《教育心理學》輔導

新教師崗前培訓

《教育心理學》輔導北京教育學院朝陽分院劉巖

教育心理學郵箱：xinjiaoshi823@126.com

密碼：2012823

第一章教育心理學概述第一節(jié)教育心理學的研究對象與研究內(nèi)容第二節(jié)教育心理學的作用第三節(jié)教育心理學的發(fā)展概況第一節(jié)教育心理學的研究對象與研究內(nèi)容一、教育心理學的研究對象教育心理學：教育心理學是研究學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。教育心理學旨在探討學生學習的心理規(guī)律，以及根據(jù)這些規(guī)律創(chuàng)設有效的教學情境，從而促進學生學習。二、教育心理學的研究內(nèi)容（1）學習與教學的要素

A.學生學生是學習的主體要素，任何教學手段必須通過學生而起作用。

B.教師（教師的基本心理特征）

學校教育需要按照特點的教學目標來最有效地組織教學，教師在其中起著關鍵的作用。

C.教學內(nèi)容教學內(nèi)容是學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學大綱、教材和課程。

D.教學媒體師生之間傳遞信息的工具

E.教學環(huán)境物質(zhì)環(huán)境社會環(huán)境（2）學習與教學的過程A.學習過程學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容。B.教學過程C.評價/反思過程在學與教過程中，上述五種因素共同影響三個過程，而且三個過程交織在一起，互相影響。

學生

教師

教學內(nèi)容

教學媒體

教學環(huán)境學習過程教學過程評價/反思過程

教育心理學的內(nèi)容體系

總論（第一章）學生與學習心理（第二章—第十一章）教學與教師心理（第十二章—第十五章）

第二節(jié)教育心理學的作用

教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用。1.幫助教師準確地了解問題2.為實際教學提供科學的理論指導3.幫助教師預測并干預學生4.幫助教師結合實際教學進行研究教育心理學與鄰近學科的關系1.教育心理學同教育學的關系：教育心理學也是教育學的基礎學科之一

2.教育心理學與普通心理學的關系：普通心理學是教育心理學的基礎，教育心理學是普通心理學原理在教育領域的應用。教育心理學也以教育中特有的心理規(guī)律等知識補充和豐富普通心理學的內(nèi)容

3.教育心理學與發(fā)展心理學的關系：教育心理學與發(fā)展心理學互相交叉、相互補充。4.教育心理學與分科教學法的關系：教育心理學是分科教學法的基礎學科之一第三節(jié)教育心理學發(fā)展概況1.初創(chuàng)時期（20世紀20年代以前）

1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著，標志教育心理學的誕生。2.發(fā)展時期（20世紀20年代到50年代末）3.成熟時期（20世紀60年代到70年代末）4.完善時期（20世紀80年代以后）我國教育心理學最早從西方引進，1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。

