小學(xué)語文教案模板匯總7篇-3

第頁共頁小學(xué)語文教案模板匯總7篇【】小學(xué)語文教案模板匯總7篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目的：1、學(xué)會本課13個生字，掌握“近處、每天、哥哥、竹竿、趕快”等詞語。認識“箏、溪、客、擺、強”5個字。2、正確、流利地朗讀句子。教學(xué)過程：一、復(fù)習導(dǎo)入1、抽讀學(xué)過的生字卡片并口頭組詞。“戶、馬、青、母”2、談話導(dǎo)入同學(xué)們對前邊的字掌握得很好。今天我們學(xué)習識字學(xué)詞學(xué)句的第4課，要學(xué)會的字跟以前的字有聯(lián)絡(luò)，希望大家好好學(xué)習。二、初讀字、詞、句1、自讀、劃出生字。2、正確朗讀字、詞、句，穩(wěn)固字音，理解字義，認識字形。3、檢查初讀情況。①抽讀生字詞卡片或打出幻燈片。②指讀字詞句。三、自學(xué)生字1、小組內(nèi)互學(xué)、交流。如：我知道“護士”的“護”，左邊是“扌”，因為護理病人要用手，右邊是“戶”，合起來還念“護”。2、老師巡視指導(dǎo)。四、檢查學(xué)習效果，重點指導(dǎo)個別生字1、你記住了哪個字？怎么記住的？結(jié)合句子談?wù)剬ψ至x的理解。如：“護”，護土的護，就是護理病人。護理病人要用”手”，所以帶“扌”。2、重點指導(dǎo)以下生字?！傲?、斤、哥”的筆順。立：斤：五、指導(dǎo)書寫1、合體字注意間架構(gòu)造，要寫緊湊。2、獨體字書寫時注意筆順和占格位置。小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的：1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習____同志臨危不懼、舍己為人的高尚品德。2．練習按照提示給課文分段。3．學(xué)習本課的生字新詞，用“掠過”“歡躍”造句。4．有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。教學(xué)過程：第一課時一、提醒課題，簡介背景1．導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們學(xué)習第27課《》〔板書課題〕。2．明確目的。要求同學(xué)們在這節(jié)課上，通過輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞；通過自由朗讀課文，理解全文大意。3．簡介____的生平。4．介紹時代背景。1946年1月27日，____同志從重慶回延安向黨中央____匯報工作，29日又啟程從延安飛往重慶。但由于途中氣候變化，飛機只好在西安停留一夜。l月30日上午，飛機從西安起飛去重慶，同機的除____同志的隨行人員和到重慶八路軍辦事處工作的同志外，還有葉挺將軍11歲的女兒小揚眉。當飛機在進入秦嶺山脈上空時，遇到寒流，飛機處于極端危險之中。后來，飛機沖出冷氣團的包圍脫險了，由于考慮到在當時的天氣情況下，飛越秦嶺有困難，飛機又返回西安。當天下午，飛機冒著濃霧，從西安飛回重慶。二、整體感知課文內(nèi)容范讀課文。想一想，課文寫了一件什么事？歌頌了誰？〔學(xué)生答〕三、初讀課文〔投影出示〕1．自由輕聲讀課文，注意讀準字音。2．找出帶生字的詞語，聯(lián)絡(luò)上下文理解詞意。3．標出自然段，考慮每一自然段主要講了什么。4．文中有哪些地方不理解，標出來。四、檢查自學(xué)情況1．認讀生字詞?！渤鍪就队捌?．理解“波濤洶涌”、“螺旋槳”、“平衡”、“鼓勵”、“口吻”、“融化”等詞意。3．指名分自然段讀課文?！惨笠魷省⒕渫ā?．每一自然段主要講了什么？五、質(zhì)疑、歸納問題學(xué)生提出疑問問題，師生歸納梳理重點難題?！猜浴沉⒆鳂I(yè)1．正確流利地讀課文。2．考慮、討論問題。第二課時一、回憶上節(jié)所學(xué)內(nèi)容二、細讀課文這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習課文。我們將圍繞重點內(nèi)容展開討論、交流。1．學(xué)習第一自然段。指名讀第一自然段，考慮：讀了這一段你知道了什么？〔____同志乘飛機飛往重慶，同機的還有小揚眉?！?．學(xué)習第二自然段。飛機遇險的情形是怎樣的？我們來學(xué)習課文第二自然段。〔1〕默讀第二自然段，考慮：本段寫了哪幾點意思？從哪兒可以看出“情況很嚴重”？〔2〕集體交流，師生共議。學(xué)生應(yīng)理解：①飛機寫了“飛機遇險前的情況”、“飛機遇險”、“機長命令采取應(yīng)急措施”三點意思。②“像凍僵了似的”、“沉甸甸地往下墜”、“失去了平衡”、“掠過”、“眼看就要撞著”。