密結(jié)合,來自教學(xué)一線的專家結(jié)合本科生知識(shí)能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行有針對(duì)性的命題,努力引導(dǎo)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力相結(jié)合;方案設(shè)計(jì),理論計(jì)算與實(shí)際制作,科學(xué)測(cè)試相結(jié)合;電子技術(shù)基本內(nèi)容與多專業(yè)方向相結(jié)合;傳統(tǒng)器件與新型器件應(yīng)用相結(jié)合.競(jìng)賽題目注重在基本設(shè)計(jì),實(shí)際測(cè)試,撰寫報(bào)告等不同環(huán)節(jié)檢驗(yàn)參賽者的綜合能力,并給優(yōu)秀學(xué)生留下充分的設(shè)計(jì)發(fā)揮空間,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力.教師對(duì)全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目的滿意度從柱狀圖分析,有76%的教師對(duì)競(jìng)賽題目是滿意的,而有24%的教師持不確定態(tài)度,沒有人對(duì)大賽題目不滿意.在教師和指導(dǎo)教師列出的滿意的競(jìng)賽題目中,對(duì)簡(jiǎn)易智能電動(dòng)小車滿意度最高,達(dá)到34%,其次是液體點(diǎn)滴速度監(jiān)控裝置達(dá)到23%,簡(jiǎn)易邏輯分析儀達(dá)到14%,數(shù)控增益放大器11%.還有10%的同學(xué)希望在寬帶放大器,生產(chǎn)相結(jié)合的電路設(shè)計(jì),單片機(jī)的應(yīng)用,機(jī)器人,直流穩(wěn)壓電源,聲光電機(jī)械等各種技術(shù)綜合方面加強(qiáng)命題.參賽學(xué)生對(duì)電子設(shè)計(jì)大賽題目的滿意度由上圖可以看出,學(xué)生對(duì)全國電子大賽的題目滿意的占73.4%,不確定的占19.4%,不滿意的占7.2%.大部分學(xué)生都對(duì)全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的題目感到滿意,這和我們的出題方向注重學(xué)生實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神分不開的.(五)全國組委會(huì),賽區(qū)組委會(huì)都取得了豐富的組織和競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽在實(shí)踐中不斷與時(shí)俱進(jìn),除每?jī)赡暌欢鹊娜珖愿?jìng)賽外,又出現(xiàn)了嵌入式系統(tǒng),eda等專題性競(jìng)賽,在不同層次和方向上豐富了競(jìng)賽內(nèi)容和組織形式.在全國競(jìng)賽的有力推動(dòng)下,北京,湖北,山東,吉林,福建等許多賽區(qū),以及上海交通大學(xué),西安交通大學(xué),西北工業(yè)大學(xué),西安電子科技大學(xué),電子科技大學(xué)等許多學(xué)校先后多次舉辦省市,學(xué)校一級(jí)的形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng),取得了很好的效果,擴(kuò)大了這項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)的實(shí)際受益面和輻射面.通過多次參加這項(xiàng)競(jìng)賽,有些學(xué)校從中發(fā)現(xiàn)了專業(yè)培養(yǎng)方案上的某些偏差,很多學(xué)校加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生創(chuàng)新基地的建設(shè),顯著提高了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力.各賽區(qū)的主要組織經(jīng)驗(yàn)在問卷調(diào)查中各個(gè)賽區(qū)在總結(jié)的主要經(jīng)驗(yàn)大致歸納為以下幾點(diǎn):(1),教委和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視.全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽能夠在全國四百多所高校中順利開展是與各賽區(qū)教育廳(教委),各參賽高校領(lǐng)導(dǎo)重視是分不開的.(2),經(jīng)常組織賽區(qū)一級(jí)的研討和培訓(xùn).關(guān)于賽區(qū)一級(jí)的研討會(huì),在調(diào)查的問卷中,有10家至少組織過1次競(jìng)賽研討會(huì),山東為8次,湖北,遼寧為5次,山西,廣西,甘肅,黑龍江各為3次.有6個(gè)賽區(qū)組織過和競(jìng)賽相關(guān)的教師培訓(xùn).山東賽區(qū)的組織次數(shù)為8次,參加教師達(dá)到300人次.