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復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)心理學(xué)試卷庫(kù)試卷(本科A)一、選擇題1、心理學(xué)的研究對(duì)象是A心理過(guò)程 B心理概念 C心理現(xiàn)象 D個(gè)性2、氣質(zhì)主要屬于A心理過(guò)程 B認(rèn)識(shí)過(guò)程 C個(gè)性心理傾向 D個(gè)性心理特3、產(chǎn)生心理活動(dòng)的器官是A心臟 B腦 C脊髓 D整個(gè)身體4、反映的最高級(jí)形式是A感應(yīng)性 B心理 C思維 D意識(shí)5、“眨眼反射”屬于A無(wú)條件反射 B第一信號(hào)系統(tǒng) C第二信號(hào)系統(tǒng) D以上一個(gè)都不是6、狼孩的現(xiàn)象說(shuō)明遺傳在人的心理發(fā)展中A起決定作用 B起主導(dǎo)作用 C不起決定作用 D不起作用7、、根據(jù)馬斯洛的需要層次論,社會(huì)交往的需要屬于A安全需要 B尊重的需要 C愛(ài)和歸屬的需要 D自我實(shí)現(xiàn)的需要8、個(gè)性積極性的源泉與人的活動(dòng)的根本動(dòng)力是A需要 B動(dòng)機(jī) C興趣 D理想和信念9、根據(jù)韋納的三維歸因理論,個(gè)體把成功或失敗的原因歸為努力程度,是A穩(wěn)定的內(nèi)部歸因 B不穩(wěn)定的內(nèi)部歸因 C穩(wěn)定的外部歸因 D不穩(wěn)定的外部歸因10、注意的兩個(gè)基本特點(diǎn)是、指向性與選擇性 B、指向性與集中性 C、緊張性與集中性 D、緊張性與選擇、突然敲門(mén)聲,打斷了人的思路而分散了注意力,屬于下列哪種選項(xiàng)干擾?、隨意注意 、不隨意注意 C、隨意后注意 C、注意動(dòng)12“一心二用”是指注意的A范圍 B穩(wěn)定 C轉(zhuǎn)移 D分配13、直接興趣是產(chǎn)生()的重要原因、隨意注意 B、有意注意 C、有意后注意 D、不隨意注14、教師講課時(shí)聲音抑揚(yáng)頓挫易于引起學(xué)生的注意,這是利用了A強(qiáng)烈的刺激 B對(duì)比的刺激 C持續(xù)的刺激 D新異的刺激15、對(duì)客觀現(xiàn)象的持續(xù)性和順序性的知覺(jué)是A空間知覺(jué) B時(shí)間知覺(jué) C社會(huì)知覺(jué) D運(yùn)動(dòng)知覺(jué)16、在空中飛機(jī)上看地面的人是很小的,但我們不會(huì)認(rèn)為到了小人國(guó),這是知覺(jué)A形狀恒常性 B大小恒常性 C亮度恒常性 D顏色恒常性17、絕對(duì)感受性與絕對(duì)感覺(jué)閾限之間的關(guān)系是A正比 B反比 C對(duì)數(shù) D定比18、在刺激物的持續(xù)作用下,人的某種感覺(jué)的感受性會(huì)發(fā)生變化,這是A感覺(jué)的適應(yīng) B感覺(jué)的對(duì)比 C感覺(jué)的相互作用 D感覺(jué)的后象19、人們對(duì)社會(huì)上某一類人的一種固定的看法,被稱為A首因效應(yīng) B暈輪效應(yīng) C刻板印象 D近因效應(yīng)1復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)20、以語(yǔ)詞為中介,以抽象思維成果為內(nèi)容的記憶主要是A形象記憶 B邏輯記憶 C情緒記憶 D運(yùn)動(dòng)記21、考試卷上名詞解釋是檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)()的情況。A評(píng)價(jià) B復(fù)述 C再認(rèn) D重視22、短時(shí)記憶的容量一般為A3±2 B5±2 C7±2 D9±223、某學(xué)生考試不及格時(shí)便會(huì)悔恨當(dāng)初學(xué)習(xí)沒(méi)用功,這是、因果聯(lián)想 B接近聯(lián)想 C相似聯(lián)想 D對(duì)比聯(lián)想24、艾賓浩斯經(jīng)過(guò)研究將遺忘的規(guī)律描繪成了一條A直線 B正加速曲線 C負(fù)加速曲線 D“U”型曲線25、我國(guó)古代的童蒙教材《三字經(jīng)》、《百家姓》等很便于記憶,這是因?yàn)椴捎昧?、諧音記憶法 B、連鎖記憶法 C、歌訣記憶法 D、歸類記憶26、醫(yī)生通過(guò)觀察、號(hào)脈、聽(tīng)診能診斷患者的病情,這反映的思維特性是A形象性 B邏輯性 C間接性 D概括性27、兒童看見(jiàn)桌布上的玩具,會(huì)拉桌布取到玩具,這種思維形式是A動(dòng)作思維 B形象思維 C抽象邏輯思維 D求同思維28、在解決問(wèn)題的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵、找出主要矛盾,這A發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 B明確問(wèn)題 C提出假設(shè) D檢驗(yàn)假設(shè)29、認(rèn)知或解決問(wèn)題之前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)或傾向性,稱A原型啟發(fā) B變式 C同化 D定勢(shì)30、“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”所反映的良好思維品質(zhì)是A廣闊性 B獨(dú)立性 C靈活性 D邏輯性31、作者關(guān)于小說(shuō)中人物的構(gòu)思主要是一種A無(wú)意想象 B再造想象 C創(chuàng)造想象 D幻想32、情緒與情感是客觀事物是否滿足人的()而產(chǎn)生的態(tài)度體A興趣 B需要 C動(dòng)機(jī) D認(rèn)知33、熱愛(ài)真理、追求真理,獲得成就喜悅感屬于A道德感 B美感 C理智感 D熱情34、出乎意料的緊張情景所引起的情緒狀態(tài)被稱為A心境 B激情 C應(yīng)激 D熱情35、意志的特征,除了具有自覺(jué)的目的性及以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ),還與什么相聯(lián)A動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng) B克服困難 C情緒情感 D執(zhí)行決定36、神經(jīng)活動(dòng)“強(qiáng)、平衡、不靈活”的人其氣質(zhì)類型是A膽汁質(zhì) B多血質(zhì) C粘液質(zhì) D抑郁質(zhì)37、在個(gè)性心理特征中最為穩(wěn)固的是A氣質(zhì) B性格 C能力 D動(dòng)機(jī)38、“自信與自卑”反映了人的性格的A態(tài)度特征 B情緒特征 C意志特征 D理智特征39、智力的核心成分是A觀察力 B記憶力 C思維力 D注意力240、世界上最早的智力測(cè)驗(yàn)量表是
復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)A斯坦?!饶瘟勘?B比奈—西蒙量表 C韋克斯勒量表 D推孟量二、判斷題1、心理學(xué)不專門(mén)研究心理內(nèi)容而著重研究心理形式。2、第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)都是人和動(dòng)物共有的心理現(xiàn)象。3、研究發(fā)現(xiàn),表?yè)P(yáng)比批評(píng)更能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),所以教學(xué)中應(yīng)多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。4、注意穩(wěn)定性的反面是注意的動(dòng)搖。5、不通過(guò)感覺(jué),我們就不知道實(shí)物的任何形式,也不能知道運(yùn)動(dòng)的任何形式。6、程度超過(guò)100%的學(xué)習(xí)被稱為過(guò)度學(xué)習(xí),它是時(shí)間的浪費(fèi)。7、“功能固著”是指人在解決問(wèn)題時(shí)對(duì)情境中的物體往往固定不變地按其最常見(jiàn)的功能加以表征,而不能表征出該物體的新功能。8、與情感相比,情緒帶有很大的情境性和淺表性。9、意志過(guò)程包括采取決定和執(zhí)行決定兩個(gè)階段,而執(zhí)行決定是關(guān)鍵階段。10、從社會(huì)評(píng)價(jià)意義上看,多血質(zhì)的氣質(zhì)類型最好。三、填空題(請(qǐng)將答案填在答題紙上,每小題1分,共10分)1、心理過(guò)程主要包括認(rèn)識(shí)活動(dòng)、 和 。2、完成反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫 ,它是由感受器、傳入神經(jīng)、 、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器構(gòu)成的。3、美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾提出,學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)包括 、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、和 三方面內(nèi)容。4、有意后注意是一種有 卻不需要 的注意。5、知覺(jué)的基本特征有知覺(jué)的整體性、知覺(jué)的 、知覺(jué)的恒常性和知覺(jué)的 。6、表象具有兩個(gè)基本特征,從表象的 特征上看,它與感知相似;從表象的 特征上看,它與思維相似。所以說(shuō)表象是從感到思維的中間環(huán)節(jié)。7、想象是人腦對(duì)已有重新加工建立 的過(guò)程。8、情緒情感的外部表情變化主要表現(xiàn)為面部表情、 表情表情。9、動(dòng)機(jī)沖突的形式主要有雙趨沖突沖突沖突和多重趨避沖突。10、最早提出氣質(zhì)類型說(shuō)的,而氣質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)類型說(shuō)則提出的。四、簡(jiǎn)答題(520)1、簡(jiǎn)答影響有意注意的因素。2、什么是觀察,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察力?3、根據(jù)記憶的原理分析安德華德的實(shí)驗(yàn):24A學(xué)習(xí)材料BB25%控制組:休息學(xué)習(xí)材料BB70%4、簡(jiǎn)答意志的品質(zhì)及其不良表現(xiàn)?五、論述題(1020)1、試述葉克斯——多德森定律及其在教學(xué)中的應(yīng)用。2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬W(xué)生能力差異的表現(xiàn)及形成原因。3復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)心理學(xué)試卷庫(kù)試卷(本科B)一、選擇題1、下列哪個(gè)選項(xiàng)最準(zhǔn)確地表達(dá)了心理學(xué)的研究對(duì)象A心理活動(dòng) B個(gè)性心理 C認(rèn)識(shí)活動(dòng) D心理過(guò)程2、需要主要屬于A心理過(guò)程 B認(rèn)識(shí)過(guò)程 C個(gè)性心理傾向 D個(gè)性心理特3、人的心理活動(dòng),就其產(chǎn)生方式而言,都是A感覺(jué) B意識(shí) C反射 D體驗(yàn)4、下列哪種現(xiàn)象是人和動(dòng)物共有的A情緒 B情感 C意志 D意識(shí)5、“談梅生津”屬于A無(wú)條件反射 B第一信號(hào)系統(tǒng) C第二信號(hào)系統(tǒng) D以上一個(gè)都不是6、馬克思說(shuō)“搬運(yùn)夫與哲學(xué)家之間的原始差別,要比家犬與獵犬”說(shuō)明遺傳在人的心理發(fā)展A起決定作用 B起主導(dǎo)作用 C不起決定作用 D不起作用7、馬斯洛認(rèn)為,人類最高層次的需要是A生理需要 B愛(ài)和歸屬的需要 C自我實(shí)現(xiàn)的需要 D尊重的需要8、能夠滿足個(gè)體需要的外界條件或刺激物,稱為A動(dòng)機(jī) B內(nèi)驅(qū)力 C誘因 D期望9、根據(jù)韋納的三維歸因理論,個(gè)體把成功或失敗原因歸為能力強(qiáng)弱,屬于A穩(wěn)定的內(nèi)部歸因 B不穩(wěn)定的內(nèi)部歸因C穩(wěn)定的外部歸因 D不穩(wěn)定的外部歸因10、注意是下列哪一種心理現(xiàn)象?