小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)

第頁共頁小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)1這學(xué)期，我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作，一學(xué)期來，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請教，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、根本情況分析^p：五年級現(xiàn)有學(xué)生35人，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，通過課前故事的朗讀訓(xùn)練的形式，學(xué)生的口頭表達(dá)來看，學(xué)生的朗讀有了很大的進(jìn)步，語音語調(diào)也在著步進(jìn)步。從書面表達(dá)來看都有了不同程度的進(jìn)步，學(xué)生的書寫程度有了較大的進(jìn)步，一局部學(xué)生的寫的作文內(nèi)容詳細(xì)、表達(dá)流暢，能寫出一件小事、一個物品或者介紹一個人物，但也有一局部同學(xué)不喜歡上寫作，寫作程度比擬差，還需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作程度提上去。二、總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷：〔一〕施行新的教法，進(jìn)步教學(xué)的實效性。第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，進(jìn)步質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學(xué)的重點，因為學(xué)習(xí)程度的不同我還是會把它作為重點，只不過在教學(xué)形式上充分利用兒童已有的識字經(jīng)歷和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜歡的方式去識字，做到四個有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)絡(luò)詳細(xì)的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是引導(dǎo)他們聯(lián)絡(luò)生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。此外也開展了“漢字聽寫大賽”、“我來出字謎”等的活動的形式進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生識字寫字才能。第二、在口語交際中，聯(lián)絡(luò)實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)展口語交際，到達(dá)有話可說，有話愿說。這一塊我下的功夫還不夠，局部學(xué)生還不能較完好地表達(dá)自己的想法，說的還不夠主動。因此就學(xué)生結(jié)合實際有效的進(jìn)展說的訓(xùn)練還有待加強(qiáng)。第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈敏處理。在教學(xué)中我力求做到具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)展那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。防止"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，施行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。同時實行“一幫一”的形式，這不僅加強(qiáng)學(xué)生之間的互補(bǔ)性，同時也進(jìn)步了教學(xué)效率。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，通過多種方式表達(dá)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。(二)開展了豐富多彩的語文理論活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動。為鼓勵學(xué)生寫作，激發(fā)學(xué)生寫作熱情。我就采取游戲的形式進(jìn)展獎勵。文中只要有一處好句子，文章填寫工整，字跡標(biāo)準(zhǔn)端正，每一次作文都比前一次作文有進(jìn)步，等等只要是能加強(qiáng)學(xué)生寫作的都可以參與游戲?！踩持匾晫W(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力進(jìn)步學(xué)生的寫作程度。學(xué)校圖書室的成立，為學(xué)生的閱讀開闊了視野，因此我是多鼓勵學(xué)生讀課外書，通過分享的方式來刺激學(xué)生課外閱讀的熱情。三、存在問題與缺乏1、同學(xué)們的作業(yè)，拖欠作業(yè)較為頻繁，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深化。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈敏，沒能充分進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作程度較差。四、今后努力的方向和設(shè)想1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及興趣性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動。理論活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)絡(luò)，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進(jìn)展教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。4、加強(qiáng)老師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與進(jìn)步，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)開展的需要。5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，進(jìn)步語文素養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)2新課改的核心理念就是尊重學(xué)生作為生命個體的全面開展，構(gòu)建高效課堂。就小學(xué)語文學(xué)科來說，要構(gòu)建高效課堂就要改變以往單純的知識灌輸，要關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，關(guān)注學(xué)生作為生命個體在知識與技能與情感的全面開展。這是對傳統(tǒng)教學(xué)的全面改革。那么，如何來構(gòu)建語文高效課堂呢？對此，我有如下幾點體會。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依靠于興趣?！迸d趣是重要的非智力因素，是學(xué)生認(rèn)知活動的內(nèi)在動力與推動力量。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)生由要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變這正是構(gòu)建高效課堂的前提條件。為此，我們在教學(xué)中要重視語文教學(xué)中情感因素的挖掘，改變以往枯燥的教學(xué)，以激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的求知熱情，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性與進(jìn)取性。1、優(yōu)美音樂感染學(xué)生。音樂是一種抒情性極強(qiáng)的藝術(shù)形式，以力度的強(qiáng)弱、旋律的起伏以及節(jié)奏的抑揚頓挫來讓學(xué)生獲取更為豐富、直觀而生動的感受，帶給學(xué)生以美與趣，更具感染性與興趣性。將音樂引入語文教學(xué)中，更能展現(xiàn)語文學(xué)科的情境性與人文性，更能為學(xué)生展現(xiàn)愉悅而寬松的教學(xué)氣氛，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性與進(jìn)取性。如學(xué)習(xí)《桂林山水》一課時，我們就可以為學(xué)生播放一段定有壯族民族特色的音樂，以優(yōu)美而動聽的音樂來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。2、興趣問題引發(fā)學(xué)生。學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心與求知欲，這推動著學(xué)生不斷探究未知領(lǐng)域，解決心中困惑。這正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取考慮的重要手段。為此，老師在教學(xué)中要深化研究提問藝術(shù)，以富興趣味性與探究性的問題來引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生進(jìn)入求知的憤悱狀態(tài)，激起學(xué)生參與探究的活力。3、生動畫面吸引學(xué)生。圖片形象直觀，將圖片靈敏地運用于課文教學(xué)中，貼合小學(xué)生以形象為主的思維特點，不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能引發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生從直觀的畫面中獲取更多的感性信息，這樣更能實現(xiàn)學(xué)生對文本的深層次理解與感悟。