鄂教版二年級語文上冊第三冊教案整冊備課

鄂教版語文第三冊整冊備課

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的愿

望，愛國愛家鄉(xiāng)，名人故事，奇妙的大自然、成長的故事、仔細觀察、愛護家園、想象。每個專題

的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的教育意

義。

教材特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、識字課內容豐富，形式多樣。

3、課文的內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

4、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。

5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強了親和力。

6、教材內容具有開放性和彈性。

學習目標：

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識213個字，會寫254個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分

析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面

表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、

整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課

文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能背誦4首古詩，有學習中古傳統(tǒng)文化的興趣。

7、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

8、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和感嘆號。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主

動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

了解日記的格式，學習寫日記。

教學重難點：

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識213個字，會寫254個字。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識

字的能力。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、

整潔。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能

聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，主動積累詞語。

4、能用普通話主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

5、能運用閱讀和生活中學到的詞語把看到的、想到的寫下來。了解日記的格式，學習寫日記。

教具準備：

生字卡片、教學掛圖、課件、有關圖片和資料、小黑板。

課時安排：

第一單元：12------13課時

第二單兀：13------14課時

第三單元：10——11課時

第四單元：12——13課時

第五單元：10——11課時

第六單兀：12------13課時

第七單元：io——n課時

第八單元：10—11課時

第一單元

教學目標：

1、認識二十九生字，會寫四十二個字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦部分課文，能通過朗讀感悟課文的意思，使學

生了解樂于助人的好處，有幫助別人的美好愿望。

3、引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯。

4、培養(yǎng)學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真書寫的習慣。

5、教學生寫話，有寫作的欲望。

教學重點：

1、認識六十二生字，會寫四十二個字。

2、能正確流利的朗讀課文，并會背誦部分課文。

3、培養(yǎng)學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真書寫的習慣。

教學難點：

1、,能通過朗讀感悟課文的意思，使學生了解樂于助人的好處，有幫助別人的美好愿望。

2、引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯。

3、教學生寫話，有寫作的欲望。

教材分析：

本單元教材是圍繞“美麗的愿望”來編排的。

《美麗的愿望》是一首詩歌，從自然界中的事物出發(fā)，從春夏秋冬四個季節(jié)寫了他們美麗的愿

望，他們給大地和人們帶來的美好愿望?！堕L眼睛的小鹿》描寫了小鳥把一頭小梅花鹿頭上的角當

作樹枝，停在上面唱歌。小鹿可開心了，因為他給小鳥帶來了快樂?！度齻€小伙伴》寫了小野豬、

小象、小袋鼠三個小伙伴一起植樹的故事。他們運用自己的長處，分工合作，很快把小樹種好了。

教育學生做事情要合作?！痘▓@里的凳子》寫的是一個被主人丟棄的凳子，因為成了小鳥、蝴蝶、

螞蟻們躲風避雨的高樓大廈，他覺得自己能夠幫助別人，所以開心地笑了?！队巫右鳌访鑼懥擞巫?/p>

臨行前，慈祥的母親給他縫衣服的事情，贊美了偉大的母親。

課時安排：

《美麗的愿望》二課時

《長眼睛的小鹿》二課時

《三個小伙伴》二課時

《花園里的凳子》二課時

《游子吟》一課時

語文樂園一三課時

1、美麗的愿望

教學目標：

1、會認3個字，會寫10個字，能準確認讀6個詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解“愿望”一詞的含義，和同學們交流自己心中的愿望。

教學重點：

1、會認3個字，會寫10個字，能準確認讀6個詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1、,話有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解'‘愿望”一詞的含義，和同學們交流自己心中的愿望。

課時安排：

二課時

第一課時

教學目標：

1、能認讀生字，會寫“涼、收、潔、驚”四個字。

2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。

教學重點：

能認讀生字，會寫“涼、收、潔、驚”四個字。

教學難點：

能走確、流利的朗讀課文，理解課文內容。

教具準備：

生字卡片

教學過程：

一、激趣導入。

1、板書課題：美麗的愿望，齊讀。

2、什么叫愿望？學生自由發(fā)言。

3、理解“愿望”的含義：“心里的希望，希望實現(xiàn)的想法”。

4、我們每個人都有自己的心中的愿望，就連金色的小花，綠色的小樹，明亮的小河，潔白的雪花也

有各自的愿望，它們的愿望是什么呢？它們想把愿望送給誰呢？我們一起去讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，學習生字。

1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的字做上記號。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)自由認讀。

(2)同座檢查讀音。

(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？(學生交流記字方法)

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標出序號。

5、手勢表示有幾小節(jié)。(4)

