基于SWOT分析的心理健康教育發(fā)展研究_第1頁
基于SWOT分析的心理健康教育發(fā)展研究_第2頁
基于SWOT分析的心理健康教育發(fā)展研究_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

經(jīng)典word整理文檔,僅參考,轉(zhuǎn)Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理,如有侵權(quán),請聯(lián)系刪除,謝謝!麥檔網(wǎng)文庫基于SWOT分析的心理健康教育發(fā)展研究基于SWOT分析的心理健康教育發(fā)展研究——以***市第一中學(xué)為例***市第一中學(xué)嚴(yán)雪梅在素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的一番較量之中,心理健康教育開始走進(jìn)中小學(xué)學(xué)校,然多半作為一種新鮮美麗的名字,囊括在德育之中,發(fā)揮著似有或無的作用。當(dāng)心理健康教育游離在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師的意識之外,心育的位置被占據(jù),教育作用力的失衡勢必會引發(fā)學(xué)生身心發(fā)展的不平衡,心理健康水平下降,心理問題出現(xiàn),從而產(chǎn)生各種行為問題。心理健康教育的重要性不容忽視,有些學(xué)生甚至用自殺自殘或傷人殺人等極端行為向心理健康教育發(fā)出無聲的訴求。中學(xué)心理健康教育如星星之火忽明忽滅。然素質(zhì)教育的推進(jìn),科學(xué)發(fā)展觀在教育發(fā)展中的反映和人們心理健康意識的提高,如同陣陣東風(fēng),中學(xué)心理健康教育遂乘風(fēng)而起。一、中學(xué)心理健康教育乘風(fēng)而起當(dāng)前,中學(xué)心理健康教育是一片方興未艾之景象。素質(zhì)教育全面發(fā)展的要求,科學(xué)發(fā)展觀以人為本的指導(dǎo)以及對學(xué)生身心健康發(fā)展的重視使得中學(xué)心理健康教育走進(jìn)學(xué)校,走近教師,走近學(xué)生。(一)素質(zhì)教育全面發(fā)展的要求“書中自有千鐘粟,書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”,長期以來,書(知識)的誘惑將教育囿于智育之內(nèi),教育使人成為其所是的根本目的,也被遮蔽于利益之下。蔡元培說:“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力,完成他的人格,于人類文化上能盡一分子的責(zé)任,不是把被教育的人造成一種特別器具。”蒙臺梭利說:“教育就是激發(fā)生命,充實生命,協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去,并幫助他們發(fā)展這種精神。”雅斯貝爾斯則認(rèn)為:“教育是人的靈魂的教育,而非理性知識的堆積?!痹趯逃M(jìn)行一番艱苦的上下求索之后,一群有識之士在20世紀(jì)80年代初期提出了素質(zhì)教育,并開始推進(jìn)素質(zhì)教育?!秶抑虚L期教育發(fā)展綱要》(2010-2020年)在戰(zhàn)略目標(biāo)中明確提出,實施素質(zhì)教育,要堅持全面發(fā)展,就要加強(qiáng)心理健康教育,促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅強(qiáng)。在素質(zhì)教育全面發(fā)展的要求下,心理健康教育走進(jìn)中學(xué)。(二)科學(xué)發(fā)展觀以人為本的指導(dǎo)以人為本,全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀是我黨在新時期形成的重要理論成果,為我國政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化等各領(lǐng)域的發(fā)展指明了方向??茖W(xué)發(fā)展觀在學(xué)校教育中的反映便是教育要以學(xué)生為本,一切教育要從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā),促進(jìn)學(xué)生德智體美諸方面全面的、協(xié)調(diào)的、可持續(xù)的發(fā)展。以學(xué)生為本,堅持因時施教,因材施教。因時施教要求教師要了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和各階段學(xué)生的年齡特征;因材施教要求教師要識別不同學(xué)生的各種心理狀態(tài)和不同學(xué)生的個性潛能。