愛崗敬業(yè)精神心得體會

Word第第頁愛崗敬業(yè)精神心得體會愛崗敬業(yè)精神心得體會1

愛崗敬業(yè)是老師處理好個人與職業(yè)關(guān)系的準(zhǔn)尺，是全部老師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。當(dāng)前，學(xué)習(xí)愛崗敬業(yè)精神，無論是從思想觀念、基本規(guī)范還是行為品質(zhì)上，都在繼承傳統(tǒng)優(yōu)良師德的基礎(chǔ)上，給予了愛崗敬業(yè)新的特征和內(nèi)涵，提出了一些新的要求。聽了老師愛崗敬業(yè)的感人故事，讓我感慨萬分，跟他們相比我們好像變得渺小了許多。在他們的故事中我領(lǐng)悟了兩個字美好，不管在什么狀況下，他們所表現(xiàn)出的話語中無不感到美好！

我想做老師，必定是擁有愛心的老師，師愛是師德的核心，師愛也是師魂！讀懂了這種愛，我們便能更好地詮釋我身邊平凡事例中那酷熱的愛心，記得我們上學(xué)校時，我們學(xué)校的食堂里有一個驚奇的同學(xué)，他總是一個人，總在用餐時間的最終才來吃飯，吃飯時從不打菜，只喝學(xué)校供應(yīng)的免費湯，總務(wù)處的李老師發(fā)覺了他，認(rèn)真詢問之下才知道，這個同學(xué)來自一個極其困苦的單親家庭，身有殘疾的父親幾乎以乞討為生，無奈的父親在開學(xué)時留下了200元錢，并囑咐孩子這一個學(xué)期盡量不要回家了，懂事的孩子體諒家庭的困難，為節(jié)約開支，為了避開同學(xué)的異樣的目光，倔強的他總是等到最終一個才進食堂吃飯。從那天起，李老師總是有意無意地晚幾分鐘去吃飯，就是為了遇到這個孩子，好幫他多打一份菜，不久以后，事情傳開，幾乎每天都有老師無意中遇到了這個孩子，又無意中多打了一些菜……看著孩子消瘦的臉上有了笑意，我們那時也深切地體會到送人玫瑰，手有余香的美好和歡樂！我想那時我們的李老師是美好的！

任何一項的制造都需要代價的，老師的美好人生需要我們用幸勤的汗水與淚水來滋潤我們疲乏的身影與蒼老的額頭，當(dāng)一切成為往事的時候，如果我們能夠坦然的迎接自己教育過的每一位同學(xué)的笑臉，那才是老師美好的最高境界！教育的事業(yè)是一塊得天獨厚的土地，我們都是這片土地上開墾者，我是多么盼望，當(dāng)我們捧著一顆愛的心來，帶回的，將是滿滿的美好！

愛崗敬業(yè)精神心得體會2

樂于奉獻;注意自身本領(lǐng)的培育，加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)本領(lǐng)，提高自身綜合素養(yǎng);工作中細致仔細，盡心盡責(zé)，消失問題準(zhǔn)時發(fā)覺，并為工作獻計獻策，勇于實現(xiàn)工作中的創(chuàng)新;結(jié)合自我崗位的特點，樹立自我正確的事業(yè)觀、價值觀，規(guī)范自我的行為。我們既然選擇了這項工作，就當(dāng)義不容辭、滿腔熱忱地對待它，用心專意做好它。

思想確定行動，正確的人生觀、事業(yè)觀是我們做好本職工作、促進個人進展、求得長足提高的取勝之匙。任何地方、任何時候，我們都要樹立工作為個人的思想，工作是施展自我才能的舞臺。我們寒窗苦讀來的學(xué)問，我們的應(yīng)變本領(lǐng)，決斷力，適應(yīng)力，以及我們的協(xié)調(diào)本領(lǐng)都將在這個舞臺上得以展現(xiàn)。人生離不開工作，工作不僅僅能賺到薪水，同時，困難的事務(wù)能熬煉我們的意志，新的任務(wù)能拓展我們的才能，與同事的合作能培育我們的人格，與他人的溝通能訓(xùn)練我們的品性。

要善溝通、重協(xié)作。僅有團結(jié)才有力氣，僅有團結(jié)才會出戰(zhàn)斗力，工作中僅有互相理解、互相支持、互相協(xié)作，才能使工作健康良性進展。在同事間要以溝通促進友情，以諒解促進團結(jié)，珍惜緣分，增進了解，互相補臺，奮勉進取。電子商務(wù)部是一個團隊，每個成員都有自我的專業(yè)和熟識的領(lǐng)域，遇到問題，僅有做到團隊協(xié)作，互相扶持，成員之間互相溝通，共同迎難而上，就沒有解決不了的問題。

