關(guān)于音樂教育讀書心得

第第頁關(guān)于音樂教育讀書心得如今的音樂課不再像以前那么單一,在課改的環(huán)境下,儼然成了一門綜合課。你知道關(guān)于音樂教育讀書心得是什么嗎?接下來就是第一我為大家整理的關(guān)于關(guān)于音樂教育讀書心得，供大家閱讀!

關(guān)于音樂教育讀書心得篇1

通過對音樂鑒賞課一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對音樂有了一個全新的理解，而且自己的音樂鑒賞力量也有了肯定的提高。在選音樂鑒賞課之前，我認為音樂只是用來聽的。其實不然，音樂的功能不只是這些，所謂的音樂，廣義上來說就是任何一種藝術(shù)的、令人開心的、神圣的或其他什么方式排列起來的聲音就是音樂。它是一種符號，聲音符號，表達人的所思所想，是人們思想的載體之一;是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了的生活體驗，思想情懷;它能用有組織的旋律和節(jié)奏來表達人們思想感情和反映現(xiàn)實的社會生活。

整個學(xué)期學(xué)習(xí)下來，對我印象最深的音樂是古典主義音樂和浪漫主義音樂。下面就重點來談?wù)勎覍@兩種音樂的學(xué)習(xí)心得：

一)古典主義音樂

古典主義音樂是歷經(jīng)歲月考驗，久盛不衰，為眾人寵愛的音樂。其特點是：理智和情感的高度統(tǒng)一;深刻的思想內(nèi)容與完善的藝術(shù)形式的高度統(tǒng)一。創(chuàng)作技法上，繼承歐洲傳統(tǒng)的復(fù)調(diào)與主調(diào)音樂的成就，并確立了近代鳴奏曲曲式的結(jié)構(gòu)以及交響曲、協(xié)奏曲、各類室內(nèi)樂的體裁和形式，對西洋音樂的進展有深遠影響。

古典主義時期音樂的進展在器樂方面成果比較顯著，它完善了一套純器樂的大型曲式，如獨奏奏鳴曲、二重奏、三重奏、四重奏、室內(nèi)樂、協(xié)奏曲、交響曲。它的主要特點是：作品具有生活的真實性和鮮亮的時代感;曲式結(jié)構(gòu)規(guī)范，主題樂思進展嚴謹，功能和聲完善，配器細膩，音色力度改變豐富;作曲技法上制造了動機綻開的進展手法，用旋律模進、變速度、變節(jié)奏、變調(diào)性、變和聲織體等，造成樂曲進展趨勢。并規(guī)范了奏鳴曲式和奏鳴交響套曲。

此外，在古典主義時期還確定了交響樂隊的組織形式，形成了完好的雙管編制樂隊。而在此之前的樂隊里，只有弦樂組是完好的。木管樂器、銅管樂器及打擊樂有組織的充實到樂隊后，加強了樂曲的和聲效果，樂隊演奏時能產(chǎn)生渾厚、均衡、顏色豐富的音響。這種樂隊組織形式始終影響著以后的音樂進展。

在古典音樂派別中，以"交響樂之父'海頓、"音樂天才'莫扎特和"樂圣'貝多芬為代表的維也納古典樂派，在音樂史上直立了一座不朽的豐碑。這一樂派的主要特征是反映人類普遍的思想要求，他們追求美的觀念、強調(diào)風(fēng)格的高雅，賜予人們樂觀向上的進取精神。"維也納古典樂派'有以下風(fēng)格特征：強調(diào)理性、思想性和作品的社會意義;世俗因素增添(民間音調(diào)與舞蹈節(jié)奏運用);音樂作品結(jié)構(gòu)嚴謹均勻(整齊的方整性樂句);主調(diào)和聲成熟并占統(tǒng)治地位;樂思進展清楚，規(guī)律性強，旋律追求美麗動人的氣質(zhì);心情明朗樂觀(但由于理性精神的影響，往往比較克制、鎮(zhèn)靜，而不是狂熱的傾訴);曲式多采納奏鳴曲和奏鳴套曲曲式(與后來的浪漫樂派形成鮮亮的對比);簡潔的說，崇尚理性、規(guī)律嚴密、內(nèi)容充實、形式嚴謹、含義深刻、語言通俗是這一音樂時期的典型風(fēng)格特點。