也就是說,教師既要掌握學(xué)生的一般特征,又要了解學(xué)生的個性特征,從而遵從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和個性特征,適時適才的實施教育。在科學(xué)發(fā)展觀以人為本的要求下,心理健康教育走近教師。1頁--下載文檔就上麥檔網(wǎng)文庫(三)對學(xué)生身心健康發(fā)展的重視隨著心理學(xué)的發(fā)展,人們認(rèn)識到人的心理發(fā)展是有規(guī)律的,對心理發(fā)展規(guī)律的遵循與否影響人的心理健康水平。而心理表現(xiàn)行為,心理健康與否直接表現(xiàn)為行為正常與否,反之,要培養(yǎng)行為良好的人就要先培養(yǎng)心理健康的人。如埃里克森將人格發(fā)展分為八個階段,且各個階段都有其發(fā)展任務(wù)。中學(xué)生時處青春期,這是人生最關(guān)鍵且最富有特色的時期,該時期的發(fā)展任務(wù)是自我同一性和防止同一性混亂,體驗著忠誠的實現(xiàn)。換言之,培養(yǎng)忠誠的人,首先是促使其身心健康發(fā)展。近年來,中學(xué)生自傷自殺或傷人殺人的極端案例時有發(fā)生,引起了人們對學(xué)生身心健康發(fā)展的重視。人們逐漸認(rèn)識到,無論教育追求何種目標(biāo),都不能脫離學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)。用一位老師最樸實的一句話來說,“人都有問題,考一百分又有什么用呢?”根據(jù)我國中學(xué)生心理健康狀況的一項調(diào)查,大約有超過10%的中學(xué)生存在不同程度的心理問題,主要表現(xiàn)為人際關(guān)系的緊張、學(xué)習(xí)所造成的壓力和“自我”方面所造成的困難。脆弱、敏感、自卑或自負(fù)如揮不去的陰云籠罩著部分中學(xué)生,加強(qiáng)中學(xué)心理健康教育成為必須。在對學(xué)生身心健康發(fā)展的重視下,心理健康教育走近學(xué)生。從星星之火到燎原之勢,中學(xué)心理健康教育還需要更多的中學(xué)積極加入進(jìn)來,努力開展起來。***一中作為中學(xué)教育的領(lǐng)頭羊,在心理健康教育上也應(yīng)一馬當(dāng)先。為確保一中心理健康教育的有效實施,有必要對一中的心理健康教育現(xiàn)狀作出分析,在此基礎(chǔ)上作出心理健康教育的可行性計劃。二、一中心理健康教育現(xiàn)狀——基于SWOT分析(一)SWOT分析法的簡介SWOT分析法又稱態(tài)勢分析法,是由美國舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授海因茨.韋里克(HeinzWeihrich)于20世紀(jì)80年代提出來的戰(zhàn)略管理學(xué)說。它是對一個組織、單位、部門、行業(yè)甚至個人的優(yōu)勢、劣勢、及其所處環(huán)境中的機(jī)會和威脅的分析。SWOT的四個英文字母分別代表Strength(優(yōu)勢、強(qiáng)項),Weakness(劣勢、弱項),Opportunity(機(jī)會、機(jī)遇),Threat(威脅、挑戰(zhàn))。其原理是:通過對一個組織、單位、部門、行業(yè)甚至個人的優(yōu)勢、劣勢,及其發(fā)展過程中的機(jī)會與威脅的全面、客觀的分析,并在輸入并篩選這些紛繁復(fù)雜的信息后,進(jìn)行組合與決策。從整體上看,SWOT可以分為兩部分,兩種作用:第一部分為SW,主要分析組織的內(nèi)部條件;第二部分為OT,主要分析組織的外部條件。SO因素表達(dá)的是積極作用,要利用發(fā)揚;WT因素表達(dá)的是消極作用,要避免轉(zhuǎn)化。由于SWOT分析法具有針對性強(qiáng),結(jié)果呈現(xiàn)清晰明了等特點,這有利于對單位、部門或行業(yè)發(fā)展做出較為正確的決策和規(guī)劃。對一中心理健康教育采用SWOT分析,在全面分析一中開展心理健康教育所具備的優(yōu)勢和劣勢,及其面臨的機(jī)會和威脅的基礎(chǔ)上,為一中心理健康教育的開展提供切實可行的發(fā)展思路。(二)一中心理健康教育的SWOT分析積極作用因素SW2頁--下載文檔就上麥檔網(wǎng)文庫OT劣勢1.心理健康教育的管理機(jī)制不明晰,獎勵和考評制度不健全2.一中承受了更大的升學(xué)壓力3.一中心理健康教育的“六少”:“投入少、研究少、課時少、書籍少、宣傳少、活動少”威脅1.社會的高期望值固著在升學(xué)率上2.缺少對心理健康教師教育成效的評價機(jī)制3.中學(xué)心理健康教師的激勵機(jī)制和獎勵制度不健全4.浮躁的、急功近利的教育心態(tài)消極作用外部因素機(jī)遇1.政府的高度重視,并出臺了相關(guān)政策2.教育主管部門重視學(xué)校心理健康教育,開展專項調(diào)研活動和研討會3.設(shè)立心理健

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論