三、再讀感悟。

1、學生自由讀課文，說說你從每一節(jié)中知道了什么，還有什么不明白的地方。

1、小組交流，分角色朗讀課文。

2、全班交流，分角色朗讀，評選最美麗的小花、小樹、小河、雪花。

3、自由說說為什么說他們的愿望是“美麗的愿望”？

四、指導寫字。

1、觀察，讀記生字：“涼、收、潔、驚”。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學生臨寫。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6^評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

五、作業(yè)設計。

1、朗讀課文。

2、讀課后習題“讀一讀”。

板書設計:

1、美麗的愿望

小花小樹小河雪花

第二課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解“愿望”一詞的含義，和同學們交流自己心中的愿望。

3、能正確書寫6個字：麗、愿、夏、亮、豐、喜。

教學重點：

能4讀生字，會寫“麗、愿、夏、亮、豐、喜”四個字。

教學難點：

能君最情地朗讀課文，背誦課文。

教具準備：

生字卡片

教學過程：

一、復習。

指名讀六個詞語、全班齊讀。

二、背誦課文。

1、分組朗讀課文，嘗試背誦課文，比一比哪一組背的好，背得快。

2、交流背誦情況。

三、課后習題二。

1、你的愿望是什么？自己想一想，同座互相說一說。

2、全班交流。

四、指導書寫。

1、指名讀“麗、愿、夏、亮、豐、喜”，說偏旁，組詞。

2、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）

3、范寫“愿、夏、喜”，注意上下結構、上中下結構字的寫法，不要寫得太長。

4、仿寫。

5、指名演板，大家來評一評。

6、生練寫這四個字。

7、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

五、作業(yè)設計。

1、抄寫詞語。

心愿夏天涼快驚喜

明亮豐收潔白

2、組詞。

涼----驚夏----春

放----收亮----高

3、朗讀課文,背誦課文。

4、聽寫10個字，7個詞。

5、預習第二課。

板書設計:

1、美麗的愿望

小花小樹小河雪花

課后記:

2、長眼睛的小樹

教學目標：

1、會認9個字，了解多音字，學會10個字，并正確書寫。

2、體驗語言搭配的準確性。

3、能正確流利有感情地朗讀課文。

4、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？”

教學重點：

1、會認9個字，了解多音字，學會10個字，并正確書寫。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1、,話有感情地朗讀課文。

2、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？”

課時安排：

二課時

第一課時

教學目標：

1、會認9個字，了解多音字，學會“眼、潑、梅、掛”4個字，并正確書寫。

2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。

教學重點：

能認讀生字，會寫“眼、潑、梅、掛”四個字。

教學難點：

能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。

教具準備：

生字卡片

教學過程：

1、、你們平常見到的小樹是什么樣子的？

2、生自由發(fā)言。

3、那你們見過長眼睛的小樹嗎？它是什么樣子的？今天我們就來學習第2課《長眼睛的小樹》。

4、板書課題：長眼睛的小樹，齊讀。

二、初讀課文，學習生字。

1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的字做上記號。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認讀。

（2）同座檢查讀音。

（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。

5、手勢表示有幾個自然段。（6）

三、質疑。

1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內討論。

2、小組合作學習。

3、匯報交流。

四、深入感悟：

1、指名讀課文1自然段，其它同學思考：你知道了什么？

2、全班齊讀第一自然段。

3、指名讀課文2自然段，其它同學思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹，到底是什么？為什么那

就是小樹？

4、生自由發(fā)言，師小結：

小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。

5、指導朗讀第二自然段。

6、指名讀課文3自然段，其它同學思考：你知道了什么？

7、指導朗讀，注意讀出高興的語氣。

五、指導寫字。

1、觀察，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學生臨寫。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

六、作業(yè)設計。

1、朗讀課文。

2、完成課后習題三，“連一連，讀一讀”。

板書設計：

2、長眼睛的小樹

梅花鹿小樹

第二課時

教學目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

3、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？”

教學重點：

1、,話有感情地朗讀課文。

2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

教學難點：

能易悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？”

教具準備：

生字卡片、小黑板

教學過程：

一、復習。

1、小黑板出示課后習題三”連一連，讀一讀”，指名連線。

2、集體訂正。

3、全班齊讀。

二、學習課文4-6自然段。

1、輕聲自由讀課文4一6節(jié)，思考：

(1)小鹿是非常好動的，可為什么現(xiàn)在他屏住氣，一動也不動？

(2)小鹿為什么只敢在心理悄悄的說，而不敢大聲的說話呢？

（3）你喜歡這只小鹿嗎？為什么？

2、小組合作學習，討論。

3、匯報交流。

4、師范讀最后一個自然段，提問：小鹿為什么說自己是一棵快樂的小樹呢？

5、想象省略號的內容。

6、指導有感情地朗讀課文。

7、齊讀全文。

三、指導寫字。

1、觀察，讀記生字：“棵、聽、非、動、道、平”。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學生臨寫。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