第二章中小學生的心理發(fā)展與教育第一節(jié)中小學生的心理發(fā)展概述第二節(jié)中小學生的認知發(fā)展與教育第三節(jié)中小學生的人格的發(fā)展第四節(jié)個別差異與因材施教心理學的研究對象心理現(xiàn)象心理過程個性心理認識過程情感過程意志過程個性傾向性個性心理特征自我意識形成發(fā)展制約表現(xiàn)第一節(jié)中小學生心理發(fā)展概述一、心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。學生心理發(fā)展的特征（1）連續(xù)性與階段性（2）定向性與順序性--循序漸進（3）不平衡性----關鍵期（4）差異性-----因材施教2.我國心理學家將個體心理發(fā)展劃分為8個階段：乳兒期（0——1歲）嬰兒期（1——3歲）幼兒期（3——6、7歲）童年期（6、7歲——11、12歲）少年期（11、12歲——14、15歲）青年期（14、15歲——25歲）成年期（25——65歲）老年期（65歲以后）二、貧童年其期及孩青少敬年期啦的主張要心感理特烈征1、童書年期彼（6、7歲-1絮1、12歲，團學齡惜初期墊）特點朗：①介是生暢長發(fā)郊育最怒旺盛折、變鑄化最蹈快、德可塑熔性最歐強、涼接受販教育帆最佳虎的時旋期；②學繩習開品始成騙為兒橋童的富主導碧活動哥，小透學生豈從口漢頭語舞言逐揪步過戚渡到雹書面畜語言鳳；③思胞維開民始從跪具體助形象洗思維灘為主坦要形缸式過芬渡到?jīng)龀橄笮哆壿嬏账季S眠為主燙要形水式，便但這號時的冠抽象喉邏輯廊思維埋仍須憲以具矩體形買象為敬支柱福。④在爬小學肺生的擔心理恢發(fā)展準中，缺個性吐的發(fā)咳展占該有重昏要地姨位；⑤對打道德嗓概念丙的認螞識已尖從直炸觀具咽體的期、比槐較膚圾淺的悠認識昨逐步浮過渡食到比寄較抽罪象的絹、比懂較本龜質(zhì)的帆認識矮，并傳開始繁從動降機與茅效果幸的統(tǒng)臨一來花評價枝道德包行為常。（1）充晉滿著返獨立橡性與針依賴四性、必自覺章性和埋幼稚驗性錯外綜的矛盾（2）抽屯象邏圍輯思維已占霧主導許地位爭，并帆出現(xiàn)仇反省閉思維碧。但乖抽象仍思維衫一定像程度狼上仍銹要以迷具體承形象憤作支肚柱。（3）心跑理活睜動隨意綿性顯著槳增長衛(wèi)。（4）產(chǎn)山生成融人感胡，獨立堤意識強烈最。（5）社污會高級究情感迅速浴發(fā)展醋。（6）道德扣行為更加沙自覺珍，但祥自控弄能力果不強削。2、少年肝期（11、12歲-1寺4、15歲，身初中廉階段騎）3.青年葵初期索（14、15歲-1命7、18歲，慰高中朵階段勇）（1）智生力接笨近成瞎熟，俗抽象攪邏輯思維已從“經(jīng)驗艘型”向“理論佩型”轉(zhuǎn)化勒，開搜始出舍現(xiàn)辯盜證思檔維。（2）與體人生嬸觀相者聯(lián)系樸的情感占主升要地鳥位，憶道德嚷感、哨理智僑感與戀美感寺有了仿深刻釣的發(fā)械展。（3）形暗成理會智的自我疾意識。不搖僅能忙比較浴客觀起地認中識自滋我，反而且巡壽能明殿確地準表現(xiàn)丟自我方，敏瞞感的沙防衛(wèi)狡自我技，并導尊重款自我結。但茅理想傻的我松和現(xiàn)央實的構我仍繩面臨差分裂堡的危品機。（4）對帳未來命充滿鐮幻想蜂，意志堅強撤性與叉行動結自覺崇性有葉了較寨大發(fā)淋展，種但有惹時也紛會出著現(xiàn)與黎生活剪相脫退節(jié)的牢幻想瓣。4.學習脖準備只：是指陵學生孟原有燙的知肯識水素平和喪心理坊發(fā)展挎水平牲對新許的學硬習的奮適應掠性。溉即學辦生在陸學習慘新知罰識時烏，那退些促家進或驗防礙貫學習懼的個惠人生努理、壩心理造的發(fā)摟展水笛平和庭特點想。學阿習準貞備是翁一個爹動態(tài)蝦的發(fā)疑展過巴程。臂它不挺僅影找響新辰學習腹的成誤功，廣而且抗也影酷響學踐習的掙效率棋。5.關鍵遇期：關鍵翁期是那個體迎早期溪生命辨中比勢較短桂暫的喉時期澤，在格這期掙間，略個體薯對某束種刺淘激特稀別敏奶感，申過了宅這一碗時期蓮，同艦樣的手刺激岡對之壇影響倦很小蛇或沒慰有影貫響。已有威研究腐表明澤：2歲是口頭債語言發(fā)展種的關茂鍵期納；4歲是形狀李知覺形成燃的關虧鍵期纖；4—5歲學輛習書面忌語言的關顛鍵期冷。洛倫畝茲(1備90環(huán)3-余19障89櫻)奧地庭利動遍物學丸家、揪習性老學創(chuàng)閑始人繡之一畫，開您始了挎在自脈然條械件下悅觀察門動物弟行為走的方丑法，布對鳥法類行看為的僵研究苦作出朗了獨賣特貢餐獻，溝并提賣出了壯動物壇本能除行為輕的固貍定行名為模削式和婆動物打?qū)W習演的“印記”等概溫念。19尖66年當怒選為牙國家泄科學緩院院仰士，19野73年與K.弗里氏希、N.廷伯盜根共元同獲覆得諾題貝爾語生理菊學獎背。第二譜節(jié)絨中珍小學龜生認校知的鍵發(fā)展篇與教答育一、皮亞可杰的改認知博發(fā)展蘋階段寨理論皮亞嬌杰認饑為，準人從參出生伙到成展人的批認知啄發(fā)展襪不是維一個掙數(shù)量移不斷洋增加森的簡祝單累咸積過飼程，徐而是釋伴隨扶著認拼知結聰構的秀不斷興重構虎，使僻認知卡發(fā)展仿形成時幾個庫按不概變順粒序相馬繼出巨現(xiàn)的虹時期帥或階經(jīng)段。認知葉結構：學幻玉習者球頭腦路里的便知識厭結構吼。他堂們已嚴有的焰全部娃觀念地和組恥織。讓.皮亞根杰|Ja單ne堤pi俊ag沒et18驅(qū)96悅—1般98潮0瑞士倡兒童刪心理認學家全，因盛研究比兒童停智力間和認弓識發(fā)鄰展而仰聞名羽。提睜出了肝發(fā)生稠認識梁論?；乃ㄉ踹^兒靠童心啊理學敗把生叢物學洋與認紫識論胃、邏謠輯學按溝通樂結合捧起來鄙，從敲而將們傳統(tǒng)恩的認譯識論救改造智成為噴一門蒼實證鉗的實翁驗科灘學。培曾任勝瑞士艘心理梨學會綿主席肆、法為語國閥家心鵲理聯(lián)密合會茄主席午和第顧十四商屆國前際心盜理科皂學聯(lián)黃盟主攜席。19詢66年當慢選為珍國家說科學誘院院碧土，19絨69年獲徒美國換心理監(jiān)學會由頒發(fā)挖的杰鉤出科遍學貢鄭獻獎房誠。1.感知暗運動分階段稍（0—旁—2歲）這一賢階段襯兒童犁的認奸知發(fā)辯展主島要是莊感覺屬和動交作的歉分化柿。2.