()、心理過(guò)程 、個(gè)性心理 C、組織特性 D、認(rèn)識(shí)過(guò)、熟練地騎車、熟練地織毛衣的注意是()、無(wú)意注意 B、不隨意注意 C、隨意注意 D、有意后注12“一目十行”是指一個(gè)人良好的A注意的范圍 B注意的穩(wěn)定 C注意的轉(zhuǎn)移 D注意的分配13、間接興趣是產(chǎn)生()的重要原因、無(wú)意注意 B、有意注意 C、有意后注意 D、不隨意注14、軍事中的偽裝以避開(kāi)敵人注意,主要利用了刺激物的A強(qiáng)度 B對(duì)比 C運(yùn)動(dòng)變化 D新異性15、人腦對(duì)直接作用感官的客觀事物的綜合整體反映是、感覺(jué) B、知覺(jué) 、色覺(jué) D、統(tǒng)16、剛剛引起人產(chǎn)生新感覺(jué)的刺激物的最小變化量叫。A絕對(duì)感覺(jué)閾限 B差別感覺(jué)閾限 C絕對(duì)感受性 D差別感受性17、“入芝蘭之室,久而聞不知其香”是下列哪種心理現(xiàn)象”、知覺(jué) B、嗅覺(jué) C、嗅覺(jué)適應(yīng) D、嗅覺(jué)的對(duì)18、當(dāng)一個(gè)人的衣服和發(fā)型改變以后,我們照樣認(rèn)識(shí)他,這是利用了知覺(jué)的、選擇性 B、整體性C、理解性 D、恒常性19人有預(yù)定的目的、有計(jì)劃、需要一定意志努力的較為持久的知覺(jué)是、注意 B、觀察 C、觀察力 D、思維4復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)20、當(dāng)人們看見(jiàn)“天安門(mén)”三個(gè)字時(shí),頭腦中重現(xiàn)天安門(mén)城樓的形象、后象 B表象 C想象 D回憶21、“潛移默化”是一種、無(wú)意回憶 、有意回憶C、無(wú)意識(shí)記 D有意識(shí)記22、聽(tīng)報(bào)告時(shí)記筆記,這主要是利用、感覺(jué)記憶 B、短時(shí)記憶C、長(zhǎng)時(shí)記憶 、邏輯記23、原型啟發(fā)主要借助于A因果聯(lián)想 B接近聯(lián)想 C相似聯(lián)想 D對(duì)比聯(lián)想24、長(zhǎng)系列材料,中間的內(nèi)容記憶效果差,是由于受下列哪種抑制的干擾?A前攝抑制 B倒攝抑制 C單一抑制 D雙重抑制25、有的人看書(shū)能過(guò)目成誦,表現(xiàn)了良好的A識(shí)記的敏捷性 B記憶的準(zhǔn)確性 C記憶的持久性 D記憶的準(zhǔn)備性26、中醫(yī)通過(guò)望、聞、問(wèn)、切來(lái)了解與診斷病情,這主要體現(xiàn)了思維A形象性 B邏輯性 C間接性 D概括性27、憑借事物在頭腦中的表象而進(jìn)行的思維是A動(dòng)作思維 B形象思維 C抽象邏輯思維 D求同思維28、在解決問(wèn)題的過(guò)程,提出可能的解決問(wèn)題的方法,這是A提出問(wèn)題 B明確問(wèn)題 C提出假設(shè) D檢驗(yàn)假設(shè)29、陸欽斯的“量水問(wèn)題”實(shí)驗(yàn)所反映的心理學(xué)原理A原型啟發(fā) B變式 C同化 D定勢(shì)30、“思路鮮明,條理清楚”反映的良好思維品質(zhì)是A廣闊性 B獨(dú)立性 C靈活性 D邏輯性31、讀者關(guān)于小說(shuō)中人物的想象活動(dòng)主要是一種A無(wú)意想象 B再造想象 C創(chuàng)造想象 D幻想32、產(chǎn)生情緒情感的中介是人對(duì)客觀事物的A興趣 B需要 C動(dòng)機(jī) D思維33“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”所反映的社會(huì)情感A道德感 B美感 C理智感 D熱情34、“心驚膽戰(zhàn)”是描述恐懼情緒中的A心境狀態(tài) B激情狀態(tài)C應(yīng)激狀態(tài) D熱情狀35、優(yōu)柔寡斷反映了個(gè)體A良好的意志自制性 B不良的意志自制性 C良好的意志果斷性36、神經(jīng)活動(dòng)“強(qiáng)、平衡、靈活”的人對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型A膽汁質(zhì) B多血質(zhì) C粘液質(zhì) D抑郁質(zhì)37、個(gè)性的核心是A氣質(zhì) B性格 C能力 D理想38、“大公無(wú)私和自私自利”都反映了個(gè)體性格的A態(tài)度特征 B情緒特征 C意志特征 D理智特39、美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特提出了智力的A群因素論 B三維結(jié)構(gòu)模型 C三元結(jié)構(gòu)理論 D層次結(jié)構(gòu)模型5
D不良的意志果斷性40、韋克斯勒量表主要測(cè)量人的
復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)A智力年齡 B比率智商 C離差智商 D情二、判斷題1、心理過(guò)程主要包括感覺(jué)和知覺(jué)、記憶、思維和想象。2、反射弧的組成依次包括感覺(jué)器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。3、研究發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)比合作更能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),所以教學(xué)中應(yīng)充分開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽。4、注意穩(wěn)定性的反面是注意的轉(zhuǎn)移。5、觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺(jué)。6、機(jī)械識(shí)記是對(duì)一種死記硬背,其效率明顯低于意義識(shí)記,在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生意義識(shí)記的能力,而扼制機(jī)械識(shí)記的發(fā)展。7、變式的基本原則是概念的非本質(zhì)屬性和本質(zhì)屬性均應(yīng)常變。8、當(dāng)人的某種情緒處于心境狀態(tài)時(shí),他看任何事物都會(huì)帶上這種情緒色彩。9、意志行動(dòng)離不開(kāi)認(rèn)識(shí)過(guò)程,是在認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。10、知識(shí)與能力是正比關(guān)系,知識(shí)越多,能力則越強(qiáng)。三、填空題(110分)1、個(gè)性心理主要包括 和 。2、心理是 的機(jī)能,是對(duì) 的反映。3、研究發(fā)現(xiàn),動(dòng)機(jī)水平與工作效率之間的關(guān)系受作業(yè)難度的影響,做困難作業(yè)時(shí)最佳的動(dòng)機(jī)水平 ,而做簡(jiǎn)單作業(yè)時(shí)最佳的機(jī)水平 。4、注意的兩大基本特征是 和 。5、韋伯定律是指 與 之比是個(gè)常量。6、記憶根據(jù)內(nèi)容可以分為形象記憶、抽象邏輯記憶、 記憶和 記憶。7、根據(jù)思維的指向結(jié)果,思維可以分思維和 思維。8、由生理需要是否獲得滿足而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn),由社會(huì)性需要是否獲得滿足而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。9、良好的意志品質(zhì)主要包括意志、意志的果斷性、意志和意志的自制性。10、能力是直接影,保證活動(dòng)順利完成四、簡(jiǎn)答題(請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上,每小題5分,共20分)1、簡(jiǎn)答無(wú)意注意的規(guī)律。2、“吃藥后再吃蘋(píng)果覺(jué)得特別甜,而吃糖后再吃蘋(píng)果覺(jué)得特別酸?!痹嚪治銎渲邪母杏X(jué)規(guī)律。3、什么是遺忘,遺忘的原因有哪些?4、什么是意志,意志有哪些基本特征?五、論述題(1020)1、聯(lián)系實(shí)際談一談動(dòng)機(jī)水平與解決問(wèn)題的效率之間的關(guān)系。2、什么是氣質(zhì)與性格,其關(guān)系如何?心理學(xué)試卷庫(kù)試卷(本科C)一、選擇題1、心理現(xiàn)象又稱為A心理規(guī)律B心理問(wèn)題C心理過(guò)程D心理活動(dòng)2、動(dòng)機(jī)主要屬于A心理過(guò)程B認(rèn)識(shí)過(guò)程C個(gè)性心理傾向D個(gè)性心理特征3、神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動(dòng)方式是6復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)A感覺(jué) B反映 C反射 D興奮和抑制4、動(dòng)物心理發(fā)展的最高級(jí)形式是A感覺(jué) B知覺(jué) C具體思維 D抽象思維5、“見(jiàn)風(fēng)流淚”屬于A無(wú)條件反射 B第一信號(hào)系統(tǒng)C第二信號(hào)系統(tǒng) D以上一個(gè)都不是6、近墨者黑、近朱者赤,說(shuō)明()在人的心理發(fā)展中起重要作用A遺傳 B自然環(huán)境 C社會(huì)環(huán)境 D學(xué)校教育7、馬斯洛認(rèn)為,最基本的需要是A生理需要 B愛(ài)和歸屬的需要C安全需要 D尊重的需要8、根據(jù)葉克斯多德森定律,效率最佳的動(dòng)機(jī)水平應(yīng)A偏低 B適中 C偏高 D不確9、根據(jù)韋納的三維歸因理論,個(gè)體把成功或失敗的原因歸為運(yùn)氣好壞,屬于A穩(wěn)定的內(nèi)部歸因 B不穩(wěn)定的內(nèi)部歸因 C穩(wěn)定的外部歸因 D不穩(wěn)定的外部歸因10“尋人啟事”寫(xiě)成“尋丫啟事”易引起人們注意是利用刺激物、強(qiáng)度 B、活動(dòng) C、持續(xù) D、對(duì)比11、無(wú)目的、不需要意志努力的注意是A無(wú)意注意 B有意注意 C無(wú)意后注意 D有意后注12、引起有意注意的條件很多,下面哪一條不是屬于有意注意條件的、對(duì)活動(dòng)的目的任務(wù)的理解 B、加強(qiáng)意志鍛煉C、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維 D、培養(yǎng)間接興13、小學(xué)低年級(jí)不要學(xué)生邊聽(tīng)課邊記課堂筆記,主要是考慮小學(xué)生較低的、注意的廣度 B、注意的穩(wěn)定性 C、注意的分配 D、注意的轉(zhuǎn)14、與注意穩(wěn)定性相反的品質(zhì)是、注意的分散 B、注意的起伏C、注意的動(dòng)搖 D、注意的轉(zhuǎn)15、看見(jiàn)一面紅旗,人們立即能認(rèn)識(shí)它,這時(shí)的心理活動(dòng)主要是A感覺(jué) B、視覺(jué) C、色覺(jué) D、知16、剛剛引起人產(chǎn)生感覺(jué)的最小刺激強(qiáng)度叫。