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第頁共頁小學語文老師教學工作總結〔通用8篇〕小學語文老師教學工作總結〔通用8篇〕小學語文老師教學工作總結1光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)完畢了,回憶這一學期以來,學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在著一些問題,今后還需努力解決。現(xiàn)對自己一學期的教學工作總結如下:一、狠抓根底知識和根本技能由于我班學生根底較差,為了扎實學生的根底知識和根本技能,我在充分理解學生的根底上對癥下藥,因材施教,不斷進步學生的知識程度。比方,在書寫方面,我大力強調(diào)標準,要求行款整齊,字跡工整,并努力克制錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進展講解或強調(diào),以進步學生的根本技能和語文才能。二、做好學習方法的指導俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對進步學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進展穩(wěn)固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否考慮。這是很關鍵的,我們要著重指導學生學會考慮。睡前回憶當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要催促學生堅持。三、做好轉差工作針對我們班差生較多的情況,我狠抓差生,給差生“開小灶”,每課跟進,要求生字詞語過關。既嚴格催促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重拾學習的信心。四、突出單元過關。本學期的教學內(nèi)容分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進展檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進展耐心細致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了單元過關,本期學生的學習成績普遍有了進步。五、拓展知識視野語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進展課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的搜集。在不斷搜集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的才能。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的進步,這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。在本期的教學中,學生的語文興趣得到了激發(fā),語文根底知識得到了進步,語文才能得到了增強,為下學期的學習打下了根底。小學語文老師教學工作總結2本學期,我主要擔任的是六年級〔1〕班的語文教學工作。光陰似箭,日月如梭,一轉眼一個學期的工作即將完畢?;貞涍@一學期以來,我的語文教學工作以改革課堂教學,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目的,結合本班學生實際情況。堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時修改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,在教學中嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,注重培養(yǎng)學生各方面的才能,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,使學生學有所得,不斷進步,讓他們在這里找到自己的自信,找到自己的興趣,學到自己的知識,從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟。經(jīng)過一個學期的努力,根本完成了教育教學工作任務,現(xiàn)將本學期的工作總結如下:一、堅持了課前前認真?zhèn)湔n。我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材,掌握教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)絡,注重抓住主線、明確重點難點,搞清要點,掌握知識的邏輯,把握教材的關鍵,根據(jù)本班學生的特點,理解學生原有的知識技能的質(zhì)量;理解他們的興趣、需要、方法、習慣;理解他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對學生實際認真選擇教法,采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,如何安排每一個教學環(huán)節(jié),注重每一個教學重點的突出和每一個難點的打破,精心地進展備課,保證了課堂教學的正常、有序的進展。二、堅持認真上課,向課堂要質(zhì)量。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)才能的主要陣地,語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能,已成為老師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期,我在課堂教學中,努力表達教育新理念,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而開展學生的語文素養(yǎng),進步課堂教學效率?!惨弧匙⒅貙W生為主體,努力激發(fā)學生學習興趣。為了上好每一節(jié)課,我認真組織課堂教學,關注全體學生,以學生為主體,采用生動活潑的教學形式,想方設法創(chuàng)設教學情景,激發(fā)學生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,鼓勵學生踴躍發(fā)言,注意引發(fā)學生學習的興趣,在課堂上注重講練結合,使學生喜歡上語文課?!