要學(xué)會管理壓力并科學(xué)釋放壓力。一個人無論多么喜愛自我的工作，工作多多少少都會給他帶來些壓力。應(yīng)對壓力，應(yīng)當(dāng)學(xué)會管理壓力并科學(xué)釋放壓力，減輕對工作的恐驚感，心境簡便才簡單重燃活力。現(xiàn)實生活中我們每人都應(yīng)弄清晰自我是誰、在哪里、該干什么.工作中平常難免要受點氣、受些委屈，這需要我們站得高些、看得遠些、想得深些，說究竟是要有度量。在你的崗位上，有多大的胸懷，就有多大的事業(yè)。

企業(yè)在不斷的進展，我們應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)多把握新學(xué)問新技能，把本職工作作為干好事業(yè)的平臺，以劇烈的事業(yè)心和職責(zé)感為企業(yè)的建設(shè)奉獻青春才智。愛崗是我們的職責(zé)，敬業(yè)是我們的本分，青春是我們的資本，奉獻是我們崇高的追求。讓我們布滿活力和期望，把青春年華奉獻給我們的公司，在最平凡的崗位，閃出最刺眼的光!

愛崗敬業(yè)精神心得體會3

在經(jīng)濟飛速進展的今日，行業(yè)競爭日益加劇，企業(yè)要想在激烈的競爭中得以快速進展，個人要在企業(yè)中得以生存、得以進展，就要求企業(yè)的員工必需發(fā)揮愛崗敬業(yè)的精神。

那么什么是愛崗敬業(yè)呢？我認(rèn)為愛崗敬業(yè)就是喜愛自己的工作崗位，喜愛本職工作，用一種嚴(yán)厲?仔細的看法對待自己的工作，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé)的工作精神、工作作風(fēng)。愛崗是對人們工作看法的一種普遍要求。喜愛本職，就是職業(yè)工以正確的看法對待各種職業(yè)勞動，努力培育喜愛自己所從事的工作的美好感、榮譽感。一個人，一旦愛上了自己的職業(yè)，他的身心就會融合在職業(yè)工作中。就能在平凡的崗位上，做出不平凡的事業(yè)。

每個崗位都承當(dāng)著肯定的工作職能，都是從業(yè)人員在工作分工中所獲得的扮演角色。在當(dāng)今社會，就業(yè)不僅意味著以此獲得生活來源，把握了一個謀生手段，而且還意味著有了一個社會承認(rèn)的正式身份，能夠履行社會的職能。國家進展、企業(yè)進展、個人進展都要求從事各行各業(yè)、各個崗位的每一個人，都要喜愛自己的本職工作。對一種職業(yè)是否喜愛，有一個個人對職業(yè)的愛好問題。有愛好就簡單產(chǎn)生愛的感情，沒有愛好就談不上愛。

但每一個崗位都要有人去干，缺一不行。因此，國家、企業(yè)要通過肯定的方式，把人員支配到各個工作崗位上去。不管你對從事的工作是否感愛好，你都要從整個社會需要企業(yè)需要的角度動身，培育愛好，喜愛這一工作，這是一個人工作覺悟的表現(xiàn)。需要指出的是對于我們工作中那些條件好、待遇高、專業(yè)性強、工作又輕松的工作，許多人都喜愛去做，而且做到愛崗相對比較簡單。而對于我們工作中那些環(huán)境艱苦，繁重勞累或是工作地點偏僻，工作單調(diào)，技術(shù)性低，重復(fù)性大，甚至還有危急性、工作承當(dāng)壓力大的工作，要使我們大家做到愛崗就不簡單了，在這種狀況下，我們員工中喜愛這些崗位并在這些崗位上仔細工作勞動的人就是有高尚品德的人，是值我們員工門學(xué)習(xí)的人。

敬業(yè)就是用一種嚴(yán)厲?的看法對待自己的工作，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé)的工作作風(fēng)。中國古代思想家就提倡敬業(yè)精神，孔子稱之為“執(zhí)事敬”，朱熹解釋敬業(yè)為“用心致志，以事其業(yè)”。我們電信企業(yè)好比是一臺大機器，其中的任何一個部門、環(huán)節(jié)，哪怕是其中的一個小小的螺絲釘消失了問題，都會影響整臺機器的運轉(zhuǎn)。假如我們電信員工不能盡職盡責(zé)，忠于職守，就會影響整我們整個企業(yè)的工作進程。嚴(yán)峻的還會給企業(yè)和國家?guī)頁p失，給員工本人也會造成巨大的影響和損失。我認(rèn)為敬業(yè)包含兩層涵義：一種是為謀生而敬業(yè)。很多人是抱著劇烈的掙錢養(yǎng)家發(fā)財致富的目的對待職業(yè)的。

