部編人教版《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)第6課《我參與 我奉獻(xiàn)》教案

6、我參與我奉獻(xiàn)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解友善的重要性，能夠做到友善待他人，傳遞正能量。能夠平等的對(duì)待弱勢(shì)群體，自覺(jué)維護(hù)他們的合法權(quán)益，并能提供力所能及的幫助。做文明言行的踐行者，為構(gòu)建平等友善的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)了解友善的重要性，能平等對(duì)待他人。踐行友善與文明言行，為構(gòu)建平等友善的社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)用具教師：1.準(zhǔn)備活動(dòng)視頻學(xué)生：1.準(zhǔn)備卡片、彩筆或者顏料相關(guān)資源圖片資源、場(chǎng)景照片等教學(xué)過(guò)程課堂導(dǎo)入：高鐵霸座惹眾議反饋指導(dǎo)：1.播放視頻《乘客在G334次列車上遇座霸》，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣看待這件事的，以社會(huì)熱點(diǎn)事件引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)加強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng)，努力構(gòu)建平等友善文明的和諧社會(huì)。教師總結(jié)：對(duì)于這種行為，從小處說(shuō)是破壞規(guī)矩，有損公德；從大處說(shuō)，是妨礙甚至危害他人和社會(huì)利益，不利于構(gòu)建平等友善文明的和諧社會(huì)，于情于理，都應(yīng)重罰。我們不光要譴責(zé)這種行為，讓失德者付出代價(jià)，更要引以為戒，加強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng)，樹(shù)立公共意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)社會(huì)熱點(diǎn)事件的引入，激發(fā)學(xué)生討論的興趣，并由此引申出本課的主題，為活動(dòng)環(huán)節(jié)做鋪墊?；顒?dòng)二：友善待他人，傳遞正能量反饋指導(dǎo)：1.請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材“活動(dòng)園”故事，在小組內(nèi)共同討論自己可以為身邊需要關(guān)愛(ài)的人做些什么？在討論后教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些不起眼的舉動(dòng)，體現(xiàn)著人與人之間最大的友善、關(guān)愛(ài)和尊重。2.課件展示教材中的2種不同捐贈(zèng)活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并思考上述哪一種捐贈(zèng)方式自己更加欣賞，教師隨機(jī)邀請(qǐng)幾名學(xué)生發(fā)言。（引導(dǎo)學(xué)生用尊重的眼光理解教材中的捐贈(zèng)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用采取恰當(dāng)?shù)姆绞结尫抛约旱纳埔猓┙處熆偨Y(jié)：人與人相處需要平等相待。建設(shè)和諧美好的社會(huì)生活，需要彼此關(guān)愛(ài)，相互幫助。所謂贈(zèng)人玫瑰，手留余香。關(guān)愛(ài)別人的同時(shí)，也提升了自己。友善要以尊重為前提，友善待人，首先要尊重他人，采取恰當(dāng)?shù)姆绞结尫抛约旱纳埔獠攀敲髦侵e設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)需要學(xué)生聯(lián)系生活中的實(shí)際案例，加以分享和討論，并在討論的過(guò)程中融入課本知識(shí)，提升主題?；顒?dòng)三：國(guó)家的保障反饋指導(dǎo)：1.課件出示教材“活動(dòng)園”所節(jié)選的法律法條，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧屑?xì)閱讀后找一找這些法條中有哪些共同之處，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)哪些人群的特殊關(guān)愛(ài)。2.播放視頻《守護(hù)解放西2》中的相關(guān)視頻，從實(shí)際生活出發(fā)讓學(xué)生感受到國(guó)家在各方面對(duì)弱勢(shì)群體提供的強(qiáng)有力的保障措施，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后搜集、調(diào)查社會(huì)中還有哪些措施體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)每個(gè)社會(huì)成員的關(guān)愛(ài)。教師總結(jié)：我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，國(guó)家的法律在制度和設(shè)施方面對(duì)弱勢(shì)群體提供了強(qiáng)有力的保障措施，他們需要得到更多的關(guān)愛(ài)。我們也應(yīng)當(dāng)平等地對(duì)待他們，肩負(fù)應(yīng)盡的責(zé)任，多理解他人，為他人著想，自覺(jué)維護(hù)他們的合法權(quán)益，并為他們提供力所能及的幫助。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家對(duì)于弱勢(shì)群體的重視，能夠平等的對(duì)待弱勢(shì)群體，自覺(jué)維護(hù)他們的合法權(quán)益，并能提供力所能及的幫助?；顒?dòng)四：抵制不文明行為反饋指導(dǎo)：1.課件出示教材圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生從人物行為及后果兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)判他人的過(guò)程中學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)合要注意文明禮儀，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際討論在日常生活中，可以怎樣從自己的一言一行中踐行文明準(zhǔn)則。