A絕對(duì)感覺(jué)閾限 B差別感覺(jué)閾限 C絕對(duì)感受性 D差別感受性17、一種感覺(jué)受刺激影響,引起了另一種感覺(jué)的感受性發(fā)生變化,這是A感覺(jué)的對(duì)比 B感覺(jué)的相互作用 C感覺(jué)的適應(yīng) D感覺(jué)的后象18、人們把知覺(jué)的對(duì)象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來(lái)的特性是知覺(jué)的、選擇性 B、整體性 C、理解性 D、恒常19、觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久A感覺(jué) B知覺(jué) C注意 D思維20、過(guò)去感知過(guò)的事物在人腦中留下的形象,被稱為、后象 B表象 C想象 D意象21、“睹物思人”是一種、無(wú)意回憶 B、有意回憶 C、無(wú)意識(shí)記 D有意識(shí)記22、在電話號(hào)碼本中找到一個(gè)電話號(hào)碼后,立刻就能根據(jù)識(shí)記撥出此號(hào)碼,但打完電話后,的影無(wú)法復(fù)述出該號(hào)碼,這種現(xiàn)象是7復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)、感覺(jué)記憶 B、短時(shí)記憶 C、長(zhǎng)時(shí)記憶 D、邏輯記23“由驕兵想到必?cái) 笔?。A相似聯(lián)想 B對(duì)比聯(lián)想 C接近聯(lián)想 D因果聯(lián)想24、先學(xué)習(xí)的材料對(duì)后繼學(xué)習(xí)材料記憶的干擾是、延緩抑制 B、消退抑制 C、前攝抑制 D、后攝抑25、我們說(shuō)某人健忘,主要是指他不良的A識(shí)記的敏捷性 B記憶的準(zhǔn)確性 C記憶的持久性 D記憶的準(zhǔn)備性26、早上看到濕濕的地面,判斷夜里下了雨,這一心理活動(dòng)A感覺(jué) B知覺(jué) C記憶 D思維27、借助于語(yǔ)詞,以概念、判斷和推理的形式進(jìn)行的思維是A動(dòng)作思維 B形象思維 C抽象邏輯思維 D求同思維28、思維的基本過(guò)程是A分析與綜合 B比較分類 C抽象與概括 D系統(tǒng)化與具體化29、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,對(duì)解答問(wèn)題有啟示作用的相類似的事物A原型 B原型啟發(fā) C問(wèn)題情境 D表象30“能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”所反映的良好思維品質(zhì)是A廣闊性 B獨(dú)立性 C深刻性 D邏輯31、工程師進(jìn)行藍(lán)圖設(shè)計(jì)時(shí)的想象活動(dòng)主要是一種A無(wú)意想象 B再造想象 C創(chuàng)造想象 D幻想32、客觀事物是否滿足人的生理需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)A動(dòng)機(jī) B興趣 C情緒 D情感33、文藝欣賞和自然陶冶主要可以培養(yǎng)學(xué)生的A道德感 B美感 C理智感 D熱情34、微弱而持久的情緒狀態(tài)是A心境 B激情 C應(yīng)激 D熱情35、執(zhí)拗和頑固反映了個(gè)體A良好的意志自覺(jué)性 B不良的意志自覺(jué)性C良好的意志堅(jiān)韌性 D不良的意志堅(jiān)韌性36、“強(qiáng)、不平衡”的神經(jīng)類型所對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是A膽汁質(zhì) B多血質(zhì) C粘液質(zhì) D抑郁質(zhì)37、具有道德評(píng)價(jià)意義的個(gè)性心理特征是A氣質(zhì) B性格 C能力 D理想38、“認(rèn)真細(xì)致與粗心馬虎”都反映了人的性格的A態(tài)度特征 B情緒特征 C意志特征 D理智特征39、斯騰伯格于1985年提出了智力的A群因素論 B三維結(jié)構(gòu)模型 C三元結(jié)構(gòu)理論 D層次結(jié)構(gòu)模型40、按照標(biāo)準(zhǔn)化樣組算出的平均數(shù),可以作為解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的依據(jù),這A信度 B效度 C量表 D常模二、判斷題1、心理學(xué)不專門(mén)研究心理形式而著重研究心理內(nèi)容。82
復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)3、附屬內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要。4、注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。5、感覺(jué)包括聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和皮膚覺(jué)等五種類型。6、根據(jù)記憶的內(nèi)容,記憶可以分為形象記憶、抽象邏輯記憶、情緒記憶和動(dòng)作記憶。7、夢(mèng)是幻想的一種特殊形式。8、情緒與情感是人的主觀體驗(yàn),不帶有客觀性。9、意志具有自覺(jué)的目的性,以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ),并與克服困難相聯(lián)系。10三、填空題(110分)1、心理過(guò)程是人們心理上共性的方面,一般包括 、 和意志過(guò)程。2、反射弧的組成依次包括 、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和 。3、動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生主要有兩個(gè)條件,其內(nèi)部條件是 ,外部條件是 。4、注意的中樞能量理論認(rèn)為,能量或資源的分配可進(jìn)一步分為 限制過(guò)程和 限制過(guò)程。5、知覺(jué)的恒常性主要有大小恒常性、 、亮度恒常性和 。6、記憶過(guò)程包括識(shí)記、 、 或回憶三個(gè)環(huán)節(jié)。7、思維反映客觀事物的 及內(nèi)部規(guī)律,具有概括性和 性。8、道德感可以分為直覺(jué)的道德感、 的道德感和 的道德感。9、良好的意志品質(zhì)主要包括意志的自覺(jué)性、意志的 、意志的堅(jiān)韌性和意志的 。10、性格是個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定 和習(xí)慣化的 中表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特征四、簡(jiǎn)答題(請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上,每小題5分,共20分)1、在百米賽跑中,發(fā)令員從喊“預(yù)備”到發(fā)槍之間的間隔一般不能超過(guò)3秒,試分析其中的注意原理。2、試分析“入芝蘭之室,久而不聞其香。”所包含的感覺(jué)規(guī)律。3、簡(jiǎn)答影響識(shí)記效果的因素。4、簡(jiǎn)答動(dòng)機(jī)沖突的幾種形式。五、論述題(1020)1、舉例說(shuō)明解決問(wèn)題的思維過(guò)程。2、舉例說(shuō)明性格鑒定的方法。心理學(xué)試卷庫(kù)試卷(本科D)一、選擇題(以下每小題都提供了四個(gè)選擇支,只有一個(gè)是正確的,請(qǐng)選出其標(biāo)號(hào),填在答題紙上。每小題1分,共40分)1、心理學(xué)最早從屬于A倫理學(xué) B生理學(xué) C哲學(xué) D道德學(xué)2、人的認(rèn)識(shí)過(guò)程主要包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維和A情緒、情感 B意志 C想象 D動(dòng)機(jī)3、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程是A興奮和抑制 B擴(kuò)散和集中 C無(wú)條件反射和條件反射 D第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)4、神經(jīng)元就是指A中樞神經(jīng) B腦 C神經(jīng)細(xì)胞 D神經(jīng)系統(tǒng)5、“談虎色變”屬于A無(wú)條件反射 B第一信號(hào)系統(tǒng)C第二信號(hào)系統(tǒng) D以上一個(gè)都不是9復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)6、狼孩的現(xiàn)象,說(shuō)明()在人的心理發(fā)展中起重要作用A遺傳 B自然環(huán)境 C社會(huì)環(huán)境 D學(xué)校教育7、根據(jù)馬斯洛的需要層次論,社交的需要屬于A安全需要 B愛(ài)和歸屬的需要 C自我實(shí)現(xiàn)的需要 D尊重的需要8、根據(jù)葉克斯多德森定律,完成難度作業(yè)時(shí),最佳的動(dòng)機(jī)水平A偏低 B適中 C偏高 D不確定9、根據(jù)韋納的三維歸因理論,個(gè)體把成功或失敗的原因歸為作業(yè)難度,屬于A穩(wěn)定的內(nèi)部歸因 B不穩(wěn)定的內(nèi)部歸因 C穩(wěn)定的外部歸因 D不穩(wěn)定的外部歸因10、注意是一種A獨(dú)立的心理過(guò)程 B個(gè)性心理特征 C個(gè)性心理傾向 D心理活動(dòng)的組織特性11、有目的、需要意志努力的注意是A無(wú)意注意 B有意注意 C有意后注意 D無(wú)意后注意12“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”容易被人注意是利用了刺激物的下列哪種特、強(qiáng)度 B、對(duì)比 C、持久 D、活動(dòng)13、教師上課時(shí)能觀察到每一個(gè)學(xué)生的小動(dòng)作,這反映了教師良好的、注意的范圍 、注意的分配 C、注意的穩(wěn)定 D注意的轉(zhuǎn)移14、維持有意注意的重要條件之一是培養(yǎng)學(xué)生的、直接興趣 B、間接興趣 C、多方面興趣 D、中心興15、人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映是、感覺(jué) B、知覺(jué) C、色覺(jué) D、統(tǒng)16、人能夠感覺(jué)到客觀物體的最小刺激強(qiáng)度的能力被稱為A絕對(duì)感覺(jué)閾限 B差別感覺(jué)閾限 C絕對(duì)感受性 D差別感受性17、刺激物停止作用后,它引起的感覺(jué)還能保留瞬間,這是、感覺(jué)的對(duì)比 B、感覺(jué)的相互作用 C、感覺(jué)的適應(yīng) D、感覺(jué)的后18、人在看書(shū)時(shí).用紅筆劃出重點(diǎn),便于重新閱讀.是利用知覺(jué)的A選擇性 B整體性 C理解性 D但常性19、被稱為“思維的知覺(jué)”的心理現(xiàn)象是、注意 B、觀察 、表象 D、想20、過(guò)去感知過(guò)的事物在人腦中的反映被稱為A注意 B記憶 C回憶 D保持21、考試卷上選擇題是檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)()的情況。