這種敬業(yè)道德因素較少，個人利益顏色增加，有時會由于個人的的得而失影響工作，我覺得不應(yīng)提倡但也不能完全反對，我們電信員中的部分從在這種狀況，他們患得患失，比較計較自己的得失，這樣可能就會影響我們的企業(yè)的利益。另外一種是由于真正熟悉到自己工作的意義而敬業(yè)，這是最高層次的敬業(yè)，這種內(nèi)在的精神，才是值得提倡、發(fā)揚的敬業(yè)精神。是鼓舞人們勤勤懇懇，仔細負責(zé)工作的強大動力。在我們的電信員工中這種人是值得我們大家學(xué)習(xí)、推崇的。愛崗與敬業(yè)精神是相通的，是互相聯(lián)系在一起的。愛崗是敬業(yè)的基礎(chǔ)，敬業(yè)是愛崗的詳細表現(xiàn)，不愛崗就很難做到敬業(yè)，不敬業(yè)也很難說是真正的愛崗。

愛崗敬業(yè)要求我們每個人干一行愛一行。過去在我國打算經(jīng)濟體制下，我們每個人都要聽從國家的安排，國家根據(jù)打算把我們每個人支配到肯定的工作崗位上，我們不管走上哪個工作崗位都要干一行，愛一行。目前，在我國市場經(jīng)濟條件下，實行的是求職者與用人單位的雙向選擇，個人可以選擇企業(yè)，企業(yè)也可以選擇個人。

這一種就業(yè)方式的好處，就是能使更多的人從事自己所感愛好的工作，用人單位也能選擇自己所需要的合適人選。雙向選擇的就業(yè)方式能更好地發(fā)揮人的主動性制造了條件。我認(rèn)為提倡愛崗敬業(yè)，喜愛本職，并不是要求人們終身只能干“一”行，愛“一”行，也不排斥人的全面進展。我們電信企業(yè)供應(yīng)了我們大家良好的學(xué)習(xí)工作氣氛，鼓舞大家全面進展。特殊是如今行業(yè)競爭、企業(yè)競爭日益加劇的今日它要求我們員工通過自己的本職，在肯定程度上和范圍內(nèi)做到全面進展，不斷增長學(xué)問，增長才能，努力成為多面手，并能依據(jù)我們企業(yè)進展要求，使我們到企業(yè)所需的崗位工作。

我們不能把忠于職守、愛崗敬業(yè)片面地理解為肯定地、終身地只能從事某個職業(yè)。而是選定一行就應(yīng)愛一行。合理的人才流淌，雙向選擇可以增添人們優(yōu)勝劣汰的人才競爭意識，促使大多數(shù)人更加自覺地忠于職守，愛崗敬業(yè)。實行雙向選擇，開展人才的合理流淌，使企業(yè)有用人的自主權(quán)，可以擇優(yōu)錄用，實現(xiàn)勞動力、生產(chǎn)資源的最正確配置，員工又可以依據(jù)企業(yè)的需要和個人的專業(yè)、特長、愛好和愛好選擇職業(yè)，真正做到人盡其才，充分發(fā)揮主動性和制造性。

現(xiàn)實生活中能夠從事自己抱負崗位的人必定是少數(shù)的，對于多數(shù)人來說，必需面對現(xiàn)實，去從企業(yè)所需要的、而自己內(nèi)心不太情愿干的工作。在這種狀況下，假如沒有“干一行，愛一行”的精神，那么你就很難干好工作，很難做到愛崗敬業(yè)。

愛崗敬業(yè)精神心得體會4

《培育老師愛崗敬業(yè)精神》是“四特”系列教育叢書的第十一冊，這本書從老師角度，闡述了老師愛崗敬業(yè)所帶來的深刻度，為師者指明如何做到愛崗敬業(yè)的途徑和方法，從用于負責(zé)、樂于聽從、熱忱專注、自動自發(fā)、團結(jié)協(xié)作，勤奮努力、勇于創(chuàng)新、節(jié)儉高效等多方面多維度的視野。說明自己的觀點和方式方法，并且結(jié)合大量的教育事例，和名人的人生哲理，向我們這些老師提高老師愛崗敬業(yè)的敬業(yè)精神和如何修煉的方法。讓我們讀者從中受益匪淺