2.請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材“活動(dòng)園”情境，根據(jù)小剛的行為展開(kāi)想象，談一談他的無(wú)禮舉動(dòng)會(huì)帶來(lái)哪些不良影響？教師總結(jié)：有些人缺乏公共意識(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的利益，妨礙甚至危害他人和社會(huì)利益，不利于構(gòu)建平等友善的社會(huì)。因此，我們應(yīng)該多為他人考慮，在行使自己權(quán)利的同時(shí)，也不要傷害了他人的利益。設(shè)計(jì)意圖：在上一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行知識(shí)的拓展，上升到行為層面，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的公共生活道德意識(shí)，遵守公共場(chǎng)所行為規(guī)范。六、課堂小結(jié)：我們都希望生活在友善、文明的氛圍中，這需要我們自覺(jué)抵制不良言行，從自身做起，從小事做起。相信我們每位同學(xué)都會(huì)成為“友善與文明”的使者，讓友善文明之花開(kāi)遍校園，灑遍社會(huì)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：我參與我奉獻(xiàn)友善待他人，傳遞正能量國(guó)家的保障抵制不文明行為八、作業(yè)布置：搜集、調(diào)查社會(huì)中還有哪些措施體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)每個(gè)社會(huì)成員的關(guān)愛(ài)。九、教學(xué)反思《道德與法治》課程作為一門(mén)促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合課程，活動(dòng)是其教和學(xué)的基本形式，而活動(dòng)教學(xué)是一種靈活的、多變的、多樣的教學(xué)模式，能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。在本課的教學(xué)中，教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容選擇不同的活動(dòng)方式，使學(xué)生的能力在活動(dòng)教學(xué)中得以提升和發(fā)展。本課在活動(dòng)化教學(xué)的過(guò)程中，如果能充分考慮到五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課前布置一些相關(guān)的調(diào)查訪問(wèn)活動(dòng)，讓學(xué)生了解身邊的文明禮儀、社區(qū)服務(wù)現(xiàn)狀等，可以使課堂的一些教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)得更加貼切、生動(dòng)，更有成效；課后如果能設(shè)計(jì)幾個(gè)行為實(shí)踐的表格進(jìn)行跟蹤，可以更有效地了解課堂的教學(xué)效果。6、我參與我奉獻(xiàn)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能夠參與社區(qū)活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)為社區(qū)做貢獻(xiàn)。樹(shù)立主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，與社區(qū)成員互相支持，相互幫助，共同建設(shè)美好家園。了解扶危濟(jì)困、樂(lè)善好施是中華民族的傳統(tǒng)美德，正確認(rèn)識(shí)公益的力量。能夠發(fā)現(xiàn)身邊的愛(ài)心“公益者”，學(xué)習(xí)公益精神，用“心”做公益。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)用實(shí)際行動(dòng)為建設(shè)社區(qū)做出自己的貢獻(xiàn)。樹(shù)立主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)，服務(wù)社區(qū)每個(gè)人都責(zé)無(wú)旁貸。感受公益的力量，培養(yǎng)公益意識(shí)，傳遞正能量。教學(xué)用具教師：1.準(zhǔn)備活動(dòng)卡片學(xué)生：1.準(zhǔn)備卡片、彩筆或者顏料相關(guān)資源圖片資源、場(chǎng)景照片等教學(xué)過(guò)程課堂導(dǎo)入：社區(qū)防疫進(jìn)行中反饋指導(dǎo)：1.教師搜集并利用課件展示當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)為防控疫情的付出，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己所在的社區(qū)是如何防疫的，加深學(xué)生對(duì)社區(qū)重要性的認(rèn)知。教師總結(jié)：2020年初，疫情肆虐。在全國(guó)人民的共同努力下，我們將疫情控制的很好。中國(guó)以城市、社區(qū)為單位，組成了嚴(yán)密的防護(hù)網(wǎng)，迅速進(jìn)入戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)，同心同德，團(tuán)結(jié)一致，為有力遏制肺炎的蔓延起到了關(guān)鍵的作用。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合疫情，與社區(qū)工作自然銜接，激發(fā)學(xué)生積極性的同時(shí)，也能加深他們對(duì)社區(qū)重要性的認(rèn)知?；顒?dòng)二：社區(qū)是我家，共同維護(hù)它反饋指導(dǎo)：1.請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材“活動(dòng)園”內(nèi)容，思考自己是否認(rèn)同這位居民的觀點(diǎn)并說(shuō)一說(shuō)公約所產(chǎn)生的積極作用；教師隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生回答后總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社區(qū)公約可以更好的保障居民的利益。