如在學(xué)習(xí)《桂林山水》一課時，老師可以搜集優(yōu)美的風(fēng)光圖，在課上直觀而動態(tài)地展現(xiàn)給學(xué)生，將學(xué)生帶入優(yōu)美的意境中。這樣的學(xué)習(xí)是歡樂而自在的，是學(xué)生所喜歡的。二、帶著學(xué)生走進(jìn)教材傳統(tǒng)教學(xué)視教材為經(jīng)典與權(quán)威，教學(xué)中機(jī)械照搬教材，將教材上的知識點原封不動地灌輸給學(xué)生。這是典型的帶著教材走向?qū)W生，老師成為教材的復(fù)制者，學(xué)生成為教材的接收者。這樣的教學(xué)自然不是高效的。要構(gòu)建高效課堂就要樹立正確的教材觀，要帶著學(xué)生走進(jìn)教材。1、樹立開放的教材觀。語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，所以，語文教學(xué)也不能局限于封閉而狹小的教材空間，而是要將教學(xué)的目光放到寬廣的現(xiàn)實生活中，將各種教學(xué)資整合到語文教學(xué)中來，如影視資、生活素材等，開發(fā)校本課程資、生本教學(xué)資。這樣的語文教學(xué)才能緊跟時代的步伐，富有生活的氣息，貼近學(xué)生，貼近生活，才能表達(dá)學(xué)生作為生命個體的生命活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)與綜合本領(lǐng)的進(jìn)步。如影視資就是一種非常重要的教學(xué)資，尤其是在學(xué)習(xí)一些間隔學(xué)生生活年代較為長遠(yuǎn)的文章時，學(xué)生往往難以深化的理解。而老師經(jīng)過播放相關(guān)的影視劇片斷，可以將學(xué)生帶入特定的歷史情境之中，帶給學(xué)生以真實感。這樣在特定的情境下，學(xué)生才能產(chǎn)生最深化、最獨特的感受，才能感受到文字之外更深層的含義。2、確立學(xué)生主體地位。教材的開發(fā)不僅僅要將學(xué)生資納入其中，在詳細(xì)的教學(xué)活動中也要確立學(xué)生的主體性，不能進(jìn)展單向的機(jī)械講解，而是要以學(xué)生為中心來展開教學(xué)，這樣才能擺脫以老師為中心，以教材為中心的教學(xué)形式，而是帶著學(xué)生來一齊來研究教材，開展教學(xué)活動，才能真正將學(xué)生帶進(jìn)寬廣的語文殿堂。三、引導(dǎo)學(xué)生主動探究高效課堂的重點在于學(xué)生的學(xué)，而不是老師的教，教要讓步于學(xué)。為此，老師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)換自身主角，成為與學(xué)生平等的參與者與指導(dǎo)者，在學(xué)生之間、師生之間展開進(jìn)取的互動，在互動中共同完成知識的構(gòu)建，讓學(xué)生成為探究的主人，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。1、以探究性問題誘發(fā)學(xué)生探究。新課改倡導(dǎo)自主合作探究性學(xué)習(xí)，為此，老師在教學(xué)中要少講一些，提出探究性的問題，給學(xué)生更多考慮的時間與空間，讓學(xué)生帶著問題來展開探究，在探究中深化文本，這樣才能使學(xué)消費生更多深化而獨特的見解與感受，從而實現(xiàn)對文本的個性化解讀。問題可以針對主題設(shè)計，可以針對寫作構(gòu)造，也可以針對文中的某一句話或是某一個詞，總要可以延伸學(xué)生的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生展開考慮與思維就是成功的。2、以啟發(fā)性問題啟迪學(xué)生思維。小學(xué)生正處于認(rèn)知的初級階段，受自身根底知識、認(rèn)知程度的限制，并不能深化地解讀文本，并不能順利地完成探究，會遇到重重困難。此時，老師要發(fā)揮導(dǎo)向作用，以富有啟發(fā)性的問題來開發(fā)學(xué)生的智力，啟迪學(xué)生的思維，這正是啟發(fā)式教學(xué)。所以，老師在教學(xué)中要深化學(xué)生的探究活動中，及時理解學(xué)生的思維動態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維障礙，在學(xué)生的困惑處提出啟發(fā)性問題，以問啟思，幫助學(xué)生找到解決問題的切入口，使學(xué)生打破思維障礙，可以透過外表到達(dá)深層次的理解?？傊?，要構(gòu)建高效課堂就要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改，將新課標(biāo)所提出的全新教學(xué)理念與教學(xué)思想運用于教學(xué)理論中，對教學(xué)進(jìn)展全面改革，以學(xué)生為中心，實現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一，構(gòu)建開放的教學(xué)環(huán)境，愉悅的教學(xué)氣氛。這樣才能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性，豐富學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生得到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面開展，實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。一、小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的目的在小學(xué)語文的課程標(biāo)準(zhǔn)里有著明確的說明，語文的教學(xué)必需要重視根底素質(zhì)和創(chuàng)新本領(lǐng)的培養(yǎng)，并科學(xué)合理地處理好兩者的關(guān)系。在平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要把學(xué)習(xí)的重點放在語言的積累、理解和運用上，注重根底的訓(xùn)練，加強(qiáng)平時的語言溝通，為學(xué)生今后可以在社會上合理地運用語言交流打下堅實的根底。所以小學(xué)語文教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的理論精神和探究精神。課標(biāo)中明確地說明了小學(xué)語文的最終目的是為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，所以除了要學(xué)生在平時進(jìn)取地積累和理論之外，老師自身也應(yīng)當(dāng)在教育理念、教育形式和教育策略上做出創(chuàng)新。二、小學(xué)語文教育教學(xué)的現(xiàn)狀雖然在課標(biāo)中已經(jīng)有著明確的規(guī)定，但在日常的語文教學(xué)理論中，仍然面臨著各種各樣的問題，而這些問題于以下幾個原因。1、教育者的教育觀念陳舊。目前的小學(xué)語文教育工作中，仍然難以擺脫中國傳統(tǒng)的教育理念和教育形式：注重書面知識，不注重理論本領(lǐng)；注重答案和結(jié)果，不注重尋求答案的過程；注重知識的記憶，不注重知識之間的拓展和關(guān)聯(lián)；注重知識的工具性，不注重知識的人文性。這些陳舊的觀念在教育者的思想里仍占據(jù)主導(dǎo)地位，師長為尊，舊的學(xué)生沒有在課堂上對結(jié)論提出質(zhì)疑的權(quán)利的觀念，導(dǎo)致小學(xué)語文教學(xué)的詳細(xì)教育目的變得不明確，和時代開展相脫節(jié)，讓語文教學(xué)在應(yīng)試教育的思想和形式上越走越遠(yuǎn)。探究更深層的原因，是學(xué)校過于片面地追求升學(xué)率，以及老師和家長片面地追求學(xué)生的考試成績，導(dǎo)致了教學(xué)變成了學(xué)校與學(xué)校之間、家庭與家庭之間互相盲目攀比的工具，給學(xué)生造成了過大的心理壓力，扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性。2、教育形式的陳舊。在小學(xué)的語文課堂里，由于這個年齡段的學(xué)生還沒有構(gòu)成強(qiáng)烈的自我意識，對自然知識的理解度還不夠，所以課堂上往往是老師占據(jù)主導(dǎo)地位，而學(xué)生只能作為聽眾和課堂活動的執(zhí)行者，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，師生缺乏交流。老師不能針對學(xué)生的特點和薄弱之處進(jìn)展必要的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)喪失了興趣和主動性。比方，在老師對課本上的古詩詞進(jìn)展解讀時，需要運用到繪畫的形式配合學(xué)生以感性的理解方式去理解詩句、詞句的意思，但大多數(shù)老師不會讓學(xué)生去動手繪畫，而是自我在黑板上逐字逐句地邊畫邊講，學(xué)生只用在課本上記好筆記就可以了。一種新穎的教學(xué)方式，卻因為教育者的理念陳舊而沒有發(fā)揮出作用，課堂教學(xué)效率大打折扣。三、教學(xué)創(chuàng)新時應(yīng)注意的問題語文是一門根底性學(xué)科，學(xué)習(xí)語文的目的就是讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自我的語言素養(yǎng)。而以上幾點，既是語文教育創(chuàng)新的目的，也是在進(jìn)展語文教育創(chuàng)新時必須注意的問題。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)320xx學(xué)年下學(xué)期，本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)歷及教訓(xùn)：1、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作?！?