蘇教版小學美術五上《第19課雕蘿卜》word教案

（蘇少版）小學美術講課方案講課基本信息課題作者雕蘿卜趙德祥連云港市海州實驗小學種類課時設計·應用1課時講課背景剖析講課內容：在學生對雕塑知識有了必然認識后，本課讓學生經過蘿卜雕琢來掌握簡單的雕琢技法，運用切、刻、挖、嵌等方法創(chuàng)作幽默的造型。學生狀況：五年級學生的造型能力較好，已經能夠較好地控制刻刀，讓學生經過雕蘿卜來學習一些簡單的雕琢技法是可行的、可操作的。講課方式、手段：1.經過察看、體驗、剖析、比較、聯(lián)想等方法指引學生張開奇妙的設計創(chuàng)作活動。2.營造有益于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的學習氣氛，指引學生進行察看、思慮和想象活動，形成創(chuàng)意和獨立的看法，并創(chuàng)立性地在蘿卜雕琢過程中表現(xiàn)和表達。3.指引學生關注自然環(huán)境和社會生活。4.促使學生主動地、富饒個性地學習。5.重申操作過程中的安全性和保護方法。教師準備：多媒體課件、蘿卜雕琢作品、蘿卜、刻刀、豆子、牙簽、火柴等。學生準備：蘿卜、刻刀、豆子、牙簽、火柴等。講課目標知識與技術目標：經過賞析，認識蘿卜雕琢的藝術特色和雕琢蘿卜的方法。過程與方法目標：奇妙的利用蘿卜的外形、質地、顏色、肌理進行聯(lián)想設計，運用雕琢、鑲嵌、連結等方法，創(chuàng)作生動幽默的造型作品。感情、態(tài)度與價值觀目標：在造型游戲中，啟迪學生在平常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)立美，激發(fā)學生熱愛生活的感情。講課重難點講課要點：掌握蘿卜雕琢的基本方法。講課難點：奇妙地利用蘿卜的外形、質地、顏色、肌理進行聯(lián)想設計，用巧雕的方法達成有創(chuàng)意的雕琢作品。講課方案一、導入師：在以前的美術課中，我們賞識了大批的雕琢作品，這節(jié)課老師帶來了幾件雕琢作品，請同學們認真察看一下，這些雕琢作品有什么獨到的地方？（展現(xiàn)蘿卜雕琢作品）對！它們是用蘿卜雕琢而成。（板書課題）設計企圖：連結以前學習的雕琢藝術內容，輕松的將學生帶進雕蘿卜的學境中。師：先讓我們來欣賞幾個蘿卜雕琢作品，察看一下是什么蘿卜雕琢的，用了什么方法。二、研究新知師：蘿卜的品種很多，它們的形態(tài)各異，顏色多樣。（課件：蘿卜的品種）設計企圖：讓學生認識蘿卜的品種，及不同樣樣品種蘿卜的形狀、顏色和特色。師：蘿卜的食用營養(yǎng)成分很高，還有藥用價值。它還能夠經過我們奇妙的制作后裝點美化我們的生活。還能夠雕琢出各種各種漂亮的造型，為我們的生活帶來很多的情味。（課件：簡單的蘿卜雕琢）師：這是怎么做出來的啊？看看老師是怎么做的?。ㄕ宫F(xiàn)臺演出示實質操作或視頻制作步驟）設計企圖：認識雕蘿卜簡單的切割移位，就能夠達到幽默的造型奏效。激發(fā)學生的創(chuàng)立欲念。（實物展現(xiàn)臺演出示切割移位拼接方法，特別提示用刀安全）三、認識工具的使用師：“工欲善其事，必先利其器”，雕蘿卜要有既好用又安全的刻刀，掌握使用它們的方法，才能安全地、快樂地進行雕琢。（課件：幾種常用刻刀的介紹，和它們的使用方法）設計企圖：工具的使用是在藝術創(chuàng)作過程中有重視要的作用，是個不能夠或缺的環(huán)節(jié)。四、試一試雕琢師：看到這里，同學們都有了要刻一刻的激動了，拿起我們眼前的刻刀和蘿卜，你也試一試雕琢一件作品！你用學到的方法用蘿卜雕琢一件作品?？凑l雕琢的最注意安全。（第一次作業(yè)）設計企圖：經過切切、挖挖、拼拼、接接等簡單的方法，達到對蘿卜的外形再塑造。五、作品展現(xiàn)學生溝通師：你雕琢的是什么形象？用了什么刀法？注意安全使用刀具了嗎？設計企圖：重申安全第一的工作理念，學會正確的切、刻、挖等雕琢方法。