這些詞句表現(xiàn)了“情況很嚴重”?！?〕指導(dǎo)朗讀。飛機由“飛得又快又穩(wěn)”而突然遇險，情況變得非常嚴重，怎樣讀才能讀出這個意思？①學(xué)生練讀；②范讀指導(dǎo)；③指名朗讀。3．學(xué)習第三自然段?！?〕默讀第三自然段，考慮：____同志聽到小揚眉的哭聲是怎么做的？怎么說的？劃出有關(guān)重點詞語，想一想，你從中體會到了什么？〔2〕集體交流，師生評議?！病傲⒓雌饋怼奔日f明____同志動作迅速又說明他沒有絲毫的猶豫?！皫撞娇绲健闭f明____同志動作快，心里急迫?！榜R上解下”說明____同志絲毫沒有想到自己?！坝H切地鼓勵”充滿了對____后代無比關(guān)心的真摯感情?！场?〕老師點撥：在極其危險的情況下，有傘包就能跳傘，傘包就是生的希望。在生與死的考驗面前，____同志毫不猶豫地把生的希望給了別人，這是何等偉大與崇高的精神??！〔板書：舍己為人〕〔4〕怎樣讀才能把周總理當時的心情和偉大的精神讀出來？①學(xué)生練讀；②范讀指導(dǎo)；③學(xué)生反復(fù)練讀。4．學(xué)習第四自然段。〔1〕先指名讀，再齊讀?！?〕考慮：大家為什么要把自己的傘包讓給____同志？當大家把傘包讓給____同志的時候，他是怎么說的，為什么用命令的口吻？從中你又體會到什么？學(xué)生答復(fù)后老師點撥：一是同志們親愛____同志，真誠地讓給他傘包。此時，時間緊迫，不容爭執(zhí)，所以____同志用命令的口吻；二是____同志為了人民利益甘愿犧牲自己的態(tài)度是堅決的，____同志的話從另一方面，突出了他的崇高品質(zhì)?！?〕指導(dǎo)朗讀。讀時要反映出____同志的品質(zhì)特點。5．學(xué)習第五自然段。齊讀課文后提問：〔1〕課文中用哪些詞語說明飛機漸漸脫險了？〔沖出了寒流，漸漸升高了，快速，平穩(wěn)〕“歡躍”什么意思？想像當時機艙內(nèi)歡躍的情景?！?〕出示飛機脫險后，____同志和小揚眉合影紀念的投影片，引導(dǎo)生觀察小揚眉的表情，想像小揚眉會說些什么？三、總結(jié)全文1．齊讀課文。2．這篇課文主要講了什么？說明了什么？〔課文主要講了____同志在飛機遇險的緊急關(guān)頭，把傘包讓給小揚眉的事，突出了他臨危不懼、舍己救人的高貴品質(zhì)?！掣剑喊鍟O(shè)計教案點評：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，重點問題小組討論交流。通過朗讀體會感情。重點學(xué)習課文第三自然段，體會____同志舍己為人的崇高品質(zhì)。在讀懂每句話的根底上，注意句與句之間的聯(lián)絡(luò)，弄懂自然段的意思。探究活動1．根據(jù)自己對課文的理解，從中選取自己需要的內(nèi)容，設(shè)計一份手抄報。2．閱讀重點段〔或自己喜歡的段〕，找出重點詞〔或自己喜歡的詞〕，再用這些詞寫一句話〔或一段話〕。3．找有關(guān)周總理事跡的資料，利用班隊會時間開個故事會。小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目的：1、學(xué)習課文2-6小節(jié)，完成有關(guān)的作業(yè)。2、體會文中一些用詞較精彩的語句。3、理解“新的跨越”的含義。教學(xué)重難點：體會“新的跨越”的含義，體會文中一些用詞較精彩的語句。教學(xué)過程：一、回憶舊知：1、上節(jié)課我們學(xué)習了本文的生字詞并知道了這那么消息的主要內(nèi)容。請一位學(xué)生說說本那么消息的主要內(nèi)容。2、讀一那么消息的方法是什么？〔先讀標題，再讀開頭，最后想這那么消息的作用?！扯W(xué)習2-3小節(jié)。1、那么作者是怎樣把這那么消息向大家表達的呢？請學(xué)生輕聲讀2-6小節(jié)，想想火箭把衛(wèi)星送上天，作者是按什么順序來寫的，你從哪些詞中可以體會出來？2、反應(yīng)之后，板書：清晨、6時30分、7時正、20分鐘后3、讓學(xué)生讀讀2-3小節(jié)，想想這兩節(jié)介紹了火箭的什么？〔外形〕4、你覺得文中哪些詞句描寫火箭的外形寫得非常好？為什么？請學(xué)生討論。5、反應(yīng)：1〕一座摩天大樓似的發(fā)射塔塔架的活動局部，沿著四條鐵軌，緩緩向西挪動。這句話運用了什么修辭方法？突出了什么？2〕矗立在發(fā)射架的環(huán)抱中。矗立是什么意思？寫出了什么？這句話運用了什么修辭方法，你讀之后有什么感覺。3〕箭體的底部，四個兩米多粗的助推器像神話中的巨人，隨時準備一躍沖天。這句話運用了什么修辭方法，把什么比作了什么，助推器與神話中的巨人有什么地方相似？理解助推器的作用：推動火箭起飛上天。從而體會這個比喻句的兩個事物的相似點。