《北京》第二課時網(wǎng)絡課優(yōu)秀教學設計模板

《北京》第二課時網(wǎng)絡課優(yōu)秀教學設計模板

１、認知目標：

⑴通過在網(wǎng)絡上查找資料，知道北京是一座漂亮的城市。

⑵能結合課文內容理解重要詞語。

⑶有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

⑷通過網(wǎng)絡學問的擴充，感受北京的漂亮和巨大變化。

２、動作技能目標：

通過網(wǎng)絡教學，讓同學實現(xiàn)自主學習，培育他們通過網(wǎng)絡獵取學問的力量和分析、解決問題的力量。

３、情感目標：

⑴激發(fā)同學喜愛首都北京的情感。

⑵通過小組合作，培育同學協(xié)作學習的精神和自主學習的意識。

本文通過介紹北京的古跡、現(xiàn)代化建筑、交通、綠化等方面的狀況，讓人感到北京是一座具有豐富文化內涵和濃郁現(xiàn)代氣息的城市。第一自然段是本文的中心句。其次至四自然段圍繞第一自然段，詳細地描述了北京的漂亮。最終一個自然段是全文的總結，表達了對首都的喜愛及贊美之情。

引導同學了解、感受北京的美是本文的重點，也是難點。教學時可利用虛擬網(wǎng)絡為同學供應豐富的學習資源，引導同學自主閱讀、自主感悟，積累和運用語言。

《語文課程標準》指出：“語文課程應樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，語文課程應當是開放而有活力的。”本課以建構主義理論為依據(jù)，構建信息環(huán)境下“主體參加”教學模式。設計以同學原有學問閱歷為基礎，利用虛擬網(wǎng)絡，為同學供應多樣化學習資源，創(chuàng)設生動好玩的自主學習環(huán)境，引導同學在合作中樂觀、主動參加學習，真正成為學習的仆人，提高對學習的愛好。

近代訓練家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授的本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！北菊n采納多媒體網(wǎng)絡站為同學創(chuàng)設了自主學習環(huán)境，充分調動各類情感因素，促使同學形成最佳的心情狀態(tài)，從而樂觀、有效地投入學習。

一、談話導入

１、把握興奮點，談話導入：

師：我們從小就知道北京是我國的──首都，祖國的心臟。記得語文課上老師教過“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱過“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚集于北京。

２、創(chuàng)設情景導入：（展現(xiàn)北京）

師：今日，就讓我們一同走進北京，去看看北京?？赐旰笳務勀愣伎吹搅耸裁矗闶煜て渲械哪男┚包c？

同學活動：點擊上的“先去看看”?？赐旰蟀l(fā)言。

二、自主探究，學習課文

１、自讀課文，學習生字：

⑴同學自讀課文，認讀生字：

師：剛才同學們巡游了一下北京，接下來就讓我們來看看是怎樣描寫北京的？請你們一起來讀課題。

師：請你們自由小聲地讀課文，借助拼音讀準生字的音。

同學活動：點擊上的“學習課文”，進入“自讀課文，學習生字”的環(huán)節(jié)。自己借助拼音認讀生字，朗讀課文。

⑵檢查同學的自學狀況：

師：請同學做小老師帶大家認讀生字。（師留意正音）

師：這篇課文共有幾個自然段？（指名分段朗讀課文）

２、課文觀賞：

師：同學們剛才讀得都很好。下面請大家來觀賞課文?？隙ㄒJ真聽，想想這篇課文是圍繞哪句話來寫的？請你們進入“課文觀賞”。要專心去聽。

同學活動：點擊上的“課文觀賞”，自行觀賞。

３、理解課文：

⑴找到中心句：

師：你們聽完后，想一想，課文是圍繞哪句話來寫的？（指名回答）你們真是一群聰慧的學校生，讓我們齊讀第一自然段的這一句話。

⑵再讀課文：

師：課文又是從哪幾個方面來寫北京的美呢？請你找出相應的自然段。（指名回答）

師：你喜愛課文中介紹的哪個景點？你就點擊相應的段落，自由讀。想一想課文是從哪些方面來描寫的？

同學活動：點擊自己想看的段落，自主學習。

⑶依據(jù)同學的回答學習課文：

①指名讀其次自然段，這段都向我們介紹了哪些景物？給你什么樣的感覺？

②第三自然段：這段向我們介紹了哪些景物？你為什么喜愛？誰想讀就站起來讀。

③第四自然段：這段又是從哪些方面說了北京的美？

⑷北京多美??！讓我們帶著贊美的心情來朗讀第五自然段。

⑸就讓我們帶著對首都北京的喜愛之情和贊美之情來齊讀這篇課文。

三、課后延長

師：大家讀的都很好。下面就讓我們來看看北京的新面貌。

同學活動：點擊上的“古都新貌”，看看北京的新變化。

四、自由探究

師：剛剛我們從圖片上看到了北京的新變化。下面我們就來換個視角，上網(wǎng)感受一下北京日新月異的進展。

同學活動：點擊上的“換個視角”，選自己感愛好的內容掃瞄網(wǎng)站。

五、總結

師：北京是一本厚厚的線裝書，在里面我們讀到了許多許多；北京又是一幅多彩的油畫，通過她我們領會到古都非凡的魅力。僅僅通過一節(jié)課的學習我們還不能完全了解北京的全部，因此老師盼望你們能通過這節(jié)課的學習知道怎樣合理利用網(wǎng)絡資源，了解你們在書本上所學不到的學問。

本課由于老師采納了多媒體網(wǎng)絡課的教學形式，同學對課文的理解不再是浮于課文的表面，而是有了一個比較形象的、直觀的印象。