教育心得：《窮人》教后隨筆

第第頁教育心得：《窮人》教后隨筆

和同學(xué)一起學(xué)習(xí)了《窮人》這篇課文后，大家對課文內(nèi)容的理解是比較全面的，對暖和而舒適的領(lǐng)悟是深刻的。但假如認(rèn)為這些就是主要價(jià)值，那就太膚淺了。猶如說猴子是動(dòng)物、樹木不會走動(dòng)一樣，雖然不錯(cuò)，但卻沒有揭示詳細(xì)事物的本質(zhì)特性。

此次教學(xué)勝利在何處？

我認(rèn)為假如把同學(xué)的學(xué)習(xí)比成是登樓的話，那么，在此例中，可以說同學(xué)是抬級而上，至少登了三層樓。

第一層，否定暖和而舒適的精確性。

一開始，同學(xué)憑借自己的感性認(rèn)識和積累的閱歷，不僅斷言暖和而舒適用得不精確，而且講出了理由。從孤立的角度看，用我們一般人對暖和而舒適的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，同學(xué)的理由不可謂不充分。由于單從文章對小屋描寫的文字中很難看出它暖和而舒適的特點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)說，同學(xué)此時(shí)的評價(jià)是發(fā)自內(nèi)心的，是真實(shí)認(rèn)識的自然流露，是他們拿自己的標(biāo)準(zhǔn)去扭課文描寫的小屋比照后得出的結(jié)論。這一結(jié)論是同學(xué)精神操作的結(jié)果，是同學(xué)從自己的心靈中生長出來的。從自己心靈中生長出來的結(jié)論才具有長久的生命意義。它要比老師灌輸或強(qiáng)加給同學(xué)的現(xiàn)成結(jié)論有意義得多。筆者曾不止一次地聽老師教這一課時(shí)都要問同學(xué)從哪些地方可以看出漁家小屋暖和而舒適的特點(diǎn)呢，同學(xué)很快找到有關(guān)文字，把描寫的內(nèi)容讀一讀，老師說一聲很好，算是對同學(xué)理解的滿足性評價(jià)。其實(shí)，老師的提問隱含著一個(gè)毋庸置疑的定論，這就是小屋確定是暖和而舒適的。同學(xué)對這樣的定論無須質(zhì)疑，只要找到相應(yīng)的文字加以佐證就可以了，而這樣的文字書上明明白白寫著，所以只要原文照讀就行了，同學(xué)根本用不著動(dòng)腦子。但是，未與同學(xué)已有積累發(fā)生精神反應(yīng)的語言文字是不可能在同學(xué)的頭腦中留下長久的痕跡的。這種含模糊糊、貌似正確的回答事實(shí)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及同學(xué)用自己的標(biāo)準(zhǔn)比照文字后得出的結(jié)論有心理意義──雖然可能還不肯定正確。

第二層，確定暖和而舒適的精確性。

雖然同學(xué)開始的否定言之有理，但此時(shí)的理是他們自己的固有閱歷。而固有閱歷未必就正確。因此當(dāng)老師說出看來，列夫·托爾斯泰這位世界級的大文豪也不過如此，他用詞不當(dāng)?shù)拿∵€需要我們來修改這樣好像有違常理的話以后，引起了有些同學(xué)的警覺和深思，有些頭腦冷靜的同學(xué)很快發(fā)覺否定者的問題，他們言之有據(jù)的辯駁和老師的確定促進(jìn)了其他同學(xué)更全面、更深入地去研讀課文，使他們也很快發(fā)覺暖和而舒適用得特別精確，由于跟寒風(fēng)咆哮的外面比，小屋里相對是暖和的，與在大海上搏擊風(fēng)浪的漁夫比，坐在干潔凈凈的小屋里相對是舒適的。這是他們聯(lián)系上下文思索之后得出的新結(jié)論，這是他們丟棄了已有的絕對標(biāo)準(zhǔn)而采納相對標(biāo)準(zhǔn)衡量之后的新發(fā)覺。此時(shí)，與暖和而舒適相聯(lián)系的已不僅僅是孤零零的描寫小屋的語言文字了，還有描寫小屋外咆哮怒吼的寒風(fēng)、洶涌澎湃的大海的語言文字，還有對在這兩種不同環(huán)境中的人的境況和感受的聯(lián)想。詞義的內(nèi)涵拓展了，同學(xué)的精神空間擴(kuò)大了，看問題的視野開闊了，分析言語內(nèi)涵的方法更辯證了。假如說暖和和舒適是同學(xué)頭腦中已有的詞語的話，那么在本文的學(xué)習(xí)中對暖和和舒適的詳細(xì)感知那么是新的，這種新感知是以同學(xué)積極的精神運(yùn)作為基礎(chǔ)的，是精神活動(dòng)的新產(chǎn)品。假如說，在一層樓上，語言和精神還沒有在同學(xué)心中同構(gòu)的話，那么，在二層樓上，語言和精神已經(jīng)同構(gòu)共生了──暖和而舒適這樣的語言與在本文學(xué)習(xí)中所發(fā)覺的新內(nèi)涵和拓展的'新外延在同學(xué)的心靈中同構(gòu)共生了，舊的詞語接納了新的表述對象，新的精神產(chǎn)物找到了恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式。

第三層，從暖和而舒適中體會到漁家生活的困難和貧困。

那樣一個(gè)在別人看來簡陋無比的屋子，對漁家人來說，能夠安定地呆在里面，就算是暖和而舒適的了，可見漁夫的一家已經(jīng)過慣了貧困的日子，他們對暖和和舒適的要求是極低極低的。我感到漁夫一家平常的生活是多么困難！這樣的體會真是一個(gè)了不得的發(fā)覺，這一發(fā)覺在同學(xué)的心中又成了固化并滋生暖和而舒適這一語言之樹的新根須。但這種發(fā)覺又不是空中樓閣，無中生有。由于這里的暖和和舒適的寫法就像《賣火柴的小女孩》〔同學(xué)剛剛學(xué)過此文〕中最末寫小女孩跟著她的奶奶一起走向新年的美滿中一樣，是用寫美滿來反映小女孩的不幸，由于小女孩和她奶奶走問新年的美滿中去，事實(shí)上就是講她已經(jīng)死了。這種由暖和而舒適引發(fā)的思索和聯(lián)想，是同學(xué)在精神領(lǐng)域中的新探究，新拓展。在同學(xué)以往的閱歷中，暖和和舒適提和美滿的生活緊密相連的，而在這里卻和困難而貧困的生活相連了。這是語言與更高層次