A識(shí)記 B保持 C再認(rèn) D重視22、在沒(méi)有引起注意的情況下人的記憶主要是、感覺(jué)記憶 B、短時(shí)記憶 C、長(zhǎng)時(shí)記憶 D、邏輯記23、文學(xué)中的比喻主要是利用了、因果聯(lián)想 B接近聯(lián)想 C相似聯(lián)想 D對(duì)比聯(lián)想24、遺忘的干擾說(shuō)認(rèn)為前后學(xué)習(xí)之間的干擾有兩種,即A外抑制和內(nèi)抑制 B消退抑制和分化抑制C前攝抑制和倒攝抑制 D延緩抑制和超限抑制25、有的人背誦和回憶材料時(shí)都是錯(cuò)誤百出、張冠李戴,這反映了其不良的A識(shí)記的敏捷性 B記憶的準(zhǔn)確性 C記憶的持久性 D記憶的準(zhǔn)備性10復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)26、思維反映的是一類事物的共同本質(zhì)及事物之間的普遍規(guī)律,這說(shuō)明思維具A形象性 B邏輯性 C間接性 D概括性27、幼兒能根據(jù)圖示搭積木,這種思維形式是A動(dòng)作思維 B形象思維 C抽象邏輯思維 D求同思維28、抽取事物的本質(zhì)屬性加以思考的思維過(guò)程是A分析 B比較 C抽象 D概29、形成概念時(shí)提供的肯定樣例在非本質(zhì)特性方面充分呈示的形式被稱A原型 B變式 C表象 D定勢(shì)30“思考全面,思路寬泛”所反映的良好思維品質(zhì)是A廣闊性 B獨(dú)立性 C靈活性 D邏輯31、夢(mèng)是一種極端的A無(wú)意想象 B再造想象 C創(chuàng)造想象 D幻想32、客觀事物是否滿足人的社會(huì)需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)A動(dòng)機(jī) B興趣 C情緒 D情感33、個(gè)體對(duì)未知事物表現(xiàn)出好奇心和求知欲,這主要A道德感 B美感 C理智感 D熱情34、強(qiáng)烈而短暫爆發(fā)的情緒狀態(tài)是A心境 B激情 C應(yīng)激 D熱情35、放任與沖動(dòng)都反映了個(gè)體不良的意志A自覺(jué)性 B堅(jiān)韌性 C果斷性 D自制性36、“弱型”的神經(jīng)類型所對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是A膽汁質(zhì) B多血質(zhì) C粘液質(zhì) D抑郁質(zhì)37、表現(xiàn)為人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固態(tài)度及習(xí)慣性行為方式的個(gè)性心理特征A氣質(zhì) B性格 C能力 D理想38、“勇敢堅(jiān)強(qiáng)”反映了個(gè)體性格的A態(tài)度特征 B情緒特征 C意志特征 D理智特征39、下列屬于一般能力的是A想象力 B數(shù)學(xué)計(jì)算能力 C繪畫(huà)能力 D音樂(lè)鑒賞能力40、一個(gè)人的實(shí)足年齡是20,測(cè)量的智力年齡為22,她的智商是多、91 B110 C、120 D140二、判斷題1、1879年,德國(guó)心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一所心理實(shí)驗(yàn)室,標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。2、與人相比,動(dòng)物只有第一信號(hào)系統(tǒng)而不可能產(chǎn)生第二信號(hào)系統(tǒng)。3、自我提高內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體為了獲得長(zhǎng)者的贊許而表現(xiàn)出來(lái)的要把工作做好的需要。4、注意穩(wěn)定性的反面是注意的分散。5、感覺(jué)是單一分析器活動(dòng)的結(jié)果,而知覺(jué)是多種分析器協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果。6、學(xué)習(xí)材料后遺忘的速度是先快后慢的,所以復(fù)習(xí)一定要及時(shí)。7、想象是可以非常離奇的,反映的不一定是客觀現(xiàn)實(shí)。8、根據(jù)面部表情來(lái)判斷人的情緒反應(yīng)是最準(zhǔn)確的。9、所有的無(wú)條件反射和潛意識(shí)行為都不是意志活動(dòng)。11復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)10、個(gè)體典型而穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征,稱為氣質(zhì)。三、填空題(110分1、人的心理現(xiàn)象極其復(fù)雜,主要包括 和 兩大部分。2、科學(xué)的心理觀認(rèn)為,產(chǎn)生心理活動(dòng)的器官是 ,心理反映的內(nèi)容是 。3、根據(jù)引發(fā)動(dòng)機(jī)因素的來(lái)源,動(dòng)機(jī)可以分為 和 。4、注意有兩大基本特征,即 和 。5、知覺(jué)的恒常性是指知覺(jué)的條件 時(shí),知覺(jué)的映象保持 的特性。6、100%掌握材料之后的學(xué)習(xí)被稱為 ,其程度達(dá)到 時(shí)效率最高。7、解決問(wèn)題的思維過(guò)程分為 、明確問(wèn)題、 和檢驗(yàn)假設(shè)。8、原始的情緒種類主要分為快樂(lè)、 、憤怒和 。9、動(dòng)機(jī)沖突的形式主要有 沖突、雙避沖突、 沖突和多重趨避沖突。10、韋克斯勒兒童智力量表主要包含 量表和 量表兩個(gè)部分四、簡(jiǎn)答題(請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上,每小題5分,共20分)1、根據(jù)注意的規(guī)律分析“人可以一心二用嗎?”2、“從暗處走到強(qiáng)光處,剛開(kāi)始睜不眼,但過(guò)一會(huì)便能逐漸看清東西了?!痹嚪治銎渲邪母杏X(jué)規(guī)律。3、什么是記憶表象,它和感知及思維的關(guān)系如何?4、簡(jiǎn)答意志的一般過(guò)程。五、論述題(1020)1、試述影響解決問(wèn)題的因素。2、試述能力與知識(shí)、技能的關(guān)系。心理學(xué)試卷庫(kù)試卷(本科E)一、選擇題(以下每小題都提供了四個(gè)選擇支,只有一個(gè)是正確的,請(qǐng)選出其標(biāo)號(hào),填在答題紙上。每小題1分,共40分)1、科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是A弗洛依德 B柏拉圖 C馮特 D皮亞杰2、心理現(xiàn)象主要包括A心理過(guò)程與心理產(chǎn)物 B心理內(nèi)容與心理形式C心理過(guò)程與個(gè)性D認(rèn)識(shí)過(guò)程情感過(guò)程與意志過(guò)程3、實(shí)現(xiàn)反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是A反射弧 B神經(jīng)網(wǎng)絡(luò) C反射系統(tǒng) D信號(hào)系統(tǒng)4、下列哪種現(xiàn)象是人和動(dòng)物共有的A認(rèn)識(shí)活動(dòng) B情感 C意志 D意識(shí)5、狗聽(tīng)到主人叫它的名字就跑過(guò)來(lái),這屬于A無(wú)條件反射 B第一信號(hào)系統(tǒng) C第二信號(hào)系統(tǒng) D以上一個(gè)都不是6、遺傳在人的心理發(fā)展中A起物質(zhì)前提作用 B起決定作用 C起主導(dǎo)作用 D不起作用7、根據(jù)馬斯洛的需要層次論,人對(duì)于秩序和自由的需要主要屬于A安全需要 B愛(ài)和歸屬的需要 C自我實(shí)現(xiàn)的需要 D尊重的需要8、根據(jù)葉克斯多德森定律,完成簡(jiǎn)單作業(yè)時(shí),最佳的動(dòng)機(jī)水平A偏低 B適中 C偏高 D不確定12復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)9、根據(jù)引發(fā)動(dòng)機(jī)因素的來(lái)源,動(dòng)機(jī)可以分為A遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)和近景性動(dòng)機(jī)B內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)C主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)和輔助性動(dòng)機(jī) D高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī)10、注意的兩個(gè)基本特征是、指向性與選擇性 B、穩(wěn)定性與集中性C、指向性與集中性 D、間接性與概括、有目的但不需要意志努力的注意是A無(wú)意注意 B有意注意 C有意后注意 D無(wú)意后注意12、教師在課堂上可以一邊講課,一邊觀察學(xué)生的課堂秩序,這反映了教師、注意分散 B、注意范圍 C、注意分配 D、注意轉(zhuǎn)移13、如果客體較復(fù)雜,活動(dòng)任務(wù)又多,則注意的范圍就、較廣 B、狹窄 、不變 D、不定14、間接興趣是產(chǎn)生()的重要原因、無(wú)意注意 B、隨意注意 C、有意后注意 D、不隨意注15、感覺(jué)主要反映客觀事物的A個(gè)別屬性 B綜合整體屬性 C本質(zhì)屬性 D過(guò)去屬性16、人能夠感覺(jué)到客觀物體最小變化量的能力被稱為A絕對(duì)感覺(jué)閾限 B差別感覺(jué)閾限 C絕對(duì)感受性 D差別感受性17、“入芝蘭之室,久而聞不知其香”反映的感覺(jué)規(guī)律是、感覺(jué)的對(duì)比 B、感覺(jué)的相互作用 C、感覺(jué)的適應(yīng) D、感覺(jué)的后18、軍事上的偽裝主要利用了知覺(jué)的、選擇性 B、整體性 C、理解性 D、恒常性19、個(gè)體最初給予我們的印象對(duì)于建立其整個(gè)形象非常重要,這A首因效應(yīng) B暈輪效應(yīng) C刻板印象 D近因效應(yīng)20、從感知過(guò)渡到思維的中間環(huán)節(jié)是A表象 B想象 C情感 D意志21、“觸景生情”是一種、無(wú)意回憶 B、有意回憶 C、無(wú)意識(shí)記 D、有意識(shí)22、信息保持時(shí)間最短的記憶是、感覺(jué)記憶 B、短時(shí)記憶 C、長(zhǎng)時(shí)記憶 、邏輯記憶23、學(xué)生在學(xué)習(xí)地球演化史時(shí),會(huì)把宇宙、銀河系、太陽(yáng)系、地球、月亮等聯(lián)系在一起,這、因果聯(lián)想 B接近聯(lián)想 C相似聯(lián)想 D對(duì)比聯(lián)想24、后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)材料記憶的干擾是、延緩抑制 B、消退抑制 C、前攝抑制 D、倒攝抑制25、有些人在回憶過(guò)去學(xué)習(xí)過(guò)的公式、概念時(shí)速度很快、信手拈來(lái),這主要反映了其良好A識(shí)記的敏捷性 B記憶的準(zhǔn)確性 C記憶的持久性 D記憶的準(zhǔn)備性26、醫(yī)生可以根據(jù)體溫、心電圖與病人的自述等作出疾病及預(yù)后的診斷,這反映了思維A形象性 B邏輯性 C間接性 D概括性27A動(dòng)作思維 B發(fā)散思維 C直覺(jué)思維 D集中思維28、解決問(wèn)題的關(guān)鍵階段是A發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 B明確問(wèn)題 C提出假設(shè) D檢驗(yàn)假設(shè)13復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)29、采用變式教學(xué)的目的主要是使概念越趨A泛化 B分化 C系統(tǒng)化 D同化30、“人云亦云,盲目依從”反映了較差的思維A廣闊性 B獨(dú)立性 C靈活性 D邏輯性31、一種從生活愿望出發(fā)并指向于未來(lái)的想象是A聯(lián)想 B夢(mèng) C幻想 D空想32、情感主要是和下列哪種選項(xiàng)相聯(lián)系的態(tài)度體驗(yàn)A生理性需要 B交往性需要 C成就性需要 D社會(huì)性需要33、由于榜樣的作用而激發(fā)的個(gè)體的高級(jí)社會(huì)情感主要是A理智感 B直覺(jué)的道德感 C想象的道德感 D倫理的道德感34、高興時(shí)手熏足蹈屬于下列哪種表情A面部表情 B身段表情 C言語(yǔ)表情 D語(yǔ)調(diào)表35、下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于意志的特征A自覺(jué)的目的性 B動(dòng)機(jī)沖突 C與克服困難相聯(lián)系 D以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)36、巴甫洛夫認(rèn)為氣質(zhì)主要是受什么制約的A神經(jīng)活動(dòng)類型 B自然環(huán)境 C社會(huì)環(huán)境 D學(xué)校教育37、勤奮和懶惰屬于個(gè)體的哪種特性A氣質(zhì) B性格 C能力 D理想38、性格結(jié)構(gòu)具有完整性、復(fù)雜性、穩(wěn)定性和A生物性 B動(dòng)力性 C可塑性 D基礎(chǔ)性39、下列屬于特殊能力的是A注意力 B記憶力 C觀察能力 D心算能力40、張生14歲,智力年齡16歲;李生16歲,智力年齡18歲。