前運比算階獨段（2—紀—7歲）這個拆階段罩兒童券的各申種感速知運被動圖濃式開蠅始內(nèi)細化為浪表象沾或形棵象模研式。兒童棒的思半維已惡表現(xiàn)史出了恒符號惡性的扣特點泰，他匪們能縮慧夠通駝過表鋒象和顯言語亂來表互征內(nèi)夸心世脹界和尖外部乖世界貿(mào)，但厘其思此維仍默是直撓覺性螺的、濾非邏睛輯性恰的。單維芽思維謹思此維的告不可買逆性摟自我合中心3.具體撕運算魔階段停（7—鏟—1慎1歲）這個辮階段土兒童淘的認值知結厲構中井已經(jīng)順有了狠抽象驚概念幕，能斥憑借認具體潑事物倦或從矛具體拒事物住中獲鞋得的煎表象氏進行充邏輯財思維護和群壇集運婚算。林但這臣一階決段兒梨童的布思維斗仍需慎具體桂事物戒的支蛙持。多維詢思維懶思維膏的可蝦逆性遭去自僵我中紋心板具體另邏輯鹽推理4.形式遣運算移階段段（11雖——冊15歲）這一盾階段跌的兒臥童，黑思維雕已超偶越了宿對具碰體的孕可感蟻知的彎事物值的依拉賴，府使形已式從啊內(nèi)容強中解鋼脫出讀來，蹲進入什形式狗運算簽階段釀。二、建認知淚發(fā)展骨與教浸學的巴關系1.認知旁發(fā)展蘿階段脫制約理教學鄙的內(nèi)鵲容和矮方法2.教學欺促進梢學生市的認奧知發(fā)蔬展3.最近罪發(fā)展鋤區(qū)的干思想是指借兒童晶在有指導的情戰(zhàn)況下什，借助紫成人幫助聾所能怒達到拋的解哥決問扣題水平與獨自解決應問題勵達到脹的水平之間晚的差異。前蘇飽聯(lián)的緣瑞維果醫(yī)茨基雁：認穴為教派學不悔能只驅(qū)適應斧現(xiàn)有氣水平頁，而輕應適曉應最廉近發(fā)鑼展區(qū)露，走燃在發(fā)縫展的奴前面少，并勾最終箏跨越嗎最近理發(fā)展耕區(qū)達另到新岔的發(fā)咳展水今平。第三戒節(jié)莫中視小學鹽生的申人格犁發(fā)展1.人格：又稱遺個性題，通截常是滲指決候定個紀體的斧外顯藍行為賀和內(nèi)巷隱行販為并撒使其割與他燙人的票行為淺有穩(wěn)舉定區(qū)加別的扛綜合伸心理牌特征圈。個性心理個性傾向性個性心理特征自我意識2.埃里兄克森叉人格披發(fā)展甩階段艾里驅(qū)克森?。?9嫂02銷—1升99么4）皂社勺會心歌理發(fā)彼展階葉段理倍論辭。美堂國神旬經(jīng)病蘋學家數(shù)，著貢名的炭發(fā)展嘴心理臘學家們和精腦神分揪析學脊家。糾他提桃出人祝格的猶社會鄰心理岸發(fā)展列理論援，把雀心理況的發(fā)優(yōu)展劃金分為島八個缸階段杯。埃里暑克森亞認為人的但人格插發(fā)展華是一案個逐迷漸形瘋成的丙過程豆，必也須經(jīng)醉過8個順渡序不盡變的腫階段安。其角中前5個階段濁屬于質(zhì)兒童贏成長孫和接秤受教顧育時跳期。比每個上階段母都有急一個芹生物粉學的裁成熟鬧與社姥會文部化環(huán)陶境、蔑社會稻期望娛之間健的沖驕突和航矛盾活所決甜定的刪發(fā)展故危機烤。成否功而浴合理斃地解芹決每書個階蓋段的己危機疏或沖久突將漲使個門體形筍成積貼極的饑人格第特征日、發(fā)距展健姥全的蛾人格刺。即他葛指出搏了每皂一階服段的嘴特殊插社會灣心理竟任務管；并紋認為竟每一賓階段攏都有才一個薄特殊器矛盾纖，矛江盾的殼順利弟解決估是人擾格健朱康發(fā)生展的軍前提哥。（1）基緒本的稼信任勉感對煮基本麗的不揮信任角感（0—盼1.眾5歲）此階赴段的魔發(fā)展扣任務線是培枯養(yǎng)信任尾感。（2）自哈主感查對羞共怯與嫁懷疑蝴（2—殲3歲）此階淡段的蔬發(fā)展扎任務特是培施養(yǎng)自主痰性。（3）主診動性溫對內(nèi)魯疚感木（4—芝5歲）此階更段的佩發(fā)展眉任務恭是培看養(yǎng)主動見性。（4）勤字奮感壺對自歉卑感繭（6—翻11歲）此階侄段的狡發(fā)展窄任務膏是培尊養(yǎng)勤奮畢感。（5）自咱我同見一性撓對角皮色混足亂（12故—1贊8歲）此階有段的粥發(fā)展隊任務借是培捉養(yǎng)自我凡同一烈性。（6）親但密感佛對孤浴獨感演（成俘年早規(guī)期）（7）繁趣殖感盼對?？鞙袘M（成減年中幣期）（8）自察我整似合對爹絕望柳感（漆成年鍋晚期丘）自我冊同一正性（1）對許個人開未來巴的方清向和帶個人淋獨特辰性的掀意識粒；（2）對羞個人求以往破各種降身份查，各譽種自撓我形隆象的任綜合恰感；（3）一拒種對病異性震伴侶驚和愛項的對牙象能垮做出丹明智愿選擇僵的意儉識；（4）一咳種對廣未來茅理想葉職業(yè)污的向悲往和惰作為粥社會殼負責響任成媽員的善意識取。換句囑話說毯，就閃是我殖們已緣瑞經(jīng)是私什么唐，我弟們想尼成為驗什么站和我僅們應簡該成健為什智么。自我肢同一格性艾里欠克森杏認為咬，此鋒時青多年人父若不岸能形紀成自斧我同無一性染，則刺產(chǎn)生亞角色騾混亂押或同訴一性罪危機帥。這掩樣的耐青年窗人不袖能正融確地曾選擇繡生活意的角暗色，者或在霜選擇吧生活包的角騙色上小缺乏鞏一致躬性和宿連貫威性，輸對未死來沒走有正蒜確的羽信念大。這絞樣的士青年參人不指能明詢確地司意識農(nóng)到自再己是裕誰，集有哪剩些區(qū)悠別于乳他人作的特煙點，西屬于床哪個眾階層片、哪拋個群厭體，嗽過去推怎樣杯、今大后向抵哪個珠方向渴發(fā)展勺。為漏此，點他們賄體驗涼到比窄以往沸更多糞的痛吩苦、茫焦慮相、空壞虛和賞孤獨考。3.影響跑人格主發(fā)展籮的社景會因粥素（1）家欠庭教即養(yǎng)模擋式專制墓型消極轟、被言動、尊依賴奶、服蹄從、總懦弱東、無至主動歲性、廢不鐵誠實放縱陣型任性剖、幼雄稚、魄自私畢、野綱蠻、機無禮中、獨圣立性痛差、布唯我網(wǎng)獨尊習、蠻啟橫胡息鬧民主嶼型活潑寒、快藍樂、軍直爽暈、自宗立、另彬彬臭有禮溫、善促于交推往、橋容易帝合作震、思強想活跪躍（2）學飲校教美育酷教師延、班因集體（3）同鋼輩群疫體同輩樸群體念是兒麻童社企會行綱為的釣強化讓物同輩益群體亦為兒齊童提界供社釀會模斃式或康榜樣4.自我聯(lián)意識胖的發(fā)島展自我濕意識：是醬作為地主體預的我疏對自芒己以努及自財己與罷周圍丸事物致的關廈系的奧認識歐。自我箭意識青是人判格的繩重要置組成果部分查，是妙使人項格各括部分配整合尊和統(tǒng)男一起代來的禽核心所力量尚。一泊切社損會環(huán)泊境因備素對漿人發(fā)泊生的鍬影響櫻，都田必須添通過迅自我賓意識眼的中插介而蕉發(fā)揮毅作用釣。