四、作業(yè)設計。

1、填空。

快樂的（）活潑的（）

明亮的（）漂亮的（）

2、朗讀全文。

3、預習第三課。

板書設計:

2、長眼睛的小樹

小鹿（快樂）

課后記:

3、三個小伙伴

教學目標：

1、學會“伙”、“伴”等十一個生字，會認“挖”“緊”等六個生字。

2、正確書寫學會的十一個生字。

3、體會小動物的美好愿望。對大自然的熱愛，體現(xiàn)了一種合作精神。

4、能正確、流利、朗讀課文。

教學重點：

1、學會“伙”、“伴”等十一個生字，會認“挖”“緊”等六個生字。

2、正確書寫學會的十一個生字。

教學難點：

1、M會小動物的美好愿望。對大自然的熱愛，體現(xiàn)了一種合作精神。

2、能正確、流利、朗讀課文。

課時安排：

二課時

第一課時

教學目標：

1、會認6個字，了解多音字，學會“伙、伴、象、栽、坑”5個字，并正確書寫。

2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。

教學重點：

能認讀生字，會寫“伙、伴、象、栽、坑”五個字。

教學難點：

能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。

教具準備：

生字卡片

教學過程：

一、激趣導入。

1、板書課題，指名朗讀，全班齊讀。

2、看到課題你想知道什么？

二、初讀課文，學習生字。

1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的字做上記號。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)自由認讀。

(2)同座檢查讀音。

(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？(學生交流記字方法)

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。

5、手勢表示有幾個自然段。(6)

三、質疑。

1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內討論。

2、小組合作學習。

3、匯報交流。

四、指導寫字。

1、觀察，讀記生字："伙、伴、象、栽、坑”。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學生臨寫。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

五、作業(yè)設計。

朗讀課文。

板書設計：

3、三個小伙伴

野豬小象袋鼠

第二課時

教學目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、會書”運、肥、培、桶、澆、足”6個生字。

3、能說出“三個小伙伴在栽樹的時候各做了些什么？”

教學重點：

1、能有感情地朗讀課文。

2、會書“運、肥、培、桶、澆、足”6個生字。

教學難點：

能遍出“三個小伙伴在栽樹的時候各做了些什么？”

教具準備：

生字卡片

教學過程：

一、復習。

生字詞抽讀競賽：

伙伴挖坑施肥

二、朗讀感悟課文。

1、自由贏文想一想：三個小伙伴在栽樹的時候各做了什么？

2、小組交流

3、全班交流

(1)小野豬做了什么？(第二自然段)

a、指名讀地二自然段

b、指名說

c、指導朗讀

(2)小袋鼠做了什么？(第三自然段)

(3)小象做了什么？(第五自然段)

(2)、(3)學生自學，方法同(1)教學。

4、學習第六自然段

(1)指名讀

(2)為什么又跳又笑？

三、演一演：

1、小組合作。

2、全班表演。

四、指導寫字。

1、觀察，讀記生字：“運、肥、培、桶、澆、足”。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學生臨寫。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

五、作業(yè)設計。

1、朗讀課文。

2、回家把故事演給家長看。

板書設計:

3、三個小伙伴

小野豬拱樹坑

小袋鼠運肥料

小象澆水

課后記:

4、花園里的凳子

教學目標:

1、會認16個漢字，學會其中的11個漢字。

2、結合學生的生活實際，和語言環(huán)境理解“孤獨”、“撲閃”、“躲風避雨”等詞。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、倡導人與人之間互相關愛，學會合作的思想。

教學重點：

1、會認16個漢字，學會其中的11個漢字。

2、正確、流利的朗讀課文。

教學難點：

1、結合學生的生活實際，和語言環(huán)境理解“孤獨”、“撲閃”、“躲風避雨”等詞。

2、有感情的朗讀課文。

3、倡導人與人之間互相關愛，學會合作的思想。

課時安排：

二課時

第一課時

教學目標：

1、會認16個漢字，學會其中的“園主棄歪冷”這5個漢字。

2、結合學生的生活實際，和語言環(huán)境理解“孤獨”、“撲閃”、“躲風避雨”等詞。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學重點：