〕課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動?！?〕課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復(fù)的缺點，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。2、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初一的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開場，比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計交流。觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，進(jìn)步教學(xué)程度。如今我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，不但進(jìn)步了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時也為全體小語老師提供了很好的課件交流效勞。4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。并成功的運用電腦多媒體課件上了一節(jié)語文公開課《翠鳥》，借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。5、“金無足赤，人無完人”。在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。如今，我也正在不斷改正中?？傊诒緦W(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言安康得體，舉止文明禮貌，以身作那么，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為母校的建立與開展奉獻(xiàn)自己的力量！小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)4光陰如水，日月如梳，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已完畢了。在我校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在同事們的關(guān)心下，我順利地完成了本學(xué)年的工作。本學(xué)期我擔(dān)負(fù)五年級一班的語文教學(xué)工作，并兼任學(xué)校的教誨主任工作?；貞涍@一學(xué)期，既繁忙，又充實，有很多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將工作做一個小結(jié)，借以增進(jìn)進(jìn)步。一、備好課教學(xué)中，備課是一個必不可少、非常重要的環(huán)節(jié)，備課既要備教材、備教法，又要備學(xué)生。備課不充分或備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性，因此，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)方案，花費較大的力氣用在備課上，認(rèn)認(rèn)真真研究教材和教法，理解班級學(xué)生的特點，根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生把握知識的實際程度，安排了不同的教學(xué)方法，努力做到每課都要有一定針對性。二、調(diào)動學(xué)生的上課積極性備課充分，能適當(dāng)?shù)卣{(diào)動學(xué)生的積極性，但還不夠。要想上課效果好，還要有駕馭課堂的才能，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學(xué)。因此，上課一定要想法使學(xué)生投入，不讓其分心，這就要講求方法了，有時并很難把這點做好。當(dāng)學(xué)生在課堂上無意自學(xué)，違背紀(jì)律時，我們老師的情緒不應(yīng)當(dāng)愛到影響，更不能把這類情緒帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課愛到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)當(dāng)?shù)某潭?，以致影響教學(xué)效果。我在教學(xué)中努力做到不帶情緒上課，認(rèn)真研究方法，采取有益方法解決當(dāng)中困難，調(diào)動學(xué)生課堂上的積極性。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣有人說：好的習(xí)慣是成功的一半。也有人說：習(xí)慣決定了成敗。確實是這樣，有很多學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績不如人意，實在不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差，或了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好釀成的。為了少讓這類現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣，教學(xué)生要懂禮貌，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體等。其次是生活習(xí)慣，自已的事自己做，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學(xué)會自己整理書包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽課、認(rèn)真寫作業(yè)，經(jīng)常查工具書，學(xué)會搜集資料，愛看課外書等習(xí)慣。通過行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的精神相貌和學(xué)習(xí)成績均有一定程度的進(jìn)步。四、擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)范圍俗語說，生活處處是語文。要進(jìn)步學(xué)生的語文成績，光憑課堂教學(xué)，光靠書本上有限的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來。我在教學(xué)中，除完成教科書上的任務(wù)外，還鼓勵學(xué)生到生活中去學(xué)語文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識，向?qū)W生推薦古今中外的名著，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語文的素材和寫作的材料。五、認(rèn)真做好幫教工作對待進(jìn)生的幫教工作，本人一直在認(rèn)真地做，特別是對學(xué)習(xí)成績不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，交給他們一定的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。六、認(rèn)真完成學(xué)校各項工作在完成語文教學(xué)工作外，我還兼任學(xué)校的教誨處工作。幾近天天都在繁忙著。不管此項工作多么繁忙，我總是盡力而為，努力完成上級和學(xué)校交給的各項任務(wù)。一年來，教誨處工作有條不紊，各項工作都獲得了長足的進(jìn)步，遭到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)5恍惚之間，一學(xué)年完畢了。我從實習(xí)到如今，工作已經(jīng)有四年多了，如今我在某學(xué)校從事老師工作，教三年級小學(xué)生的語文科目，在與前輩的不斷學(xué)習(xí)和自己平時的不斷積累之下，我已經(jīng)根本形成了自己的一套教學(xué)方法。在工作方面，我剛步入崗位的時候，強(qiáng)烈的責(zé)任心就告誡自己，一定要做好本職工作，一定要好好培養(yǎng)這些祖國的花朵們！于是，我努力搜集方法，花大量時間向有經(jīng)歷的老前輩請教，和同事互相討論互相舉薦。在此期間我備下了大量的教案，并堅持每天晚上把第二天的課備好并自己先閱讀幾遍才上床睡覺。在教學(xué)方面，我提倡學(xué)生們多動腦，多答復(fù)下列問題，養(yǎng)成勤于動腦的習(xí)慣，這一習(xí)慣對于學(xué)生們?nèi)蘸螵毩⒔鉀Q問題是非常有好處的。于是，在這一期間，形成了一種特別有意思的課堂現(xiàn)象，即根本的課程講完后，老師在課堂上較少說話，倒是學(xué)生們一個接一個地踴躍發(fā)言。我覺得這是一個非常好的現(xiàn)象，我認(rèn)為一門課程要讓學(xué)生們用心的最關(guān)鍵的因素就是要調(diào)動他們的積極性，有了參與感，同學(xué)們才能認(rèn)真聽課。于是當(dāng)我講完一篇課文后，認(rèn)真聽課的同學(xué)們肯定充滿了對課文的看法，我就專門抽出十到二非常鐘的時間讓他們自行發(fā)表看法，我在此時作為一個傾聽者并在適當(dāng)?shù)臅r候我插入一些個人看法，對同學(xué)們的發(fā)言進(jìn)展點評和總結(jié)。在課后作業(yè)方面，每次課程完畢后，為了穩(wěn)固學(xué)生對于課程的理解，我都會布置一些作業(yè)給大家。在教新課文的時候，我會讓學(xué)生在前一天做作業(yè)的時候把這篇課文的作者和寫作背景查找出來，并試圖通過自己預(yù)習(xí)課文來從中找到聯(lián)絡(luò)，揣摩作者的寫作意圖。經(jīng)過幾個月的試驗，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于課文的理解性果然有所提升，于是這一方法被我一直使用，到如今已有許多老師開場效仿了。