試比較兩人的智力水平高低A張生高 B李生高 C一樣高 D不確二、判斷題1、心理學(xué)的研究對(duì)象是心理現(xiàn)象,并著重研究心理內(nèi)容和心理形式。2、無(wú)條件反射和條件反射都是人和動(dòng)物共有的心理現(xiàn)象。3、動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持個(gè)體活動(dòng),并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的動(dòng)力。4、注意不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程,但卻貫穿于心理過(guò)程的始終。5、人的外部感覺(jué)主要包括聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和皮膚覺(jué)。6、記憶表象具有形象性和概括性。7、想象不管多么離奇,但只能是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。8、情緒具有兩極性,但兩極是可以并存和相互轉(zhuǎn)化的。910三、填空題(110分)1、個(gè)性心理特征的結(jié)構(gòu)包、 和能力。2、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程和 。3、奧蘇伯爾認(rèn)為,學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要包括 、自我提高內(nèi)驅(qū)力。4、人的注意可以長(zhǎng)時(shí)間地保持在某一對(duì)象或活動(dòng)上的注意的品質(zhì),其反面表現(xiàn)。14復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)5、知覺(jué)的恒常性是指知覺(jué)的 在一范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí),知覺(jué)的映象保持 的特性。6、瞬時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為短時(shí)記憶的條件是 ,短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是 。7、想象根據(jù)有無(wú)目的可以分為 想象和 想象。8、根據(jù)情緒的強(qiáng)度與持續(xù)時(shí)間,情緒分為心境、 和 。9、意志行動(dòng)以 為基礎(chǔ),意志過(guò)程的關(guān)鍵階段是 。10、性格的結(jié)構(gòu)包括性格的態(tài)度特征、 特征、意志特征和 特征四、簡(jiǎn)答題(請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上,每小題5分,共20分)1、簡(jiǎn)答影響無(wú)意注意的因素2、“在弱光下,人的聽(tīng)覺(jué)能力比較高。”試分析其中包含的感覺(jué)規(guī)律。3、什么是遺忘,遺忘有何規(guī)律?4、簡(jiǎn)答良好的意志品質(zhì)。五、論述題(1020)1、聯(lián)系實(shí)際談一談如何培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。2、氣質(zhì)有哪幾種典型類型,如何根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)類型因材施教?心理學(xué)試卷庫(kù)試卷(本科F)一、選擇題1、科學(xué)心理學(xué)創(chuàng)建于A1789年 B1798年 C1879年 D1798年2、心理過(guò)程主要包括A認(rèn)識(shí)過(guò)程與情感過(guò)程B情感過(guò)程與意志過(guò)程C認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程與意志過(guò)程D認(rèn)識(shí)過(guò)程與意志過(guò)程3、物體之間相互作用留下痕跡的過(guò)程,稱A反射 B反映 C反應(yīng) D表象4、下列哪種現(xiàn)象是人特有而動(dòng)物沒(méi)有的A感覺(jué)和知覺(jué) B思維 C情緒 D情感5、“性反射”屬于A無(wú)條件反射 B第一信號(hào)系統(tǒng) C第二信號(hào)系統(tǒng) D以上一個(gè)都不是6、教育在人的心理發(fā)展中A起物質(zhì)前提作用 B起決定作用 C起主導(dǎo)作用 D不起作用7、根據(jù)馬斯洛的需要層次論,人的需要由低到高分為A生理需要、愛(ài)和歸屬需要、安全需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要B生理需要、安全需要、尊重需要、愛(ài)和歸屬需要、自我實(shí)現(xiàn)需要C生理需要、安全需要、愛(ài)和歸屬需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要D生理需要、安全需要、尊重需要、愛(ài)和歸屬需要、自我實(shí)現(xiàn)需要8、根據(jù)葉克斯多德森定律,動(dòng)機(jī)水平與工作效率之間呈A正比 B反比 C“U”型曲線 D倒“U”型曲線9、根據(jù)動(dòng)機(jī)持續(xù)的時(shí)間,動(dòng)機(jī)可以分為A遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)和近景性動(dòng)機(jī) B內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)C主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)和輔助性動(dòng)機(jī) D高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)10、無(wú)意注意是一種A無(wú)目的不需要意志努力的注意 B有目的需要意志努力的注意15復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)C無(wú)目的需要意志努力的注意 D有目的不需要意志努力的注意11、小明上課時(shí)不聽(tīng)講,看桌子下藏的小說(shuō)書(shū),這種現(xiàn)象主要屬于、注意的分散 B、注意的起伏 C、注意的分配 D、注意的轉(zhuǎn)12、司機(jī)開(kāi)車時(shí)眼、耳、手并用是注意的A廣度 B分配 C動(dòng)搖 D轉(zhuǎn)移13、布洛德本特的過(guò)濾器模型說(shuō)認(rèn)為人的注意是A單通道 B雙通道 C多通道 D無(wú)通道14、直接興趣是產(chǎn)生()的重要原因、無(wú)意注意 B、有意注意 C、有意后注意 D、隨意注15、知覺(jué)主要反映客觀事物的A個(gè)別屬性 B綜合整體屬性 C本質(zhì)屬性 D過(guò)去屬性16、感覺(jué)閾限與感受性之間是什么關(guān)系、正比關(guān)系 、反比關(guān)系 C、對(duì)數(shù)關(guān)系 D、常數(shù)17、在不同刺激物的影響下,人的同一種感覺(jué)的感受性會(huì)發(fā)生變化,這是、感覺(jué)的對(duì)比 、感覺(jué)的相互作用 C、感覺(jué)的適應(yīng) D、感覺(jué)的后18、在飛機(jī)上看地面景物和人都很,但我們不會(huì)認(rèn)為到了“小人國(guó),這是因?yàn)橹X(jué)具有A選擇性 B整體性 C恒常性 D理解性19、“無(wú)中生有”主要是指A聽(tīng)覺(jué) B視覺(jué) C錯(cuò)覺(jué) D幻覺(jué)20、對(duì)林黛玉式的人物的記憶主要屬于A形象記憶 B邏輯記憶 C情緒記憶 D運(yùn)動(dòng)記憶21、開(kāi)卷考試時(shí),學(xué)生的記憶活動(dòng)主要是A識(shí)記 B、保持 C再認(rèn) D回憶22、決定短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是、注意 B、復(fù)述 C、理解 D、表象23、人們看到傲雪的寒梅就會(huì)想到堅(jiān)貞不屈的革命戰(zhàn)士,這是、因果聯(lián)想 B、接近聯(lián)想 C、相似聯(lián)想 D、對(duì)比聯(lián)想24、艾賓浩斯的遺忘曲線表明,遺忘的進(jìn)程是A均衡的 B先慢后快的 C先快后慢的 D無(wú)規(guī)律的25、效率最高的過(guò)度學(xué)習(xí),其程度一般是A50% B100% C150% D200%26、思維有兩個(gè)基本特征,一個(gè)是概括性,另一個(gè)是A直觀性 B形象性 C指向性 D間接性27、三段論式的思維是比較典型的A動(dòng)作思維 B發(fā)散思C直覺(jué)思維 D集中思維28、解決問(wèn)題的起點(diǎn)是A發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 B明確問(wèn)題 C提出假設(shè) D檢驗(yàn)假設(shè)29、變式教學(xué)的原則是A本質(zhì)屬性常變,非本質(zhì)屬性不變 B本質(zhì)屬性不變,非本質(zhì)屬性常變16復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)C本質(zhì)與非本質(zhì)屬性均常變 D本質(zhì)與非本質(zhì)屬性均不變30、“腦筋急轉(zhuǎn)彎”實(shí)際上就是要打破思維的A定勢(shì) B變式 C問(wèn)題情境 D原型31、想象是人腦對(duì)什么材料進(jìn)行重新加工的過(guò)程A言語(yǔ) B符號(hào) C表象 D圖32、情緒、情感是下列哪種選項(xiàng)關(guān)系的反映A客觀現(xiàn)實(shí)與人 B人與人 C客觀現(xiàn)實(shí)與人的需要 D生理需要與心理需要33、“魚(yú)與熊掌二者不可兼得”這時(shí)的動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)是A雙趨沖突 B雙避沖突 C趨避沖突 D多重趨避沖突34、下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于意志的品質(zhì)A自覺(jué)性 B堅(jiān)韌性 C果斷性 D隨意性35、下列哪一選項(xiàng)屬于意志行動(dòng)A無(wú)條件反射 B隨意行為 C不隨意行為 D潛意識(shí)行36、最早提出氣質(zhì)類型說(shuō)的是A巴甫洛夫 B希波克拉底 C克瑞奇米爾 D榮格37、個(gè)性中具有核心意義的特征是A氣質(zhì) B性格 C能力 D理想38、“開(kāi)朗樂(lè)觀”反映了個(gè)體性格的A態(tài)度特征 B情緒特征 C意志特征 D理智特征39、中國(guó)古代的猜謎是一種主要測(cè)量人的、性格 B、氣質(zhì) 、能力 D、興40、智商的公式是、IQ=100%×MA/CA C、IQ=100×MA/CA D、IQ=100×CA/MA二、判斷題1、世界上最早的心理學(xué)專著是亞里士多德的《靈魂篇》。2、與人相比,動(dòng)物只有無(wú)條件反射而不可能產(chǎn)生條件反射。3、需要是個(gè)體對(duì)生理的和社會(huì)的要求在腦中的反映,是個(gè)性積極性的源泉。4、注意狀態(tài)下人不僅停止了無(wú)關(guān)活動(dòng),而且還表現(xiàn)出適應(yīng)性活動(dòng)。5、觀察是思維的一種高級(jí)形式,是有目的、有計(jì)劃、有組織的思維過(guò)程。6、表象是從感知到思維的中間過(guò)渡。7、夢(mèng)和幻想都是一種極端的無(wú)意想象。8、強(qiáng)烈、短暫而爆發(fā)的情緒狀態(tài)被稱應(yīng)激。9、意志過(guò)程包括采取決定和執(zhí)行決定兩個(gè)階段,而采取決定是關(guān)鍵。