1、3認16個漢字，學會其中的“園主棄歪冷”這5個漢字。2、正確、流利、有感情的朗

讀課文。

教學難點：

結合學生的生活實際，和語言環(huán)境理解“孤獨”、“撲閃”、“躲風避雨”等詞。

教具準備：

生字卡片

教學過程：

一、導入新課。

1、師：花園里地草地上，有一個被主人丟棄的凳子，他感到有孤獨有害怕，可后來，他卻非常的開

心，你想知道這是為什么嗎？那就讀讀第4課“花園里的凳子”吧。

2、板書課題，指名讀，全班齊讀。

二、初讀課文，學習生字。

1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的字做上記號。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認讀。

（2）同座檢查讀音。

（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。

5、手勢表示有幾個自然段。（6）

6、把生字帶到課文中去讀。讀完后說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

三、導讀課文

1、討論：凳子為什么感到又孤獨又害怕呢？

相機導讀這一段：學生自讀，自己體會。

指名讀，請讀得好的學生范讀。

2、思考：凳子為什么會開心的笑了？

出示句子，指導朗讀。

兩只小鳥在講著悄悄話。

蝴蝶在輕輕的煽動翅膀。

小螞蟻們在你追我趕地做游戲。

指導讀3.4段。

3、朗讀全文，思考：凳子開心地笑了，他會想些什么呢？

四、指導寫字：

1.出示生字：“園、主、棄、歪、冷”，學生認讀。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學生臨寫。注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

五、作業(yè)設計。

1、有感情的朗讀課文。

2、思考課后習題二。

凳子開心地笑了，他會想寫什么呢？

3、讀熟課后的句子。

板書設計：

4、花園里的凳子

丟棄孤獨害怕

開心

第二課時

教學目標：

1、復習鞏固本課生字，學寫“獨、撲、閃、廈、毫、留”6個生字。

2、倡導人與人之間互相關愛，學會合作的思想。

教學重點：

熟志課文，正確書寫生字。

教學難點：

倡導人與人之間互相關愛，學會合作的思想。

教具準備：

生字卡片

教學過程：

一、復習鞏固：

1、出示生字卡片，學生認讀。

2、課后習題三：讀一讀。

(1)自由朗讀。

(2)指名讀。

(2)全班齊讀。

3、朗讀課文：

指名學生讀，每人讀一段。

分小組讀，每一組讀一段。

齊讀。

二、討論。

1、在小組內討論：學了這篇課文，你懂了些什么？

引導學生體會到大家互相關心，學會合作，生活會更美好。

2、全班交流。

三、指導寫字。

1、出示生字：“獨、撲、閃、廈、毫、留”，學生認讀。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。重點指導記''廈留"：

廈：外面的“廠”要把“夏”字包住。

留：上面的左半部的筆畫是：短撇、豎提、點。

3、看范寫。

4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

四、作業(yè)設計。

1、感情朗讀課文。

2、書寫課后生字。

板書設計：

4、花園里的凳子

丟棄孤獨害怕

開心

課后記：

古詩誦讀：《游子吟》

教學目標：

1、隨詩句認識7個生字。

2、有感情地朗讀古詩，努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。

3、借助圖大致了解詩的意思，體驗詩的意境，積累情感。

教學重點：

有感情地朗讀古詩。

教學難點：

努務讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。

教具準備：

生字卡片、教學掛圖

課時安排：

一課時

教學過程：

一、看圖觀察。

,出示掛圖：學生觀察，討論：說說你從圖中看懂了什么？

二、初讀古詩。

1、讀讀古詩，找出你不認識的字，借助生字表中的音節(jié)，把它們讀準。

2、把生字多讀幾遍。

3、檢查生字認讀情況。

三、再讀古詩，大致了解詩意。

1、把生字帶到課文中讀，把詩句讀順。

2、討論：說說你懂了什么？（結合圖）

3、全班交流。

四、指導朗讀，背誦。

1、教師范讀：

導語：兒子要出遠門了，母親親手縫制衣服。兒子要走多遠，母親的心就會跟多遠。從孩子出

發(fā)的那一刻起，母親就盼望它早日歸來。

教師誦讀古詩。

2、學生根據(jù)自己的體驗誦讀古詩。

3、指導背誦。

4、全班齊背。

五、作業(yè)設計。

把今天學的古詩背誦給爸爸媽媽聽。

板書設計：

游子吟

孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密逢，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

課后記：

語文樂園（一）

教學目標：

一、我來試試：

1,讀讀認認形近字；

2、讀讀寫寫AABB式的詞語；

3、照樣子寫句子；

4、讀成語故事《葉公好龍》；

二、探究與發(fā)現(xiàn)：

讀讀想想，區(qū)別句子；

三、我的作品：

寫話練習：我的愿望。

把你的愿望用筆寫下來吧，還可以配上可愛的圖畫哦！

教學重難點：

區(qū)別形近字，進行詞句練習，了解成語故事。

教學重難點：

練習寫話。

課時安排：

一課時。

教學過程：

—"、導入。

小朋友們，語文樂園的大門已經(jīng)向我們開啟了，讓我們一起到里面來玩一玩吧!

