歷史新觀點之全球史觀

歷史新觀點之全球史觀仙巖中學舒崇飛一.全球史觀的概念

“全球史觀”是將人類社會的歷史作為一個整體來看待，又稱為整體史觀，它從世界歷史的整體發(fā)展和統(tǒng)一性考察歷史，認為人類歷史由各地區(qū)間的相互閉塞到逐步開放，由彼此分散到逐步聯(lián)系密切，終于發(fā)展成為整體的世界歷史的客觀過程。二全球史觀的基本觀點

全球史觀的基本觀點是：將人類社會的歷史作為一個整體來看待。世界各個地區(qū)、各種文明在各自和交互的發(fā)展中，逐步打破了孤立、分散狀態(tài)，逐漸融合成密切聯(lián)系的全球統(tǒng)一體，這種全球一體化進程是歷史發(fā)展的客觀主導趨勢。依據(jù)這一史觀，世界歷史絕不是所有國家、地區(qū)及民族和文化的總和，它所關注的是整個人類和全球整體，即要求從全球整體的大視角去研究世界歷史。這一史學理念，打破了以往“西歐中心論”和國別史拼湊世界史的傳統(tǒng)史學框架，從世界歷史的整體發(fā)展和統(tǒng)一性來考查歷史，全面探討世界歷史各個時期的時代特征、發(fā)展主流和總體趨勢，不同文明之間的相互關聯(lián)和滲透。全球史觀關注的是歷史的橫向發(fā)展，認為在近代以前，世界上各民族各國家處于封閉發(fā)展狀態(tài)，亞非歐三大洲存在地區(qū)性局部交流，而美洲幾乎處于隔絕狀態(tài)。隨著新航路的開辟，人類歷史從分散發(fā)展向整體發(fā)展轉變?，F(xiàn)代化浪潮從英法美等西方國家逐步向世界其他地方擴展，生產(chǎn)力發(fā)展和世界交往是人類歷史橫向發(fā)展的動力。隨著科學技術的迅猛發(fā)展，到19、20世紀之交，世界終于形成一個密不可分的整體，實現(xiàn)了人類社會從分散發(fā)展到整體發(fā)展的轉變。特別是第二次世界大戰(zhàn)和第三次科技革命的興起，使世界變成一個密切聯(lián)系的“地球村”，全球化趨勢進一步增強，世界整體化進程加快。以生產(chǎn)力發(fā)展為基礎的人類交往推動了歷史的橫向發(fā)展，要重視人類交往的歷史：包括交通工具、國際會議、國際組織、國際戰(zhàn)爭、思想文化交流與人類交往的發(fā)展；國家間的相互依存、相互滲透，在政治、經(jīng)濟、軍事和文化領域多層次地發(fā)展著，整個人類社會正在形成一個相互感應、相互制約的整體，整個人類面臨著共同的命運和考驗。要從世界歷史發(fā)展的全局認識中國歷史。三.全球史觀下的“世界文明”構建中的正確態(tài)度（一）樹立一種全球意識。面對共同的全球性問題，有著共同的利益。這是不同文明間的對話成為可能和必要的根據(jù)。（二）承認人類文明統(tǒng)一性的同時充分肯定其多樣性。一切文明都是整個人類文明的組成部分，都同樣對人類文明作出了貢獻，并無高下、優(yōu)劣之分，都有平等的權利和平等的地位參加文明間的對話。（三）要有各方相互理解和相互尊重的友好氣氛。（四）提倡寬容精神，承認和容許不同文明之間的差異。應做到“求同存異”，努力去尋求彼此間的共同點，把分歧暫時擱置，耐心地通過對話去縮小和解決分歧，即使一時不能達成一致，也應有善于等待和相互容忍的精神，不使矛盾激化而導致沖突。四．全球史觀與世界史教學雖然我們的《初中歷史課程標準》里面并沒有明確的講到全球史觀這種歷史觀。但是《課程標準》里面提到：歷史課程改革應有利于教師教學方式的轉變，樹立以學生為主體的教學觀念，鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學途徑，改進教學方法和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，為學生學習營造一個興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學生學習歷史的興趣。了解人類社會歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國、各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng)，學習汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來的國際意識。那么，我們老師在世界歷史的教學中，能不能利用這種全球史觀，橫向比較中外歷史知識，讓我們的學生學到一部完整的世界歷史呢？答案當然是可以的。

舉個例子，我們在講完第一、第二次工業(yè)革命之后，應該比較歸納一下它們對中國產(chǎn)生了什么影響，這樣，學生才能完整的認識到我們中國當時在世界上是怎么樣的？全球史觀要求我們要從世界歷史發(fā)展的全局認識中國歷史。學中國史時應將中國史置于世界大環(huán)境中去認識；學世界史時應多方聯(lián)系中國史。見下表：影響第一次工業(yè)革命政治兩次鴉片戰(zhàn)爭導致中國的社會性質、矛盾、革命任務與性質、對外政策發(fā)生巨變；引發(fā)太平天國起義和洋務運動

經(jīng)濟近代工業(yè)產(chǎn)生（洋務、民族企業(yè)）；被卷入世界資本主義世界市場；自然經(jīng)濟逐步瓦解文化開眼看世界，西學東漸；洋務派創(chuàng)辦新式學堂派遣留學生；