2.教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)，以小組為單位制定相關(guān)社區(qū)共同遵守條約及服務(wù)條例。教師總結(jié)：社區(qū)是咱們自己的家，管理維護(hù)靠大家。只有居民都意識(shí)到：管理好社區(qū)、服務(wù)好社區(qū)，是為自己好，我們的美麗社區(qū)和諧社會(huì)建設(shè)就不遠(yuǎn)了。制定社區(qū)公約，讓每位居民都履行自己的義務(wù)，這樣能夠更好地保障大家的利益，讓社區(qū)更加美好！設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要在于喚醒學(xué)生對(duì)社區(qū)的了解，并通過(guò)制定公約的實(shí)操行動(dòng)，樹(shù)立服務(wù)社區(qū)，奉獻(xiàn)社區(qū)的精神?；顒?dòng)三：社區(qū)是我家，建設(shè)靠大家反饋指導(dǎo)：1.教師利用課件展示教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際與小組成員分享自己參與的社區(qū)建設(shè)活動(dòng)和感受；并一起積極討論小學(xué)生還可以參與哪些社區(qū)建設(shè)。2.播放視頻《社區(qū)治理我點(diǎn)贊》，通過(guò)視頻中男主人公對(duì)于社區(qū)的精心建設(shè)，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要提升了居民對(duì)小區(qū)環(huán)境的關(guān)注，社區(qū)管理與建設(shè)的效果會(huì)持續(xù)提升。教師總結(jié)：只有培養(yǎng)社區(qū)意識(shí)，才能增強(qiáng)社區(qū)建設(shè)的動(dòng)力；只有居民的積極參與，我們的社區(qū)建設(shè)才能得到更好更快的發(fā)展。我們要營(yíng)造“社區(qū)有我”的濃厚氛圍，逐漸升華“同心同德、互助互濟(jì)、共生共存”的社區(qū)意識(shí)，為我們的城市建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：在上一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到提升學(xué)生建設(shè)社區(qū)的意識(shí)中來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)共建活動(dòng)，共同建設(shè)自己的社區(qū)家園?；顒?dòng)四：愛(ài)心“公益者”反饋指導(dǎo)：1.教師利用課件向?qū)W生介紹在疫情期間中國(guó)向巴基斯坦、塞爾維亞等多個(gè)國(guó)家提供援助，體現(xiàn)了扶危濟(jì)困、樂(lè)善好施的傳統(tǒng)美德；課件展示教材《爸爸的愛(ài)心車》，請(qǐng)同學(xué)們思考并談一談自己是怎樣理解“公益活動(dòng)離不開(kāi)熱心的志愿者?！边@句話的。（教師從志愿者可以拉近人與人之間的心靈距離，減少疏遠(yuǎn)感，對(duì)緩解社會(huì)矛盾等方面進(jìn)行引導(dǎo)）2.請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材《公益的力量》，教師隨機(jī)請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受以及這個(gè)故事帶給自己的啟示；鼓勵(lì)學(xué)生在課后分組收集公益改變?nèi)?、改變環(huán)境的事例，并制作卡片。教師總結(jié)：參與志愿工作既是"助人"，亦是"自助"，既是"樂(lè)人"，同時(shí)也"樂(lè)己"。參與志愿工作，既是在幫助他人、服務(wù)社會(huì)，同時(shí)也是在傳遞愛(ài)心和傳播文明。志愿服務(wù)個(gè)人化、人性化的特征，可以有效地拉近人與人之間的心靈距離，減少疏遠(yuǎn)感，對(duì)緩解社會(huì)矛盾，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定有一定的積極作用。其實(shí)，每個(gè)人都有參與社會(huì)事務(wù)的權(quán)利和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的能力，同樣，每個(gè)人都有促進(jìn)社會(huì)繁榮進(jìn)步的義務(wù)及責(zé)任。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)結(jié)合當(dāng)下時(shí)事，又緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，并引伸至學(xué)生實(shí)際生活，能有效激發(fā)學(xué)生興趣，提升主題?；顒?dòng)五：用心做公益反饋指導(dǎo)：1.請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材“閱讀角”內(nèi)容后聯(lián)系生活實(shí)際，與小組成員討論自己是如何理解田家炳爺爺所說(shuō)的“有‘心’的慈善”的；讓學(xué)生在討論中形成參與社區(qū)共建活動(dòng)，共同建設(shè)自己的社區(qū)家園的意識(shí)。教師總結(jié)：參加公益，不是為了募捐多少錢(qián)物，也不是為了拯救多少人。但可以把自己身邊每個(gè)人的善念喚醒。喚醒每一個(gè)人，讓他們心里感受到什么是愛(ài)，什么是我們要做的事情。做公益活動(dòng)其實(shí)不僅僅是在物質(zhì)方面給人們什么，最重要的是傳播愛(ài)，將愛(ài)散布在我們的社會(huì)上，提升這個(gè)世界的能量，這樣我們的世界才會(huì)越來(lái)越美好，這就是公益行動(dòng)的真正目的和意義！設(shè)計(jì)意圖：在上一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到提升學(xué)生建設(shè)社區(qū)的意識(shí)中來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)共建活動(dòng)，共同建設(shè)自己的社區(qū)家園。