再讓學(xué)生找一找這句話中的哪些詞語還表達了火箭的威武、宏偉。〔四個兩米多粗、一躍沖天〕，并請學(xué)生談?wù)勼w會。6、請學(xué)生感情朗讀，讀出火箭威武宏偉的樣子。三、學(xué)習4-6小節(jié)1、自讀課文4-6小節(jié)，填寫火箭發(fā)射過程的表格。時間衛(wèi)星發(fā)射過程6時30分準備起飛7時正點火、起飛7時44分沖出、直刺、飛向11分鐘后星箭別離20分鐘后進入預(yù)定軌道2、體會描寫比擬精彩的語句。1〕山谷里亮起一道閃電，滾來一陣雷鳴。與“山谷里亮起一道光輝，傳來一陣巨響”比擬。你認為哪句好，好在哪里？〔文中寫出了火箭上天時，發(fā)出的光輝很亮，點火時聲音很響〕這里運用了比喻的修辭方法。要求學(xué)生說出把什么比作了什么？有感情地朗讀。讀后說說這句話給你的感覺怎樣？威力宏大2〕44秒鐘后，火箭沖出翻騰的煙霧，直刺霞光滿天的蒼穹，飛向東南天際。這句話中哪些詞用得特別好，運用了什么修辭方法？寫出了什么？〔火箭發(fā)射的速度極快〕這句話中的“沖出、直刺、飛向”能換嗎？為什么？感情朗讀這句話，給你的感覺是什么？〔準確無誤，威力宏大〕3〕20分鐘后，傳來澳星準確進入預(yù)定軌道的喜訊。其的“準確”能換成“正確”嗎？準確比正確更為準確。突出火箭發(fā)射很準確無誤，平安可靠，我國的航天技術(shù)比擬興旺。有感情地讀一讀。３、齊讀4-6小節(jié)，共同歸納出火箭的特點?！餐甏?，準確無誤〕四、作業(yè)1、完成作業(yè)本第四、五題。2、從近日的報紙上抄錄一那么國內(nèi)外的重大消息。小學(xué)語文教案篇4教學(xué)目的：1．學(xué)習列寧細心觀察，擅長根據(jù)事物之間的關(guān)系解決問題的思想方法。2．理解題目與課文內(nèi)容之間的關(guān)系，懂得重點詞語的意義，正確流利地朗讀課文。3．學(xué)會漢字“引、養(yǎng)、叢、仔、采、志”及偏旁“弓”。教學(xué)重點：理解列寧解決問題的思想方法。教學(xué)準備：電腦、圖片、磁帶。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：師：電腦課件〔先出示“小密蜂”再出示“引路”二個字。你們認識它嗎？你知道它能為人們做些什么？“引路”二字，是什么意思？齊讀密蜂引路〕，今天我們就學(xué)第16課－－密蜂引路。二、新授：1、師：讀了課題后你想問些什么嗎？〔問題先不解決〕請同學(xué)們把課文熟，看看你喜歡讀哪一段？2．指名讀文：〔讀自己喜歡的段落〕3．理解第一自然段中的詞語：當?shù)?，派人，聊天，用“附近”說一句話。師：你覺得列寧是個什么樣的人？4、師：我們看看這位偉人與密蜂之間有什么關(guān)系呢？生：自讀第二自然段，并說說寫了什么？5、學(xué)習第三、四自然段：電腦示出問題：1〕列寧一邊走一邊看到了什么？他是怎么想的？2〕結(jié)果怎樣？3〕請你試著畫一畫列寧的住處，花叢，園子，養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方。學(xué)生分成小組學(xué)習，互相交流。〔讀、說、畫〕6、學(xué)生匯報學(xué)習的情況：并請同學(xué)到黑板畫出來，貼圖片。7、分角色讀他們的對話。8、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？他是個什么樣的人？說說你的感受？9、用自己的話復(fù)述課文。三、總結(jié)：生總結(jié)。第二課時一、讀詞語：電腦引路養(yǎng)蜂花叢仔細采蜜同志加點的字教讀音指出是本文要學(xué)的漢字。二、學(xué)寫生字1、生：分析^p每個字形構(gòu)造及怎么記2、師：范寫，強度筆畫。指名到黑板寫，生糾正，評議。3、組詞，擴句。4、課后習題第2題。小學(xué)語文教案篇5[教學(xué)內(nèi)容]人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級下冊[教學(xué)設(shè)想]人教社的新教材給我們帶來了新的.教學(xué)思想、新的教學(xué)理念?！蹲R字四》以一首充滿童趣的兒歌介紹了小動物在夏天的情景。這里寫的小動物大都是昆蟲，要求認識的字大都有蟲字旁。課文興趣盎然、色彩豐富，很受學(xué)生喜歡。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品味到成功的樂趣[學(xué)生分析^p]夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢想也是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認識。