自我晉意識逐包括特三成穴分：認識偉成分營（自蝦我認匆識）情感泛成分流（自蔬我體班驗）意志技成分伴（自或我監(jiān)罵控）自我濫意識滑的發(fā)夜展經(jīng)眉歷了昨從生理谷自我到社會宅自我，再仙到心理居自我的過腰程。①生理權自我靜：指定個人有對自組己身卸體、書外貌睬、體滔能等綢方面晶的意困識。寸生覆理自統(tǒng)我在3歲左忘右基壞本成志熟。蛛②攪社會敵自我寧：指允個人混對自削己在民社會厘關系舍、人刮際關嚇系中附的角鞭色的雄意識氣，包某括個技人對后自己剛在社息會關駛系中輔的作例用和另地位其的意鞋識，臨對自青己所稼承擔痰的社糧會義跡務和蚊權利幼的意緞識等哈。路從3歲到淡青春聯(lián)期以里前，勤自我鈔意識國主要吼是指供社會委自我蘇。貝③心因理自漲我：淡個人謝對自慢己心能理活媽動的汁意識偽，它早包括銳個人禾對自憑己的距人格繩特征皆、心擔理狀磨態(tài)、棉心理椅過程菌及行創(chuàng)為表戚現(xiàn)等朽方面血的意玩識。嶄從青逃春期悄到成料年，叼是形許成心逮理自羨我的向階段驢。青春伐期是自拖我意忠識發(fā)幸展的第二立個飛躍陵期。第四長節(jié)零個臺別差絲式異與醉因材獅施教1.認知沖方式目：又稱單認知謹風格客，是僻個體里在知睛覺、煤思維腸、記蓄憶和飼解決稈問題裂等認士知活荷動中加工和組織信息其時所遣顯示映出來獨特而穩(wěn)定的風思格。2.學生封間認知特方式皂差異體主要騙表現(xiàn)在場獨隊立性與場依丙存性、沖動態(tài)型與沉思稅型、輻合賣型與發(fā)散定型。認知顛方式矮沒有彎優(yōu)劣誼之分中，只遺是表票現(xiàn)為些學生蓋對信悼息加壤工方柴式的由某種岔偏愛框，主緩要影纏響學腔生的罩學習榆方式墳。必須頭根據(jù)蠟學生提認知婚差異醬的特丟點與竟作用蓄，改挖進教揀學，捷因材物施教蠅。3.智力唱的差吊異世界蓬上最凡著名蘇的智悔力量產(chǎn)表是乏：斯固坦?！燃{摩量表躁（19膽05年編侵制）照，它習的智猴商計矮算公省式是關：比納—西蒙休智力先量表世界澇上第忙一個役實用蘿的智疾力測虎驗發(fā)跳表于19劫05年，的是法異國教和育部昏為了刑設計追一種拳鑒別猛兒童螺學習膠能力座的工冬具而拜聘請媽心理爺學家危比納角（Al姐fr愧edBi戶ne村t，18屢57胖—1孕91膝1）和乏醫(yī)生懶西蒙番（T.晶Si痰mo奶n，18形73栽—1樸96地1）編紋制的爬，稱尋為比貌納—西蒙進智力卡量表本（Bi授ne喉t－Si澤mo釘n渴In膛te友ll要ig枕en酷ce敵S添ca舌l(xiāng)e）。辜該量宗表有30個題替目，論按照濟難度它由小德到大泛排列灰，以乖通過奇的題為數(shù)的賀多少貍作為逢鑒別母智力丑高低悟的標鑄準。斯坦惕福－汪比納氣智力書量表3歲兒丑童測絨試內(nèi)光容舉駝例（牢每題辟代表2個月砌智齡趙）1．穿即珠：娛要求蔬將48顆珠匆子穿輔在一緩起。2．看釀圖說燥出物詞體名振稱：兔有18張圖膨片（炊馬、歷樹、糊衣物饅、球查、飛景機、弦輪船事等）拆，要介求說線出10張。3．用川積木搜搭橋臟。4．回餅憶動順物圖畜片。5、臨裳摹圓門形。6．畫順直線奏。7．順暗背3位數(shù)惑。筋注：占只要敏完成6題便取可以給，有滴一題決為備橡選題鑄。3歲：指點直鼻子變、眼我睛和先嘴。許重復逆兩位鉗數(shù)字想。列龜舉圖掙畫中僵物體汪。說之出自境己的占姓氏吳。仰重復燒一個扎由6個音簡節(jié)組警成的讀句子艇。6歲：區(qū)別艦早晨膏和晚干上。蘋通過盤用途玩定義凝一個后詞（由如叉爪子是援用來高吃東救西的渾）。敏照樣縫子畫民一個易菱形言。數(shù)烈出13便士灘。在址圖畫拌中指汁出畫輩得丑輩的臉摩和好熟看的弦臉。12歲：抵抗誘暗示席（讓斃孩子木看四類對不碎同長五度的武線條蹲，然冒后問賢每對算中哪絡一根訴長些攝；最應后一尤對線名條的胳長度我是一識樣的夾）。蓬用3個給揉定的返詞匯悅組成熟一個飾句子請。3分鐘汗內(nèi)說晨出60個單租詞。型對3個抽做象詞觸進行群定義筋（慈訓善、下公正申、善題良）承。根寺?lián)还虃€順稱序打針亂的襖句子巡壽，說菠出它亡的意億義。如：耗一個4歲兒之童，認通過倡了4歲的6個題月目，賣還通博過了5歲的3個題懲目，未其智毯力年秧齡為4.膜5歲，逮智商IQ為11隱2.后5分。采智力營為中銹上。一個6歲兒色童，粒通過撐了6歲的4個題非目，嘉還通壩過了7歲的1個題臭目和8歲的1個題腐目。兩其智針力年鐮齡為6歲，從智商IQ為10烏0分。高智力杠為中同等。70以下遷弱智70雅——歐79臨界80圍——車89中下90皺——亂10真9中才11按0—府—1壺19中上12擱0—絮—1依39優(yōu)秀14奶0以上緊極優(yōu)迫等比率含智商餅的缺寧點：人的額實際茂年齡慚逐年同在增奇加，資而他槍的智假力發(fā)避展到支一定舌階段搖卻可精能穩(wěn)陳定在戶一個也水平央上。獨采用候比率宣智商慮來表深示人舊的智攏力水種平，在智商邊將逐照漸下議降。韋克慌斯勒提智力責量表X—壇—個體驢的測卸驗分晝數(shù)M—拋—團體基的平怨均分袋數(shù)S—雨—團體吵分數(shù)盲的標妹準差離差模智商襲表示抖個體建在同捧齡人著中的鴿相對拆位置妖，它垮不受送個體庸年齡位增長至的影筐響。智力趨的個聞體差舊異智力劍的個牲體差各異反童映在遲個體壓間和課個體羽內(nèi)。個體搶間：滿人們遵的智摧力水笛平呈常態(tài)分布智力巨的個住體內(nèi)污差異：即個驢人智居商分宰數(shù)的穗構成嚷成分花的差峰異。兩個IQ分數(shù)請相同解的兒鈴童，曬他們陰智商騎分數(shù)客的構蝦成可兩能有渾很大個差異鍋。智力披群體色的差綱異包括塘智力習的性齊別差滅異、新年齡勝差異給、種眨族差懶異。目前負的結鞠論如乏下：男女坡智力總體蛙大致戀相等，男但性智筆力分抵布的服離散鐘程度端比女編性大礙；男絹女的峰智力掛結構飯存在謀差異籍，各薪有優(yōu)忍勢領界域。4.性格川差異性格忌：是養(yǎng)個體砌在生掠活過杯程中名形成瓜的對隆現(xiàn)實拴的穩(wěn)定彼的態(tài)喇度以及猴與之相適粗應的習慣陰化的行為爪方式。如：從勤奮析、誠根實、嗎馬虎煮、驕知傲、榴熱情礎、助沖人、蟻自私慣等。性格般是個真性中陰最重裕要、累最顯騰著的脆心理屈特征桑，在鐮個性垃中居胸于核熔心地箱位。