10、人與人之間的能力差異只表現(xiàn)在量上,不存在質(zhì)的差異。三、填空題(請(qǐng)將答案填在答題紙上,每小題1分,共10分)1、認(rèn)識(shí)活動(dòng)主要包括感覺(jué)、知覺(jué)和想象。2、神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位,神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動(dòng)方式。3、根據(jù)韋納的歸因理論,內(nèi)部的穩(wěn)定歸因主要?dú)w,內(nèi)部的不穩(wěn)定歸因則主要?dú)w。4、注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象,它是心理活動(dòng)的組織特性。17復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)5、知覺(jué)的選擇性是指人的知覺(jué)能把 從 中優(yōu)先區(qū)分出來(lái)的特性。6、干擾說(shuō)認(rèn)為遺忘的原因是前后學(xué)習(xí)材料之間的干擾造成的,干擾主要有兩種,即 和 。7、有意想象按其新穎性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的不同,可以分為 想象和 想象。8、原始的情緒種類主要分為 、悲哀、 和恐懼。9、就意志的品質(zhì)而言“虎頭蛇尾”反映了較差的意志 性,草率從事則反映了較差的意志 性。10、一般能力又稱為 ,主要包括觀察力、記憶力、注意力、思維力和想象力,其中 是核心四、簡(jiǎn)答題(請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上,每小題5分,共20分)1、簡(jiǎn)答有意注意的規(guī)律。2、“從亮處走到暗處,剛開(kāi)始看得很模糊,但過(guò)一會(huì)便能逐漸看清東西了。”試分析其中包含的感覺(jué)規(guī)律。3、什么是記憶,良好的記憶品質(zhì)有哪些?4、什么是道德感,有哪幾種表現(xiàn)形式?五、論述題(1020)1、良好的思維品質(zhì)有哪些,如何培養(yǎng)?2、試述巴甫洛夫關(guān)于氣質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型說(shuō)。心理學(xué)試卷庫(kù)試卷(本科G)一、選擇題1、科學(xué)心理學(xué)創(chuàng)建的標(biāo)志是A馬克思主義誕生 B心理學(xué)專著的問(wèn)世 C生命科學(xué)的誕生 D心理實(shí)驗(yàn)室的建立2、個(gè)性心理特征的結(jié)構(gòu)主要包括A認(rèn)識(shí)、情感和意志過(guò)程 B感知、記憶、思維與想象C能力、氣質(zhì)與性格 D需要與動(dòng)機(jī)等3、人的心理的實(shí)質(zhì)是客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的A客觀反應(yīng) B神經(jīng)活動(dòng) C主觀映象 D理性經(jīng)驗(yàn)4、下列哪種現(xiàn)象是人和動(dòng)物共有的A第一信號(hào)系統(tǒng) B第二信號(hào)系統(tǒng) C抽象思維 D情感5、小孩聽(tīng)說(shuō)要“打針”就大哭,這屬于A無(wú)條件反射 B第一信號(hào)系統(tǒng) C第二信號(hào)系統(tǒng) D以上一個(gè)都不是6、格賽爾的“雙生子爬樓梯”實(shí)驗(yàn),主要說(shuō)明了()在人的身心發(fā)展中的重要作用A遺傳 B環(huán)境 C教育 D成熟7、根據(jù)馬斯洛的需要層次論,愛(ài)和歸屬的需要又稱為A自我實(shí)現(xiàn)需要 B社交需要 C安全需要 D尊重的需要8、根據(jù)奧蘇伯爾的成就動(dòng)機(jī)理論,個(gè)體要求了解和理解周圍事物的需要,屬于A認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B自我提高內(nèi)驅(qū)力C附屬內(nèi)驅(qū)力 D避免失敗的內(nèi)驅(qū)力9、根據(jù)動(dòng)機(jī)的社會(huì)價(jià)值,動(dòng)機(jī)可以分為A遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)和近景性動(dòng)機(jī)B內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)C主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)和輔助性動(dòng)機(jī) D高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī)10、有意注意是一種A無(wú)目的不需要意志努力的注意 B有目的需要意志努力的注意C無(wú)目的需要意志努力的注意 D有目的不需要意志努力的注意11、女同志一邊織毛衣一邊看書(shū),這反映了、注意分散 B、注意范圍 C、注意分配 D、注意轉(zhuǎn)12、從注意的規(guī)律來(lái)看“一心二用”是。18復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)、不可能的 B、不良品質(zhì)C、無(wú)條件可能的 D、一定條件下可能13、特瑞斯曼關(guān)于注意的衰減器模型認(rèn)為接受信息的通道是A單通道 B雙通道 C多通道 D無(wú)通道14、下面哪一條不屬于影響有意注意的因素、對(duì)活動(dòng)的目的任務(wù)的理解 B、意志鍛煉 C、直接興趣 D、間接興15、人的鼻子能嗅到水果的清香,這種心理活動(dòng)主要是A感覺(jué) B知覺(jué) C味覺(jué) D觸覺(jué)16、韋伯定律表明,差別感覺(jué)閾限與標(biāo)準(zhǔn)刺激之間A正比 B反比 C對(duì)數(shù) D定比17、吃了苦藥之后,喝杯白開(kāi)水也覺(jué)甘甜。這是一種什么現(xiàn)象A感覺(jué)的適應(yīng) B感覺(jué)的對(duì)比 C感覺(jué)的相互作用 D感覺(jué)的后象18、一支白粉筆,無(wú)論是在明處還是在暗處,人們都會(huì)知覺(jué)它是白色的粉筆,這是知覺(jué)的、大小恒常性 B、形狀恒常性 C、顏色恒常性 D、亮度恒常性19、關(guān)于物體的三維屬性的知覺(jué)是A形狀知覺(jué) B大小知覺(jué) C距離知覺(jué) D方位知覺(jué)20、記憶表象的基本特征是A直觀性與形象性 B形象性與概括性 C概括性與間接性 D指向性與集中性21、考試卷上問(wèn)答題是檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)()的情況。A評(píng)價(jià) B重復(fù) C再認(rèn) D重現(xiàn)22、短時(shí)記憶的容量一般為、3—7個(gè)組塊 B、5—7個(gè)組塊 C5—9個(gè)組塊 D、7—11個(gè)組23、香港和澳門(mén)回歸以后,人們不禁會(huì)想到臺(tái)灣何時(shí)也能回到祖國(guó)的懷抱,這主要是A因果聯(lián)想 B接近聯(lián)想 C相似聯(lián)想 D對(duì)比聯(lián)想24、提出“遺忘曲線”的是、馮特 B、馬斯洛 C、艾賓浩斯 D、桑代25、記憶中記的過(guò)程主要包括A識(shí)記和保持 B識(shí)記、保持和再認(rèn) C保持、再認(rèn)和回憶 D再認(rèn)和回憶26、思維的兩個(gè)基本特征是A形象性與概括性 B指向性與集中性 C間接性與概括性 D形象性與間接性27、“靈感和頓悟”屬于A動(dòng)作思維 B發(fā)散思維 C直覺(jué)思維 D集中思維28、在思想上把某一事物分為幾個(gè)組成部分或幾個(gè)屬性進(jìn)行思考的思維過(guò)程A分析 B比較 C抽象 D概括29、動(dòng)機(jī)水平與解決問(wèn)題的效率之間呈A正比關(guān)系 B反比關(guān)系C“U”型曲線 D倒“U”型曲30、消極定勢(shì)主要影響的思維品質(zhì)是A深刻性 B獨(dú)立性 C靈活性 D邏輯性31、幻想是一種特殊的A無(wú)意想象 B再造想象 C創(chuàng)造想象 D夢(mèng)想19復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)32、情緒主要是和下列哪種選項(xiàng)相聯(lián)系的態(tài)度體驗(yàn)A生理性需要 B交往性需要 C成就性需要 D社會(huì)性需要33、意志行動(dòng)的基礎(chǔ)是A本能行為 B不隨意運(yùn)動(dòng) C隨意運(yùn)動(dòng) D技能技巧34、“舍生而取義”是在什么動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)后所作的決定A雙趨沖突 B雙避沖突 C趨避沖突 D多重趨避沖突35、百折不撓地克服困難以完成任務(wù),反映的良好意志品質(zhì)A自覺(jué)性 B堅(jiān)韌性 C果斷性 D自制性36、氣質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型說(shuō)的代表人物是A巴甫洛夫 B希波克拉底 C克瑞奇米爾 D榮格37、卡特爾的16PF主要測(cè)量的是人的A氣質(zhì) B性格 C能力 D興趣38、表現(xiàn)為個(gè)體認(rèn)知風(fēng)格方面的性格特點(diǎn)是性格的A態(tài)度特征 B情緒特征 C意志特征 D理智特征39、直接影響活動(dòng)效率并保證活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征A氣質(zhì) B性格 C能力 D動(dòng)機(jī)40、智力落后的兒童,其智商一般在、100以下 B、70—79 C70以下 D、50以二、判斷題1、記憶、思維和能力都屬于認(rèn)識(shí)活動(dòng)。2動(dòng)物雖然也能對(duì)外界刺激作出反映,但這不屬于心理活動(dòng)。3、研究發(fā)現(xiàn),動(dòng)機(jī)水平越高,工作效率就越高。4、注意穩(wěn)定性的反面是注意的起伏。5、感覺(jué)是最簡(jiǎn)單也是最基本的心理現(xiàn)象。6、瞬時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為短時(shí)記憶的條件是引起注意,短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是復(fù)述。7、想象是人腦對(duì)已有表象重新加工,建立新形象的過(guò)程。8、原始的情緒種類主要有快樂(lè)、悲哀、憤怒和恐懼。9、沒(méi)有困難的行為一般不能稱為意志行為。10三、填空題(110分)1、人的心理活動(dòng)極其復(fù)雜,主要包括既有聯(lián)系又有區(qū)別兩大部分。2、在中樞神經(jīng)的參與下個(gè)體對(duì)內(nèi)外刺激所作的規(guī)律性應(yīng)答活動(dòng)被稱,而完成這一活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)被稱為 。3、韋納的歸因理論提出了歸因的三個(gè)維度,即原因源。4、注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象和 。5、感覺(jué)只能反映當(dāng)前事物的 ,而知覺(jué)則反映當(dāng)前事物。6、良好的記憶品質(zhì)包括識(shí)記、記憶的準(zhǔn)確性、記憶的持久性和記憶。7、解決問(wèn)題的思維過(guò)程分為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)。8、人的高級(jí)社會(huì)情感有道德感。9、意志的一般過(guò)程包和執(zhí)行決定兩個(gè)階段,其關(guān)鍵過(guò)程。10、氣質(zhì)的四種基本類型是膽汁質(zhì)多血質(zhì)。20四、簡(jiǎn)答題(520)1、簡(jiǎn)答產(chǎn)生無(wú)意注意的條件。2、簡(jiǎn)答知覺(jué)的基本特征。