一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了許多的動物，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不標準的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯(lián)絡(luò)他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習、積累、感悟語言。我所執(zhí)教班級的學(xué)生喜歡閱讀，對周圍事物有好奇心，大局部學(xué)生能對感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，能發(fā)表自己稚嫩的見解，并已能純熟地使用鼠標。[教學(xué)目的]1.認識“蜻、蜓”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”3個生字，會寫“螞、蟻”等6個字。2.正確、流利地朗讀兒歌。3.認識并理解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)消費生好奇，愿意觀察理解大自然。4、能仿照課文編編兒歌。[教學(xué)準備]多媒體課件〔有條件可以去網(wǎng)絡(luò)教室〕[教學(xué)流程及設(shè)計意圖]一、激趣導(dǎo)入〔多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面〕1、引：小朋友，你們聽，聽到了什么？是啊，知了叫，夏天到，那么夏天會發(fā)生哪些有趣的事呢？讓我們一起去看看吧。2、〔多媒體出現(xiàn)夏天的美景。〕你看到夏天有哪些有趣的事？3、師：這么多有趣的事，有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌，這就是我們今天要學(xué)習的識字4〔板書課題〕〈根據(jù)學(xué)生的認識程度，利用直觀形象的多媒體課件，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的經(jīng)歷世界和想象世界，將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。學(xué)生那么踴躍介紹從多媒體、書中、課外等得悉的材料?！刀⒄w感知〔多媒體出示課文內(nèi)容〕1、下面請小朋友自由讀讀兒歌，借助拼音讀正確。2、大家讀得很認真，看小動物們急著和大家交朋友，你能交到幾個好朋友呢？〔多媒體出示詞語〕抽個別學(xué)生讀——哪些詞語的讀音你要提醒大家的？〔齊讀〕3、讀了這些詞語，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？生：都是“蟲”字旁的字，蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動物有關(guān)。你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字？〔學(xué)生交流〕〈通過學(xué)生自主學(xué)習生字，討論研究課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動物有關(guān)。〉4、你理解這些小動物嗎？想理解他們嗎？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧?！矊W(xué)生上網(wǎng)閱讀老師制作的動物虛擬網(wǎng)站〕通過上網(wǎng)你獲得了哪些知識呢？請交流?！矊W(xué)生交流〕小結(jié)：是啊，通過上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識，更加理解這些小動物，讓我們再次讀這些詞語?！磶熒餐_發(fā)和利用課程資，從課內(nèi)走向課外，展現(xiàn)大的語文觀。〉5、大家認識的字可真多呀！如今就請我們來輕松輕松，做做游戲，找找朋友，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起?！矊W(xué)生做人機互動練習〕6、認識了這些詞語，接下來，我們來寫一寫“螞、蟻”兩個帶有“蟲”字旁的生字?！参浀年P(guān)鍵筆畫在哪里？蟻右邊書空指導(dǎo)〕學(xué)生書寫，老師巡回指導(dǎo)。〈充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動，拓展性處理教材，注重學(xué)生的個體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉三、朗讀理解1、師：我們已經(jīng)和小動物成了好朋友，那你能把整首兒歌讀正確嗎？