捕场⑴囵B(yǎng)積極探究習慣,開展求異思維才能。在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識才能、理解程度有關。為此,在語文教學中,我注重為學生穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢利導,讓學生對問題充分考慮后,學生根據(jù)已有的經(jīng)歷,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進展辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。在課堂氣氛活潑、開放的課堂教學中,給了學生更多的自主學習空間,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值?!踩场猿忠宰x為主,重視朗讀品評感悟。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描繪的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我在閱讀教學中重視抓住重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的根底上,引導學生對課文進展品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。三、嚴格要求學生,做好學生的輔導工作。本班學生存在著差異,學生愛動、好玩,缺乏自控才能,常在學習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務,促使每位學生能在原有的根底上都有所開展,大面積進步學生的學習效率,本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。在學生的輔導工作中,我主要采用“抓兩頭,扶中間”的方法,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,對學困生的學習進展輔導和幫助。老師也在課外加強輔導工作,在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開場,從贊美著手,對他的處境、想法表示深化的理解和尊重,注重鼓勵他們,提供更多的時機給他們,使他們在學習上、品行上也能獲得進步,讓他們漸漸對學習產(chǎn)生濃重的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設時機,給予鼓勵,樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精,努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔,又能進步學習的學習質(zhì)量和老師的教育教學效率??傊诒緦W期的教學工作中,我力爭嚴格要求自己,做到為人師表,語言安康得體,舉止文明禮貌,以身作那么,注重身教。然而,教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作,社會在開展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,今后,我必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命,為全面進步學生的語文成績而努力奮斗!小學語文老師教學工作總結3對于一名老師來說,加強自身業(yè)務程度,進步教學質(zhì)量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝,伴著我教學天數(shù)的增加,我越來越感到我知識的匱乏,經(jīng)歷的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己,使自己教學程度有一個質(zhì)的飛躍,現(xiàn)對自身工作進展以下總結。一、加強修養(yǎng),塑造“師德”我始終認為作為一名老師應把“師德”放在一個極其重要的位置上,因為這是老師的立身之本?!皩W高為師,身正為范”,這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學生,都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率,同時也是使自己陶冶情操,加強修養(yǎng),課余時間我閱讀了大量的書籍,不斷進步自己程度。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng),力爭在這一方面有更大的進步。二、虛心請教,強化自我從教學理論和教學知識上。我借閱大量有關中學語文教學理論和教學方法的書籍,對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學理論的同時,我也在一次次的'教學理論中來驗證和開展這種理論。從教學經(jīng)歷上。由于自己教學經(jīng)歷缺乏,有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因此我虛心向老老師學習,力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的教學經(jīng)歷。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的才能大大增強。三、全心全意,盡職盡責從擔任班主任第一天開場,我就兢兢業(yè)業(yè),把自己大局部時間和精力放在班級和學生上面,甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間。古人云:“其身正,不令那么從。其身不正,雖令不從?!痹诠芾戆嗉?、教育學生的過程中,我始終堅持這一原那么,要求學生做到的,我首先做到;反對學生做的,我也堅決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教,我班學生根本做到令行止禁,班級風氣正,同學關系融洽。