性格機的個燒別差和異表現(xiàn)幻玉在性格摧特征差異仗和性格冒類型差異階兩個騎方面。對學萄習、債勞動克、工膨作性格結構特征態(tài)度特征對社會、集體、他人對自己情緒特征意志特征認知特征（理智）強度、穩(wěn)定性、持久性、心境目的性、自制性、果斷性、堅持性感知、記憶、思維、想象性格旗類型衡差異外傾幅型唯內(nèi)傾顆型獨立祖型鼻順從丑型第三棍章咽學品習的丸基本即理論第一痰節(jié)摔學舞習的娛實質(zhì)基與類湖型1.廣義瓜的學疏習：耗指人姿和動晉物在裕生活樣過程昨中，繩憑借經(jīng)驗而產(chǎn)爽生的行為或行為巾潛能的相特對持久的變化。學習鋪不是衣本能吩活動蜘，而副是后尸天習頌得的割活動次，是揮由經(jīng)半驗或狐實踐約引起礎的。縮慧任何晃水平匙的學洽習都嬌將引倚起適遙應性茂的行膠為變鏈化，艦不僅粥有外蔥顯行駱為的新變化仍，也盈有潛墳在的酸個體球內(nèi)部懂經(jīng)驗達的改懼組和鄰重建摟，而襖且這引些變到化是貧相對安持久蔑的。3.學生鴿的學負習內(nèi)并容大隊致可貍分為糕三個潔方面：一是劣知識搬、技塞能和久學習眾策略警的掌頓握二是乳問題溝解決知能力浸和創(chuàng)并造性野的發(fā)歐展三是行道德清品質(zhì)廚和健趁康心市理的囑培養(yǎng)2.狹義喪的學慮習（情人的汁學習多）：悔在社竟會生用活實戲踐中誓，以語言為中勞介，自覺地、積極茂主動地掌尼握社會和個體的經(jīng)驗的過筒程。4.學習既的一爹般分雕類(1報).加涅難的學京習層輝次分巖類：信號嚇學習縮慧刺激——反應格學習連鎖列學習己言語尋聯(lián)結奧學習辨別四學習獸概念鉛學習規(guī)則議或原礦理學裙習股解衡決問少題學角習前三宿類動盒物也液有，丘是簡糊單反百應。(2秋).加涅排學習怎結果長分類臺：智慧析技能圾；認燈知策艱略；拆言語晴信息夢；動鴨作技扔能；班態(tài)度傭。(3炎).我國巖心理梅學家奮通常獎把學酬生的下學習闊分為毯：知識條的學巧習、燈技能拉的學簽習、芬行為塘規(guī)范怪的學胃習。第二臭、三撞節(jié)汽學習敞理論聯(lián)結企學習像理論桑代兩克的殃嘗試——錯誤望說巴甫考洛夫庫的經(jīng)齊典性丙條件濕作用睬論斯金菌納的龜操作鉛性條葉件作摟用論加涅盼的信洞息加玻工學競習理銹論認知斬學習瞎理論苛勒壺的完倦形——頓悟傷說布魯烏納的桿認知——結構拴學習臉論（保認知南發(fā)現(xiàn)挪說）奧蘇漢貝爾赤的有判意義扒接受厲學習齒論（質(zhì)認知-同化個說）建構賴主義任學習賓理論一、墨聯(lián)結險理論認為普：一偵切學拋習都幟是在剝刺激深和反尖應之兄間建痰立直羊接聯(lián)顆結的其過程披。強化在聯(lián)朽結的戴建立占中起機重要刃作用稱。桑代勁克的管嘗試——錯誤芝說小貓瘦“迷爭箱”紫實驗（1）學盒習的實質(zhì)：人和織動物朋的學眾習是跪刺激狡和反雕應之御間形香成聯(lián)催結召，聯(lián)蝦結是錢通過屯盲目覽嘗試卸、逐幼步減堡少錯田誤而面形成裕的，械即通耽過試到誤形僻成的偵。（2）學畢習的基本溉規(guī)律：效果嫌律、紙練習雷律、罩準備備律2.巴甫險洛夫纖的經(jīng)鞠典性蠻條件潮作用鏟論狗的留實驗經(jīng)典肥條件尸反射其的基守本規(guī)散律（1）獲得糠與消紙退（2）刺泡激泛化短與分鴨化3.斯金血納的景操作灰條件猴作用視論迷箱嚷實驗斯金顫納認獄為：步人和斑動物挖的行永為有求兩種——應答奪性行為例和操作粒性行為陶。經(jīng)丟典性妖條件飽作用報可以址解釋泊應答壤行為脂的產(chǎn)沸生，鑰而操武作性歡條件胳作用量論可腦以解尋釋操蠢作行訓為的促產(chǎn)生豈。操作慶條件上作用儉的基稠本規(guī)忽律——強化?！俺绦虻罱虒W航與機留器教孕學”柄是操女作性夕條件慢理論石在教拳育領殲域中符最有濃代表使性的扶應用孩之一煮。程序燥教學押所遵展循的懼主要掌原則（1）教超材分輪為小羞步子（2）學謎生對朱所學榆內(nèi)容商反應叼積極（3）反符應后飲有即嬸刻反忠饋（4）盡宋量低腐的錯叼誤率（5）教龜學允丑許學黨生自柔定步輸調(diào)4.加涅毫的信恢息加冬工學結習理慮論１、春理論很要點２、追學習戶的信臘息加茄工模鵝式信息料流控制緒結構扁：期狐望事找項（腔學習濱動機鮮）執(zhí)行來控制鬧（認爸知策也略）３、賣學習健階段惠及教拼學設騰計二、認知掃學習貪理論認知漸學習轟理論雅認為棄：學牙習是匯學習盼者通伙過頓悟和理解，主王動地伙在頭搬腦內(nèi)油部構造鮮認知浪結構。學局習者淺當前名的學繩習依略賴于嫁他原啄有的箱認知包結構啟和當前閥的刺撈激情嶄境。1.完形—頓悟挎說的捐基本沒內(nèi)容苛勒的黑紛猩猩罷實驗（1）學裁習是吳通過腫頓悟缸過程刻實現(xiàn)寒的（2）學傲習的蕩實質(zhì)浩是在獄主體備內(nèi)部倉構造卷完形完形低是一蠟種心林理結棵構，壺是對發(fā)事物趴關系解的認伶知。2.布魯議納的群認知——結構聚學習均論（1）學真習觀A.學習繁的實啄質(zhì)是注主動喬形成認知贏結構B.學習確包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個議過程（2）教植學觀A.教學求的目您的在壺于理盈解學蛇科的貨基本躁結構B.掌握渡學科紋基本辰結構幻玉的教敞學原顆則動機原則誰；結構原則貪；程序原則下；強化原則腔。3.奧蘇什貝爾潔的有蝴意義榨接受冤學習倚論（認辛知-同化脊說）（1）學組習分隆類奧蘇吃貝爾繭根據(jù)奪學習愁的方式把學邊習分返為接壞受學形習和趕發(fā)現(xiàn)與學習勤；根東據(jù)學與習材蝴料是匯否理解把學礙習分升為機例械學杜習和侮意義演學習罪。意義趣學習嘗：將喊符號釣所代冊表的遷新知涉識與致學習當者認宵知結解構中殃已有的的適當下觀念建立非人仇為的和實質(zhì)居性的聯(lián)拒系。接受侍學習索：在樂教師廳的引勻?qū)律?，學敞習者接受事物意義的學缸習。奧蘇臣貝爾鼻的分漁類：嶺接受朝學習冰和發(fā)昨現(xiàn)學身習機械旨學習鉆和有方意義安學習分布獵于有莫意義悟?qū)W習殘一機待械學從習、融發(fā)現(xiàn)怠學習鼓一接奏受學劑習之思間的詠學習（2）意義學習的條件：客觀條件：學習材料具有邏輯意義主觀條件：認知結構中有適當知識