3、根據(jù)記憶的原理分析繆勒與皮爾扎克的實(shí)驗(yàn):24小時(shí)后結(jié)果實(shí)驗(yàn)組:學(xué)習(xí)材料A學(xué)習(xí)材料B回憶材料A26%控制組:學(xué)習(xí)材料A休息回憶材料A56%4、情緒的狀態(tài)是根據(jù)什么劃分的,主要分為哪幾種?五、論述題(1020)1、什么是概念,教學(xué)中如何幫助學(xué)生有效地掌握科學(xué)概念?2、試述氣質(zhì)與性格的區(qū)別與聯(lián)系。心理學(xué)試卷庫(kù)試卷(本科H)一、選擇題1、世界上最早的心理學(xué)專著是A柏拉圖的《理想國(guó)》B黑格爾的《精神現(xiàn)象學(xué)》C弗洛依德的《夢(mèng)的解析》D亞里士多德的《靈魂篇》2、既不屬于心理過(guò)程又不屬于個(gè)性的心理現(xiàn)象是A氣質(zhì) B想象 C注意 D意志3、有機(jī)體對(duì)有直接生物意義的刺激的反映形式,稱A感受性 B感應(yīng)性 C感覺(jué) D知覺(jué)4、下列哪種現(xiàn)象是人特有而動(dòng)物沒(méi)有的A感覺(jué)和知覺(jué) B情緒 C思維 D意志5、“狗做算術(shù)”屬于A無(wú)條件反射 B第一信號(hào)系統(tǒng) C第二信號(hào)系統(tǒng) D以上一個(gè)都不是6、“龍生龍,鳳生鳳”的思想主要擴(kuò)大了()在人的身心發(fā)展中的作用A遺傳 B自然環(huán)境 C社會(huì)環(huán)境 D學(xué)校教育7、根據(jù)馬斯洛的需要層次論,人對(duì)于食物、睡眠的需要屬于A生理需要 B愛(ài)和歸屬的需要 C安全需要 D尊重的需要8、根據(jù)奧蘇伯爾的成就動(dòng)機(jī)理論,個(gè)體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要,屬A認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B自我提高內(nèi)驅(qū)力 C附屬內(nèi)驅(qū)力 D避免失敗的內(nèi)驅(qū)力9、根據(jù)動(dòng)機(jī)在活動(dòng)中作用的不同,動(dòng)機(jī)可以分為A遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)和近景性動(dòng)機(jī)B內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)C主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)和輔助性動(dòng)機(jī)D高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī)10、有意后注意是一種A無(wú)目的不需要意志努力的注意 B有目的需要意志努力的注意C無(wú)目的需要意志努力的注意 D有目的不需要意志努力的注意11、注意的過(guò)濾器模型又稱為A單通道模型 B雙通道模型 C多通道模型 D無(wú)通道模型12、下列哪個(gè)選項(xiàng)不是影響無(wú)意注意的因素A刺激物的強(qiáng)度 B情緒 C知識(shí)經(jīng)驗(yàn) D意志努力13、工人操作機(jī)器時(shí),能熟練地做到眼、耳、手并用,是下列哪種注意品質(zhì)?、注意的廣度 B、注意的穩(wěn)定性 C、注意的分配 D、注意的轉(zhuǎn)移21復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)14、注意的穩(wěn)定性主要是指注意在哪一方面的反映A強(qiáng)度 B時(shí)間 C空間 D靈活15、“入芝蘭之室,久而不聞其香”是指人的A視覺(jué) B味覺(jué) C嗅覺(jué) D知覺(jué)16、韋伯公式是、K=I/△I B、K=△I/I C、K=△I×I D、17、顏色可以分為冷色和暖色,這反映的感覺(jué)規(guī)律是、感覺(jué)的對(duì)比 B、感覺(jué)的相互作用 C、感覺(jué)的適應(yīng) D、感覺(jué)的后象18、不管怎樣,我們都認(rèn)為蚊子的“嗡嗡”飛行聲要比遙遠(yuǎn)處是飛機(jī)噪音要小的多,這是因?yàn)槿说闹X(jué)、選擇性 B、整體性 C、理解性 D、恒常性19、天空有大片云彩飄動(dòng)時(shí),好像覺(jué)知月亮在云彩中穿行.而云彩沒(méi)動(dòng)似的,這是下列哪種運(yùn)動(dòng)知覺(jué)現(xiàn)A真動(dòng) B似動(dòng) C、誘動(dòng) D自動(dòng)20、表象是過(guò)去感知過(guò)的事物在人腦中留下的形象,它是哪兩種心理現(xiàn)象之間的過(guò)渡環(huán)節(jié)A感知與注意 B注意與思維 C感知與思維 D思維與想象21、記憶的過(guò)程包括。、識(shí)記、保持和遺忘B、瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶 、識(shí)記、再認(rèn)、回憶 D、識(shí)記、保持、再認(rèn)或回22、儲(chǔ)存容量最大的記憶是、感覺(jué)記憶 B、短時(shí)記憶 C、長(zhǎng)時(shí)記憶 D、情緒記23、利用“黑—白、難—易、多—少”的關(guān)系來(lái)追憶,這是、因果聯(lián)想 B接近聯(lián)想 C相似聯(lián)想 D對(duì)比聯(lián)想24、100%掌握材料以后繼續(xù)進(jìn)行的學(xué)習(xí)被稱為A重復(fù)學(xué)習(xí) B多余學(xué)習(xí) C過(guò)度學(xué)習(xí) D有意義學(xué)習(xí)25、從記憶的儲(chǔ)存庫(kù)中提取所需材料的速度的快慢,主要反映了A識(shí)記的敏捷性 B記憶的準(zhǔn)確性 C記憶的持久性 D記憶的準(zhǔn)備性26、思維具有兩個(gè)特點(diǎn),一個(gè)是間接性,一個(gè)是A直觀性 B抽象性 C概括性 D推理性27、學(xué)生對(duì)多項(xiàng)選擇題的回答主要是A動(dòng)作思維 B發(fā)散思維 C直覺(jué)思維 D集中思維28、思維的一般過(guò)程是A發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題 B分析與綜合、抽象與概括C分析與綜合、比較分類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化 D發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、明確問(wèn)題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)29、解決問(wèn)題的效率最高時(shí)的動(dòng)機(jī)水平是A偏低的 B適中的 C偏高的 D不定的30、看到樹(shù)葉上的齒狀邊能劃破皮膚,魯班據(jù)此發(fā)明了鋸子。其包含的心理學(xué)原理A定勢(shì) B變式 C原型啟發(fā) D功能固著31、根據(jù)已有的語(yǔ)言描述或圖形、模型的暗示在頭腦中產(chǎn)生新形象的過(guò)程A無(wú)意想象 B再造想象 C創(chuàng)造想象 D幻想32、具有高度彌散性的情緒狀態(tài)是A心境 B激情 C應(yīng)激 D熱情33、意志行動(dòng)的過(guò)程可分為兩個(gè)階段,即采取決定和22復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)A確定目的 B動(dòng)機(jī)斗 C制定計(jì)劃 D執(zhí)行決定34、“曹操吃雞肋,食之無(wú)味,棄之可惜”所反映的動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)是A雙趨沖突 B雙避沖突 C趨避沖突 D多重趨避沖突35、有些學(xué)生在沒(méi)人監(jiān)督的情況下也能主動(dòng)完成作業(yè),這主要反映了意志的自制性A自覺(jué)性 B堅(jiān)韌性 C果斷性 D獨(dú)斷性36、氣質(zhì)反映的主要是心理活動(dòng)的A認(rèn)知特征 B動(dòng)力特征 C情緒特征 D意志特征37、羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量的是人的A氣質(zhì) B性格 C能力 D興趣38、個(gè)體在感知、記憶、思維、想象等認(rèn)識(shí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的性格特點(diǎn),是性格A態(tài)度特征 B情緒特征 C意志特征 D理智特征39、王熙鳳對(duì)老祖宗的阿諛?lè)畛校瑢?duì)下人的心狠手辣體現(xiàn)了她性格結(jié)構(gòu)、完整性 B、復(fù)雜性 C、穩(wěn)定性 D、可塑性40、斯坦?!饶瘟勘硎钦l(shuí)修訂完成的A斯坦福 B比奈 C推孟 D韋克斯二、判斷題1、心理學(xué)的研究對(duì)象是心理現(xiàn)象,心理現(xiàn)象又分為認(rèn)識(shí)活動(dòng)、情感活動(dòng)和意志活動(dòng)三個(gè)部分。2、神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是神經(jīng)元,神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動(dòng)方式是反射。3、研究發(fā)現(xiàn),完成困難作業(yè)時(shí),最佳的動(dòng)機(jī)水平偏高。4、注意的對(duì)象既可以是外部世界的對(duì)象和現(xiàn)象,也可以是我們自己的行動(dòng)、觀念或內(nèi)心狀態(tài)。5、只有空間知覺(jué)會(huì)發(fā)生錯(cuò)覺(jué),其它知覺(jué)是不存在錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的。6、德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯最先對(duì)遺忘現(xiàn)象作了比較系統(tǒng)的研究,并描繪出了著名的遺忘曲線。7、創(chuàng)造想象具有新穎、獨(dú)創(chuàng)和奇特性,其產(chǎn)品一定是前所未有的。8、在智力活動(dòng)過(guò)程中人的認(rèn)識(shí)或探求真理的需要是否獲得滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)被稱為理智感。9、人的意志行動(dòng)是不受任何東西約束的,是絕對(duì)自由的。10三、填空題(110分)1、德國(guó)心理學(xué)年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一所心理實(shí)驗(yàn)室,標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。2、科學(xué)的心理觀認(rèn)為,心理是一,產(chǎn)生心理的器官。3、阿特金森認(rèn)為,成就動(dòng)機(jī)的構(gòu)成有兩種成份,的意向的意向。4、直接興趣主要影響人注意,而間接興趣引起的主要注意。5、知覺(jué)的選擇性是指人的知覺(jué)能優(yōu)先區(qū)的特性。6、記憶根據(jù)內(nèi)容可以分記憶、 記憶、情緒記憶和動(dòng)作記憶。7、思維根據(jù)憑借物可以分為動(dòng)作思維思維和 思維。8、情緒情感是客觀事物是否滿足人而產(chǎn)生的 。9、意志具有自覺(jué)、總是與克服困難相聯(lián)系并為基礎(chǔ)。10、智力主要包括觀察力、記憶力、思維力,其中思維力是核心四、簡(jiǎn)答題(請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上,每小題5分,共20分)1、試用無(wú)意注意的規(guī)律分析“直觀教學(xué)”的優(yōu)勢(shì)。2、什么是感覺(jué)和知覺(jué),它們有何區(qū)別?23復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)3、“學(xué)習(xí)長(zhǎng)系列材料,中間部分的記憶效果差?!