六、課堂小結(jié)：公益，是一種修養(yǎng)和智慧，更是一種令自身成長(zhǎng)的方式。當(dāng)你真正參與到了公益中，看到被幫助的人臉上幸福的笑容的時(shí)候，心底會(huì)自然而然的感受到快樂(lè)和滿足。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。做公益活動(dòng)不僅僅是在物質(zhì)方面給人們幫助，更重要的是喚醒人們心中的愛(ài)，讓所有人都進(jìn)入愛(ài)的感受中來(lái)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：我參與我奉獻(xiàn)社區(qū)是我家，共同維護(hù)它社區(qū)是我家，建設(shè)靠大家愛(ài)心“公益者”用心做公益八、作業(yè)布置：分組收集公益改變?nèi)?、改變環(huán)境的事例，并制作卡片。九、教學(xué)反思《道德與法治》課程作為一門(mén)促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合課程，活動(dòng)是其教和學(xué)的基本形式，而活動(dòng)教學(xué)是一種靈活的、多變的、多樣的教學(xué)模式，能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。在本課的教學(xué)中，教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容選擇不同的活動(dòng)方式，使學(xué)生的能力在活動(dòng)教學(xué)中得以提升和發(fā)展。本課在活動(dòng)化教學(xué)的過(guò)程中，如果能充分考慮到五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課前布置一些相關(guān)的調(diào)查訪問(wèn)活動(dòng)，讓學(xué)生了解身邊的文明禮儀、社區(qū)服務(wù)現(xiàn)狀等，可以使課堂的一些教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)得更加貼切、生動(dòng)，更有成效；課后如果能設(shè)計(jì)幾個(gè)行為實(shí)踐的表格進(jìn)行跟蹤，可以更有效地了解課堂的教學(xué)效果。課題6、我參與我奉獻(xiàn)課時(shí)2-1日期教學(xué)目標(biāo)1、懂得建設(shè)和諧美好的社會(huì)生活需要人與人之間平等相待，彼此關(guān)愛(ài)，相互幫助。2、懂得平等友善可以傳遞正能量，在溫暖的友善傳遞中，我們互相理解，互相尊重，我們的社會(huì)將會(huì)更加美好。3、懂得每個(gè)社會(huì)成員都要肩負(fù)應(yīng)盡的責(zé)任，多理解他人，多為他人著想，更多的關(guān)愛(ài)社會(huì)上的一些弱勢(shì)群體。4、知道每個(gè)人既是文明禮貌的踐行者，也是和諧美好的受益者，構(gòu)建和諧的公共生活需要我們每一個(gè)人自覺(jué)約束自己的行為，做到文明有禮。5、懂得缺乏公共意識(shí)，只強(qiáng)調(diào)自己的利益，會(huì)妨礙甚至危害他人和社會(huì)的利益，不利于構(gòu)建平等友善的社會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)知道在日常生活中，我們要平等待人，尊重關(guān)心幫助他人，構(gòu)建和諧美好的社會(huì)生活。教學(xué)難點(diǎn)懂得構(gòu)建和諧美好的生社會(huì)生活需要每一個(gè)人的努力，教育學(xué)生樹(shù)立平等待人，關(guān)愛(ài)他人，尊重幫助他人的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，課本插圖等等。預(yù)習(xí)要求1、閱讀課本34-38頁(yè)的內(nèi)容，初步懂得日常生活中要尊重、關(guān)愛(ài)、幫助他人，做一個(gè)文明禮貌的踐行者。2、通過(guò)查閱資料、觀察周圍生活，了解一些尊重他人，彼此關(guān)愛(ài)，互相幫助的實(shí)際例子。教學(xué)過(guò)程旁注一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們每個(gè)人在社會(huì)生活中都要與形形色色的人打交道。那么人與人之間該如何相處呢？我們又能為構(gòu)建和諧美好的社會(huì)生活做些什么呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)探究這個(gè)方面的問(wèn)題。板書(shū)課題：6、我參與我奉獻(xiàn)二、友善相待（一）彼此關(guān)愛(ài)，相互幫助1、教師引導(dǎo)：在前面的學(xué)習(xí)中，我們懂得人與人之間是平等的，人與人之間相處也需要平等相待，構(gòu)建和諧美好的社會(huì)生活需要我們大家彼此之間互相關(guān)愛(ài)，互相幫助。2、出示課本34頁(yè)活動(dòng)園的一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的文字，想一想在這幅圖中餐館老板為環(huán)衛(wèi)工人提供了怎樣的幫助？這位餐館老板看到環(huán)衛(wèi)工人很辛苦，就在每天清晨為所在地區(qū)的環(huán)衛(wèi)工人免費(fèi)提供早餐。3、這位餐館老板的舉動(dòng)真是令人感動(dòng)，有人說(shuō)，餐館老板提供的不僅是免費(fèi)的早餐，而且是濃濃的愛(ài)心。你贊同這種說(shuō)法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。預(yù)設(shè)：我很贊同這種說(shuō)法，雖然這位餐館老板為環(huán)衛(wèi)工人們提供早餐這件事情是微不足道的，但是，讓我們體會(huì)到這位餐館老板對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的關(guān)愛(ài)，讓環(huán)衛(wèi)工人辛苦工作之余，能夠感受到來(lái)自社會(huì)各界濃濃的愛(ài)心。4、教師引導(dǎo)：雖然我們不能夠像餐館老板那樣為環(huán)衛(wèi)工人提供免費(fèi)早餐，但是，我們也可以用實(shí)際行動(dòng)為我們身邊的一些人提供一些力所能及的關(guān)愛(ài)和幫助。在公共生活中，我們可以為身邊需要關(guān)愛(ài)的人做些什么呢？5、出示情境題情境1：遇到問(wèn)路的外地人，我們可以。情境2：去餐館吃飯，服務(wù)員給我們上菜，我們可以。