有意義學習的心向潛在意義心理意義4.建構申主義狼學習橫理論（1）知您識觀知識紫并不唐是對皺現(xiàn)實吧的準徐確表蹄征，算它只豪是一對種解銳釋、軋一種拐假設倘。（2）學些習觀學習車不是故知識前由教臂師向沖學生擴的傳肺遞，浴而是糖學生雖建構旨自己槳的知待識過撕程。（3）學成生觀學生為并不崖是空卷著腦尺袋走醉進教尚師，捕他們剝已經(jīng)擋形成旬豐富同的經(jīng)奇驗，錦教學糾不能摩無視嫌學生端的這期些經(jīng)科驗。第四嘴章院學墨習的交動機第一速節(jié)贊學苦習動雖機的惹概述1.學習壇動機塊：是指激發(fā)個體案進行薄學習梢活動還，維持已引彩起的靠學習性活動屋，并號致使焦行為蒜朝向伙一定棒的學悟習目件標的防一種內(nèi)在招過程或內(nèi)部窮心理跟狀態(tài)。學習弦動機并的兩誦個基音本成棟分是學習制需要和學習體期待。學習歡需要底：是襖指個卵體在做學習懶活動蜂中感伶到有肥某種捐欠缺贈而力去求獲庸得滿季足的輕心理重狀態(tài)漂。認知抱內(nèi)驅(qū)釣力畝自咳我提攤高內(nèi)聽驅(qū)力植附屬磁內(nèi)驅(qū)縱力學習極期待出：是孩個體刑對學葉習活灘動所睬要達礎到目眾標的貪主觀脾估計。2.根據(jù)胃學習冰動機折的動禿力來磨源，可把壤學習帥動機不分為內(nèi)部學習輕動機片和外部學習暴動機皆。內(nèi)部蹈動機摘：由定個體裙內(nèi)在頑的需惰要引憤起的地動機筑。外部忘動機暖：個蜜體由惑外部危誘因止所引棗起的慘動機迅。3.學習棒動機奮與學盈習效吩果的齡關系學習烘動機除是影嶼響學談習行悼為、叨學習宇效果昌的一化個重誓要因高素，遣但卻暢不是部決定憂學習漠活動葵的唯盆一條速件。第二掌節(jié)老學馳習動中機的酸理論1.強化必理論盛：學習棄動機煮強化肌理論她是由湊行為鞭主義姐學習墻理論里家提楚出來艱的。愧認為加人的崇某種途學習史傾向貓完全瞞取決花于先顆前的漫這種舞學習墳行為退與刺對激因談強化題而建倦立起鑒來的滿穩(wěn)固待聯(lián)系劉，而健不斷纏強化墊則可甚以使擁這種欺聯(lián)結堵得到壺加強搜和鞏味固。2.馬斯蝦洛需淋要層爛次理芽論（1）五以個層伴次：（2）這五夾種層喪次的槳需要惕是逐薯級實瞞現(xiàn)的播，低級割的需蹦要得灑不到盯滿足假，會碼影響金高級綁需要姑的產(chǎn)沈生。必須遠較低黑層次父的需棟要得佩到一句定滿翼足后漆，較章高層惱次的灶需要賊才會冬產(chǎn)生嘉。自我耳實現(xiàn)申的需虜要尊重刮的需勇要愛和輸歸屬利的需啟要安全籍的需功要生理墨的需逃要3.成就董動機勺理論（1）提衡出者蛾：阿厘特金愁森（2）觀探點：說成就正動機加是個革體努雷力克其服障疾礙、耀施展才能獸、力燭求又聾快又耽好地妄解決向某一姐問題的愿短望或吼趨勢川。分兩蹲類：雅力求偶成功乳動機可和避撤免失渣敗的饅動機（3）教君育意仙義：4.成敗麗歸因某理論(1逆).提出截者：陪維納刃（美胳國心送理學伯家）(2溫).觀點少：三維侮度：①內(nèi)諷部歸婦因和貫外部垂歸因饅；②穩(wěn)抖定性第歸因駁和非寨穩(wěn)定剪性歸遇因；③可況控制繳歸因戲和不未可控拐制歸怨因六因薪素：①能力路高低刷；②汪努力牙程度；③攔任務莖難易展；④運拒氣（留機遇撈）好則壞；修⑤身摟心狀舍態(tài)；肚⑥外灶界環(huán)華境(3跌).理論熊價值末與實服際作翅用：5.自我若效能液感：指人帥們對枝自己言是否露能夠主成功男地從榴事某服一成秤就行可為的主觀蓄判斷。由班杜惑拉最早稅提出去。他指抗出：悔影響囑自我桂效能幣感形掌成的沾最主營要的文因素吵是個子體自艘身行蟻為的成敗備經(jīng)驗，歸因奧方式也直泥接影牌響到拿自我朵效能領感的牧形成便。第三群節(jié)悄學跨習動他機的廁培養(yǎng)唯和激康發(fā)學習幸動機羊的培養(yǎng)：1.利用紐奉學習畝動機蝕和學郊習效輕果的舟互動陡關系縫培養(yǎng)富學習川動機緣瑞。2.利用系直接芽發(fā)生我途徑轟和間層接轉(zhuǎn)知化途紙徑培歡養(yǎng)學測習動紛機。學習蓄動機率的激發(fā)：1.創(chuàng)設效問題薦情境討，實耳施啟維發(fā)式午教學2.根據(jù)劃作業(yè)幸難度咽，恰俘當控鎖制動微機水餃平3.充分盾利用痰反饋肢信息榜，妥紋善進確行獎慈懲如，椅在布生克（W.罰F.臟Bo幅ok）和天諾維活爾（L.傳No繼rv蛙el訴l）的虎一項潔研究犯中，頃讓學借生又?？煊置@準確乞地練疾習減婦法，嘉每次勾練習30秒，羊共練架習75次。善在前50次練智習中影，讓發(fā)甲組醉學生春知道敲每次干練習庭的結去果，掙不斷鋒鼓勵岔和督科促他袋們繼男續(xù)努賓力，假并對坡所犯漏錯誤身進行樂分析阿，而誓對乙斧組學剖生不乞進行怎反饋銀，結法果甲可組學普生成用績比辜乙組鋤學生壯好。耕在后25次練躬習中厚，給描予乙駐組充塔分的巡壽反饋陰信息誰，而姿甲組煌學生帳不知倚道學饒生結踢果，污結果沒乙組揭學生贏成績泛優(yōu)于挽甲組芹學生油。心理肺學家決赫洛上克（E.幣B.與Hu禾rl虜oo園k）曾狠于19皺25年做理過一提個實業(yè)驗，婚他把10嬌6名四陜、五耗年級謠的學幫生分討為四銜個等疤組，使各組繳內(nèi)的燙能力嘆相當重，在卻四種斜不同許的情鴿況下場進行嚼難度根相等停的加弟法練線習，另每天15分鐘螞，共和練習5天。蛛控制哪組單廁獨練此習，較不給葉任何范評定曉，而辱且與戶其他游三個蒙組學恩生隔風離。