秋天雨教學(xué)設(shè)計(jì)4

秋天雨授課方案4秋天雨授課方案4PAGEPAGE5秋天雨授課方案4最新資料介紹

秋天的雨教育設(shè)計(jì)1

《秋天的雨》第二課時(shí)教育設(shè)計(jì)吉安市青原

區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄧芳教材簡析：

《秋天的雨》是人教版小學(xué)語文第五冊第三單位的一篇講讀

課文，作者以秋雨看作線索，從秋天的到來寫起，寫了秋天燦艷的色彩，豐產(chǎn)的狀況，還有各種動、植物準(zhǔn)備過冬的狀況，為學(xué)生描繪了一個漂亮、豐產(chǎn)、歡喜的秋天。

課文使用了多種修辭手法，或把秋雨道德化，或把秋雨比喻成生活中常有的事物，通篇語言藝術(shù)化，給人以美感。

學(xué)情解析：

學(xué)生由二年級剛才升入三年級，經(jīng)過前兩年的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了必定的識字模式，具備了必定獨(dú)立識字的本事。

但是，這個年紀(jì)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要依靠沒心注意，存心注意的時(shí)間較短，依舊以感性思想為主。

所以，教育中應(yīng)努力引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采納靈巧多樣的教育模式。

其他，這個階段的學(xué)生閱讀方面固然有了必定的模式和速度，但閱讀理解和感悟本事還不夠，而且關(guān)于這篇文章，城里孩子對秋天荒原的直觀感覺不如鄉(xiāng)村孩子。

教育目標(biāo)：

．知識與技術(shù)：1/5指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文并累積好詞佳句；2．過程和模式：

以讀為主，以讀促說，讀寫聯(lián)合，指導(dǎo)學(xué)生讀中感悟、讀中

累積；3．感神情度、價(jià)值觀：

引起學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的感情。

教育要點(diǎn)：

使學(xué)生經(jīng)過課文生動的描繪，領(lǐng)悟秋天的美好，并學(xué)會描繪秋天的美景；教育難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生感覺課文描繪的秋天美景，引起學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的感情。

教育準(zhǔn)備：

激勵學(xué)生課前觀察身旁秋天的風(fēng)景，有條件的可到野外、到果園參加秋收活動；2.教育課件、秋天美景和動、植物準(zhǔn)備過

冬的視頻文件、音樂《秋天的密語》；教育過程：

一、情境導(dǎo)入，提快樂趣〔課件播放秋天美景的視頻〕剛才同學(xué)們看到的是秋天的風(fēng)景，誰來談?wù)勀憧戳私窈蟮母杏X？是呀，秋天的風(fēng)景真美，昨天我們學(xué)習(xí)了課文的第一課時(shí)，已經(jīng)