二)浪漫主義音樂

浪漫主義音樂是繼維也納古典樂派后消失的一個新的流派，它產(chǎn)生在十九世紀初。這個時期藝術(shù)家的創(chuàng)作上則表現(xiàn)為對主觀感情的崇尚，對自然的喜愛和對將來的幻想。浪漫主義音樂強調(diào)個人主觀感覺的表現(xiàn)，作品經(jīng)常帶有自傳的顏色;作品富于幻想性，描寫大自然的作品許多，由于大自然很安靜，沒有沖突，是抱負的境界;在藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法上，是繼承古典樂派，但內(nèi)容上卻有很大的差異，夸張的手法也使用的特殊多。

浪漫主義音樂的主要思想內(nèi)容是反對外族侵略和民族壓迫，反對封建統(tǒng)治和民族分裂。為了表現(xiàn)這些內(nèi)容，為了塑造民族英雄形象，反映愛國主義和民族統(tǒng)一思想，浪漫主義音樂特殊留意汲取民族民間音樂的精華。浪漫主義音樂以它特有的劇烈、自由、奔放的風(fēng)格與古典主義音樂的嚴謹、高雅、端莊的風(fēng)格形成了劇烈的對比

浪漫主義音樂家燦若群星，他們給后人留下了很多不朽之作。如：貝多芬的名曲《悲愴》《月光》《田園交響曲》《英雄交響曲》《命運交響曲》;"歌曲之王'舒伯特的代表作《小夜曲》;"圓舞曲之王'小約翰施特勞斯著名于世的圓舞曲《藍色多瑙河》《春之聲》《維也納森林的故事》等等。

通過這個學(xué)期對音樂的學(xué)習(xí)，我不管在音樂常識、音樂家及其作品、音樂鑒賞等方面的熟悉和理解都有了肯定程度的提高?？偟膩碚f，通過這門課的學(xué)習(xí)，我受益匪淺!

關(guān)于音樂教育讀書心得篇2

讀了吳瑤香老師的《音樂課例與專家評析》一書，通讀全書，我慢慢走進一位基層音樂教育工的成長歷程，感受著她以大量的教學(xué)實踐作為求證而確立的，對于中學(xué)音樂課堂靈動的，趨向于勝利的構(gòu)建。創(chuàng)作課、舞蹈課、觀賞課、唱游課、音美協(xié)同課、器樂課、唱歌課，課如其人，字里行間流淌出源于骨子里頭的真誠的信息。它是一種特殊的親和力，一種賜予兒童最大限度與效度的良性的影響力的教育理解，一種專心實踐的情感釋放。這些基于"吸引兒童主動而劇烈地參加到音樂表現(xiàn)中去'傾聽、體驗、感悟、進展的課例，這些基于"促成兒童具有教育意向的生活經(jīng)受，培育美好而有審美意味的人'的愛好激發(fā)、品德習(xí)染、人格完善的課例，初步形成了她那獨具獨特的、美的、動情的教學(xué)風(fēng)格。

音樂的情感性、人文性特征，強調(diào)音樂教學(xué)要以人為本，充分激發(fā)同學(xué)對音樂的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，注意民主公平、寬松愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，建立和諧的師生關(guān)系。教學(xué)中師生互動，共同體驗，探究，感悟，制造，這樣才能使音樂進入同學(xué)的心靈，發(fā)揮出音樂使兒童學(xué)會甄別美丑、善惡、真假并去享受和制造美妙的作用，最終向精進修養(yǎng)、精神健康和情趣盎然的境界邁進，在這個層面上，吳老師是個特別專心的音樂老師，她主見音樂教育要回來兒童的生活，服務(wù)于兒童生活，讓同學(xué)有更多的感受音樂、表現(xiàn)音樂、制造音樂的時間與空間。