由于我處理班級事務堅持“對事不對人”,從不歧視任何一個學生,因此學生和我關系非常融洽,班級工作開展的有聲有色,獲得大量成績。我又要踏上新的征程,道遠任重,我仍需繼續(xù)加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。小學語文老師教學工作總結4本學期我擔任三年級語文的教學工作,由于是第一年教三年級,我對教學工作不敢怠慢。認真學習,深化研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多珍貴的教學經(jīng)歷?,F(xiàn)將本學期的工作情況總結如下:教學就是教與學,兩者是互相聯(lián)絡,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,理解和分析^p學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得理解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易承受。我班同學比擬活潑,上課氣氛積極,但中等生、差生有好幾個,尖子生相對較少。講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不理想。從此可以看出,理解及分析^p學生實際情況,實事求是,詳細問題詳細分析^p,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學理論中得到了驗證。教學中,備課是一個必不可少、非常重要的環(huán)節(jié)。備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否那么就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然可以吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W,違背紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓本來正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的程度,以致影響教學效果。我以后必須努力克制,研究方法,采取有利方法解決當中困難。語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜歡語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。本學期,本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時修改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比擬完好的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷進步,從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟,并順利完成教育教學任務??傊?,在本學期的各科教學工作中,我都力爭嚴格要求自己,無任何有悖新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言安康得體,舉止文明禮貌,以身作那么,注重身教。在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為教育事業(yè)奉獻自己的力量!小學語文老師教學工作總結5作文是學生最頭疼的事情,學生頭疼寫,老師頭疼閱,頭痛于作文的學生,那么是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點。作文教學要獲得一定成效,語文老師必須千方百計培養(yǎng)學生的寫作興趣,讓學生變被動學寫為主動學寫,如何進步學生的寫作興趣呢?我覺得可從以下入手:一、導入激起興趣一堂作文課,能否激發(fā)學生的作文欲,與語文老師的“導入”有直接關系。題目一出,不導那么讓學生寫,對多數(shù)學生來說,那么是苦差事。因此,導入是作文教學的重要一環(huán),不可等閑視之。導入要使學生懂得生活與文章的關系。沒有生活,就沒有文章。不熱愛生活,就不會有佳作問世。寫作要以“感受”為根底,但又不能拘泥于感受,而要從感受發(fā)端,展開想象?!跋胂蟆庇植荒茈S心所欲,而必須以“觀察”為本。觀察要認真細致。做到人木三分,透視事物的根本。這樣才不會“無米”生炊?!皩憽币龑W生擅長借鑒。每次作文課,在點化之后,有必要宣講幾篇佳作,給學生提供借鑒,造成立體感,喚醒寫作欲。引進寫作的情境。二、寫作克制應付心理孔子說過“知之者不如好之者”,“好之”首先必須感興趣。興趣是人們力求認識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。學習興趣是學生渴求獲得知識,探究某種事物或參與某種活動的積極傾向,它是一種對智力活動有重要影響的非智力因素。濃重的興趣會使人產(chǎn)生積極的學習態(tài)度,推動人興致勃勃地學習。在教學理論中,我越來越深切地感受到學生對作文的態(tài)度呈現(xiàn)逐漸淡化的趨勢,老師布置作文后,很多學生總是表現(xiàn)出“不得已而為之”的消極態(tài)度,應付了事。因為缺少興趣,他們才覺得作文是一個沉重的負擔,一種精神重壓,所以產(chǎn)生應付心理。寫完了,也就可以交差了,至于寫的結果如何,評價如何,那是老師的事。要去除這一現(xiàn)象,必須在激發(fā)學生寫作動機的同時,努力培養(yǎng)學生的寫作興趣,讓興趣成為他們作文的“激素”。三、廣泛閱讀,積累語言。讀是寫的根底,寫以讀為前提,只有學生讀得多了,寫作時才能思如泉涌,付諸筆端。廣泛閱讀,積累語言是解決學生“有話道不出”的重要方法。當然,讀書不能漫無邊際,老師要給學生推薦文字、大家名著或有利于積淀語言的報刊、雜志等,以便學生學習運用語言。課外閱讀要強調(diào)學生對語言的內(nèi)化吸收,而不是為應付考試的死記硬背,或為了寫作的生吞活剝,要注重知識的長期效應,為實在進步學生的習作程度奠定良好的根底。另外,要讓學生學會積累語言,把讀到的精彩句段摘抄下來,同學之間交流閱讀,評析欣賞,更有利于學生學習、吸收語言。久而久之,學生讀得多了,積淀的語言自然會豐富得很,寫作時運用自如就是順理成章的事了。