二、我來試試。

1、讀認認形近字；

(1)學生自己讀一讀兒歌和右邊的形近字。

(2)說說自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)引導學生通過字意聯(lián)系偏旁來區(qū)別形近字。

2、讀讀寫寫AABB式的詞語；

(1)讀一讀，注意輕聲的讀法。

(2)說說這些詞語有什么特點。

(3)寫一寫。

3、照樣子寫句子；

(1)讀句子，注意帶點的詞語。

(2)照樣子說句子。

(3)照樣子寫句子。

4、讀成語故事《葉公好龍》；

(1)簡單介紹什么是成語和成語故事

(2)讀一讀這個故事。

(3)和同學討論一下：葉公是真的很喜歡龍嗎？

二、探究與發(fā)現(xiàn)。

1、把學生分為兩組，分別讀每組的兩個句子，注意帶點的詞語。

2、說說這兩個句子有什么不同。

3、再讀句子，體會。

三、我的作品：

寫話練習：我的愿望。

把你的愿望用筆寫下來吧，還可以配上可愛的圖畫哦！

口語交際：有趣的事

教學目標：

1、能和同學進行交流，態(tài)度大方。

2、能通順完整地敘述暑假中的經(jīng)歷。

教學重難點：

用普窟話與同學交流暑假的經(jīng)歷。

教學過程：

一、導入。

表演文文和樂樂的對話，激發(fā)學生的興趣。

二、師引導。

看，文文和樂樂已經(jīng)聊上了，他們正在介紹自己覺得有趣，也就是有意思，很好玩兒的一件事呢！

同學們，在漫長的暑假中，你經(jīng)歷了哪些有趣的事呢？快和小組的同學們說一說，，讓大家都來分

享你的快樂吧！

提示：在發(fā)言之前，先想一想自己準備告訴同學們你準備說哪一件事，把這件事發(fā)生的經(jīng)過說清楚,

還要說說你為什么覺得它有趣。別人說的時候，小組的其他同學要認真聽，你覺得不清楚的地方，

還可以向他提問題。最后每個組的同學一起評一評，誰介紹的事情最有趣，我們請他上臺來講給全

班同學聽。

三、小組交流。

四、全班交流。

五、教師小結。

綜合性學習：我喜歡的電視節(jié)目

活動過程：

1、在開始學習這個單元前，教師帶領學生了解整個單元的概況，讓同學們開始為這個綜合性學習做

準備。

2、提示同學們做如下準備：

(1)想想自己最喜歡什么電視節(jié)目；

（2）了解自己周圍的人：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、鄰居、同學……都喜歡哪些電視節(jié)目，在對別

人進行采訪的時候，用本子把他們喜歡看的電視節(jié)目的名稱記錄下來，如果有不會寫的字，可以請

他們教你。

（3）和同學們交流一下你采訪的結果，和同學們一起評出人們最喜歡看的電視節(jié)目。

（4）將采訪和評選結果填入下表：

我最喜歡看的電視節(jié)目采訪結果評選結果

3、請老師或家長幫忙，把大家的評選結果告訴電視臺的叔叔阿姨。

第二單元

教學目標：

］、認識三十三生字，會寫四十九個字。

2、能言確、流利;有感情的朗讀課文，并能背誦部分課文，能通過朗讀感悟課文的意思，激發(fā)

學生熱愛祖國、熱愛祖國的大好河山的美好感情。

3、引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯。

4、培養(yǎng)學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真書寫的習慣。

5、教學生寫話，有寫作的欲望。

教學重占.