研討的主題主要涉及到以下一些方面:電子信息類專業(yè)課程建設(shè),電子競(jìng)賽與教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)室建設(shè),嵌入式系統(tǒng),如何公平公正組織好大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽,如何發(fā)揮賽區(qū)巡視員的作用,如何做好征題工作競(jìng)賽的發(fā)動(dòng)與組織,網(wǎng)站的建設(shè),電子設(shè)計(jì)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教材,單片機(jī)在電子競(jìng)賽上的應(yīng)用,本賽區(qū)以及專科學(xué)生競(jìng)賽試題的選用,eda競(jìng)賽前培訓(xùn).(3),賽區(qū)組委會(huì)從報(bào)名開始便認(rèn)真負(fù)責(zé),嚴(yán)格把關(guān),及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系,提前通知各參賽學(xué)校.(4),注重測(cè)試評(píng)分環(huán)節(jié),做到公平,公正,公開.(5),教師重視,政府,學(xué)校,企業(yè)提供資金支持.高校內(nèi)部舉辦電子競(jìng)賽情況從圖的顯示比例不難看出,65.8%的學(xué)校組織過校內(nèi)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽,34.2%學(xué)校沒有組織過校內(nèi)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽.由此看來,全國電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)促進(jìn)學(xué)校內(nèi)的學(xué)生課外科技活動(dòng)是有一定積極作用的.在組織過校內(nèi)電子競(jìng)賽的學(xué)校中,和學(xué)校第一次參加電子設(shè)計(jì)大賽的時(shí)間相關(guān),參加年限長的學(xué)校舉辦校內(nèi)競(jìng)賽的次數(shù)多,大部分學(xué)校都組織過校內(nèi)的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽,并且對(duì)參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽人選的選拔起到了積極的篩選作用.(六)教師和專家隊(duì)伍具有高度的責(zé)任感和教強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神在已經(jīng)舉辦的六屆競(jìng)賽中,先后有來自全國18所高校的31位專家,教授參加了競(jìng)賽的命題,評(píng)審工作.在競(jìng)賽的組織過程中,各賽區(qū)組委會(huì)的許多同志做出了重要貢獻(xiàn);許多學(xué)校的教師提供了大量有價(jià)值的競(jìng)賽征題;在各學(xué)校的賽前培訓(xùn)和輔導(dǎo)工作中,許多教師付出了艱辛的創(chuàng)造性勞動(dòng).競(jìng)賽不僅使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出,也使得賽前指導(dǎo)教師受益非淺.由于競(jìng)賽命題范圍廣,涉及多門課程,并鼓勵(lì)新技術(shù)的應(yīng)用.這就要求賽前指導(dǎo)教師要有更寬的知識(shí)面和更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).年輕教師對(duì)新技術(shù),新軟件上手快,但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏;老教師經(jīng)驗(yàn)豐富,但計(jì)算機(jī)應(yīng)用和新技術(shù)的掌握上又有不足.為了發(fā)揮特長,實(shí)現(xiàn)互補(bǔ),許多高校賽前均成立教師賽前指導(dǎo)小組,教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中相互學(xué)習(xí),共同提高,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的相互滲透和補(bǔ)充使得指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的很快,取得了不少優(yōu)異的教學(xué)成果,推動(dòng)了高校的師資隊(duì)伍建設(shè).參賽學(xué)校取得的與競(jìng)賽相關(guān)的教學(xué)成果獎(jiǎng)情況在被調(diào)查的教師中,有過與競(jìng)賽相關(guān)的教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)的教師有35位,將近半數(shù),說明電子競(jìng)賽在促進(jìn)學(xué)校教師教學(xué)成果方面還是有相當(dāng)作用的.在調(diào)查中顯示獲獎(jiǎng)項(xiàng)最多的學(xué)校達(dá)到13項(xiàng),但均值為2.1429,說明多數(shù)學(xué)校獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)在2-3項(xiàng)左右.與電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽相關(guān)的教育教學(xué)改革論文也發(fā)表了很多.