一剪梅公開(kāi)課課件

一剪梅2021/5/91學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情的朗讀,體會(huì)詞作的內(nèi)容。2、賞析重點(diǎn)詞句，品味詞作的意境美。3、品味主要意象，感受詞人的情感。2021/5/92

大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂柳深處；

金石錄里，漱玉集中，文采有后主遺風(fēng)。

——郭沫若2021/5/93李清照

2021/5/942021/5/95品味音韻美

《一剪梅》是雙調(diào)，每段有四個(gè)樂(lè)句，每句四拍，它的雙數(shù)句被分解成兩小句，每小句四字。這兩小句有時(shí)意思直貫而下，如“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”、“雁字回時(shí)，月滿西樓”；有時(shí)相仿并列，如“一種相思，兩處閑愁”，有時(shí)疊韻，如“才下眉頭，卻上心頭”。讀后一種四字句，兩句間停頓稍長(zhǎng)，以造成懸念，突出下句內(nèi)容的重要性。從整首詞來(lái)看，單數(shù)句應(yīng)讀得緩慢、悠長(zhǎng)，雙數(shù)句可以讀得輕快短促，這就有了對(duì)比。2021/5/96“以意逆志，知人論世”，探究詞人愁之因。2021/5/97知人論世李清照（1084-1151），自號(hào)易安居士，齊州章丘（山東濟(jì)南）人。出生于書(shū)香仕宦之家，其父是北宋著名文學(xué)家李格非，自幼博通詩(shī)書(shū)，且有多方面的文學(xué)藝術(shù)才能。18歲與太學(xué)生趙明誠(chéng)結(jié)婚，其詞作多限于離愁別緒、閨中生活、寫(xiě)景狀物，風(fēng)格清麗俊朗；靖康之變后，隨夫南渡，后趙明誠(chéng)染疾病逝，從此，李清照流徙于杭州、金華一帶，在落寞中度過(guò)了悲苦孤獨(dú)的晚年。國(guó)破家亡，喪夫寡居，強(qiáng)烈的身世感使詞人創(chuàng)作發(fā)生了巨大的變化，風(fēng)格沉郁凄涼。她兼擅詩(shī)、詞、文，而詞的成就最大。著有《漱玉詞》。2021/5/98知人論世伊世珍《瑯（láng）嬛（huán)記》說(shuō)：“易安結(jié)婚未久，明誠(chéng)即負(fù)笈遠(yuǎn)游（在外地求學(xué)）。易安殊不忍別，覓錦帕?xí)兑患裘贰吩~以寄之?！?021/5/99李清照寫(xiě)愁不落前人窠臼，那么她筆下的愁有何獨(dú)特之處呢？2021/5/910賞析意境美:解讀詞句，體會(huì)情感1、“紅藕香殘玉簟秋”設(shè)色清麗，意味深婉，詞評(píng)家稱：“有吞梅嚼雪、不食人間煙火氣象”你能說(shuō)出它好在哪里嗎？2、“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”是詞人在孤寂中想到的排解寂寞的方法，她排遣掉寂寞了嗎？你從哪里看出來(lái)的？3、為了稍解閑愁，詞人又臆想鴻雁能傳書(shū)信?！霸浦姓l(shuí)寄錦書(shū)來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓”的邏輯順序應(yīng)當(dāng)是怎樣的？4、賞析名句“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”。2021/5/911

你能將全詞改寫(xiě)成情景連貫、意境優(yōu)美的抒情散文嗎？2021/5/912藕花凋謝涼意襲，

愁緒滿懷上蘭舟。獨(dú)自泛舟無(wú)樂(lè)趣，

月滿無(wú)言上西樓。云中鴻雁排行過(guò)，

錦書(shū)未至愁更愁?；ㄩ_(kāi)花謝兩相知，

時(shí)光易逝水長(zhǎng)流。教師總結(jié)2021/5/913欣賞歌曲《月滿西樓》2021/5/914品味意象美著名思想家王夫之說(shuō)“有形的意象生發(fā)出無(wú)形的意境，無(wú)形的意境又依賴有形的意象而存在?！?/p>

那么在這首詞中，浸染詞人愁情的主要景物（主要意象）是什么？

鴻雁

2021/5/915古詩(shī)詞中的鴻雁形象及其意蘊(yùn)

鴻雁是大型候鳥(niǎo)，春秋遷徙。秋天，大雁乘著長(zhǎng)風(fēng)，奮力飛往南方越冬。常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。