認(rèn)識了生字，理清了課文總分總的構(gòu)造，還清楚了課文是從色彩、氣味、動植物準(zhǔn)備過冬三個方面來寫秋天的雨。

今日我們連續(xù)來學(xué)習(xí)課文。

二、再讀課文，整體感知請同學(xué)們再次朗誦課文，這

次朗誦要比昨天讀得更流暢了，還要看看作者是如何將這三方面寫

詳盡的？〔學(xué)生讀文〕三、品讀課文，品嘗境地A．品讀感最新資料介紹

悟第二自然段，感覺語言的美課文第一自然段說秋天的雨像一把鑰

匙，把秋天的大門翻開了，那你開始看到了什么呢？請默讀第二

自然段，把你看到的用橫線劃下來。

指名談?wù)効吹搅耸裁床⒊鍪鞠嘤尘毩?xí),指名填空；2.讓學(xué)生

選擇自己喜愛的顏色所描繪的風(fēng)景進(jìn)行有感情地朗誦；3.展現(xiàn)交

流，在溝通中指導(dǎo)朗誦。

它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇

哪，扇走了夏季的酷熱〔1〕讀了這個句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?〔2〕

利用課件辯解把銀杏樹葉和扇子的圖片放在一同比較，指導(dǎo)學(xué)生觀

察，發(fā)現(xiàn)銀杏樹葉真的很像一把扇子，讓學(xué)生清楚這樣的句子就是比喻句。

3〕找找課文中還有比喻句嗎?〔4〕比喻句的仿說練習(xí)：秋天的雨把＿＿色給了＿＿＿＿，＿＿＿像＿＿＿

預(yù)設(shè)：

秋天的雨把綠色給了草原，綠綠的草原像地毯秋天的雨把

紅色給了高粱，紅紅的高粱像火把〔5〕領(lǐng)悟比喻修辭的利處，并進(jìn)行寫作的指導(dǎo)。

6〕指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦句子。

菊花仙子獲得的顏色就更多了，紫紅的，淡黃的，銀白的美

麗的菊花仙子在秋雨里屢次點(diǎn)頭。

〔1〕你看，作者都把菊花仙子看作人來寫了，她還在和我

3/5們點(diǎn)頭呢！寫得多好呀！這樣就是擬人句。

〔2〕你還會如何描繪菊花的樣子呢？〔3〕課件出示各

種顏色的菊花圖片，你能把自己看到的狀況說出來嗎？預(yù)設(shè)：

菊花姑娘燙起了卷發(fā)；菊花的花瓣像我家哈巴狗的毛，

都是卷卷的；〔4〕喜愛樂歡這些菊花嗎？那讓我們一同來把菊

花的美讀出來吧！4．理解嬌艷醒目〔1〕課件出示本段所講的

風(fēng)景的一張張豐富而燦艷的秋景圖，你能用本段的一個詞語來形容

自己所看到的畫面嗎？〔2〕出示并板書嬌艷醒目，指導(dǎo)學(xué)生

領(lǐng)悟聯(lián)系上下文理解詞語的模式。

〔3〕談?wù)勥€能夠把嬌艷醒目換成哪些詞？并指導(dǎo)造句。

過渡：

秋天的雨不僅給大地帶來了漂亮的色彩，還帶了好聞的氣味

呢？是什么呢？讓我們一同來讀讀第三自然段。

．學(xué)習(xí)第三自然段，領(lǐng)悟瓜果的香氣迷人1．讀了這段之

后，談?wù)勀銊偛怕劦搅四男┖寐劦臍馕叮?．課件出示碩果累累

的豐產(chǎn)圖，讓學(xué)生閉上眼睛想像自己就在果園里，教師相機(jī)發(fā)問：

你們這時(shí)候最想做的是什么呢？3．依據(jù)學(xué)生的答復(fù)隨即小結(jié)：

看來你們都被那迷人的香味給勾住了。

〔板書：

香氣迷人〕C．學(xué)習(xí)第四自然段1.讀過這段今后，你知道課文寫了哪些動、植物辯解是如何過冬的嗎？2.張開同桌你問我答的游戲，領(lǐng)悟作者用詞的精確。最新資料介紹

課件播放動、植物準(zhǔn)備過冬的視頻，你能模擬課文談?wù)勂渌麆印⒅参锸侨绾螠?zhǔn)備過冬的嗎？最正確也能用上不一樣樣的動詞。

教師隨即小結(jié)：

這真是一派喧鬧忙碌的狀況呀！〔板書：

喧鬧忙碌〕4.再讀文段，領(lǐng)悟忙碌喧鬧的狀況。

四、升華感情，拓展累積1.聯(lián)合板書并播放圖片，教師聲情并茂的描繪：

秋天的雨是無私的，她滋潤著萬物，正是因?yàn)樗庞辛藡善G醒目標(biāo)秋景，才有了碩果累累的甜美，才有了五谷豐產(chǎn)的歡喜，那

同學(xué)們學(xué)完課文后知道秋天的雨給我們帶來了什么嗎？2.出示全

文的中心句，全班齊讀；3．課件出示由本課內(nèi)容概括出來的小詩，全班配樂齊讀。

五、作業(yè)〔以