上作文課的時候，我鼓勵學(xué)生大膽寫、認(rèn)真寫，并將原來固定的交作文的時間一再延遲，防止有些寫作速度較慢的同學(xué)為了趕在上交時間之前完成而應(yīng)付式地交出一些質(zhì)量不過關(guān)的作文。這一方法也獲得了一定的成效，一段時間后，我和其他班的老師交換著批閱作文時，發(fā)現(xiàn)我?guī)У膶W(xué)生整體來說比其他班的學(xué)生在寫作上語言更通順、文筆更流暢一些，這或許是我給了更多時間的原因。以上是我個人本年度的一些工作經(jīng)歷和總結(jié)，算是我的收獲，但在這一年的工作中我也發(fā)現(xiàn)了很多的缺乏，接下來的工作中我會嘗試著和學(xué)生進(jìn)展溝通交流，以發(fā)揚優(yōu)勢、彌補(bǔ)缺陷，讓自己的教學(xué)程度更上一層樓。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)6回憶一學(xué)期的教學(xué)工作，獲得了許多成績，但同時也存在著好多缺乏之處。為了搞好今后的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的語文教學(xué)工作簡單分析^p如下。一、成功之處1、教學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性性，使語文教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)展。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)情境。2、在教學(xué)中努力表達(dá)語文的理論性和綜合性，努力改善課堂教學(xué)，整體研究知識與本領(lǐng)、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，進(jìn)展了啟發(fā)式、討論式教學(xué)。3、重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和安康的審美情趣，構(gòu)成正確的價值觀和進(jìn)取的人生態(tài)度，當(dāng)作語文教學(xué)的重要資料，并把這些資料貫穿于日常的教學(xué)工作中去。4、較好的處理了根本素養(yǎng)與創(chuàng)新本領(lǐng)的關(guān)系。在教學(xué)中，注重了語言的積累、感悟和運用，注重了根本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下了扎實的語文根底。5、在教學(xué)中，遵循了學(xué)生的身心開展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，適中選擇教學(xué)策略，促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。二、存在的問題1、在學(xué)習(xí)語文的過程中，還需在開展學(xué)生的語言本領(lǐng)、思維本領(lǐng)、想象本領(lǐng)和創(chuàng)造本領(lǐng)上下功夫，使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的思想方法。2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，在理論中學(xué)語文。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還需要進(jìn)一步改善。4、還需進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，借以陶冶情操、開展個性、豐富學(xué)生的精神世界。5、學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)本領(lǐng)還需進(jìn)一步進(jìn)步，能使學(xué)生就感興趣的問題，展開討論，發(fā)表自我的意見。6、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，進(jìn)步作文程度。本學(xué)期教科研工作繼續(xù)健全學(xué)校教科研管理和研究體系，標(biāo)準(zhǔn)和開展以學(xué)習(xí)、研究新課改為中心內(nèi)容的各類活動，開展校本培訓(xùn)和校本教研，努力培養(yǎng)一支師德高素質(zhì)的老師隊伍，全面推進(jìn)課程改革，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效益，進(jìn)展了高效務(wù)實的理論和探究，獲得了顯著的成效。一、主要開展的工作〔一〕制定教研活動方案學(xué)期初，教科室就根據(jù)學(xué)校工作方案安排，制定教科室工作方案。并組織召開由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教科室人員與各教研組組長教研工作會議，對本學(xué)期要開展教研活動作了一個全盤的規(guī)劃。會后要求各教研組制定各自較為科學(xué)的、系統(tǒng)的、符合實際的工作方案。從而明晰工作思路，讓教研工作的開展有章可依。〔二〕加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)開展1、繼續(xù)加強(qiáng)老師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)了教育教學(xué)理論與理論經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，組織老師自習(xí)《現(xiàn)代教學(xué)理論與有效教學(xué)形式》、《專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)開展》，并組織了老師參加了《職業(yè)開展》培訓(xùn)考試和局部老師參加了職業(yè)開展脫產(chǎn)培訓(xùn)，讓各位老師通過學(xué)習(xí)，真正確立教育新理念，實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方法由舊到新的轉(zhuǎn)變。2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干老師引領(lǐng)作用充分發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用，通過在課堂教學(xué)示范課、觀摩課等加速新老師在思想上和業(yè)務(wù)上的成熟?！踩撤e極開展豐富的教研活動，進(jìn)步老師教學(xué)才能和教學(xué)程度1、加強(qiáng)對公開課教學(xué)、研究課教學(xué)、聽評課活動的指導(dǎo)和管理認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)老師集體教學(xué)程度的進(jìn)步，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本年度，這個榮耀的傳統(tǒng)還在繼續(xù)得到發(fā)揚。鼓勵老師之間互相學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：對于校級公開課，由教科室組織安排、對于各科組內(nèi)公開課由一位中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長負(fù)責(zé)組織安排，且要求聽課老師做好聽課記錄、評析；及時安排聽人員課參與評課；做好課堂教學(xué)得失的總結(jié)。做到了活動事先有籌劃，有準(zhǔn)備，有書面安排表；活動中有考勤記錄，有活動過程記載，有活動結(jié)果反應(yīng)等，每位老師由原先的被動變?yōu)榱酥鲃铀鸭牧显跁辖涣鳎⒏魇慵阂?，真正開成了具有學(xué)習(xí)研討性價值的會議，堅決杜絕了不開臨時性的會，不開無方案無準(zhǔn)備的會，不開無針對性不能解決問題的會，不開搞形式走過場邀功請賞的會。2、組織各種競賽和研討活動本學(xué)期教科室注重宣傳，鼓勵老師參加上級舉辦的各種競賽活動，這不但讓老師把握時機(jī)鍛煉自己、展示自己、表達(dá)自身的價值，而且也在為學(xué)校爭取榮譽?！菜摹痴J(rèn)真落實上級教育主管部門組織的各種教研培訓(xùn)活動本年度對上級教育主管部門組織的各種教研培訓(xùn)活動，都及時安排老師各類活動。〔五〕與其他處室親密配合，完成臨時性任務(wù)。配合教誨處對老師進(jìn)展教學(xué)常規(guī)檢查，并做好記錄，以便為老師工作評價提供重要根據(jù)。二、課題研究，困難推進(jìn)我校一共有3個XX市級課題，但由于種種原因語文、數(shù)學(xué)課題處于流產(chǎn)的邊緣，英語課題組正在準(zhǔn)備本周五課題中期匯報，力爭本學(xué)期能結(jié)題。三、優(yōu)質(zhì)課評選、論文評選成果顯著。吳宗芳老師在政治優(yōu)質(zhì)課評選中獲三等獎，鄭蘭斌老師在物理論文評比中獲一等獎，黃永余老師在數(shù)學(xué)論文評比中獲二等獎，劉桂林、崇立琴、王祖勇、陳元梅、胡敏老師在英語論文評選中分別獲二等獎和三等獎，孫鳳金在天長和滁州論文評選中獲三等獎，徐承軍在滁州錄像課評比中獲三等獎。四、存在的問題與缺乏1、參加各教研組的教學(xué)研究活動不多，沒有及時地把握教學(xué)方面的存在問題。2、有些教研組教研活動流于形式，個別老師參與教研活動的積極性不高，教研組活動記錄不詳細(xì)等。3、公開課的材料要求有：教案、公開課登記表、公開課評課記錄表，有一些公開課材料不全，且在評課的過程中也存在許多不盡如人意，聽的多，評的少，即使有的課評了，有礙情面，也是敷衍了事，走過場。評議平淡淺薄，泛泛而談，觸及不到關(guān)鍵問題。4、學(xué)校老師在各級各類刊物上發(fā)表的教育教學(xué)科研論文數(shù)量甚少，要繼續(xù)鼓勵和加強(qiáng)。5、怎樣讓新老師更快地成長，師徒結(jié)對制度如何更好的貫徹落實，行動上力度還不到。五、今后努力方向我們在今后的工作中，將針對這些缺乏，采取有效措施，爭取把教研工作越做越好1、加強(qiáng)教科室自身，注重教研組長自身才能的進(jìn)步，不學(xué)習(xí)，如同房子沒有窗戶，一年不學(xué)習(xí)自己知道，二年不學(xué)習(xí)同事知道，三年不學(xué)習(xí)學(xué)生知道。