(七)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力大幅度提高,一批優(yōu)秀人才脫穎而出電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽使那些具有良好的理論基礎(chǔ),實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng),特別是具有創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神的學(xué)生有了施展自己才能的空間.這些學(xué)生通過賽前的培訓(xùn)以及大賽的鍛煉,在綜合素質(zhì)上有所提高.創(chuàng)新能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神理論掌握能力實(shí)際操作能力查找專業(yè)資料能力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣參賽學(xué)生篇四：2009年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽工作總結(jié)2009年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽工作總結(jié)2009年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽已經(jīng)落幕，我校取得了兩個(gè)賽區(qū)一等獎(jiǎng)、二個(gè)賽區(qū)二等獎(jiǎng)和二個(gè)賽區(qū)三等的較好成績(jī)?，F(xiàn)對(duì)我校全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽的組織培訓(xùn)參賽工作總結(jié)如下。全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽是面向大學(xué)生的群眾性的科技活動(dòng)，以廣泛參與為基礎(chǔ)。我校電類的學(xué)生并不多，為了讓更多的學(xué)生參與這項(xiàng)活動(dòng)，我們平時(shí)以電子協(xié)會(huì)為基礎(chǔ)，開展各種講座，讓學(xué)生了解電子設(shè)計(jì)大賽，在署假開始前召開了動(dòng)員大會(huì)，吸引更多的學(xué)生來參與這項(xiàng)活動(dòng)。全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽以模擬電路、數(shù)字電路、單片機(jī)原理與接口技術(shù)、傳感器技術(shù)和測(cè)量?jī)x器儀表、電力電子等多門課程應(yīng)用設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容，為此我校加強(qiáng)了這種門課的實(shí)踐環(huán)節(jié)。選拔有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的骨干老師在署假對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行賽前培訓(xùn)。安排的課程有電源的設(shè)計(jì)、印刷電路板的設(shè)計(jì)和制作、protuse仿真、電子線路設(shè)計(jì)、單片機(jī)應(yīng)用、傳感器選擇與使用。每天上午集中上課，下午實(shí)踐制作。最后舉行校電子設(shè)計(jì)大賽。（校賽學(xué)生作品見附圖）通過校賽使學(xué)生進(jìn)一步了解全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽的過程，為學(xué)生參加全國電子設(shè)計(jì)大賽做好了準(zhǔn)備。目前我校還對(duì)電子競(jìng)賽還存在一些問題進(jìn)行整改。比實(shí)驗(yàn)室沒有空調(diào)，比賽時(shí)很熱，為此教務(wù)處已批了兩臺(tái)空調(diào)，明年就可購買安裝。同時(shí)為了使電子競(jìng)賽成為群眾性的活動(dòng)，學(xué)校從下學(xué)期開始增設(shè)了一門2學(xué)分的設(shè)計(jì)創(chuàng)新課，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。相信電子競(jìng)賽會(huì)越辦越好。附部分校賽圖：篇五：2015年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽賽后總結(jié)2015年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽賽后總結(jié)聽過一個(gè)段子，有人說愛一個(gè)人，讓他去參加電賽。比賽的四天十三夜是短暫的，但真?zhèn)€過程卻是漫長而值得回味。大一暑假第一次參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽，我想從這個(gè)角度簡(jiǎn)單地談一談自己的感受。這次電子設(shè)計(jì)大賽，我們選做的題目是本科組d題-增益可控的射頻放大器。這是一道關(guān)于高頻的題目，而整個(gè)大一期間我們對(duì)這