情境3：在公交車上遇到老人、小孩和孕婦，我們可以。情境4：班上有同學(xué)作業(yè)不會(huì)寫(xiě)，我們可以。學(xué)生分小組討論，選擇其中的1-2個(gè)情境題說(shuō)一說(shuō)，遇到這些情況，我們可以做些什么？6、全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)，在日常生活中，如果我們遇到一些確實(shí)需要幫助的情況，就可以伸出援助之手，為他人提供一些力所能及的幫助。（二）相互理解，相互尊重1、教師引導(dǎo)：在日常生活中，平等友善可以傳遞正能量，不過(guò)，在關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的過(guò)程中，我們也要相互理解，相互尊重，這樣才能夠?qū)⑽覀兊年P(guān)愛(ài)和幫助，傳遞出去。2、比一比某社區(qū)居委會(huì)計(jì)劃開(kāi)展愛(ài)心衣物捐贈(zèng)活動(dòng)，為了使捐贈(zèng)活動(dòng)能夠順利展開(kāi)，居民們提出了兩種方案。出示課本35頁(yè)的兩種方案，學(xué)生讀一讀，比一比，并想一想這兩種愛(ài)心方案有什么不一樣的地方？你更欣賞哪種方案？說(shuō)說(shuō)你的理由。預(yù)設(shè)：我贊同方案2的做法，因?yàn)榉桨?的做法更加科學(xué)合理。大家可以隨時(shí)隨地的把要捐贈(zèng)的衣物掛在愛(ài)心墻上，需要這些衣物的人，也可以隨時(shí)隨地把自己需要的衣物取走。而不必固定在某一個(gè)時(shí)間。我也更贊同方案2的做法，因?yàn)榉桨?要求捐贈(zèng)人和接受捐贈(zèng)的人同時(shí)出現(xiàn)在社區(qū)正門(mén)，這樣會(huì)讓接受捐贈(zèng)的人心里不舒服，而方案2就很好的避免了這種見(jiàn)面的尷尬。捐贈(zèng)的人只要把衣服捐贈(zèng)出去就行，不必知道接受捐贈(zèng)的人是誰(shuí)，而接受捐贈(zèng)的人不必在大庭廣眾之下接受捐贈(zèng)，這種捐贈(zèng)才是真正的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。3、教師引導(dǎo)：是的，我們?cè)趲椭P(guān)愛(ài)他人的過(guò)程中，一定要理解、尊重被幫助的人，這樣才能夠?qū)⑽覀兊膼?ài)心和關(guān)愛(ài)傳遞出去，我們的社會(huì)才會(huì)更加美好。同樣，接受幫助的人也要理解那些幫助關(guān)愛(ài)他人的人。4、學(xué)生讀一讀課本35頁(yè)閱讀角《張大爺?shù)膼?ài)心卡》這篇文章，想一想張大爺為什么要制作愛(ài)心卡？他的愛(ài)心卡的用途是什么？從張大爺?shù)纳砩?，我們能夠體會(huì)到什么？全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生懂得，當(dāng)別人關(guān)心我們，幫助我們的時(shí)候，我們不要認(rèn)為是理所當(dāng)然，而應(yīng)該為他人的這種關(guān)心幫助表示理解和感謝，這樣幫助人和被幫助人互相理解，互相幫助，我們的社會(huì)才會(huì)更加美好。5、在日常生活中，大家有沒(méi)有接受過(guò)別人的幫助和關(guān)愛(ài)，當(dāng)時(shí)你是怎么做的？現(xiàn)在想一想，自己的做法是否正確？如果不正確，應(yīng)該怎么做？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)一說(shuō)自己接受幫助的案例，進(jìn)一步懂得當(dāng)別人為我們提供幫助的時(shí)候，我們要對(duì)別人表示感謝。（三）多為他人著想1、同學(xué)們，在日常生活中，我們每一個(gè)人都要多理解他人，多為他人著想，在他人需要幫助的時(shí)候，提供力所能及的幫助。不僅如此，我們國(guó)家和社會(huì)也在制度和設(shè)施等方面提供了很多有效的保障，比如法律方面的保障。2、出示課本36頁(yè)活動(dòng)園的內(nèi)容，學(xué)生自由讀一讀，了解我國(guó)哪些法律體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)社會(huì)成員的關(guān)愛(ài)?！吨腥A人民共和國(guó)殘疾人保障法》《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》3、全班討論：剛剛我們細(xì)讀了《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的部分內(nèi)容，想一想，這些法律規(guī)定有哪些共同之處？預(yù)設(shè)：這三部法律都是保障我國(guó)社會(huì)中一些弱勢(shì)群體的權(quán)益，這些弱勢(shì)群體包括殘疾人、老年人和未成年人，這三類人群在社會(huì)中能力較低，生活較為困難，他們需要更多的關(guān)愛(ài)。4、我國(guó)除了法律規(guī)定體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)，社會(huì)中還有哪些措施體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)每個(gè)社會(huì)成員的關(guān)愛(ài)呢？預(yù)設(shè)：敬老院的設(shè)立。特殊學(xué)校的設(shè)立。貧困助學(xué)金的設(shè)立。農(nóng)村書(shū)屋的建立。社區(qū)中老年活動(dòng)場(chǎng)所的建立。5、教師相機(jī)出示敬老院、特殊學(xué)校、農(nóng)村書(shū)屋、老年活動(dòng)場(chǎng)所等等一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)我們國(guó)家和社會(huì)對(duì)每個(gè)社會(huì)成員的關(guān)愛(ài)，特別是對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)。6、國(guó)家和社會(huì)為了關(guān)愛(ài)和保護(hù)弱勢(shì)群體采取了很多措施，那么，在日常生活中，面對(duì)弱勢(shì)群體，我們又該如何去做呢？全班交流，預(yù)設(shè)：關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，不嘲笑他們，歧視他們。