通過理論學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、外出參觀等形式，提升教研組長教學(xué)研究和指導(dǎo)教學(xué)的才能。2、針對局部老師的網(wǎng)絡(luò)教研才能薄弱，今后要加強(qiáng)培訓(xùn)、鼓勵老師運用安徽教育資平臺和學(xué)科的網(wǎng)，我上周已經(jīng)把我們學(xué)校在學(xué)科的網(wǎng)上的用戶名和密碼在老師微信群中公布了。3、開展形式多樣的教研活動。形式單一的教研活動會使老師失去學(xué)習(xí)的興趣。對今后的教研工作，要認(rèn)真探究本校的情況，下學(xué)期我們公開課會采用同課異構(gòu)活動，結(jié)合有限的資，并常與兄弟學(xué)校交流開展教研活動的經(jīng)歷，開展合適本校的形式多樣的教研活動，使教研工作更充滿活力。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)7緊張充實的一個學(xué)期將要過去了，這一個學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)方案，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的根本語文知識和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的根底。一、加強(qiáng)識字教學(xué)教學(xué)大綱要求“學(xué)會書寫150個生字，認(rèn)識400個生字。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，大局部詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認(rèn)識的字，做到分開注音、分開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀。”可見識字在一年級語文教學(xué)中的重要性。所以在平時，我加強(qiáng)了識字教學(xué)。鼓勵學(xué)生交流合作識字。1.每個孩子的學(xué)習(xí)方式不一樣，有的習(xí)慣在閱讀中學(xué)習(xí)，有的習(xí)慣在書寫中學(xué)習(xí)，因此我采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，使孩子們互動起來，將自己好的識字方法介紹給其他學(xué)生。這樣就等于不斷注入新的泉，學(xué)生識字方法多了，學(xué)起生字來也就不費力氣，尤其對于那些學(xué)習(xí)困難的孩子來說，大大進(jìn)步了效率，增加了識字量。2.加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。在學(xué)習(xí)中，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置，一起分析^p生字的筆畫穿插和構(gòu)造，力求每個生字不但要寫對，更要寫好。很多學(xué)生有明顯的進(jìn)步，雖然只是一年級，但寫起字來有模有樣，很工整。3.加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，防止回生。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學(xué)過去的生字要及時復(fù)習(xí)，利用一些詞語來復(fù)習(xí)生字，也可以利用生活中常見的標(biāo)志牌、商店名稱等來識記生字、復(fù)習(xí)生字。二、注重朗讀指導(dǎo)。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。一年級孩子特別需要多去讀，在朗讀中體會。我們在朗讀課文時，選擇了很多種形式，如老師范讀、小組合作讀、個別讀、分角色讀、表演讀等，學(xué)生很感興趣。在一層層深化的朗讀過程中，我們一起體會到了語言文字的美，語句的美。根本的問句，學(xué)生也能根據(jù)不同意思用不同的語氣讀出來。三、注重課內(nèi)外結(jié)合美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革理論中，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》等，通過這些搜集與閱讀，為學(xué)生積累奠定根底。本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長，也獲得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，和我的學(xué)生一起遨游廣闊的語文天地。四、存在的問題與缺乏：1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然班級里大局部孩子的成績較好，但是班上兩三名學(xué)生的根底知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。2、家長配合不夠。說明我與家長的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真考慮的問題之一。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)8一個學(xué)期的工作就要完畢了，對于這一學(xué)期剛剛接觸三年級語文的我來說，這個學(xué)期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的。作為一名小學(xué)語文老師，回憶這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無限感慨?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。用各種方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念。引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。二、注重根底知識，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)三年級的寫字教學(xué)是非常主要的，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對學(xué)生進(jìn)展寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運用、聯(lián)絡(luò)上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語。在進(jìn)展課文學(xué)習(xí)時，我首先進(jìn)展范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗、去考慮。三年級是學(xué)生寫作的正式開場，也是三年級的教學(xué)重點。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作才能也有了比擬明顯的進(jìn)步。三、工作反思由于自身的才能有限，教學(xué)經(jīng)歷的缺乏，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有一下幾個方面：1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強(qiáng)的意志，不會主動克制解決。2、寫作方面程度差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比擬濃重，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作程度開展不夠平衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克制?？傊?，通過這一學(xué)期的工作，我班大局部學(xué)生，在思維方式上，在學(xué)習(xí)才能上，在學(xué)習(xí)成績上，都有或多或少的進(jìn)步。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻注意汲取別人的長處，彌補(bǔ)自己的缺乏，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，努力爭取更大的進(jìn)步。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)9光陰似箭，一個學(xué)期工作已經(jīng)完畢，我的四年級一班的教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)展課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于四一學(xué)生的語文理論活動施行也有一些尚未解決的問題。如今將這一學(xué)期的四年級一班教學(xué)工作總結(jié)一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)。素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探究，大膽理論。我積極向同年級的老師學(xué)習(xí)，努力施行創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的進(jìn)步。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和修改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解。二、依托語文綜合理論活動教學(xué)，增加學(xué)生的知識積累。本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的詩詞誦讀。