從今書中可以窺視到，學(xué)校教育是個人一生中所受教育最重要的組成部分，老師的職業(yè)是傳道授業(yè)解惑，教育的職業(yè)是把教學(xué)當(dāng)成自己終生職業(yè)，用愛搭起教育的基礎(chǔ)，用自己的學(xué)識及人格魅力，點燃同學(xué)的愛好，促進同學(xué)健康歡樂的成長，這對老師愛崗敬業(yè)息息相關(guān)，時代也召喚著老師，職責(zé)驅(qū)使我們做老師要不斷更新自己教育觀念，擔(dān)負起身上培育將來人才的責(zé)任，不辜負人民的重托。

讀了《培育老師愛崗敬業(yè)精神》這本書歸納起來編者從愛崗敬業(yè)到勤奮努力、忠誠守信、熱忱專著、自信自強、自我管理、盡職盡責(zé)，學(xué)習(xí)討論八方面進行詳細具體的闡述，使我對老師愛崗敬業(yè)有更加深化細致的熟悉，也懂得如何培育愛崗敬業(yè)的精神有更加明確努力方向，書是人類的伴侶連與此書的對話中讓我找到前進的方向，從詳細的事例中體會到勝利與失敗，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，勤奮與忠誠信守與專注是我努力奮進的前提，讓我以書為伴，從書中學(xué)習(xí)更加明智的人生觀，用自己的微薄之力去描繪那美妙絢爛的明天，去迎接屬于自己的歡樂和美好。在教學(xué)的第一線發(fā)揮自己的光和熱。

愛崗敬業(yè)精神心得體會5

敬業(yè)是指一個人對工作的使命感和職責(zé)感。老師的敬業(yè)，就是對國家教育進展和同學(xué)成長的劇烈使命感和職責(zé)感，詳細表現(xiàn)為對教育教學(xué)工作的仔細負責(zé)、一絲不茍和精益求精，對同學(xué)的熱忱關(guān)心、盡心盡力和無微不至。在教育教學(xué)活動中，表現(xiàn)為在仔細備課上課，仔細批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)每一個同學(xué)，不敷衍塞責(zé)；也表現(xiàn)為對同學(xué)的熱切關(guān)注，對教育教學(xué)工作的科學(xué)設(shè)計與有效實踐；更表現(xiàn)為在詳情上下功夫，如：仔細討論每一個學(xué)問點以及它對同學(xué)進展的意義，從不遲到和早退，能夠叫出每一個同學(xué)的名字，明白每一個同學(xué)的愛好和特長，等等。

愛崗和敬業(yè)既互相聯(lián)系，又互有區(qū)分。從二者的聯(lián)系來看，愛崗是敬業(yè)的前提，敬業(yè)是愛崗的表達。一個喜愛教育事業(yè)的人會更加仔細地制造性地履行好自我的職責(zé)、完成好自我的教育教學(xué)任務(wù)；一個敬業(yè)的人會在仔細負責(zé)其所從事工作的過程中體驗到教育教學(xué)的快樂和美好，從而進一步喜愛教育事業(yè)。從二者的區(qū)分來看，愛崗更多是一種情感體驗，敬業(yè)更多是看法和行為表達。二者互相聯(lián)系、互相促進，使老師在愛崗敬業(yè)的踐行中做一個美好和快樂的人，一個有工作績效的人。

愛崗敬業(yè)需要老師自覺的踐行。愛崗在踐行過程中體驗，敬業(yè)在踐行過程中呈現(xiàn)。老師在仔細踏實制造性地完成教育教學(xué)任務(wù)的過程中，體驗勝利的快樂，享受收獲的美好，進而提高對教育教學(xué)工作的熱忱，加深對教育事業(yè)的喜愛；反之，對教育教學(xué)的喜愛又會使老師更加珍惜其工作，更加仔細地對待他的工作，更加細心地呵護他的同學(xué)。