第二次工業(yè)革命政治帝國主義掀起瓜分中國，中國民族危機空前；引發(fā)救亡圖存運動高漲：變法維新運動、義和團運動和辛亥革命；經(jīng)濟列強資本輸出擴張加?。幻褡遒Y本主義初步發(fā)展；自然經(jīng)濟進一步瓦解；社會生活變化文化實業(yè)救國思潮；新文化運動；社會生活進一步變化五．全球史觀與中考近幾年來，在各省的高考歷史試題中，經(jīng)常出現(xiàn)全球史觀的試題，隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展和我國積極的參與到世界中去，隨著中考有利于高一級學校選拔人才的命題指導思想，我認為全球史觀這種歷史觀的題目也會越來越多的出現(xiàn)在中考中。結合近幾年的中考試題和各種樣卷及模擬試卷，我簡要的概括了幾點。1.新航路開辟及影響。例如新航路開辟對歐洲和亞非拉地區(qū)（包括我國）各產(chǎn)生什么影響？2.三次科技革命與中國3.明治維新與中國4.中俄（蘇）兩國革命道路和社會主義建設道路之比較5.經(jīng)濟全球化與中國六．新觀點下的中考命題嘗試昔同治（1862——1874年）初年，德相畢士麻克（德國宰相卑斯麥）語人曰：“三十年后，日本其興，中國其弱乎？日人之游歐洲者，討論學業(yè)，講求官制，歸而行之；中人之游歐洲者，詢某廠船炮之利，某廠價值之廉，購而用之，強弱之原，其在此乎？”據(jù)材料，你認為在俾斯麥的眼中，中日兩國在學習歐洲的內容上有何本質的不同？（Ｃ）Ａ．中國學習制度，日本學習技術Ｂ．中國學習文化，日本學習制度Ｃ．中國學習技術，日本學習制度Ｄ．中國學習制度，日本學習文化例題二.人類歷史是由各地區(qū)間的相互閉塞到逐步開放，由彼此分散到逐步聯(lián)系密切，終于發(fā)展成為整體的世界歷史的客觀過程。閱讀下列材料，然后回答相應問題。材料一：

材料二：1869年蘇伊士運河通航，使歐洲到印度的航路縮短了4000英里，1914年竣工的巴拿馬運河則使舊金山到利物浦的航程近了5666英里。輪船的不斷更新，使航速大大提高，歐美航程從42天縮短為5天，從倫敦到加爾各答也由3個月減為18天。此外海底電纜的鋪設、跨洲鐵路的建設，加強了洲際聯(lián)系；有線電報、電話和無線電報的普及，使世界通訊網(wǎng)絡得以形成?！度蛲ㄊ贰凡牧先褐袊仨氉プ〗?jīng)濟全球化的機遇。我們在歷史上曾經(jīng)錯失了三次重大機遇，一次是1793年錯失了第一次工業(yè)革命起步的機遇；第二次是1842—1860年錯失了第二次工業(yè)革命轉移的機遇；第三次是1957—1976年錯失了第三次科技革命轉移的機遇。直到1978年十一屆三中全會的召開，中國實行改革開放，才真正抓住科技革命的發(fā)展機遇，真正融入到經(jīng)濟全球化?！越瓡r學《發(fā)展中國家怎么辦——拉美國家的實踐》答：對世界：它使世界日益成為一個聯(lián)系密切的整體加強了各地區(qū)的聯(lián)系~最終確定了資本主義在世界范圍的統(tǒng)治，逐步使東方從屬于西方。對殖民者：有利于他們的原始資本積累，他們可以利用殖民擴張為他們帶來資本、原料以及市場廉價勞動力，有助于資本主義的發(fā)展！對殖民地：當殖民列強進入他們領土的時候，一方面充當著侵略者的角色，另一方列強又不自覺的把自己先進的生產(chǎn)力和生產(chǎn)方式以及先進的思想文化傳播到被侵略地區(qū),有利于當?shù)厝嗣竦乃枷虢夥拧?/p>

1.根據(jù)材料一的圖示，反映了什么歷史事件？站在全球史觀的角度上，請問該事件對世界、殖民者和殖民地分別產(chǎn)生了什么影響？答：習運河燥的開撲通；鏟交通逼工具浸的進墾步；燃通訊妥事業(yè)念的發(fā)僚展。2.隨著啄時間照的推績移，逃世界毫各地址之間穿的聯(lián)捷系日紹益加虧強。聰據(jù)材腥料二科，說斧說近種代以剖來世智界各監(jiān)地聯(lián)奇系日早益密漆切的豈原因早有哪亂些？答：逗英國瘦為了悠打開化中國獲市場蛇，發(fā)慘動了街對中舍國的件鴉片蒼戰(zhàn)爭唯，是谷中國鵝逐步捕淪為祥半殖逝民地剝半封怖建社廚會，終中國匠被卷寄入世駁界資勾本主刷義市饑場體旅系。寸原因舍：第鏡二次行，西哲方列嗓強對淹中國春的侵綿略；逆第三寸次，毅黨的錯“左綿”傾城錯誤溫，導慶致了陰大躍繼進、角人民炮公社微化運伍動及滑文化與大革美命的斑發(fā)生南。3.由于狹清政艇府實生行閉而關鎖銜國政我策，妥中國也錯失紫了第荒一次射機遇償，據(jù)朽材料皮三，薄結合晃說學駝知識習，回爛答第臂一次舊工業(yè)炒革命細給中恐國帶敬來了時什么案影響鐵？另壩外中贈國錯馬失后駕二次彎機遇玻的原曉因分壟別是啞什么罰？答：種堅持震對外躺開放厭政策腥，加慕強與板世界柏各地叛經(jīng)濟潔聯(lián)系躺，在節(jié)提高籌自身豈競爭墊力的