關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，在他們需要幫助的時(shí)候，提供力所能及的幫助。關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，就要平等的對(duì)待他們，自覺(jué)維護(hù)他們的合法權(quán)益。7、教師小結(jié)：同學(xué)們，弱勢(shì)群體需要更多的關(guān)愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)平等的對(duì)待他們，自覺(jué)維護(hù)他們的合法權(quán)益，并且為他們提供力所能及的幫助。三、文明有禮1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們每個(gè)人既是文明禮貌的踐行者，也是和諧美好的受益者，構(gòu)建和諧的公共生活，需要我們每個(gè)人做到文明有禮?？墒窃谌粘Ｉ钪?，卻有一些不和諧的行為，我們一起來(lái)看一看。2、出示課本37頁(yè)的三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，想一想在這三幅圖中，他們的哪些行為不是文明禮貌的行為？他們的行為會(huì)給他人帶來(lái)怎樣的影響？預(yù)設(shè)：圖1：在公園長(zhǎng)椅上吃零食，還不把果皮等垃圾放進(jìn)旁邊的垃圾桶里，而是隨地亂扔。這樣做不僅破壞了公園的整潔衛(wèi)生，而且影響了他人在公園里的休閑和娛樂(lè)。圖2：在展覽館中大喊大叫，破壞了展覽館的寧?kù)o和諧，影響了其他人的參觀和思考。圖3：人們?cè)谟兄刃虻呐抨?duì)，小文想插隊(duì)。這破壞了正常的秩序。3、在日常生活中，我們還看過(guò)許多不講文明禮貌的行為。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)舉舉例子，并說(shuō)一說(shuō)這些不講文明禮貌的行為會(huì)給他人帶來(lái)怎樣的影響？預(yù)設(shè)：和他人說(shuō)話的時(shí)候滿口臟話。為人不誠(chéng)實(shí)，欺騙他人。在超市中，隨便拆開(kāi)包裝，又不把東西放回原處。未經(jīng)別人同意，亂翻別人東西。4、全班交流：對(duì)日常生活中這些不文明有禮的行為，你想說(shuō)些什么？預(yù)設(shè)：日常生活中這些不文明禮貌的行為，會(huì)影響其他人的生活和工作，因此，我們要摒棄這種不文明禮貌的行為和習(xí)慣。這些不文明禮貌的行為會(huì)有損自己在公共生活中的形象，所以我們要養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣，樹(shù)立自己的良好形象。教師小結(jié)：正如大家所說(shuō)的，這些不文明禮貌的行為對(duì)他人的生活和工作造成了影響，也對(duì)和諧的公共生活產(chǎn)生了影響，所以我們要做到文明有禮。但是文明有禮，不是空洞的口號(hào)，它體現(xiàn)在每個(gè)人的一言一行之中，這就需要我們自覺(jué)約束自己的行為。在生活中，還有一些這樣的人，他們?nèi)狈惨庾R(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的利益，妨礙甚至危害他人和社會(huì)的利益。5、出示課本38頁(yè)的上面一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的文字，想一想：這幅圖中，小剛在公共汽車上的哪些行為缺乏公共意識(shí)？他的這些行為產(chǎn)生了怎樣的影響？預(yù)設(shè)：小剛坐在公交車座位上，用腳不停的點(diǎn)著前面的座位，影響了前面座位上的乘客。小剛戴上耳機(jī)和著音樂(lè)大聲的唱歌，已經(jīng)影響了車廂內(nèi)的所有人，他還不以為然，并強(qiáng)調(diào)唱歌是他的權(quán)力。教師小結(jié)：像小剛在公交車上的這種行為，在日常生活中，我們時(shí)常會(huì)看到，這些人缺乏公共意識(shí)，過(guò)分的強(qiáng)調(diào)自己的利益，為了自己的利益妨礙甚至危害了他人和社會(huì)的利益，這種做法是不可取的。6、日常生活中，我們要隨時(shí)隨地規(guī)范自己的言行，不影響他人，不危害他人。那么，我們?cè)鯓尤プ?，才能?guī)范自己的言行，不影響危害他人和社會(huì)的利益呢？7、出示課本38頁(yè)閱讀角的“容止格言”圖片。引導(dǎo)學(xué)生看一看并讀一讀旁邊的文字，初步了解天津南開(kāi)中學(xué)容止格言的具體要求。面必凈，發(fā)必理，衣必整，鈕必結(jié)。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象：勿傲，勿暴，勿怠。顏色：宜和，宜靜，宜莊。8、我們的國(guó)家總理周恩來(lái)就一直以此規(guī)范自己的衣著儀表和一言一行，并持之以恒貫徹了一生。相機(jī)出示周恩來(lái)總理的圖片，進(jìn)一步體會(huì)周恩來(lái)的儀表和言行舉止。9、教師小結(jié)：在日常生活中，我們不僅要規(guī)范自己的衣著儀表，還要規(guī)范自己的一言一行，才能體現(xiàn)自己的品德修養(yǎng)，才能構(gòu)建平等友善的和諧社會(huì)。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識(shí)到人與人之間相處要平等相待，構(gòu)建和諧美好的社會(huì)生活需要彼此關(guān)愛(ài)，互相尊重，還需要我們自覺(jué)約束自己的行為，注意自己的一言一行。教后記課題6、我參與我奉獻(xiàn)課時(shí)2-2日期教學(xué)目標(biāo)1、知道溫馨有活力的社區(qū)是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)，而美好社區(qū)需要我們積極參與社區(qū)活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)社區(qū)的事務(wù)。2、懂得社區(qū)中的每個(gè)成員既是社區(qū)秩序的受益者，也是社區(qū)秩序的建設(shè)者，社區(qū)中的每個(gè)成員都要互相幫助，互相支持，才能讓社區(qū)生活更有品質(zhì)，更有溫度。3、了解什么是公益事業(yè)，懂得積極參與公益事業(yè)的意義及作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與公益事業(yè)。4、知道在日常生活中，我們可以積極參與哪些公益事業(yè)，懂得每個(gè)人的力量是渺小的，但是再小的力量也會(huì)因?yàn)榉e累而變得強(qiáng)大。