在教學(xué)中，針對我們四年級一班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每周二早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。鼓勵學(xué)生爭做學(xué)校的詩詞“小才子”詩詞“小博士”孩子們極具競爭意識，參與興致較高，有十多名同學(xué)背誦的古詩詞超過了80首以上，有兩名同學(xué)被學(xué)校評為詩詞“小才子”。這一活動極大的進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的興趣，擴(kuò)大了課外積累，為塑造書香校園起到了積極的推動作用。本學(xué)期，我非常重視引導(dǎo)鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，真正發(fā)揮閱讀課的作用。在擴(kuò)大知識積累方面下大力度。我班同學(xué)每人都有一個積累本，廣泛積累知識互相學(xué)習(xí)、互相競賽，爭做班級的語文“大王”。我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過讀書匯報會等形式進(jìn)展展示。因為學(xué)生擴(kuò)大了知識面，增加知識儲藏所以在期末考試中在找“成語的主人公”這一檢測課外積累式檢測題中獲得了較好餓成績，在以后的教學(xué)中，我力增把課內(nèi)教學(xué)與課外延伸生活相結(jié)合樹立“大語文”觀。鼓勵學(xué)生到生活中學(xué)語文，因為生活處處皆學(xué)問。三、以科學(xué)研究為先導(dǎo)，進(jìn)步自身的理論素養(yǎng)本學(xué)期，我的科研目的是對研究閱讀教學(xué)和作文教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)步教學(xué)效率目的的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生根本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的根本技能的形成以根底知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強(qiáng)語文根底知識的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷穩(wěn)固根本技能。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為老師們所掌握并靈敏運用。注意開展學(xué)生的才能，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，老師的創(chuàng)新建立在此根底上。搞好創(chuàng)新，積極施行探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立考慮，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由開展式教學(xué)。老師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。四、以學(xué)校的教學(xué)活動為契機(jī)，不斷豐富自身的教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)步教學(xué)程度教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的在競爭中求生存、求開展的，為了進(jìn)步全校老師的教學(xué)程度打造品牌學(xué)校。學(xué)校開展了幾項有特色、有實效的教學(xué)活動，我積極參與這些活動并在活動中受益匪淺。在“蘭青工程”活動中我很榮幸的成為一名師父與譚亮結(jié)為對子，在“蘭青工程”啟動儀式上鄭重的簽字以后在教學(xué)上我便有了一個陽光快樂的徒弟，從此在教學(xué)道路上不在孤單，我們共同學(xué)習(xí)，共同研討，互相聽課、評課取長補(bǔ)短相得益彰，在學(xué)校舉行的教研活動中我職教《觸摸春天》譚亮現(xiàn)場評課，我們均得到領(lǐng)導(dǎo)一致好評。在圍繞教學(xué)情景年開展的一系列教學(xué)活動中我與同年組的老師積極參與在教學(xué)中表現(xiàn)突出受益頗豐，全區(qū)的教學(xué)情景研討會在我們學(xué)校召開會上，我們的教學(xué)和我職教的課均受到與會領(lǐng)導(dǎo)高度的贊譽。五、建立班級博客，想方設(shè)法攻克作文難關(guān)。寫作一直是讓學(xué)生望而生畏，讓老師一籌莫展的難關(guān)。四年級的學(xué)生應(yīng)該具有一定的寫作才能了，為了激發(fā)他們的寫作興趣進(jìn)步他們的寫作程度，我想方設(shè)法尋求解決方法，學(xué)期初我為班級建立一個博客《我的底盤我做主》把優(yōu)秀作文粘貼進(jìn)去。孩子們可以在網(wǎng)上看看到自己的作文而且可以互相留言非常興奮，每個學(xué)生都躍躍欲試很快在我們的博客。孩子們發(fā)表了50多篇文章，有60多篇留言，其中還有家長的參與。我班的馬馳寫的作文被登載在《全國小學(xué)生報》上王紫薇被作文聘為小，我們班的作文大王與日俱增，為了發(fā)揮他們的帶頭作用擴(kuò)大“作文大王”隊伍。我上好每一節(jié)作文課，認(rèn)真修改學(xué)生的小練筆，讓學(xué)生讀自己的作文，在不段的探究中，我快樂著學(xué)生的快樂，收獲的協(xié)作的春天。總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論程度有一定進(jìn)步，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也不缺乏，如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律，成績一直不夠理想。今后立足實際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)10轉(zhuǎn)眼，我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作一個學(xué)期了,本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)方案，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)，小學(xué)語文一年級上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。互相聽課，認(rèn)真聽取同年段老師的意見，改良教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，把經(jīng)歷點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜想、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在情感、態(tài)度、價值觀和一般才能等方面都能獲得充分的開展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的根底。一、自身素質(zhì)的進(jìn)步積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把新課標(biāo)的理念浸透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和理論創(chuàng)新才能為主，平時，利用各種時機(jī)不斷向其他老師學(xué)習(xí)，遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請教。二、詳細(xì)教學(xué)工作一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的成長打下堅實的根底。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。1、打好漢語拼音知識的根底漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與老老師們經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟，用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。2、抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個學(xué)生寫一手好字，所謂"字如其人"，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的進(jìn)步，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生"注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。"3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強(qiáng)項，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格。所以在平時的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模擬性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)11回憶這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將詳細(xì)情況總結(jié)如下。由于班級內(nèi)有中途轉(zhuǎn)過來的學(xué)生，對個別學(xué)生的情況還不是很清楚，學(xué)生的情況是有差異，所以我是一邊熟悉學(xué)生，一邊根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，能圍繞每課時教學(xué)目的，要求，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)展變換，取其精華，設(shè)計合理的教學(xué)過程。