請把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評評他讀得怎樣？送他一句話。2、一共有幾句話？〔3句話〕你最喜歡的哪個句子，趕快練練吧！3、說說喜歡的原因A、例：第一句為什么喜歡這句話？好在哪里？〔展翅飛，把蜻蜓飛的樣子寫出來。捉迷藏把蝴蝶當作人來寫，寫得很生動，有趣?！忱首x體會B、理解第二、三句話。下面小動物做了哪些有趣的事呢？請大家自由讀讀后面二句話，跟旁邊小朋友交流〔造宮殿，運食糧，游得歡，結(jié)網(wǎng)忙〕讓我們配上音樂來讀這首兒歌，你可以邊讀邊表演。小結(jié)：這首歌不但寫得非常有趣，而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫。大家學(xué)得這么認真，許老師帶你們?nèi)⒓右粓錾忠魳窌?，森林音樂會開場了?！撮喿x是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀，一開場就有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并發(fā)揮小組學(xué)習的合作力量，從理解、模擬到遷移、創(chuàng)造〉四、引導(dǎo)創(chuàng)新〔學(xué)生編兒歌?！硯煟骸裁襟w出示森林圖，創(chuàng)設(shè)情境〕小動物們各自表演了什么節(jié)目呢？你能像小作者一樣用上“誰什么地方干什么”的句式選一個或幾個小動物來說說嗎？〔學(xué)生自由練說——交流〕老師對學(xué)生的答復(fù)做比擬。邊編兒歌老師邊打字小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們各個都成了小詩人?！催@局部設(shè)計通過創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供語言學(xué)習理論應(yīng)用的時機，采用選擇性教學(xué)，鼓勵他們主動學(xué)習，勇于創(chuàng)造?！滴濉痴勈斋@通過今天的學(xué)習我們不但讀懂了兒歌，認識了生字，而且還知道許多有關(guān)文中小動物的知識。你還想理解哪些小動物呢？向?qū)W生推薦動物網(wǎng)站。小學(xué)語文教案篇6學(xué)習目的：1、學(xué)習課文第4——6自然段，能答復(fù)課后1〔2〕〔3〕兩個問題，能給課文分段。2、能用“隱隱約約”造句。3、掌握背誦的方法。4、能有感情朗讀課文，煥發(fā)民族自豪感。學(xué)習重點：目的1學(xué)習難點：目的2教學(xué)過程：一、師生共同制定目的。1、上一節(jié)課我們學(xué)習了課文的1、2、3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第①個問題，用“屹立”造了句，練習背誦了第二自然段。這一節(jié)我們繼續(xù)把剩下的4——6自然段學(xué)完，請同學(xué)們看看課后要求，想想還有哪些任務(wù)需要完成的?！哺鶕?jù)學(xué)生答復(fù)，老師引導(dǎo)歸納?！?、出示目的樹，并板貼。⑴能答復(fù)下列問題，能給課文分段。⑵能用“隱隱約約”造句。⑶掌握背誦的方法。⑷能有感情地朗讀課文。二、前提測評哪位同學(xué)還記得我們用什么方法學(xué)懂第二、三自然段。板貼在目的樹的樹根部：學(xué)習方法：⑴明地點。⑵看風光。⑶理解欣賞。三、導(dǎo)學(xué)達標〔一〕用學(xué)習第二、三自然段的方法學(xué)習第四自然段。1、聽課文錄音。練習：①用“——”畫出地點變換的句子。②用“～～”畫出登上石壽山，眼前呈現(xiàn)怎樣的風光的句子。2、學(xué)生答復(fù)，師生共同訂正，并板書：宮墻、昆明湖、城樓和白塔。3、出示句子，并理解欣賞?！笆[郁的樹叢，掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻?！敝该x。出示從萬壽山上看到的風光的視頻、圖片。體會顏色美：A、蔥郁的樹叢是什么顏色？〔一片綠色〕B、一片綠色中出現(xiàn)了什么顏色？〔黃色、綠色、朱紅色〕體會形態(tài)美：A、掩映是什么意思？B、掩映一互相遮掩、互相襯托。C、指導(dǎo)看圖：什么和什么互相掩映？指導(dǎo)朗讀。要求掌握好：掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個詞的語速和語調(diào)，把綠樹與宮殿互相遮掩互相襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來。