1、,,識三十三生字，會寫四十九個字。

2、能正確流利的朗讀課文，并會背誦部分課文。

3、培養(yǎng)學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真書寫的習慣。

教學難點：

1、,話通過朗讀感悟課文的意思，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛祖國的大好河山的美好感情。

2,引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯。

3、教學生寫話，有寫作的欲望。

教材分析：

本單元教材是圍繞“熱愛祖國”來編排的。

《識字一》教給學生會意字的構字特點，激發(fā)學生識字興趣，培養(yǎng)學生識字寫字能力?！渡龂?/p>

旗》描述了北京天安門廣場上每天清晨生國旗的莊嚴情景，激發(fā)學生熱愛祖國的美好感情?！队伍L

城》描寫了爸爸媽媽和“我”去長城游覽的情景，描寫了壯觀的長城，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛祖

國勞動人民的感情?！镀俨肌肥且皇自姼?，激發(fā)學生對大自然的美好向往，體會親近自然的愉悅。

《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌，描寫了水鄉(xiāng)美麗的景觀，讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生

活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情?！锻麖]山瀑布》是詩人李白的一首有名的古詩，描寫了廬山瀑

布的美麗景色。

課時安排：

《識字一》一課時

《升國旗》二課時

《游長城》二課時

《瀑布》二課時

《水鄉(xiāng)歌》二課時

《望廬山瀑布》一課時

語文樂園二三課時

識字一

教學目標：

1、認識4個生字會寫其中8個字，學會本課生詞。

2、能熟練朗讀課文。

3、了解會意字的構字特點，激發(fā)學生識字興趣，培養(yǎng)學生識字寫字能力。

教學重點：

1、'"認4個字，會寫其中8個字，學會本課生詞。

2、能熟練朗讀課文。

教學難點：

了做會意字的構字特點，激發(fā)學生識字興趣，培養(yǎng)學生識字寫字能力。

課時安排：

一課時

教學準備：

生字卡片

教學過程：

一、激趣導入。

1、齊讀課題。

2、聽老師范讀課文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（格式）

3、激趣：在這一課里，我們將要認識好多有趣的字，并且發(fā)現(xiàn)一些構字的規(guī)律。

二、初讀感知。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認

識的字，做上記號，可以問問老師和同學。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認讀。

（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。

（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標出序號。

5、手勢表示有幾小節(jié)。（3）

6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添

字掉字）。

8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。

9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

三.自主學習。

1、指明讀讀第一小節(jié)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

2、想想看為什么“森”和“林”字都由木字組成？“樹林”和“森林”哪一個詞所指的范圍更大一

些？

3、指導朗讀。

4、小組按上面的步驟自學二、三兩段：

(1)自由讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)給自己提問題，想想字意和構字部件之間有什么聯(lián)系。

(3)練習朗讀。

四、指導書寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

五、作業(yè)設計。

1、書寫生字。

2、同步練習《識字一》。

3、想一想，還有沒有這樣的生字？把它寫下來。

4、預習第六課。

板書設計：

識字一

課后記:

5、升國旗

教學目標：

1、認識7個生字，學會課后田字格中的12個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

識字寫字教學。

教學難點：

1、有感情的朗讀課文。

2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

課時安排：

二課時

第一課時

教學目標：

1、認識7個生字，學會課后田字格中的6個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利的朗讀課文。

3、通過對課文的朗讀感悟，了解長城的情況。

教學重點：

識字寫字教學。

教學難點：

通在對課文的朗讀感悟，了解長城的情況。

教具準備：

掛圖、生字卡片、小黑板

教學過程：

一、激情導入：

1、出示升國旗的圖片，指導學生欣賞。

2、學生說說自己親身經(jīng)歷的升旗儀式的情景。

3、師：五星紅旗是我國的國旗，是中華人民共和國的象征。首都天安門廣場每天清晨都要舉行莊嚴

的升旗儀式，讓我們隨著來自祖國各地的人們和外國的一些朋友一起到那里去觀看升旗儀式吧。

二、學生初讀課文。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認

識的字，做上記號，可以問問老師和同學。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認讀。

（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。

（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。

5、手勢表示有幾個自然段。（5）

6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添

字掉字）。

8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。

9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

三、自主學習。

1、學生自由讀第1節(jié)。

2、指名說自己讀懂了什么。

教師因勢利導，幫助學生通過相關詞語了解觀看升旗儀式的人非常多，大家心情激動。

3、學生練習有感情地朗讀第1節(jié)。

4、引導學生自主學習第2節(jié)。

（1）小組內練習朗讀，交流自己的感受。

（2）在全班發(fā)言，說說我們的國旗每天怎樣升起，并談談自己讀了第2節(jié)后的感受。

（3）再次練習有感情地朗讀本段，讀出自己的感受。

四、指導書寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

五、作業(yè)設計。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

3、課后習題二。

板書設計：

5、升國旗

人山人海激動

第二課時

教學目標：

1、復習鞏固7個生字，學會課后田字格中的6個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能有感情的朗讀課文。