我努力上好每一節(jié)課，在課堂教學(xué)中能做到：創(chuàng)造良好的課堂氣氛，打破重難點，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情，使他們產(chǎn)生愉悅的.心境。能有序地開展教學(xué)活動，表達(dá)分層教學(xué)，使各層次學(xué)生主動地開展。課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，改良教法，不斷進(jìn)步。在布置課后作業(yè)時，我力求少而精，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又進(jìn)步質(zhì)量。我認(rèn)識到要想進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，抓好培養(yǎng)優(yōu)生扶助學(xué)困生這項工作至關(guān)重要。只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有典范；也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能進(jìn)步合格率，有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有方案，有效果，有記錄，有輔導(dǎo)，有鼓勵，努力進(jìn)步合格率和優(yōu)秀率。我在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動學(xué)困生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機(jī)，給予鼓勵，樹立他們的信心，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣，促使每一位學(xué)生都在原有根底上有所進(jìn)步。同時，我自費購置與教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己可以更好地掌握新的教學(xué)信息和方法，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)展教學(xué)。自己在教學(xué)中也經(jīng)常向一些有經(jīng)歷的老師請教，與其他老師共同討論教材，共同研究教法?？傊緦W(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取別人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)理論中。但由于自身的才能有限，在教學(xué)中還存在著一些問題，為了使每一節(jié)課都能獲得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正進(jìn)步自己的語文素養(yǎng)，我知道自己腳下的路還很長，還需要我不斷地努力進(jìn)取。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)12一、教研課于永正老師說過："要想會上課就必須從聽課開場。"本學(xué)期，我們在安排上課老師的時候注意了骨干老師和年輕老師、低中高各年段的統(tǒng)籌兼顧。要求上課老師勤鉆研，虛心請教，在備課組內(nèi)反復(fù)磨課，正式亮相時要拿出相對成熟的課。備課組內(nèi)其他老師不能只看戲，也要全程參與到備課中來。真正做到一人上課，大家進(jìn)步。教研課完畢后，及時組織評課，評課時一改正去備課組長唱獨角戲的做法，有事先安排的主評人發(fā)言，也有隨機(jī)邀請的老師發(fā)言。主評人由備課組長按照教研組排定的教研課一課一人，各年級的主評人針對公開課，選擇一定的主題，從理論的高度分析^p教學(xué)設(shè)計及教學(xué)行為的得與失，這樣確保了考慮的深度；而臨時邀請的老師那么起到了補(bǔ)充的作用。教研組評課活動時大家時而凝神靜思，時而討論熱烈，大家的言觸及了文本的解讀，教案的設(shè)計老師的根本等等。大家肯定優(yōu)點，也誠懇地談出自己的建議。教研氣氛日漸濃重。在王主任手把手指導(dǎo)和五年家備課組通力協(xié)作下，我組陳瀅老師獲市優(yōu)課比賽一等獎。本學(xué)期備課組評課在說的根底上突出了一個"寫"字，所寫的發(fā)言稿要造教研組博客上刊出，此舉意在讓老師養(yǎng)成考慮的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的習(xí)慣，寫作的習(xí)慣，逐漸寫出高質(zhì)量的教學(xué)論文和設(shè)計。據(jù)不完全統(tǒng)計，本學(xué)期我組老師共發(fā)表獲獎文章多少篇，兩位老師的教育教學(xué)經(jīng)歷在靖江日報登載推廣。二、教研組活動本學(xué)期教研組會議除了組織評課以外，組織了一些專題研討會，實在解決老師們在教學(xué)中的實際困惑。本學(xué)期在校長室和教誨處的指導(dǎo)下，對寫字教材的使用和時間安排做了調(diào)研和安排。根據(jù)上級"書法進(jìn)校園"的要求，啟動了毛筆字訓(xùn)練。安排此方面有研究的陸芝松老師先行一步，印發(fā)了"八個根本筆畫"字帖，總結(jié)了指導(dǎo)要點。利用教研組會議時間先行培訓(xùn)老師，從選筆用墨執(zhí)筆等講起。老師們受益匪淺，不再為如何指導(dǎo)學(xué)生而頭疼，增強(qiáng)了自覺上好毛筆字知道課的積極性。針對課外閱讀存在的讀物選擇混亂，要求不明指導(dǎo)不力的現(xiàn)狀，我們在制定各年級讀書活動方案的根底上，召開了"在閱讀中促進(jìn)有效積累"的專題研討會，大家從讀物的選擇，讀寫結(jié)合，老師的指導(dǎo)等方面或進(jìn)展理論的闡述，或介紹理論的經(jīng)歷，工作總結(jié)《小學(xué)語文組教研工作總結(jié)》。研討會獲得了在我校掛職的廣西八位校長的高度贊賞。在此次研討的根底上，我們結(jié)合學(xué)生年齡特征和學(xué)習(xí)程度，制定了各年級的必讀書目和推薦書目。制定了古詩及美文必背篇目，要求全員過關(guān)，學(xué)期完畢前，我組進(jìn)展了檢查，情況較好。此項工作結(jié)合了我校"九年一貫制"特點，要求大家按照要求，不去盲目加量增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又不隨意減量。各年段按照要求去做，這樣一棒接一棒，確保小學(xué)畢業(yè)階段能到達(dá)課標(biāo)所規(guī)定的閱讀量和背誦的量。長期以來，寫話和習(xí)作指導(dǎo)是語文教學(xué)中的難點。我校小學(xué)語文組一直對此加以研究。屢次舉行作文研討課，寫話和習(xí)作經(jīng)歷交流會；定期舉行個性化作文競賽，編輯《小蜜蜂報》建立展示學(xué)生寫作才華的平臺。我們利用教研組會議時，結(jié)合"個性化作文競賽"進(jìn)展分析^p，理解我校學(xué)生習(xí)作中的現(xiàn)狀及老師教學(xué)中的困惑。一學(xué)期以來，作文教學(xué)的成果喜人，從個性化將作文比賽的情況看，我校學(xué)生的習(xí)作程度整體上令人滿意。本學(xué)期，學(xué)生在各級各類報刊上發(fā)表作文篇。從教學(xué)情況和常規(guī)檢查中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，在一批教學(xué)有經(jīng)歷的老師帶著下，我校的作文教學(xué)已經(jīng)顯現(xiàn)出一些特色。由此，我組適時召開了寫話與作文指導(dǎo)座談會。本次座談會上，各年級備課組長和局部教學(xué)經(jīng)歷豐富的老師介紹了本學(xué)期在寫話和習(xí)作指導(dǎo)方面的成功的做法和一些考慮。大家從如何豐富學(xué)生寫作素材、如何指導(dǎo)學(xué)生捕捉生活素材、怎樣用好作文書閱讀教學(xué)如何和習(xí)作嚴(yán)密結(jié)合建立科學(xué)的作文評價觀等不同的角度進(jìn)展了介紹。座談會后，在聽取教研組情況匯報時，教科室王留根老師認(rèn)為，作文教學(xué)重要的是要樹立大作文觀，注重對學(xué)生習(xí)作心理、習(xí)作興趣、習(xí)作習(xí)慣、習(xí)作過程習(xí)作評價等方面的研究。他希望每位老師要勤于學(xué)習(xí)，樂于研究，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)案例，對成功的做法及時進(jìn)展理論的提煉，形成文字。初步考慮，下學(xué)期，語文組將利用教研組活動時間，開設(shè)"小語論壇"，邀請老師們介紹自己的寫話和習(xí)作指導(dǎo)的經(jīng)歷。我們試圖經(jīng)過一兩年的研究積累，最終形成我校的校本作文教程。一學(xué)期以來，教研組會議始終緊貼教學(xué)實際，成為老師們汲取營養(yǎng)、汲取智慧的殿堂。三、組織好各項語文理論活動。配合好學(xué)校各部門組織各項活動，如面向廣西掛職校長的經(jīng)典誦讀會，組織學(xué)生積極參加各類征文活動有效教學(xué)課堂調(diào)研一年級拼音過關(guān)檢測。組織學(xué)生參加江蘇省書法比賽和書法等級考試，成績喜人。個性化作文比賽誦讀比賽等。每次活動做到事前精心準(zhǔn)備，時候及時總結(jié)。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)13時間如流水般消失。這學(xué)期，新的地方，新的學(xué)生，兩個年級的語文教學(xué),使我必須采用新的教學(xué)方法。期間，有苦有甜,課堂是我和學(xué)生交流互補(bǔ)的平臺,下課時我們一起暢談生活的經(jīng)歷和樂趣。