這時,你再讀學生的文章,就會發(fā)現(xiàn)他們的筆端不再青澀,而已變得圓潤、飽滿。這就是學生暢游書海,厚積薄發(fā)的結果。四、觀察生活,積累素材觀察是認識的頭、寫作的起點,我們要引導學生做生活的有心人,留心觀察周圍的人、事、景,培養(yǎng)敏銳的感知力,逐步養(yǎng)成觀察的習慣。教學生去觀察,去“愛”:觀山,觀水,觀名勝古跡;愛父母,愛老師,愛周圍的人;觀植物,觀動物,觀小物件……長期耳濡目染的熏陶,孩子們的情感更豐富了,頭腦中儲存的東西更多了,他們的筆下也會流淌著對生活的愛。學生自然會用充滿個性的語言,抒發(fā)個性化的審美情趣,展現(xiàn)出學生作文的童心童趣。五、放手讓學生寫想寫的內(nèi)容由于年齡、經(jīng)歷以及認識才能等方面的差異,當孩子按自己的思維方式去理解和表達時,成人往往會自覺或不自覺的否認他們,以致學生面對題目不知所云,下筆困難,最終言不由衷,有的甚至進展虛偽作文、造假作文。作文本于生活,生活是豐富多彩的,學生的作文也應該是“百花齊放,百家爭鳴”的,老師在引導好學生作文的根底上就得大膽的“放”,允許學生說自己想說的話,把自己見到、聽到、想到的,毫無顧忌的用各種寫法表達出來,這樣學生的興趣自然而然的就來了,學生筆下的人就豐富起來,活起來了??傊趯W生都頭疼作文的時候,我們應該清醒的意識到由于感悟不同、經(jīng)歷不同、個性不同,學生作文的程度也是不同的,老師應充分調(diào)動學生寫作的興趣,讓學生樂于寫作文,從寫作障礙中走出來。小學語文老師教學工作總結6學期工作已經(jīng)完畢,我的四年級四班的語文教學工作也告一段落。在本學期中,我不斷研討教學新方式新方法,并積極投身到以全省為單位的“課內(nèi)比教學”活動中,進展課堂教學改革嘗試,從前期的準備到后期的課堂展示,可以說受益匪淺,當然也出現(xiàn)了一些尚未解決的問題。如今將這一學期語文教學工作總結如下:一、加強教研,創(chuàng)新有為,進步業(yè)務素質(zhì)。全省范圍內(nèi)開展“課內(nèi)比教學”活動的目的是:通過課內(nèi)比教學的形式,交流有關理念、任務的理解和理論方式,討論如何解決問題,全面進步老師的業(yè)務素質(zhì)。而我也在第一時間積極投身于課內(nèi)比教學的浪潮中?!惨弧?、耳目一新在新的教育體制下,每一位老師能兢兢業(yè)業(yè),努力做好自己份內(nèi)的工作,這次“比教學”活動不同于以往的“優(yōu)秀”,而是要尋找出那些“平常中的優(yōu)秀,優(yōu)秀中的平?!?。它就是要返璞歸真,還本原于教學,我聽后也從中受益,令人耳目一新。有先進的典型可以學習,有領導的重視,我位老師都能在這個大舞臺上跳出自己的風采。〔二〕、積極參與“課內(nèi)比教學”活動劇烈開展起來,我積極參與說課和講課。在準備期間,我深深感觸到這次活動的開展不僅僅是一個活動這么簡單,更是一場智慧與才能的比賽。老師們都精心地準備,每一個人都很有壓力,同時也有了前進的動力。我在其中也勤鉆苦研、敬業(yè)樂業(yè)。這次活動也表達出了新時代老師的綜合素養(yǎng)和極其過人的根本功?!罢n內(nèi)比教學”活動讓我懂得了我們的語文課堂是非常妙不可言的,學生成為課堂的主體,我們的課堂不再沉悶,不再是老師唱獨角戲。我想:教學生學語文的目的是讓學生會“用語文”,語文課堂中的教育既要輕松引領學生走進文本,再走出文本走進我們的生活。這樣的知識與理論嚴密結合,就是讓學生們能學以致用。在今后的教學中,我一定會大量閱讀,不斷地給自己充電,總結經(jīng)歷教訓,探究出適宜新課標的要求、學生特點,找出教學的教法。二、激發(fā)學生學習興趣,進步學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在“課內(nèi)比教學”的大背景中,學生的自主學習才能、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能,已成為老師關注的熱點;討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣-從而開展學生的語文素養(yǎng)?!惨弧?、注意新課導入新穎?!芭d趣是最好的老師”。在教學中,我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入;采用激發(fā)興趣、設計懸念-比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門?!捕?、培養(yǎng)積極探究習慣,開展求異思維才能。在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識才能、理解程度有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁、智者見智,大膽地各抒己見。在考慮辯論中,老師穿針引線巧妙點撥,以促進學生在劇烈的爭辯中、在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導,讓學生對問題充分考慮后,學生根據(jù)已有的經(jīng)歷、知識的.積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進展辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識是無窮的,體會學習是無止境的道理。這樣的課堂氣氛當然很活潑。其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,老師也毫不吝惜地讓學生去考慮、爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這些環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達、輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。三、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作:其語境描繪的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到-都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點。