3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

識字寫字教學。

教學難點：

1、有感情的朗讀課文。

2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

教具準備：

掛圖、生字卡片、小黑板

教學過程：

一、復習導入。

1、讀生字、詞。

2、課后習題二，指名組詞，全班齊讀。

二、聯(lián)系實際，移情想象。

1、學生看課文插圖，說說升旗的情景是怎樣的。

2、學生自由讀3—5節(jié)，邊讀邊想象。

3、交流：“觀看”升旗儀式的時候，給你留下印象最深的情景是什么？

(1)學生暢談感受

(2)引導學生有感情地朗讀相應的部分。

(3)全班齊讀。

4、教師范讀，學生感受，想象畫面。

5、學生自由發(fā)表“觀升旗儀式有感”。

三、感情朗讀全文。

四、指導書寫。

1、觀察，讀記生字。

2、學生獨自觀察用字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3^看范寫。

4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

五、作業(yè)設計。

1、書寫生字。

2、感情朗讀課文。

3、同步練習第5課。

4、預習第六課。

板書設計：

5、升國旗

熱愛祖國

課后記：

6、游長城

教學目標：

1、學會6個生字，書寫12個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。

教學重點：

學會6個生字，書寫12個生字，理解由生字組成的詞語。

教學難點：

1、有感情的朗讀課文。

2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。

課時安排：

二課時

第一課時

教學目標：

1、學會6個生字，書寫6個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

學會6個生字，書寫6個生字，理解由生字組成的詞語。

教學難點：

能正確、流利地朗讀課文。

教具準備：

生字卡片、教學掛圖

教學過程：

一、激趣導入。

1、你們喜歡旅游嗎？去過什么地方？

2、今天我們學習第六課《游長城》。指名讀題，全班齊讀。

3、師激情介紹長城，揭示課題學生圍繞課題提出自己想了解的問題。

二、學生初讀課文。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認

識的字，做上記號，可以問問老師和同學。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認讀。

（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。

（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。

5、手勢表示有幾個自然段。（3）

6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添

字掉字）。

8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。

9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

三、自主學習。

1、學生自由讀第1節(jié)。

2、指名說自己讀懂了什么。

教師因勢利導，幫助學生通過相關詞語了解假期里，我和爸爸媽媽一起去游長城。

3、學生練習有感情地朗讀第1節(jié)。

四、指導書寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

五、作業(yè)設計。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

3、課后習題二，回去自己收集資料。

板書設計：

6、游長城

第二課時

教學目標：

1、復習鞏固6個生字，學會課后田字格中的6個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能有感情的朗讀課文。

3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。

教學重點：

復三鞏固6個生字，學會課后田字格中的6個生字，理解由生字組成的詞語。

教學難點：

1、有感情的朗讀課文。

2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。

教具準備：

掛圖、生字卡片、小黑板

教學過程：

一、復習導入。

1、認讀生字詞語。

2、匯報自己收集的有關于長城的故事。

二、朗讀感悟。

1、學生自讀課文，你有什么疑問？

2、圍繞問題讀書，討論。

(1)為什么叫它萬里長城？

(2)最初建造長城的原因是什么？

(3)它是怎樣建造成的？

(4)為什么說長城是我國偉大的建筑，還被列為世界古代七大奇跡之一？(偉大奇跡)

3、分角色朗讀課文第二自然段，并指導朗讀。

4、齊讀最后一自然段，此時你想說什么？

5、感情朗讀全文。

三、擴展延伸。

我和自己的小伙伴合作學習用自己的話介紹長城。

四、指導書寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

五、作業(yè)設計。

1、書寫生字。

2、感情朗讀全文。

3、同步練習第六課。

4、預習第七課。

板書設計：

6、游長城

一萬多里防御敵人進攻

很長很長的時間

偉大奇跡了不起

課后記：

7、瀑布

教學目標：

1、學會課后田字格中的11個生字，會認雙橫線中的9個生字，認識一個多音字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的美好向往，體會親近自然的愉悅。

教學重點：

學會課后田字格中的11個生字，會認雙橫線中的9個生字，認識一個多音字。

教學難點：

1、,超正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的美好向往，體會親近自然的愉悅。

課時安排：

二課時

第一課時

教學目標：

1、學會課后田字格中的5個生字，會認雙橫線中的9個生字，認識一個多音字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、通過對課文的朗讀感悟，了解課文內容。