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,總結(jié)如下:一、設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境老師在新課程中最大的是角色的變化,將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學(xué)生開展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的承受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和開展才能;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里,思維處于積極主動的活潑狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動。語文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是,面對全體學(xué)生,選擇靈敏的教學(xué)形式,發(fā)動全體學(xué)生投入到活動中去。要讓全體學(xué)生參與課堂活動,就要認(rèn)真設(shè)計和安排活動形式。我按照聽說讀寫的要求,安排好學(xué)生活動的內(nèi)容和次序,尤其要巧設(shè)疑點,激發(fā)學(xué)生靈感,促使人人考慮,個個踴躍發(fā)言。集體活動、個體發(fā)言交替進(jìn)展,要實在防止老師和幾個尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象。對才能差的學(xué)生先讓他們答復(fù)淺而易懂的問題,增強(qiáng)他們的自信心;對優(yōu)秀生那么讓他們答復(fù)難度大一點的問題。二、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,開展求異思維才能在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識才能、理解程度有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在考慮辯論中,老師穿針引線,巧妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分考慮后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)歷,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)展辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活潑,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去考慮,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。三、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描繪的美妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的根底上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)展品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)展詳細(xì)表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。學(xué)起于思,思于疑。疑是思維的火花,是解決問題的關(guān)鍵。“小疑那么小進(jìn),大疑那么大進(jìn)”。自主合作探究使學(xué)生的自學(xué)才能進(jìn)步,思維更加開闊。同時,我尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其探究的積極性。俗話說“泉有泉眼,文有文眼”,于是我緊扣這篇課文的文眼,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味,最大限度的串起愛的主線?！邦}目是文章的窗口?！蓖高^這扇窗,我們可以揣摩到作者將要寫的內(nèi)容。因此,導(dǎo)入新課之后,我便讓學(xué)生就題質(zhì)疑,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生不假思索就提出了以下四個問題:1、“璀璨”是什么意思?2、“璀璨的明珠”與____有什么聯(lián)絡(luò)？3、為什么說____是一顆璀璨的明珠？緊接著,我讓學(xué)生自讀課文,解決以上幾個問題。在匯報、交流之后學(xué)生便弄明白了文章所寫的主要內(nèi)容。當(dāng)然,此時學(xué)生對文章的把握還是淺層次的,為挖掘其深層次的東西,對學(xué)生進(jìn)展人文熏陶,我讓學(xué)生再度細(xì)讀質(zhì)疑,品味意味深長的句子。經(jīng)過一番點撥、討論、交流,學(xué)生終于明白____確實是一顆璀璨的明珠。至此,對祖國愛的主旋律在課堂上奏響,愛祖國的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。四、注重課內(nèi)外結(jié)合美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,獲得語文教學(xué)的整體效益。”1、課堂上,讓學(xué)生動腦、動手、動眼、動口,將唱歌,講故事,畫畫等穿插其間,使課堂動起來,學(xué)生思維活潑,能在活動中認(rèn)知并穩(wěn)固。給學(xué)生更多活動的時間和空間,課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂園。2、課外,鼓勵學(xué)生多參與有益的活動,搜集各種名人故事、自然知識、社會動態(tài)……讓課外成為認(rèn)知的第二課堂,多理論多積累,不斷充實自己。有了課外的積累,才有課堂的生氣,就會進(jìn)步學(xué)生的整體素質(zhì)。五、加強(qiáng)習(xí)作才能的培養(yǎng)在平時的閱讀教學(xué)中，有意識的浸透寫作的知識，多進(jìn)展一些小練筆，在不斷的練習(xí)中逐步掌握語言表達(dá)的方法。為了進(jìn)步學(xué)生的寫作興趣，我還讓學(xué)生自己出書，幫助學(xué)生布置完善自己的新書，一個月交流展覽一次，有好的作品及時提供應(yīng)大家。到學(xué)期完畢，有些學(xué)生已經(jīng)出了四本稿紙本的書了，特別有成就感。六、存在的問題1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,如寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交;或遇到難題沒有堅強(qiáng)的意志,不會主動克制解決。2、寫作方面程度差異太大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作程度開展不夠平衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克制。七、努力方向1、加強(qiáng)自身根本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生才能的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。2、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己?？傊?在本學(xué)期中,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取別人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的理論中,使每一節(jié)課都能獲得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正進(jìn)步自己的語文素養(yǎng)。今后,我還會不斷積累經(jīng)歷,努力學(xué)習(xí),不斷完善自己。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)14作為六年級的語文老師，在學(xué)生畢業(yè)之后，靜下心來，拾掇一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭。針對上學(xué)年班級學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)年對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也獲得了一些成績，現(xiàn)作出總結(jié)：一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心性。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的用心性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課必需要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學(xué)生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的程度，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力克制，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。二、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來浸透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思資料、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于進(jìn)步他的自學(xué)潛力和閱讀程度。在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，浸透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要資料、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)展遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)