人教版小學(xué)語文四年級上冊《語文園地五口語交際》教案13

人教版小學(xué)語文四年級上冊《語文園地五口語交際》教課方案13人教版小學(xué)語文四年級上冊《語文園地五口語交際》教課方案13人教版小學(xué)語文四年級上冊《語文園地五口語交際》教課方案13四年級導(dǎo)教課方案年級四年級科目課題語文園地三1時間1、我的發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過多種形式的溝通，認識童話故事的特色，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童講課話的興趣。目標(biāo)2、日異月新：累積詩中優(yōu)美的詩句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲念，為學(xué)生創(chuàng)作童話供給參照。重難點激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲念，為學(xué)生創(chuàng)作童話供給參照學(xué)生自主學(xué)習(xí)講堂同步導(dǎo)案【自主學(xué)習(xí)】、出示《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。、同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎？、是的，這些優(yōu)異的電影都是依據(jù)童話故事改編而成的。其實，童話故事向來陪同在我們每一個人的身旁，今日就讓我們共同走進童話天地，一同去感覺他的美好奇怪、絢爛多姿吧。八面來風(fēng)、課前同學(xué)們都采集了好多對于童話的資料，此刻能互相溝通一下嗎？2、溝通。3、老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一同來看看吧。【合作研究】我的發(fā)現(xiàn)：1、師：這么多美好的童話為我們的生活增加了好多的色彩。其實呀，童話故事的編寫是有必定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看吧。2、男女生疏念書上的“我的發(fā)現(xiàn)”3、談?wù)勑×趾托|經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么？4、回首讀過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？5、全班溝通。日異月新：想象、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會隨它飛揚。正如在詩中閑步一般！你聽——、配樂朗誦《雨中的樹林》、喜愛這首詩嗎？、專心、用情的朗誦。、指名朗誦——談?wù)摗僮x、教師小結(jié)：童話世界可真風(fēng)趣！正如《雨中的樹林》所說，童話是小精靈，童話市轉(zhuǎn)動的雨珠，是串串項鏈，是青蛙敲鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜爽口的漿果，是會變魔術(shù)的雨點兒。讓我們再一次用情的朗誦這首詩，用多彩奇怪的童話用駐人間。、感情朗誦。、教師總結(jié)：同學(xué)們，希望你們此后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號”駛向幸福的此岸?！局v堂檢測】展現(xiàn)臺：1、過渡：這單元的學(xué)習(xí)馬上結(jié)束，先請同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成就展現(xiàn)。相信同學(xué)們的收獲必定比他們更多，讓我們一同來溝通、溝通，展現(xiàn)、展現(xiàn)。、分組展現(xiàn)學(xué)習(xí)成就。、組織觀光學(xué)習(xí)成就展。、談?wù)?，此后把談?wù)摖顩r裝入“成長記錄袋”【課后拓展】《童話天地》馬上組稿，希望同學(xué)們八仙