引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵、情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的根底上,引導學生居高臨下地對課文進展品評,在品評中深化理解、升華認識、填補空白。四、注重課內(nèi)外結合。美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,獲得語文教學的整體效益?!痹谡n程改革理論中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過搜集資料與整理資料;組織學生進展問卷調(diào)查;開展豐富多彩的語文理論活動等多種形式為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。此外,注意學科間的整合,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識和培養(yǎng)才能??傊?jīng)過一學期的語文教學工作,我的教育理論程度有一定進步,課堂教學方面也有明顯進步。當然,也仍然存在一些未解決的困惑.一篇課文在設計初期如何捕捉切入點;如何靈敏的捕捉課堂中的動態(tài)生成,并促成精彩-面對這些困惑我更要“勤學、善思、實干”,爭取早日解開心中的謎團。小學語文老師教學工作總結7光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)完畢,回憶這一學期,學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在著一些問題,今后還需努力解決。為了語文教學更上一個新的臺階,現(xiàn)對一學期的教學工作總結如下:一、根本情況分析^p五年級〔2〕班現(xiàn)有學生46人,經(jīng)過一個學期的學習,學生的作文程度有了極大的進步,從口頭表達來看,學生能根據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容詳細、中心明確的話,能在短時間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容,并且普通話程度有了較大的進步;從書面表達來看都有了不同程度的進步,學生的書寫程度有了較大的進步,一局部學生的寫的作文內(nèi)容詳細、表達流暢,能寫出一個地方的美景、一個物品或者介紹一個人物,但也有一局部同學不喜歡上寫作,寫作程度比擬差,還需要老師進一步做好他們的思想工作,使他們放下“落后”的思想包袱,以最快的速度把寫作程度提上去。二、主要成績和經(jīng)歷〔一〕、施行新的教法,進步教學的實效性第一、在識字寫字教學中,講究方法,進步質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學的重點,教學中我堅持多認少寫的原那么。在識字教學中,充分利用兒童已有的識字經(jīng)歷和熟識的語言因素,教給兒童識字方法,鼓勵兒童用自己喜歡的方式去識字,做到四個有機結合:一是盡量聯(lián)絡詳細的語言環(huán)境,把字的音、形、義有機結合起來,力求識用結合;二是引導他們聯(lián)絡生活實際和已有生活經(jīng)歷,多觀察,多想象,把識字和認識事物有機結合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用,把識字和聽說讀寫有機地結合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導,不僅要求兒童把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機結合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、穩(wěn)固工作,防止回生,把新授與復習結合起來。第二,在口語交際中,聯(lián)絡實際,創(chuàng)設情境,使兒童入情入境地進展口語交際,到達有話可說,有話愿說。第三、在教學策略上,整體關顧,靈敏處理。在教學中我力求做到具有整體教學思路,做到前后貫穿,整體優(yōu)化。在每組教學中,什么時候安排什么內(nèi)容、布置學生進展那些學習準備、運用什么方法施教,必須心中有數(shù)。防止“單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學思想上,要轉變方式,施行自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變,提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視兒童學習興趣和學習才能的培養(yǎng),通過多種方式表達了讓兒童自主學習、主動學習、因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資,放手讓兒童自主識字,自主閱讀,自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)兒童學習的成就感。〔二〕、注意德育浸透,表達語文的情感性“新課標”指出:“培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和安康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文學習的重要內(nèi)容,不應該把它們當作外在的、附加的任務,而應該因勢利導,貫穿于日常的教學過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的成效?!蔽以诮虒W中積極貫徹了這一思想。我在教學中,一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,適時、適度地進展德育浸透,到達“潤物細無聲”的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素質(zhì)教育,做到“披文入情,以情悟文,情文結合”?!踩场⑴囵B(yǎng)語文素養(yǎng),表達語文的學科性新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,老師在教學
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