老師的高素養(yǎng)是愛崗敬業(yè)的必要條件。高素養(yǎng)的老師應(yīng)當(dāng)有活力、有職責(zé)心、有才智。一個有活力的老師，能使同學(xué)感受到真善美的存在，感受到向上的力氣。有職責(zé)心愿味著對自我負責(zé)、對同學(xué)負責(zé)、對學(xué)校負責(zé)。對自我負責(zé)，體此刻對待自我的工作仔細、敬業(yè)、投入；對同學(xué)負責(zé)，體此刻對待自我的同學(xué)坦誠、友善、包涵、公正；對學(xué)校負責(zé)，體此刻把自我當(dāng)作學(xué)校的仆人，把自我的.行動看作是學(xué)校工作的有機組成部分，把自我的價值實現(xiàn)融入學(xué)校的進展之中。一個有才智的老師首先是有學(xué)問的人，他擁有廣博的科學(xué)文化學(xué)問、新興的各種學(xué)科學(xué)問、精深的專業(yè)學(xué)問、科學(xué)的教育教學(xué)和管理學(xué)問；一個有才智的老師還是一個有本領(lǐng)的人，他擁有高強的思維本領(lǐng)、流暢的語言表達本領(lǐng)、獨特的制造本領(lǐng)?？傊?，一個高素養(yǎng)的老師，能以活力燃燒活力，以才智啟迪才智。以職責(zé)心滋養(yǎng)職責(zé)心；一個高素養(yǎng)的老師，能以活力感染同學(xué)，促進同學(xué)的成長；能以才智感化同學(xué)，促進同學(xué)的進展；能以職責(zé)心感動同學(xué)，促進同學(xué)的完善。

老師的高素養(yǎng)有賴于其不斷進展。作為一個老師應(yīng)當(dāng)主動地進展自我。一是要擅長學(xué)習(xí)，不斷地豐富自我。要向前人學(xué)習(xí)、向同時代的人學(xué)習(xí)，異樣要向同事學(xué)習(xí)；要學(xué)習(xí)他人的理論；要不斷積累，準(zhǔn)時梳理，將各種學(xué)問內(nèi)化為自我的思想觀點。二是要勇于探究，不斷地超越自我。要深化討論生的成長規(guī)律和特點，討論教育教學(xué)的規(guī)律和特點，也要討論自身成長的規(guī)律和特點，尋求優(yōu)質(zhì)教育和高效教學(xué)的模式和自身成長的途徑。三是要勤于反思，不斷地完善自我。要準(zhǔn)時地、深化地反思自我的語言、行動、閱歷、思想，在反思中不斷地提程式自我。四是要敢想敢做，不斷地構(gòu)成自我。在敢于突破既有的思維模式，勇于實踐自我的靈感和思想，在制造性的工作中構(gòu)成自我的教育教學(xué)風(fēng)格。是指一個人對工作的使命感和職責(zé)感。老師的敬業(yè)，就是對國家教育進展和同學(xué)成長的劇烈使命感和職責(zé)感，詳細表現(xiàn)為對教育教學(xué)工作的仔細負責(zé)、一絲不茍和精益求精，對同學(xué)的熱忱關(guān)心、盡心盡力和無微不至。在教育教學(xué)活動中，表現(xiàn)為在仔細備課上課，仔細批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)每一個同學(xué)，不敷衍塞責(zé)；也表現(xiàn)為對同學(xué)的熱切關(guān)注，對教育教學(xué)工作的科學(xué)設(shè)計與有效實踐；更表現(xiàn)為在詳情上下功夫，如：仔細討論每一個學(xué)問點以及它對同學(xué)進展的意義，從

不遲到和早退，能夠叫出每一個同學(xué)的名字，明白每一個同學(xué)的愛好和特長，等等。

愛崗和敬業(yè)既互相聯(lián)系，又互有區(qū)分。從二者的聯(lián)系來看，愛崗是敬業(yè)的前提，敬業(yè)是愛崗的表達。一個喜愛教育事業(yè)的人會更加仔細地制造性地履行好自我的職責(zé)、完成好自我的教育教學(xué)任務(wù)；一個敬業(yè)的人會在仔細負責(zé)其所從事工作的過程中體驗到教育教學(xué)的快樂和美好，從而進一步喜愛教育事業(yè)。從二者的區(qū)分來看，愛崗更多是一種情感體驗，敬業(yè)更多是看法和行為表達。二者互相聯(lián)系、互相促進，使老師在愛崗敬業(yè)的踐行中做一個美好和快樂的人，一個有工作績效的人。

愛崗敬業(yè)需要老師自覺的踐行。愛崗在踐行過程中體驗，敬業(yè)在踐行過程中呈現(xiàn)。老師在仔細踏實制造性地完成教育教學(xué)任務(wù)的過程中，體驗勝利的快樂，享受收獲的美好，進而提高對教育教學(xué)工作的熱忱，加深對教育事業(yè)的喜愛；反之，對教育教學(xué)的喜愛又會使老師更加珍惜其工作，更加仔細地對待他的工作，更加細心地呵護他的同學(xué)。

老師的