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明白服務(wù)社區(qū)的重要性，樹(shù)立學(xué)生服務(wù)社區(qū)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生懂得公益事業(yè)的意義和作用，并積極參與公益事業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生懂得公益事業(yè)的意義和作用，并在日常生活中積極參與公益事業(yè)，為我國(guó)的公益事業(yè)盡一份力量。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，課本插圖等等。預(yù)習(xí)要求1、閱讀課本39-43頁(yè)的內(nèi)容，初步懂得服務(wù)社區(qū)的重要性和參與公益事業(yè)的重要意義。2、通過(guò)查閱資料、觀察周圍生活等方式，了解日常生活中有哪些公益活動(dòng)，并想一想在這些公益活動(dòng)中，我們可以怎么做？教學(xué)過(guò)程旁注一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道人與人相處需要平等相待，構(gòu)建和諧美好的社會(huì)生活需要社會(huì)成員之間互相關(guān)愛(ài)，互相幫助。在日常生活中，我們每個(gè)社會(huì)成員都要自覺(jué)約束自己的行為，注意自己的一言一行，做到文明有禮。今天這節(jié)課，我們來(lái)探究一下社區(qū)服務(wù)和公益活動(dòng)這兩方面的內(nèi)容。板書(shū)課題：6、我參與我奉獻(xiàn)二、服務(wù)社區(qū)（一）什么是社區(qū)？1、社區(qū)是若干社會(huì)群體或社會(huì)組織聚集在某一個(gè)領(lǐng)域里所形成的一個(gè)生活上相互關(guān)聯(lián)的大集體，是社會(huì)有機(jī)體最基本的內(nèi)容，是宏觀社會(huì)的縮影。一個(gè)社區(qū)包括一定數(shù)量的人口、一定范圍的地域、一定規(guī)模的設(shè)施、一定特征的文化、一定類型的組織。2、社區(qū)的特點(diǎn)：有一定的地理區(qū)域；有一定數(shù)量的人口；居民之間有共同的意識(shí)和利益；有著較密切的社會(huì)交往。3、出示課本39頁(yè)相關(guān)鏈接，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，初步了解“農(nóng)村社區(qū)”這個(gè)概念。4、教師相機(jī)出示一組農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，進(jìn)一步體會(huì)社區(qū)的概念。（二）共同維護(hù)社區(qū)1、溫馨有活力的社區(qū)是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)，社區(qū)是我們生活的家園，需要我們共同去維護(hù)。2、出示課本39頁(yè)活動(dòng)園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的文字，想一想，這個(gè)小區(qū)的居民們制定的《鄰里公約》有哪些內(nèi)容？3、師生共同交流這份《鄰里公約》的內(nèi)容，教師引導(dǎo)：不過(guò)，有的居民就不認(rèn)可《鄰里公約》，有一位居民就認(rèn)為《鄰里公約》就是一個(gè)“緊箍咒”，你認(rèn)同他的說(shuō)法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。預(yù)設(shè)：我不認(rèn)同他的說(shuō)法，因?yàn)樯鐓^(qū)是每一個(gè)人的家園，需要每一個(gè)人共同去維護(hù)，而《鄰里公約》就是對(duì)社區(qū)這個(gè)家園的維護(hù)。我不認(rèn)同他的說(shuō)法，因?yàn)椤多徖锕s》保證了我們?cè)谏鐓^(qū)生活的安寧和平靜，只要我們每個(gè)人遵守這份《鄰里公約》，社區(qū)生活就非常和諧，所以《鄰里公約》不是一個(gè)緊箍咒，只是社區(qū)生活的一個(gè)規(guī)章制度，需要我們每個(gè)人去遵守。4、教師小結(jié)：剛剛大家說(shuō)的都很有道理，社區(qū)是我們生活的家園，需要我們每一個(gè)人去共同維護(hù)，破壞了《鄰里公約》，就是破壞了社區(qū)的和諧美好的生活環(huán)境。（三）共同服務(wù)社區(qū)1、社區(qū)中的每個(gè)成員既是社區(qū)秩序的受益者，也是社區(qū)秩序的建設(shè)者。只有每一個(gè)人都積極參與社區(qū)生活的建設(shè)，為營(yíng)造良好的社區(qū)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量，我們的社區(qū)環(huán)境才會(huì)越來(lái)越好。2、出示課本40頁(yè)的三幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀相關(guān)的文字，想一想，這三幅插圖中的人物為建設(shè)社區(qū)生活做了什么？他們?yōu)樯鐓^(qū)生活做了什么貢獻(xiàn)？預(yù)設(shè)：圖1：為社區(qū)的宣傳欄設(shè)計(jì)畫(huà)面和內(nèi)容，既鍛煉了自己的實(shí)踐能力，同時(shí)也為社區(qū)的宣傳工作貢獻(xiàn)了自己的一份力量。圖2：隨手把地上的垃圾撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱，這樣的舉動(dòng)會(huì)使社區(qū)更加干凈整潔，為大家提供一個(gè)舒適美好的生活環(huán)境。圖3：陪社區(qū)中的老人聊天，使這些老人不再孤單寂寞，為和諧美好的社區(qū)貢獻(xiàn)了自己的一份力量。3、除了書(shū)上提供的三幅插圖之外，同學(xué)們，在日常生活中，你們是怎樣參與社區(qū)建設(shè)和服務(wù)活動(dòng)的呢？說(shuō)出來(lái)與大家分享分享。教師小結(jié)：同學(xué)們，社區(qū)是我們生活的家園，我們每個(gè)人都要積極參與社會(huì)生活建設(shè)，社區(qū)成員在情感上的互相支持，生活上的互相幫助，會(huì)讓社區(qū)生活更有品質(zhì)，更有溫度。