一、以鴻雁來(lái)指代書(shū)信，或托鴻雁傳書(shū)，抒發(fā)游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情。塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意?！吨傺汀稘O家傲．秋思》

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊?！?/p>

王灣《次北固山下》

二、以鴻雁喻人生際遇、人生精神境界。

1、在古詩(shī)詞中，文人常常以“孤鴻”、“哀鴻”的悲鳴來(lái)喻人生遭遇的凄涼悲慘。如：“孤鴻號(hào)外野，翔鳥(niǎo)鳴北林。徘徊將何見(jiàn)，憂思獨(dú)傷心?！保ㄈ罴对亼选罚?、比喻超然于物外，自由自在的人生境界?！伴L(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月?！保ɡ畎住缎葜x朓樓餞別校書(shū)叔云》）2021/5/916

一、用落花構(gòu)成一種優(yōu)美的意境，表現(xiàn)春天的美好。

1、“春城無(wú)處不飛花”——韓翃（hóng）《寒食》

2、“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少?！薄虾迫弧洞簳浴?/p>

二、是面對(duì)落花,唏噓感嘆：嘆年華易逝,美麗不再。

1、“流水落花春去也,天上人間.”——李煜《浪淘沙》

2、“儂今葬花人笑癡,他年葬儂知是誰(shuí)?”——《紅樓夢(mèng)》

三、還有一種是以落花寓意昂揚(yáng)向上的精神

“一陂(pó)春水繞花身,花影妖嬈各占春,縱被東風(fēng)吹作雪,絕勝南陌碾作塵.”——王安石《北陂杏花》

詩(shī)詞中”落花“的意象2021/5/917

閱讀《一剪梅》和《聲聲慢》兩詞，兩篇中都寫(xiě)“愁”緒，乍一看是相同的，而細(xì)細(xì)品味，我們便可發(fā)現(xiàn)這“愁”的內(nèi)涵是不同的，正所謂“一般愁字別樣情”。細(xì)品兩詞，體會(huì)兩者之愁有何區(qū)別？

1、在這兩首詞中，作者都用了直抒胸臆和借景抒情兩種抒情方式，我們先來(lái)看看浸染詞人愁情的景（意象）？拓展閱讀

《聲聲慢》與《一剪梅》的比較閱讀2021/5/918花：“紅藕香殘”從色彩上、氣味上寫(xiě)出了荷花的清麗，即使飄零水上，仍是一幅輕盈雅致的圖畫(huà)?！堵暵暵?“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？”

菊花本是秋令之花，令人傷感，雖然滿院盛開(kāi)，可由于自己憔悴瘦損，也沒(méi)有心情去摘花賞花?；ㄏ騺?lái)喻女子，此處指詞人如今孤獨(dú)寂寞，沒(méi)有人欣賞、沒(méi)有人守護(hù)，正是李清照不幸遭遇的現(xiàn)實(shí)寫(xiě)照。（相同的意象不同的意境）

《一剪梅》:“紅藕香殘”、“花自飄零水自流”

2021/5/919雁：《一剪梅》:“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓”

明月自滿，人卻未圓；雁字空回，錦書(shū)沒(méi)有，說(shuō)“誰(shuí)寄”，即是無(wú)人寄也。――相思之情。

《聲聲慢》:“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)?！?/p>

在這天暗云低、冷風(fēng)正勁的時(shí)節(jié)，卻突然聽(tīng)到孤雁的一聲悲鳴，那種哀怨的聲音直劃破天際，也再次劃破了詞人未愈的傷口。

“雁”這里寄寓著作者兩層感情：雁足傳書(shū)為古詩(shī)詞中常用之典，此指夫亡之痛；秋雁北來(lái)，寫(xiě)國(guó)破家亡、漂泊南方之苦。

（相同的意象不同的意境）2021/5/9202、找出兩詞中直抒胸臆的詞句，說(shuō)說(shuō)它們抒發(fā)的情感有何不同。

明確：《一剪梅》:此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

此情：離愁別緒，難舍難分，愛(ài)之愈深，思之愈切，這是一種甜蜜的相思之愁。

《聲聲慢》:這次第，怎一個(gè)愁字了得！

家國(guó)之思、孀居之悲、淪落之苦。2021/5/921作業(yè):課外閱讀分析李清照的豪放詞《漁家傲﹒