教學重點：

學會課后田字格中的5個生字，會認雙橫線中的9個生字，認識一個多音字。

教學難點：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、通過對課文的朗讀感悟，了解課文內容。

教學準備：

生字卡片、教學掛圖

教學過程：

一、看圖導入。

1、我們武漢有漢江，有長江。漢江的水輕輕地流著，長江的水滔滔奔騰著，大海的浪更是波濤翻滾,

它們都是日夜不停地向前奔去。而還有一種水不是向前流去，而是從很高很高的山上倒下來，你們

知道，這是什么？（板書：瀑布）

2、有誰看見過瀑布？有同學心里一定會想，明明是水，怎么叫瀑布呢？還有的同學可能會猜想，瀑

布從高山上流下來，那情景一定是奇妙極了。

3、課文怎么寫瀑布的呢？今天我們學習第七課《瀑布》。

指名讀題，全班齊讀。

二、學生初讀課文。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認

識的字，做上記號，可以問問老師和同學。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認讀。

（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。

（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標出序號。

5、手勢表示有幾小節(jié)。（3）

6、指名一個同學讀課文的第一節(jié)，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添

字掉字）。

8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。

9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

三、朗讀感悟。

1、自由讀課文。

2、指明朗讀課文。讀后說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

四、指導書寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

五、作業(yè)設計。

1、書寫生字。

2、朗讀全文。

板書設計：

7、瀑布

第二課時

教學目標：

1、學會課后田字格中的6個生字，復習鞏固雙橫線中的9個生字，

2、能有感情地朗讀課文。

3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的美好向往，體會親近自然的愉悅。

教學重點：

學會課后田字格中的6個生字，復習鞏固雙橫線中的9個生字，認識一個多音字。

教學難點：

1、能有感情地朗讀課文。

2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的美好向往，體會親近自然的愉悅。

教學準備：

生字卡片、教學掛圖

教學過程：

一、復習導入。

1、認讀生字詞語。

2、指名朗讀全文。

二、朗讀感悟。

1、瀑布也‘標許多名山大川一樣，常常是人們游覽的盛地。寫這首詩的詩人，寫詩前就先去觀賞了瀑

布。他用眼睛去看呀，用耳朵去傾聽呀，感受到瀑布的美，才寫了這首詩。我們讀的時候，就要注

意“聽見”、“看見”這些詞，把它劃下來。注意詩人聽到什么，看到什么。

（結合回答板書：聽見望見仰望）

板書后提問：

（1）“望見”了瀑布全身，為什么不用“看見”？（因為要遠看。板書：遠）

（2）詩人在哪兒仰望。（在瀑布的腳下，是近看。板書：近）

指點：這樣，我們很快就明白了全詩的內容。

第一節(jié)：寫詩人聽到的瀑布的聲響；

第二節(jié)：寫詩人遠望到的瀑布的形狀；

第三節(jié)：寫詩人近看到的瀑布靜態(tài)和動態(tài)。

三、精讀欣賞。

著重欣賞詩中比喻的作用。

1、你們有沒有注意到，詩人想辦法為了讓我們沒看見過瀑布的讀者，能具體感受到瀑布的聲音和形

狀呢！因為他在詩中打比方。

你們再讀讀，詩人描寫瀑布打了哪些比方。瀑布的聲響好像什么？把瀑布比作什么，你能找出

這些句子嗎？

學生自讀，畫出比喻句。

2、說說這樣寫有什么好處？

3、指導朗讀。

四、指導書寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

五、作業(yè)設計。

1、書寫生字。

2、感情朗讀全文、背誦課文。

3、預習語文樂園二。

板書設計：

7、瀑布

美麗

課后記：

8、水鄉(xiāng)歌

教學目標：

1、學會課后田字格中的六個生字，會認雙橫線中的兩個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過對課文的朗讀感悟，讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛

生活的思想感情。

教學重點：

1、那會課后田字格中的六個生字，會認雙橫線中的兩個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

1、背誦課文。

2、通過對課文的朗讀感悟，讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛

生活的思想感情。

課時安排：

二課時

第一課時

教學目標：

1、學會課后田字格中的3個生字，會認雙橫線中的兩個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、通過對課文的朗讀感悟，了解水鄉(xiāng)的特點。

教學重點：

1、,學會課后田字格中的六個生字，會認雙橫線中的兩個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

通應對課文的朗讀感悟，了解水鄉(xiāng)的特點。

教具準備：

生字卡片、教學掛圖

教學過程：

一、看圖導入：

1、小朋友們，咱們先來一段愉快的旅行！大家準備好，咱們出發(fā)了！

出示教學掛圖

2、師：你們在旅途中都看到了些什么？

3、師過渡：哦，有彎彎的小橋，有清清的河水，還有各種各樣的小船，咱們剛才看到的是一幅幅水

鄉(xiāng)圖！今天我