一位好的老師，不僅能使同學(xué)在充分主動的審美體驗中獲得學(xué)問與技能，更重要的是讓同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的音樂情景、意境中自主體會、感悟，從而實現(xiàn)"啟情悟智'，不行否認，吳老師的課例顯現(xiàn)出她在努力地去做好這一點。

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的寬闊領(lǐng)域里，課堂是個綻放生命精彩的魅力舞臺，無論是自己的教學(xué)案例，還是指導(dǎo)弟子的教學(xué)案例，無論是教學(xué)經(jīng)過的全程實錄，還是詮釋教義的說課稿件，都能給人一種不一般的感受。這就是吳老師在這個魅力舞臺上發(fā)出的屬于自己的音樂課的主題。她以主要教學(xué)內(nèi)容的美感特征的深化挖掘，融進扎實有效的體驗性學(xué)練，突出以一個作品為中心的小主題構(gòu)建，讓同學(xué)每課建立學(xué)科成長的小單元快感，課的切入以聽著音樂入課為標志，彰顯與其他課程的區(qū)分：課的呈現(xiàn)緊緊圍繞音樂性、情感性、人文性的線索循序漸進地綻開，課的進展以環(huán)節(jié)的層層遞進、每一個鏈接點都力爭實現(xiàn)同學(xué)進展的增量來達成目標;課的結(jié)構(gòu)以開頭部分、基本部分、結(jié)束部分為塊塊狀框架，建構(gòu)顯示部、進展部以及再現(xiàn)或收束的"曲式美感'特征;課的類型在借鑒已有成果的基礎(chǔ)上形成新的亮點，如三聽、三談、三次商量、三次對比、三次探究，或突出情感性，或突出參加性，或突出制造性，或突出層次性與可操作性，注意在體驗性教學(xué)方法中創(chuàng)設(shè)審美情景，在實踐教學(xué)方法中貫穿即興制造。

作為一名音樂老師，讀了吳瑤香老師的《音樂課例與專家評析》一書，真是受益匪淺。我想，一位好老師，最重要的是對同學(xué)、對自己所從事的事業(yè)布滿喜愛、布滿熱忱，其次要鉆研教材、教法，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法并結(jié)合實際狀況加以制造性的應(yīng)用;一位好老師，應(yīng)當(dāng)擅長挖掘音樂作品的童趣和意境美，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的由衷的情感;一位好老師，應(yīng)當(dāng)會找準切入點，凸顯情感與看法目標，重視訓(xùn)練點，河里把握學(xué)問技能目標，抓住互動點，強調(diào)過程與方法目標;一位好老師，不僅要自己教好課，更重要的是要讓同學(xué)會學(xué)、愛學(xué)、主動地學(xué)、制造性地學(xué)!

在以后的教學(xué)實踐中，我將以吳老師為楷模，滿懷愛心，專心教學(xué)，以審美為核心，將音樂基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中，做一個美的傳播者!

關(guān)于音樂教育讀書心得篇3

這個暑假我很榮幸的參與了領(lǐng)雁工程中學(xué)校老師培訓(xùn)，使我學(xué)到了許多東西，也有許多深刻的體會。而我今日要講的讀書心得，就是在培訓(xùn)上推舉的一本書《中學(xué)校音樂教育》，它是一本綜合性的音樂期刊，它包括音樂理論、音樂作品、音樂教育、學(xué)術(shù)溝通等等豐富的內(nèi)容;同時信息量大，溝通面廣，老師不用走遍千山萬水便可知各地區(qū)的教育教學(xué)動態(tài)，關(guān)心老師作好教學(xué)溝通，可以看到全國各省市地區(qū)的音樂教育成果，為音樂老師搭建學(xué)習(xí)與溝通的平臺。其中的文章不僅開闊了我的專業(yè)學(xué)問層面，也讓我的教學(xué)思想產(chǎn)生了更深遠的影響，使我對新課改背景下的音樂教育工作有了新的熟悉，結(jié)合自己的教學(xué)狀況也有了更深刻的理解，下面我談?wù)勛x后的感想。