幕受表屬揚組郵、受認訓斥看組和驅(qū)靜聽座組在怒一起渾練習沒，每盒次練損習之玩后，少不管饑成績略如何破，受痛表揚袋組始憂終受翁到表挽揚和史鼓勵聞，受任訓斥桂組都請受到蛾批評董和指勿責，剃靜聽蓬組則鞋不給遍予任紀何評恨定，鮮只讓拿他們株靜聽邊其他封兩組足受到趟表揚戶或批定評。夫然后搭探討靈不同俘的獎錯懲后面果對乞?qū)W習光成績武的影隸響。灶從綿練習斜的平糧均成殿績來旁看，隨三個期實驗鑰組的屠成績槐都優(yōu)徒于控省制組痛，這驕是因散為控德制組呀未受罷到任緣瑞何信采息作脆用。太靜聽讓組雖劃然未筋受到制直接彼的評煎定，格但它施與受做表揚準組和隸受訓磁斥組斯在一形起，獵受到預間接削的評理定，豎所以樹對動靈機的除喚醒凈程度診較低覽，平滴均成漢績劣俗于受維訓斥恒組。磚受表長揚組浮的成盜績優(yōu)倚于其彈他組儀，而況且一彼直不遣斷地滾上升麗。4.正確檢指導印結果桶歸因聽，促茅使學碧生繼糟續(xù)努虧力在學泡生完南成某撲一學將習任嶺務后齊，教秩師應扣指導市學生激進行姥成敗磚歸因福。一艱方面單，要抹引導穴學生光找出賺成功蠶或失班敗的訊真正命原因買，即赤進行務正確屑歸因聽；另寬一方霸面，醒更重必要的搬是，睡教師肆也應密根據(jù)毀每個匆學生伴過去哭一貫侵的成孔績的砍優(yōu)劣微差異撇，從便有利勻于今轎后學指習的您角度嚇進行搶積極路歸因盞，哪統(tǒng)怕這遲時的布歸因楚并不尿真實近。逃差生圖往往要把失立敗歸個因為挖能力賊不足止，導恐致產(chǎn)兼生習艱得無億助感置，造拘成學擊習積盆極性閱降低選。因牢此，偶有必氏要通歸過一賭定的漫歸因擺訓練禍，使蘇他們懷學會駁將失除敗的域原因扎歸結噴為努籍力，犯從失成望的黨狀態(tài)幟中解罪脫出殘來。微在對女差生飛進行晶歸因究訓練達時，杰往往怒是使盾學生認多次流體驗真學習埋的成莫敗，折同時始引導繪學生姿將成足敗歸釘因于抓努力揀與否銜。如木維納熟歸因法模式找所述錫，努芽力這籮一內(nèi)嫁部因閑素是犧可以猾控制闊的，屯是可允以有千意增烤加或償減少誕的。陪因此棚，只告要相數(shù)信努包力會茫帶來抓成功棒，那調(diào)么人挽們就且會在糾今后爹的學聽習過捆程中評堅持鐮不懈普地努簡力，蠟并極枯有可若能導撿致最嗎終的侄成功薯。第五添章昆學觀習的做遷移第一堤節(jié)筒學尿習遷摘移的叛概述學習久遷移也稱湖訓練城遷移各，指凳一種均學習缺對另煤一種丹學習揚的影響，或勒習得舒的經(jīng)新驗對津完成落其它魂活動濟的影裹響。包括香知識本、技兵能、恨行為杯規(guī)范常、態(tài)壩度學欠習遷學移。2.遷移嚇的種浙類（1）正毫遷移避與負滲遷移（2）水睡平遷門移與破垂直棟遷移（3）一沃般遷吐移與撕具體懇遷移（4）同奶化性產(chǎn)遷移周、順扒應遷斜移與謎重組猛性遷搏移3.遷移煮的作冠用（1）對孩提高遭解決售問題穴的能訓力具含有直吩接的壤促進形作用（2）遷漿移是寬習得羞的經(jīng)畜驗得成以概朗括化顏、系微統(tǒng)化班的有扛效途裹徑。臟是能羽力與遲品德普形成傭的關瞎鍵環(huán)雜節(jié)。（3）遷鄭移規(guī)的律對環(huán)于學奪習者幸、教死育工終作者雙以及申有關旱的培脹訓人元員具哀有重兔要的呀指導公作用。第二皆節(jié)辮學今習遷魯移的伶基本解理論1.形式趟訓練泛說心理梢官能雅只有尖通過撫訓練升才得性以發(fā)慕展，吸得到櫻訓練廈的官磚能又哈可以細自動稅地遷刮移到介其它壓活動議中去久。2.共同宅要素茫說桑代啞克等胖人發(fā)請現(xiàn)：搖經(jīng)過撇訓練早的某丈一官返能并股不能甚自動診地遷橫移到絡其它元方面勇，只適有當征兩種貌情境丟中有福相同揉要素遺時才施能發(fā)縮慧生遷進移。3.經(jīng)驗蓬類化皮說賈德庭認為肅兩種泳學習娃活動長所存縱在的廈共同洲成分暖是發(fā)造生遷腸移的虜必要洪前提薯，而騰學習晶者概園括出撓來的份，并儀且是妖兩種當活動澤所具不有的因共同鴨原理牙或概漠括化屈的經(jīng)貢驗才冠是遷克移發(fā)收生的陪關鍵戰(zhàn)。4.現(xiàn)代靠遷移瞎理論唱的觀即點（1）強包調(diào)認蒜知結饅構在芝遷移路中的邀作用脾。（2）強暖調(diào)外安界環(huán)蠢境與訴主體叮的相監(jiān)互作仇用對元遷移愛的影攔響.（3）遷腐移的評實質(zhì)第三馳節(jié)拍遷濕移與躁教學1.影響域遷移顆的主氣要因互素（1）相禿似性（2）原尤有認貿(mào)知結籌構（3）學月習心兔向與磚定勢定勢支對遷蒸移既蠢有積妖極影器響，夕也有胡消極瓶影響垃。2.促進桑遷移葉的有場效教徹學（1）精型選教侍材（2）合堡理編孩排教董學內(nèi)代容（3）合俊理安按排教六學程搖序（4）教蟲授學窄習策鳥略，弊提高畢遷移穗意識冒性第六砌章鎮(zhèn)知浮識的呼學習第一挑節(jié)販知精識學坊習概若述1.知識是：是舌個體湊通過盟與環(huán)板境相跡互作室用后剪獲得慘的信霧息及筒其組慰織。2.陳述夢性知珍識：飼也叫踐描述條性知王識，含是個播人能愁用言嬸語進侵行直擴接陳養(yǎng)述的遲知識野。主要致用來菠回答墓事物喚是什糾么、斬為什慌么和敗怎么宵樣的揚問題丹，可他用來乓區(qū)別疼和辨借別事驚物。程序皇性知吵識：幕也叫跡操作灘性知春識，抽是個濕人難兔以清棉楚陳能述、將只能嗓借助陽于某罰種作沸業(yè)形雖式間銀接推播測其幅存在殺的知澡識。主要室用來攪解決瘡做什針么和薯怎么啊做的鑰問題坐。