4、學(xué)生讀一讀課本40頁(yè)閱讀角《社區(qū)是我家，建設(shè)靠大家》這篇文章，想一想，在這篇文章里，社區(qū)中的人們?yōu)榱藸I(yíng)造社區(qū)良好的生活環(huán)境是怎樣做的？5、教師小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，我們懂得社區(qū)是我們生活的家園，需要我們共同去維護(hù)，生活在社區(qū)中的每個(gè)成員都要積極參與社區(qū)生活建設(shè)，為營(yíng)造良好的社區(qū)環(huán)境，貢獻(xiàn)自己的一份力量，就像文章中說(shuō)的“社區(qū)是我家，建設(shè)靠大家?！比⑴c公益教師引導(dǎo)：中華民族歷來(lái)就有扶危濟(jì)困、樂(lè)善好施的傳統(tǒng)美德，而公益事業(yè)正式凝聚人心，增強(qiáng)正能量的事業(yè)。在我們身邊總有一些無(wú)私奉獻(xiàn)的熱心人，讓我們感到生活更加溫暖。1、出示課本41頁(yè)上面的一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解高考愛(ài)心車，并讀一讀旁邊的文字，想一想作者的爸爸參與了什么公益活動(dòng)？他的行為有什么作用？教師相機(jī)出示歷年高考愛(ài)心出租車的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，體會(huì)高考中的溫暖。2、志愿者（1）什么是志愿者？出示課本41頁(yè)志愿者的標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生看一看，體會(huì)這個(gè)標(biāo)志的含義。青年志愿者標(biāo)志說(shuō)明：標(biāo)志的整體構(gòu)圖為心的造型，同時(shí)也是英語(yǔ)“青年”（YOUTH）的第一個(gè)字母Y；圖案中央既是手，也是鴿子的造型，與紅色的背景構(gòu)成愛(ài)心圖案。標(biāo)志寓意中國(guó)青年志愿者向社會(huì)上所有需要幫助的人奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，伸出友愛(ài)之手，面向世界、奔向未來(lái)，表現(xiàn)青年志愿者“熱心獻(xiàn)社會(huì)，真情暖人心”的主題。（2）出示課本41頁(yè)下面的一段文字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解什么是志愿者。志愿者（英文Volunteer）聯(lián)合國(guó)將其定義為“不以利益、金錢(qián)、揚(yáng)名為目的，而是為了近鄰乃至世界進(jìn)行貢獻(xiàn)活動(dòng)者”，指在不為任何物質(zhì)報(bào)酬的情況下，能夠主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任而不關(guān)心報(bào)酬奉獻(xiàn)個(gè)人的時(shí)間及精神的人。根據(jù)中國(guó)的具體情況來(lái)說(shuō)，志愿者是這樣定義的“自愿參加相關(guān)團(tuán)體組織，在自身?xiàng)l件許可的情況下，在不謀求任何物質(zhì)、金錢(qián)及相關(guān)利益回報(bào)的前提下，合理運(yùn)用社會(huì)現(xiàn)有的資源，志愿奉獻(xiàn)個(gè)人可以奉獻(xiàn)的東西，為幫助有一定需要的人士，開(kāi)展力所能及的、切合實(shí)際的，具一定專業(yè)性、技能性、長(zhǎng)期性服務(wù)活動(dòng)的人?！保?）討論交流，有人說(shuō)公益活動(dòng)離不開(kāi)熱心的志愿者，你是如何理解這句話的呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)橹驹刚邥?huì)主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，奉獻(xiàn)個(gè)人時(shí)間和精力，開(kāi)展有益于社會(huì)和個(gè)人的活動(dòng)，而不會(huì)收取任何物質(zhì)報(bào)酬。正是這些志愿者支撐起了整個(gè)公益活動(dòng)，使各種各樣的公益活動(dòng)能夠順利、有序的開(kāi)展，所以說(shuō)公益活動(dòng)離不開(kāi)熱心的志愿者。相機(jī)出示一些各個(gè)公益活動(dòng)中志愿者的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解志愿者，了解這些志愿者在從事什么公益活動(dòng)。3、公益活動(dòng)的內(nèi)容和作用（1）教師引導(dǎo)：在日常生活中，公益活動(dòng)的內(nèi)容非常廣泛，到底有哪些公益活動(dòng)呢？學(xué)生列舉自己知道的公益活動(dòng)，教師相機(jī)再出示一些，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解公益活動(dòng)的內(nèi)容。預(yù)設(shè)：為災(zāi)區(qū)捐款。資助貧困學(xué)生。幫助困難家庭。利用業(yè)余時(shí)間照顧孤寡老人。參加保護(hù)生態(tài)環(huán)境。（2）教師引導(dǎo)：公益活動(dòng)的內(nèi)容可謂是五花八門(mén)，大到為災(zāi)區(qū)捐款，小到上街發(fā)放環(huán)保傳單，都屬于公益活動(dòng)的內(nèi)容。這些公益活動(dòng)雖然有大有小，但是公益活動(dòng)產(chǎn)生的作用是不可忽視的。（3）學(xué)生自由讀一讀課本42頁(yè)活動(dòng)園《公益的力量》這篇文章，想一想，在這篇文章中。誰(shuí)是公益活動(dòng)的受益者？他在公益活動(dòng)中獲得了哪些幫助？全班交流小娟在公益活動(dòng)中獲得了哪些幫助？小娟的家庭貧困，和她素不相識(shí)的叔叔對(duì)她進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)10年的上學(xué)資助，并且給她寫(xiě)信，鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)。小娟的故事帶給我們什么啟示？有時(shí)候雖然公益活動(dòng)是微不足道的，但是，他可以產(chǎn)生很大的作用，甚至于改變某個(gè)人的命運(yùn)，所以，在日常生活中，我們要積極參與公益活動(dòng)，為他人提供力所能及的幫助。（4）小娟的例子讓我們感到非常溫暖，體會(huì)到了公益的力量。日常生活中，除了小娟的故事之外，你還知道哪些故事體現(xiàn)了公益的力量？課前老師讓大家收集這方面的資料