以同學(xué)為主體，讓同學(xué)生動活潑地、主動地得到進展，是素養(yǎng)則其人教育的靈魂。愛好是學(xué)習(xí)的情感因素，參加是學(xué)習(xí)的行動因素'。愛好是參加的"向?qū)?，參加是吹遍愛好之花的春風(fēng)。在音樂課堂教學(xué)中，把握好愛好和參加這一對孿生的姐妹，其實質(zhì)就是要確立好同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中的"主體'地位

一、以愛好激發(fā)參加

我從事的是音樂教學(xué)，我認為音樂課的備課不同于其他學(xué)科，不需要把留意力過多地放在某些學(xué)問點或者技能技巧的把握程度上。由于音樂課的教學(xué)目的是提高同學(xué)對音樂的愛好，所以在備課中設(shè)計的反思還是以提興奮趣為主。如何提高激發(fā)同學(xué)的愛好，結(jié)合《中學(xué)校音樂教育》的觀點和我所從事的學(xué)校音樂教學(xué)學(xué)科，設(shè)計了以下三個觀點來闡述:

1、營造音樂氣氛，激發(fā)同學(xué)想象。

音樂是抽象的，每個人聽同一首作品都會產(chǎn)生不同的感受，老師講解并描述得太多或?qū)σ饩趁枥L得太詳細，既限制了同學(xué)的主動思維，又阻礙了對同學(xué)想象力量的培育，所以老師大可不必多費口舌，而要把更多的想象空間留給同學(xué)，讓其發(fā)揮主觀主動性和參加教學(xué)的主動性，這樣同學(xué)才會獲得審美的愉悅體驗。但是老師假如不加引導(dǎo)，一味讓同學(xué)體會，同學(xué)也很有可能會摸不著頭腦著就需要老師的牽引，使同學(xué)聯(lián)系生活綻開豐富的想象，從而正確領(lǐng)悟音樂內(nèi)容，如在觀賞樂曲《夢幻曲》時，讓同學(xué)隨著音樂綻開聯(lián)想，老師輕聲啟發(fā)："夜，靜靜靜的，天上的星星眨著眼睛，一位秀麗的仙女消失在我的面前，她拉著我的手和我一起飛向遙遠的夜空'同學(xué)們在樂曲中綻開想象的翅膀，個個身臨其境，美麗的旋律把孩子們帶到溫柔飄渺的夢境中去了。

在同學(xué)開展的一些活動中，也主動引導(dǎo)同學(xué)恰當(dāng)運用音樂，同學(xué)詩歌朗誦中配上音樂，會更能激起人們的情感;美術(shù)繪畫過程中嘗試去播放輕松愉悅的音樂等等，讓音樂無時無刻在同學(xué)身邊回響。音樂學(xué)問生動趣味化。音樂教學(xué)用生動的形式將學(xué)問內(nèi)容裝扮起來，制造了一種有節(jié)奏，有形象，既和諧又生動的教學(xué)氣氛和情境。同學(xué)就情不自禁地投入到美的世界里。他們的表現(xiàn)欲望會被激發(fā)出來。

2、利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好

在音樂教學(xué)中恰當(dāng)選擇現(xiàn)代化多媒體技術(shù)制造情境，能激發(fā)同學(xué)的內(nèi)在情感，引導(dǎo)同學(xué)在情境交融之中感受音樂。培育同學(xué)的多種力量。上音樂課時，我充分現(xiàn)代化多媒體技術(shù)手段，通過"音畫結(jié)合'的形式，有機地把音樂與圖畫結(jié)合起來，吸引同學(xué)的留意力，讓同學(xué)對學(xué)問產(chǎn)生新奇感，從而主動、主動地進行學(xué)習(xí)。

在教學(xué)《歡樂的節(jié)日》這首歌時，我首先利用幻燈幕顯示出："節(jié)日的晚上，大家圍坐在紅彤彤的火堆旁，一起跳舞唱歌的快樂場面。'與此同時，播放活潑歡快的歌曲《歡樂的節(jié)日》縈繞整個教室，同學(xué)感受到節(jié)日那種歡快的氣氛，很快進入最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在開心的氣氛中學(xué)到該把握的學(xué)問，收到特別好的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)中，充分發(fā)揮現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，既激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，也優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