六、發(fā)現(xiàn)巧雕的小竅門師：讓我們再賞識一下這些幽默蘿卜雕琢作品。（課件：利用蘿卜的外形、顏色、紋理創(chuàng)作的作品）同學們，你們感覺這些作品有什么奇妙的地方？設計企圖：讓學生經過察看、談論，獲得巧雕的竅門：奇妙的利用蘿卜的外形、顏色等設計雕琢出奇妙的造型。激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。師：我們再看幾件作品（課件：協(xié)助資料點綴的蘿卜雕琢作品），察看一下，它們和前面的蘿卜雕琢有什么不同樣樣的地方？給你什么不同樣樣的感覺？設計企圖：豆豆、玉米的鑲嵌在創(chuàng)作中起到了點睛之筆的作用；火車和牙簽的穿插起到了意想不到的奏效。協(xié)助資料的運用，再次拓寬了蘿卜雕琢的表現(xiàn)領域。翻開了學生思想，供給給學生又一種方法，以便學生作業(yè)時的良性生成。師：看了這幾件作品，你有什么新發(fā)現(xiàn)？談談看，你還能夠用哪些協(xié)助資料來裝修蘿卜雕琢作品？讓作品更為生動、幽默。設計企圖：經過學生們的談論、溝通，打破蘿卜雕琢可是用刀子刻的單調手法，拓寬到插接，鑲嵌、點綴裝修等方法綜合運用。有益于學生個性專長的多元發(fā)展和創(chuàng)立性思想的培養(yǎng)。師：（出示一個獨到的蘿卜）看看這個蘿卜，長成這樣了，你會利用它的形狀雕琢成什么呢？（指引學生聯(lián)想、構想）談談看！設計企圖：重申雕琢前構想和想象的重要性。建議傳統(tǒng)優(yōu)異的創(chuàng)作方法。七、創(chuàng)作實踐師：課前老師部署同學們準備了蘿卜，老師看了一下，有紅蘿卜、有青蘿卜、有紫色蘿卜，還有白蘿卜，還有同學帶來了胡蘿卜！現(xiàn)在你們認真地察看一下你們蘿卜的形狀、顏色和紋理，想想，你的蘿卜能夠雕琢成什么呢？讓我們發(fā)揮自己的想象，雕琢出別開生面的幽默的作品吧。（第二次作業(yè)）（巡回指導，特別提示學生刀具使用時的安全）設計企圖：進一步廣闊視線，由簡單的雕蘿卜過渡到隨形創(chuàng)作，再到切割移位和綜合技法的使用，蘿卜雕琢也愈來愈幽默，設計難度進一步提升。八、作品賞析小組合作作品組合讓我搞個蘿卜變身大走秀吧，請同學們把你的作品在展現(xiàn)臺上光彩亮相！別忘了你在推介作品時也介紹一下自己哦！（1）夸夸自己的作品，用了哪些奇妙的方法，還有什么地方能夠再雕琢。2）夸夸他人的作品，還有什么地方能夠刻得更好。3）教師進行簡要的談論。（4）若是將這些作品組合到一同，會是什么樣的奏效呢？我們各個小組的同學們合作一下，將我們的作品組合一下。（第三次作業(yè)）設計企圖：必然學生作品的長處，指出需要改良的地方，以便學生在創(chuàng)作和賞識的過程中獲得更大的提升。小組合作，將個人作品進行組合，使作品主題獲得再升華，表現(xiàn)集體合作的魅力。九、拓展階段我們想一下，蘿卜能夠雕琢出這么多好玩的作品，用其余的蔬果能不能夠也雕琢出奇妙的作品呢？讓我們來看看這些幽默的作品吧。設計企圖：貫串交融，貫串交融，讓學生們關注生活中事物和環(huán)境，認識不同樣樣媒材的特色，合理而奇妙的運用它們的質感、肌理、形狀和顏色，表現(xiàn)設計創(chuàng)意。十、總結師：這節(jié)課同學們讓老師看到了你們的心靈手巧和你們的奇思妙想，還發(fā)現(xiàn)同學們難得的團結協(xié)作的好習慣。希望大家把這些好的方法和習慣運用到我們此后的生活和學習中去。設計企圖：建議學生既要發(fā)揮自己的聰慧才干，也要重視集體合作的力量，養(yǎng)成團結合作的好習慣。作業(yè)要求第一次作業(yè)：用切全部、拼一拼、接一接的簡單雕刻方法，試一試進行雕琢。第二次作業(yè)：發(fā)揮自己的想象，雕琢出別開生面的幽默的作品。第三次作業(yè)：小組同學們合作一下，將我們的作品組合成有情節(jié)的作品