痹嚪治銎湫睦韺W(xué)原理。4、簡(jiǎn)答情緒與情感的區(qū)別。五、論述題(1020)1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)劧▌?shì)對(duì)解決問(wèn)題的影響,如何打破消極定勢(shì)?2、試述氣質(zhì)的類型與高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)之間的關(guān)系。心理學(xué)試卷庫(kù)試卷(本科I)一、選擇題1、個(gè)性心理的結(jié)構(gòu)主要包括A認(rèn)識(shí)過(guò)程與情感過(guò)程B認(rèn)識(shí)、情感與意志過(guò)程C能力、氣質(zhì)與性格D個(gè)性心理動(dòng)力與個(gè)性心理特征2、想象主要屬于A認(rèn)識(shí)過(guò)程 B情感過(guò)程 C意志過(guò)程 D個(gè)性心理3、在中樞神經(jīng)參與下機(jī)體對(duì)內(nèi)外刺激所作的規(guī)律性應(yīng)答,稱A反映 B反應(yīng) C反射 D適應(yīng)4、下列哪種現(xiàn)象是人和動(dòng)物共有的A感覺(jué)和知覺(jué) B情感 C意志 D抽象思維5、十字路口看到“紅燈”就停車,這屬于A無(wú)條件反射 B第一信號(hào)系統(tǒng) C第二信號(hào)系統(tǒng) D以上一個(gè)都不是6、在人的心理發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是A遺傳 B自然環(huán)境 C社會(huì)環(huán)境 D學(xué)校教育7、需要層次論的代表人物是A馬斯洛 B華生 C弗洛依德 D艾森克8、根據(jù)奧蘇伯爾的成就動(dòng)機(jī)理論,個(gè)體為了獲得長(zhǎng)者的贊許而表現(xiàn)出要把工作做好的需要,屬A認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B自我提高內(nèi)驅(qū)力 C附屬內(nèi)驅(qū)力 D避免失敗的內(nèi)驅(qū)力9、動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生主要依賴于兩個(gè)條件,其內(nèi)部條件A興趣 B誘因 C需要 D資金10、學(xué)生在課堂上不斷提醒自己注意聽(tīng)講,這種注意主要是A無(wú)意注意 B有意注意 C有意后注意 D無(wú)意后注意、不屬于心理過(guò)程也不屬于個(gè)性心理,卻貫穿于整個(gè)心理過(guò)程始終的心理現(xiàn)象A感知覺(jué) B記憶 C能力 D注意12A注意的分散 B注意的轉(zhuǎn)移 C注意的起伏 D注意的動(dòng)搖13、關(guān)于注意的單通道模型主要是指A過(guò)濾器模型 B衰減器模型 C完全加工理論 D中樞能量理論14、下列哪個(gè)選項(xiàng)不是影響無(wú)意注意的因素A刺激物的對(duì)比 B情緒 C刺激物的運(yùn)動(dòng)變化 D對(duì)活動(dòng)目的任務(wù)的理解15、對(duì)個(gè)人及人際關(guān)系的知覺(jué)是A形狀知覺(jué) B空間知覺(jué) C社會(huì)知覺(jué) D自我知覺(jué)16、韋伯定律是指A絕對(duì)感受性與絕對(duì)感覺(jué)閾限成反比; B差別感受性與差別感覺(jué)閾限成反比;C絕對(duì)感覺(jué)閾限與標(biāo)準(zhǔn)刺激之比是常數(shù); D差別感覺(jué)閾限與原始刺激之比是常數(shù)24復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)17、看電影時(shí),我們能將一張張底片看成連貫的動(dòng)作表演,這反映的感覺(jué)規(guī)律是、感覺(jué)的對(duì)比 B、感覺(jué)的相互作用 C、感覺(jué)的適應(yīng) D、感覺(jué)的后18、人的知覺(jué)可以從背景中優(yōu)先區(qū)分對(duì)象的特性是知覺(jué)的、選擇性 B、整體性 C、理解性 D、恒常性19、胖人適宜穿豎條紋的衣服,瘦人適宜穿橫條紋的衣服,這是利用了人的()原理。A感覺(jué) B幻覺(jué) C錯(cuò)覺(jué) D聯(lián)覺(jué)20、當(dāng)人們回憶起過(guò)去某一尷尬事情時(shí)還會(huì)面紅耳赤,這主要是A形象記憶 B邏輯記憶 C情緒記憶 D運(yùn)動(dòng)記憶21、“死記硬背”主要是指A無(wú)意的機(jī)械識(shí)記 B有意的機(jī)械識(shí)記 C無(wú)意的意義識(shí)記 D有意的意義識(shí)記22、決定瞬時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為短時(shí)記憶的條件是、注意 B、復(fù)述 C、理解 D、表象23、遺忘是由于記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐步地減弱、消失,這一理論A衰退說(shuō) B干擾說(shuō) C動(dòng)機(jī)說(shuō) D提取障礙說(shuō)24、由干擾原因而造成的遺忘一般是A暫時(shí)性遺忘 B永久性遺忘 C動(dòng)機(jī)性遺忘 D逆向性遺忘25、人由一個(gè)事物想到另一個(gè)與之有關(guān)聯(lián)的事物,這種現(xiàn)象A定勢(shì) B遷移 C聯(lián)想 D同化26、思維反映的主要是客觀事物的A個(gè)別屬性 B過(guò)去屬性 C外部屬性 D本質(zhì)屬27、思維的基本形式是A分析與綜合 B概念 C判斷 D推理28、解決問(wèn)題的思維過(guò)程包括A發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題 B分析與綜合、抽象與概括C分析與綜合、比較分類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化D發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、明確問(wèn)題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)29、定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題的影響是A積極的 B消極的 C積極或消極的 D不存在的30“能打破常規(guī),求新求異”所反映的良好思維品質(zhì)A深刻性 B批判性 C靈活性 D創(chuàng)造性31、人對(duì)頭腦中已有的表象重新加工建立新形象的過(guò)程,稱為A無(wú)意想象 B再造想象 C創(chuàng)造想象 D想象32、在智力活動(dòng)過(guò)程中是否滿足人的認(rèn)識(shí)或探求真理的需要而產(chǎn)生的情感體驗(yàn),這主要A道德感 B美感 C理智感 D熱情33、意志行動(dòng)的關(guān)鍵階段是A確定目的 B動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng) C采取決定 D執(zhí)行決34“前怕狼,后怕虎”主要反映的動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)是A雙趨沖突 B雙避沖突 C趨避沖突 D多重趨避沖突35、快捷而合理處理問(wèn)題的意志品質(zhì)是A自覺(jué)性 B堅(jiān)韌性 C果斷性 D自制性36、在一般人口中最常見(jiàn)的氣質(zhì)類型是25復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)A膽汁質(zhì) B多血質(zhì) C抑郁質(zhì) D一般混合型37、性格是下列哪方面的個(gè)性心理特征A自然性 B社會(huì)性 C生理性 D動(dòng)力性38、培因和李波的機(jī)能類型說(shuō)把人的性格類型分為、情緒型、意志型和理智型 B、獨(dú)立型和順從型C、內(nèi)傾型與外傾型 D、A型、B型和C型39、我們平常所說(shuō)的智力即、一般能力 B、特殊能力 C、思維能力 D、交往能40、在智力測(cè)驗(yàn)中一般將智商在什么水平之間稱為臨界、90—99 B80—89 C、70—79 D、60—69二、判斷題(1分,共10)1、心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。2、心理就象一面鏡子,是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的真實(shí)映像。3、根據(jù)需要層次論,人類最基本的需要是安全需要。4、有意后注意主要是從無(wú)意注意向有意注意的轉(zhuǎn)化。5、時(shí)間是客觀的,而時(shí)間知覺(jué)卻帶有主觀性。6、學(xué)習(xí)時(shí)能很快地記住材料,在需要能及時(shí)地提取材料,都反映了良好的識(shí)記敏捷性。7、幻想是從個(gè)人生活愿望出發(fā)并指向于未來(lái)的一種創(chuàng)造想象。8、情緒沖動(dòng)外露,情感深刻隱含。9、所有自覺(jué)的有目的的行動(dòng)都有內(nèi)心意志努力的性質(zhì)。10三、填空題(110分)1、科學(xué)心理學(xué)的誕生是以德國(guó)心理學(xué)于1879年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一為標(biāo)志的。2、反射弧的組成依次包括感受器、神經(jīng)中樞和效應(yīng)器。3、根據(jù)動(dòng)機(jī)在活動(dòng)中的作用不同,動(dòng)機(jī)可以分。4、注意的分配是有條件的,兩種活動(dòng)必須有一種達(dá)到 ,兩種以上活動(dòng)只能有一。5、感覺(jué)只能反映當(dāng)前事物,而知覺(jué)則是對(duì)當(dāng)前事物的反映。6、從表象的形象性上看,它相似;從表象的概括性上看,它相似。所以說(shuō)表象是從前者向后者過(guò)渡的中間環(huán)節(jié)。7、思維的兩大基本特征。8、情緒是客觀事物是否滿足人需要而引起的態(tài)度體驗(yàn),情感則主要是需要引起的。9、意志具有自覺(jué)的目的性、總是相聯(lián)系并為基礎(chǔ)。10、巴甫洛夫根據(jù)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的強(qiáng)度三個(gè)基本特性對(duì)人的氣質(zhì)類型作了劃分四、簡(jiǎn)答題(請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上,每小題5分,共20分)1、簡(jiǎn)答注意的品質(zhì)。2、什么是思維,根據(jù)憑借物思維可以分成哪幾種?3、簡(jiǎn)答性格的結(jié)構(gòu)。4、什么是表情,主要表現(xiàn)為哪幾個(gè)方面?五、論述題(1020)1、如何組織良好的復(fù)習(xí),克服遺忘?2、試述馬斯洛的需要層次論及其對(duì)教育教學(xué)的指導(dǎo)意義。心理學(xué)試卷庫(kù)試卷(本科J)26復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)一、選擇題1A哲學(xué) B倫理學(xué) C心靈學(xué) D靈魂之學(xué)2、情感和意志都屬于A認(rèn)識(shí)過(guò)程 B個(gè)性心理動(dòng)力 C個(gè)性心理特征 D自我意識(shí)3、神經(jīng)細(xì)胞又稱為A神經(jīng)中樞 B神經(jīng)元 C神經(jīng)纖維 D神經(jīng)系統(tǒng)4、反射弧的組成依次包括A感受器、傳出神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳入神經(jīng)和效應(yīng)器 B效應(yīng)器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和感受器C感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳
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