4、出示“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面漸漸地滑過，幾乎不留一點兒痕跡?！敝更c名讀。出示昆明湖的視頻、圖片。把昆明湖比作什么？〔把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉〕這兩個比喻寫了昆明湖什么特點？句子中哪兩個詞概括了這兩個特點？〔靜、綠〕“滑”是什么意思？〔——在光溜溜的外表上溜動〕為什么課文寫游船，畫舫在湖面上前進，用“滑”而不用“劃”？滑——游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過，使湖面保持平靜。劃——用力揮槳使船前進，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。指導(dǎo)朗讀：要求讀得舒緩，讓人感到昆明湖的靜。出示：向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。遠眺是什么意思？〔遠眺——往遠處看的意思?！畴[隱約約是什么意思？〔隱隱約約——看得不太清楚?！场半[隱約約”和“遠眺”有什么關(guān)系？隱隱約約與遠眺有因果關(guān)系。因為遠眺，所以遠處的景物只能看得隱隱約約，作者用詞注意前后的照應(yīng)，用詞是多么準確??！齊讀句子。〔二〕學(xué)習第五自然段導(dǎo)入：從萬壽山下來，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？帶著這些問題，我們一起學(xué)習第五自然段。出示練習：用“”畫出作者游覽地點變換的句子。昆明湖上主要有、等景物。十七孔橋是什么樣的？請用“～～”畫出有關(guān)句子。自由朗讀，同位討論共同完成練習。提問檢查：①從萬壽山下來，就是昆明湖。板書：昆明湖、長堤、小島，十七孔橋。出示句子：這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是一樣的。齊讀出示投影十七孔橋的視頻、圖片。這個句子介紹了十七孔橋的什么特點？〔橋洞多、石柱多、獅子多〕思想教育：這是勞動人民智慧的結(jié)晶。指導(dǎo)朗讀：讀出民族自豪感。板貼：民族自豪感?！踩硨W(xué)習第五自然段齊讀這一段在全文中有什么作用？〔總結(jié)全文，與開頭照應(yīng)〕充分利用板書，總結(jié)全文，給全文分段。全文有幾個自然段？每個自然段寫什么？作者主要游覽了幾處地方，哪些自然段是介紹同一地方的景物？課文應(yīng)分幾自然段，怎樣分段？請同學(xué)們按作者的游覽順序用“‖”給課文分段。要求：先獨立考慮，再四小組討論。師生共同板書訂正：1————一段2————二段3————三段4、5———四段6————五段四、達標測評〔一〕用“隱隱約約”造句。1、理解詞語：隱隱約約——看得不太清楚。2、齊讀課文例句。3、補充句子完好。①我站在白云山向西遠眺，隱隱約約可以看。②初冬的早晨，晨霧迷漫，我走在上學(xué)的路上，隱隱約約。③夜幕降臨，萬家燈火，我站在陽臺上，隱隱約約看見。④清晨，我走在林間的小路上，隱隱約約聽到樹叢中。4、小結(jié)哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞?？催h處的景物。煙霧影響視線。光線缺乏的情況下。從遠處傳來的聲音或傳來的聲音很微弱。5、口頭造句?！捕持笇?dǎo)背誦方法。我們用什么方法背誦第二自然段？板貼在目的樹根局部：理清順序，分層記憶。小學(xué)四年級語文《頤和園》教案由搜集及整理，轉(zhuǎn)載請說明出處第四自然段有幾句話，可分層進展記憶。根據(jù)答復(fù)歸納，第四自然段有五句話，可分四層記憶：第1句：交待地點，總概括。第2句：向下望。第3、4句：向前望。第5句：向東遠眺。自由分層練習背誦。五、小結(jié)學(xué)習情況，布置作業(yè)。在造句本上，用“隱隱約約“造句。背誦課文第四自然段。附全文板書：10、頤和園長廊：長、美、奇、佛香閣、排云殿萬壽山宮墻、昆明湖、城樓和白塔昆明湖：長堤、小島、十七孔橋。小學(xué)語文教案篇7一、拓展思路，激發(fā)習作興趣1.同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會忘記。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什么。2.自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學(xué)習中理解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記?。褐灰菒鄣墓适?，無論大小，無論遠近，都值得我們