語文二年級《難忘的一天》教案設(shè)計

幼教系列資料語文二年級《難忘的一天》教案設(shè)計

一、教材分析：課文寫了身為學(xué)校生的我為鄧爺爺進(jìn)行計算機(jī)的表演，心情從緊急到寧靜，再到興奮的變化過程。在與鄧爺爺?shù)慕佑|中，我感受到了鄧爺爺對我的囑托，以及感受到的那種責(zé)任。因而那一天對我來說是難忘的。

同學(xué)對鄧小平的熟悉早在第二冊的《鄧小平爺爺植樹》這一課中早有，所以同學(xué)應(yīng)當(dāng)不會生疏。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本課13個生字，會寫10個生字。

2、會準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感愛其中小的心情從緊急到寧靜、冷靜、興奮的變化過程。

3、有學(xué)習(xí)計算機(jī)的愛好，從小樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，感受到自己的責(zé)任。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、會認(rèn)13個生字，會寫10個生字。

2、感受心情的變化過程，理解因此而難忘。

四、教學(xué)預(yù)備

生字卡片、詞語卡片、投影儀等。

五、課時按排

二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本課13上生字，會寫六個生字。

2、初讀課文，把文章讀準(zhǔn)確。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文。

由《鄧小平爺爺植樹》一課引入，導(dǎo)入新課，質(zhì)疑。

預(yù)設(shè)為什么難忘，讀“難忘”等。

二、自學(xué)課文。

出示要求：一是標(biāo)小節(jié)。二是讀準(zhǔn)生字，讀通課文。三是讀了課文以后你知道了什么？四是解決質(zhì)疑中提出的一些問題。

三、檢查自學(xué)狀況。

1、學(xué)習(xí)生字，外加多音字“興、著“的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)詞語。

２、接讀課文，評議。重點(diǎn)指導(dǎo)第四小節(jié)第二句話的朗讀。

３、溝通：讀了以后，你知道了什么？（結(jié)合講第一節(jié)，理解電子計算機(jī)）

四、初步感知文章脈絡(luò)。

１、在那一天里，小的心情有了幾次變化。自讀課文，找出表示心情變化的詞語。

板書：緊急、感動、寧靜、冷靜、興奮

２、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，體會緊急又感動的心情。

Ａ、讀這一段，說說從哪里你知道了小緊急又感動？

Ｂ、溝通：見到鄧爺爺，是感動的（理解快步）

又怕表演不好，是緊急。

體會心怦怦跳個不停的感覺，聯(lián)系生活說一說自己緊急又感動的時候。

Ｃ、有感情地讀一讀句子，齊讀這一段。

３質(zhì)疑終止。

五、寫字指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)寫“及、身、仔、細(xì)、次、外”重點(diǎn)指導(dǎo)“及”的筆順。“身”的一橫不出頭，把“外”與“處”比較。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固13個生字，會寫四個生字。

2、細(xì)讀課文，感受心情變寧靜、冷靜、興奮的過程。

3、有感情地朗讀課文。

4、有學(xué)習(xí)計算機(jī)的愛好，從小樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，感受到自己的責(zé)任。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)。

引：昨天我們學(xué)習(xí)了《難忘的一天》，看看小伴侶對新學(xué)的字詞是不是也很難忘。

1、抽讀生字卡片，開火車讀，齊讀。

出示詞語

難忘計算機(jī)冒著展覽館緊緊地怦怦地握著笑容

普及興奮地絢爛冷靜地興奮地順當(dāng)?shù)卣J(rèn)真地親切地贊許地

2、回顧課文

引：我們還知道小在1984年月16日這一天，他的心情經(jīng)受了許多的變化，還記得嗎？

板書：緊急寧靜冷靜興奮

感動

引：那一天要見到鄧爺爺而感動，而要為鄧爺爺表演計算機(jī)而緊急，一起來讀一讀他的這種心情的變化。

同學(xué)讀第二小節(jié)

3、那后來又是怎么變化的呢？我們這節(jié)課來學(xué)學(xué)。

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，體會寧靜。

引：正值我緊急之時，鄧爺爺來了，這時我的心情變成了（同學(xué)寧靜。）

1、請你讀一讀第三小節(jié)，想一想你從哪里體會出來我的心情變寧靜了，并把它劃出來。

2、同學(xué)讀第三小節(jié)，并劃出來。

3、溝通：A、爺爺帶著慈祥的微笑。（理解慈祥的微笑，結(jié)合圖上來理解）

雖然剛才我緊急，但看到這樣的微笑，我的心情寧靜下來了。

B、向我走來。（體會鄧爺爺?shù)暮蜌饪捎H的行為，主動走向我。）

C、興奮地、點(diǎn)點(diǎn)頭、緊緊地、握住等詞。（從這些詞中體會鄧爺爺?shù)暮蜌饪捎H。）

4、有感情地朗讀。

5、小結(jié)：正是由于鄧爺爺?shù)暮蜌饪捎H，所以讓我緊急的心情變得寧靜下來了。

引：接下來，我該為鄧爺爺作表演了，這時我的心情又變得（同學(xué)接：冷靜）

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，體會冷靜的心態(tài)。

1、請你讀一讀第三小節(jié)，從哪里你體會到了我的冷靜，并把相關(guān)的詞句劃下來。

2、同學(xué)讀第三小節(jié)，并劃一劃。

3、溝通：

A理解：順當(dāng)?shù)亍ｓw會不僅冷靜，而且我的技術(shù)好。

B、滿意的笑容。體會我的冷靜與技術(shù)好，讓鄧爺爺特殊滿意。

C、用認(rèn)真地造句子。

4、有感情地朗讀句子，講完后讀整一段。

5、引：表演終止了，我的心情又怎么樣了呢？（同學(xué)接興奮）

四、學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)，體會興奮的心情。

1、讀5、6小節(jié)，找一找從哪里你能體會到他興奮的心情。

2、同學(xué)讀，劃。

3、溝通：

A、親切地問年齡。體會鄧爺爺對我的關(guān)懷，讓我興奮。

B、贊許地再一次和我握手。體會鄧爺爺表揚(yáng)我，還親切地握手。給贊許換一個詞。（贊揚(yáng)、贊揚(yáng)。）

以上兩點(diǎn)讓同學(xué)進(jìn)行表演，體會我的興奮的心情。

C、天仿佛格處藍(lán)，陽光仿佛更加絢爛。體會我的心情是興奮的。并進(jìn)行初步的寫作指導(dǎo)，心情興奮，快樂的時候，所看到了所有都是奇妙的。

4、有感情地朗讀句段。

五、總結(jié)回顧，體會難忘。

1、我們和小一起經(jīng)受了月16日這一天，現(xiàn)在你能未能再來說一說，為什么這一天是難忘的？（回到起初的質(zhì)疑）

2、這一天見到了鄧爺爺，并勝利地為他表演了電子計算機(jī)，心情經(jīng)受了這么大的變化，因而我忘不了它。但是小同時也忘不了（肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任。）（理解最終一句）

理解：肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任是什么。（好好學(xué)習(xí)，為明天的作好預(yù)備）

我們也有肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任，有著這些責(zé)任，你想說什么呢？

4、齊讀全文。

六、寫字指導(dǎo)。

寫“計、怦、禮、加”

1、出示，同學(xué)說一說要留意的地方。

2、范寫，重點(diǎn)提示同學(xué)“禮