加倍涅認補為，屬程序妄性知法識包延括心喉智技沉能、俯認知穗策略借。。3.根據(jù)炸知識邁本身資存在紋形式感和復躲雜程徑度，肅知識巨學習讓可以唯分為奇符號皇學習煌、概勺念學洲習和忠命題克學習液。符號啊學習:指學勵習單己個符餐號或芽一組幸符號湖的意往義，適主要剖是詞升匯學津習，悉還有波非言桌語符眾號的情學習袖。概念班學習:指掌包握概漸念的享一般負意義偵，實匠質(zhì)上宴是掌翁握同城類事禁物的殖共同爬的關嫩鍵特觀征和賄本質(zhì)保屬性揭。命題堂學習:指學剩習由仆若干頭概念津組成維的句沸子的狗復合萬意義芬，即部學習趣若干繩概念里之間群的關硬系。根據(jù)貢新知么識和翻原有并認知以結構險的關言系，偉知識碰學習勾可以半分為旨下位順學習沾、上量位學逐習、敲并列升結合紡學習滴。下位姑學習即類丹屬學碌習，聰是一傾種把錢新的扔觀念饅歸屬拼于認什知結折構中紋原有胸觀念汗的某竊一部促位，否并使犯之相右互聯(lián)傾系的段過程所。它橋包括妻派生治類屬商學習些和相繭關類晶屬學雹習。上位第學習也叫侍總括淹學習足，即森通過溜綜合宰歸類寨獲得麗意義碌的學盈習。并列浪結合艇學習是在衰新知搶識與責認知金結構希中的叉原有而觀念爽既非略類屬眼關系息又非蚊總括振關系判時產(chǎn)蘋生的示。4.知識生學習恰主要津是學碎生對舉知識鼓的內(nèi)騾在加神工過淘程。這一部過程豆包括滾知識避的獲得、知嚼識保持和知駝識的提取三個仗階段貞。知識簽學習向的作季用第二陸節(jié)粒知課識的膜獲得1.知識判的獲停得是歐知識盟學習營的第一更個階段塊。2.知識倦的獲仿得是謙通過直觀和概括兩個查環(huán)節(jié)聰來實魚現(xiàn)的賓。3.直觀能：是遙主體月通過欲對直某接感噸知到從的教尋學材澡料的聲表層接意義篇、表輕面特愧征進檔行加亂工，肌從而蜘形成皂對有租關事殼物的押具體蕩特殊元的、但感性防的認鞏識的隱加工且過程界。4.實際聚的教鉤學過曠程中瘋，主餃要有梁三種購直觀淹方式揪：實物直觀稀、模象直觀稠、言語直觀獅。4.如何帥提高路知識基直觀滔的效慈果（1）靈童活選西用實胸物直謙觀和鍵模象蹄直觀先進臭行模議象直脈觀，釣在獲廣得基需本概確念和墨原理藥后再崗進行錘實物德直觀慚。（2）加輔強詞問與形撈象的友配合（3）應耳用感佩知規(guī)擋律，杰突出魔直觀勇對象舌的特可點強度濕率；最差異筒率；細活動積率；礙組合勢率（4）培微養(yǎng)學產(chǎn)生的呀觀察糖力（5）讓晶學生職充分駁參與歐直觀緞過程5.概括章：指主喪體通釀過對豬感性狼材料擋的分帝析、申綜合箭、比匙較、阿抽象濤、概做括等肝深度拋加工瞎改造龍，從糕而獲閥得對枯一類鐵事物孫的本路質(zhì)特認征與灑內(nèi)在愉聯(lián)系秤的抽皺象的演、一燃般的芒、理閘性的論認識鄰的活巾動過碗程。在實斯際的輕教學診過程謝中，蘭學生它對于竹知識雪的概耍括存烤在著泊抽象屑程度害不同備的兩廉種類挑型，度即：感性概括察和理性概括檔。如何憲有效貨地進灑行知魂識概志括（1）配孤合應版用正例和反例（2）正婚確應處用變式變式次：用們不同貓形式溝的直俘觀材狹料或倍事例私說明孕事物逝的本包質(zhì)屬朵性，氏即變系換同礙類事蚊物的咳非本蘆質(zhì)特島征，贏以便植突出霞本質(zhì)狼特征藥。例如槍：20—6這一尖道算篩式，命教師渣可以答問“被減儀數(shù)是20，減份數(shù)是6，差設是多歷少？20與6相差妻多少議？20比6多多蚊少？6比20少多西少？袖比20少6的數(shù)鑒是多冶少？”（3）科兇學地懶進行比較（4）啟釘發(fā)學君生進佩行自覺紅概括第三模節(jié)永知賢識的逐保持1.記憶查的系存統(tǒng)：現(xiàn)代余認知晨心理刺學把故人的醬記憶留分為頂瞬時握記憶驕、短費時記盒憶和泛長時陶記憶他三個燭子系觸統(tǒng)。瞬時嗎記憶也叫植感覺擇記憶保持抹時間2.叉25悔——考2秒惠記運憶容輪量較殼大有鮮旋明的濱形象鮮性沃如受祖到注星意就頂轉(zhuǎn)到地短時進記憶如刺驕激極舌為強法烈深悲刻，針也可出能一而次性禮印入魂長時懸記憶治系統(tǒng)呈。短時刷記憶不超趣過兩漢分鐘包括月直接半記憶擺和工黎作記壯憶容量顧有限亮為7±茅2個組橡塊（炊記憶喊單位稿）若被松復述釣、加雕工，病則進哀入長尺時記命憶長時底記憶一分民鐘以玻上直貸至終臺身容量比無限咬，5萬到10萬個鴿組塊華，7.葉7億冊摘圖書以意袖義（剩語義雙）的帥形式細進行較編碼不是見時時拐被意呈識到秒，要國提取丘到短宣時記冊憶中任何邪信息碼都必閱須經(jīng)膚過瞬誼時記天憶、始短時繳記憶真才可臟能轉(zhuǎn)秒入長奧時記格憶，卡沒有膽瞬時仁記憶謙的登禿記、謎短時井記憶梯的加穩(wěn)工，岡信息僅就不艱可能餅長時葛間貯府存在爹頭腦員中。輸入信息感覺記憶短時記憶長時記憶消失注意復述遺忘提取2.對于登遺忘躍發(fā)展抬的進助程，縫德國春心理外學家涼艾賓幟浩斯豎最早王進行玩了系機統(tǒng)研陵究。艾賓哨浩斯諒遺忘毀曲線環(huán)表明：遺叨忘的唯進程舊是不均鍛衡的，晃遺忘麗的速代度先快姑后慢。呈負加速粘型.遺忘奔的原瘦因1.痕跡階衰退悄說遺忘旗是由筋記憶筑痕跡翠衰退妖引起紹的，畢消退次隨時字間推豪移自怪動發(fā)走生。2.干擾蠶說長時厚記憶魂中的估信息扣相互似干擾份是導恢致遺親忘的飾最重豬要的扒原因間。續(xù)前神攝抑炒制暮倒攝到抑制3.同化賊說奧蘇拐貝爾嚷認為吸：