3、通過音樂嬉戲、舞蹈，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好

音樂課的形式是以動為主，以情引動，以動助學(xué)的。在教學(xué)過程中，我抓住兒童愛玩、愛動這一天性，運用音樂嬉戲、舞蹈、律動等，營造一種生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛和場面，將具有動感的音樂與兒童好動的性格特點相結(jié)合，讓同學(xué)在唱唱、跳跳、玩玩、動動中去感受、理解、表現(xiàn)音樂。如在歌曲《小麻雀》這首歌曲教學(xué)中，由于面對的同學(xué)都是低班級的，年齡較小，我運用設(shè)置情景，曲后表演的方法，讓同學(xué)在實踐學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)歌曲，感受音樂，發(fā)揮其主體作用。詳細做法是：設(shè)置情景，讓小伴侶帶上頭飾，自由發(fā)揮想象力，表演小麻雀、小花貓的走路動作，在表演中讓同學(xué)自己體會小麻雀、小花貓有禮貌的一面。表演結(jié)束后再問："我們該學(xué)習(xí)小麻雀、小花貓的什么品質(zhì)?'同學(xué)很快就能悟出對人要有禮貌的道理。

同學(xué)在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，心情舒服，思維始終處于主動、活躍的狀態(tài)，敢想、敢說、敢問，敢于大膽創(chuàng)新，樂于發(fā)表看法。在教學(xué)中適當(dāng)加入了嬉戲、歌表演、樂器等教學(xué)手段，讓同學(xué)在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)，有益于同學(xué)淋漓盡致地發(fā)揮其主動性。

二、培育愛好，以引導(dǎo)調(diào)動參加

目前，大部分老師已經(jīng)留意到了培育同學(xué)自主力量的重要性，但有些時候還難免存在著機械式填鴨的做法，公式化的教學(xué)使同學(xué)被動的接受學(xué)問，感受不到參加和思索的樂趣，自然會影響教學(xué)效果。在音樂課堂上，視唱練習(xí)是一個薄弱的環(huán)節(jié)，也是我始終頭疼的問題，究竟我們學(xué)校的同學(xué)都是沒有任何基礎(chǔ)的樂理學(xué)問，所以對于這塊的教學(xué)，我想應(yīng)當(dāng)要重點抓。如之前看過許多優(yōu)秀老師的教學(xué)，他們習(xí)慣的做法是介紹歌譜的旋律特點，該留意的某些音樂符號，歌曲中重難點拎出來做預(yù)備視唱練習(xí)，反復(fù)練習(xí)直到"學(xué)會'。這樣做的優(yōu)點是同學(xué)對于歌譜的熟悉和音樂理論學(xué)問由生疏和困難逐步了解會，弊端是同學(xué)由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點，課堂氣氛很不活躍，甚至沒有愛好，而這本書《中學(xué)校音樂教育》書中是建議老師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)同學(xué)提高發(fā)覺問題、解決問題的力量。我想我可以試著去轉(zhuǎn)變策略，讓同學(xué)更好的把握學(xué)問。

三、準時評價，確定參加

音樂課堂上對同學(xué)恰當(dāng)?shù)脑u價是激勵不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)的重要手段。對素養(yǎng)好的同學(xué)，由于它們的勝利率比較高、自信念比較強，評價他們的學(xué)習(xí)可以嚴格一點，有利于促進他們更加勤奮，對于素養(yǎng)較弱的學(xué)要捕獲他們的閃光點，如個別五音不全的同學(xué)，他唱歌得不好，但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂比較好，老師應(yīng)準時的評價"很不錯，以后還要多練。'這樣可以激發(fā)他們的自信念，促進了他們的參加意識。

老師的鼓舞性評價應(yīng)留意把握兩個方面：一是參加看法的評價，教學(xué)中老師應(yīng)專心觀看同學(xué)參加的狀況，準時進行評價。表揚看法仔細的同學(xué)和小組并給以嘉獎──小紅花，為其他同學(xué)樹立典范，以此激勵每位同學(xué)參加的主動性