人教版四級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元計(jì)劃

一、單元簡(jiǎn)析

本組課文以“走遍千山萬(wàn)水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來(lái)組織單元，但

實(shí)際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的方法來(lái)編排，比如按照一定的順序描寫(xiě)景物的方法。除此

以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)句表情達(dá)意的作用。這一組課文語(yǔ)言優(yōu)美，

易于朗讀背誦，在誦讀中體會(huì)山水景物之美?！豆旁?shī)詞三首》，《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》、以

及《憶江南》都是名家寫(xiě)大好河山的，畫(huà)面感強(qiáng)，有拓展的空間。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)29個(gè)生字，正確讀寫(xiě)有關(guān)的詞語(yǔ)，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂

詞句的意思，積累佳句。

2.背誦三首古詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》，學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋?zhuān)呄胂螽?huà)面等方法感

知詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

3.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說(shuō)出有關(guān)景物的特點(diǎn)。

4.感受景物的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。

5.了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法，能模仿課文例段寫(xiě)話。

三、重難點(diǎn)

1.品味詩(shī)句，理解詩(shī)句句意，指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言.

2.了解景物，想象其美景在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)景物的特點(diǎn)，激發(fā)愛(ài)美的情感，受到美的

熏陶。

3.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，練習(xí)理清課文的條理.

4.在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體.

四、課時(shí)安排：

教學(xué)本組教材可用12—14課時(shí)，其中精讀課文6—7課時(shí)，略讀課文1—2課時(shí)，口語(yǔ)交際1

課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，"我的發(fā)現(xiàn)""日積月累""寬帶網(wǎng)"2課時(shí)。

具體安排：

《古詩(shī)詞三首》3課時(shí)

《桂林山水》2課時(shí)

《記今畫(huà)的雙龍洞》2課時(shí)

《七月的天山》1課時(shí)

《語(yǔ)文園地》5課時(shí)

五、教學(xué)措施

教學(xué)時(shí)重視詩(shī)詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導(dǎo)，

要緊密聯(lián)系詩(shī)詞的內(nèi)容和體驗(yàn)作者的思想感情，啟發(fā)學(xué)生思考?！豆鹆稚剿愤@是一篇情景

交的游記，教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，還要讓學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的情感，使情

和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終?！镀咴碌奶焐健分械奶焐绞俏覈?guó)西北邊疆的一條大山脈，

連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)喝爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學(xué)時(shí)，可

先學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)出自己的感受。然后，對(duì)他們的發(fā)言作評(píng)價(jià)，對(duì)獨(dú)到的見(jiàn)解加以

肯定和鼓勵(lì)，不夠到位的則加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們?cè)俅位匚奶骄俊?/p>

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

課題1.古詩(shī)三首課型新授課

執(zhí)教上課時(shí)間

陳桂華謝龍秀

主備人審核

謝紹烈肖靈蕓

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)2

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)文中詞語(yǔ)。

2、通過(guò)看注釋、邊讀邊想象畫(huà)面等方法，感悟詩(shī)詞大意，能用

自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。背誦三首古詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》

教學(xué)目標(biāo)

《望洞庭湖》

3、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文

字的熱愛(ài)之情。

教學(xué)1、品味詩(shī)詞的含義，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。

重難點(diǎn)2、理解詩(shī)中重點(diǎn)詞義。

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)->合作交流

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備——合作交流——當(dāng)堂訓(xùn)練

一.課前導(dǎo)習(xí)。教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

1、自讀詩(shī)詞，讀準(zhǔn)字音，熟讀詩(shī)文。

2、借助注釋?zhuān)?lián)系當(dāng)時(shí)詩(shī)人所處的情景，理解詞句，不懂的地

方作上記號(hào)。

3、把詩(shī)句補(bǔ)充完整

眾鳥(niǎo)高飛盡，_____________________________O

相看兩不厭，_____________________________O

遙望洞庭_____________________________，

白銀盤(pán)里_____________________________O

4、我想提出問(wèn)題________________________________________

二、課堂研習(xí)教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

1、導(dǎo)入，板書(shū)課題。

2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3、4o

3、小組合作，探究新知

①輪讀詩(shī)詞，相互正音，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面；②相互說(shuō)說(shuō)

對(duì)詩(shī)詞的理解；③背誦自己喜歡的詩(shī)句。

4、交流展示，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者表

達(dá)之妙。

5、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦詩(shī)詞，感受江南的自然美。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、下列句子運(yùn)用了什么修辭手法？

A、比喻B、擬人C、反問(wèn)D、對(duì)比

a、能不憶江南？（）

b、相看兩不厭，只有敬亭山。（）

C、遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。（）

2、我能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑

詩(shī)意：________________________________________________

日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)

詩(shī)意：________________________________________________

3、我還積累了許多描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)詞。

__________________，__________________O

__________________，__________________O

四、板書(shū)

「鳥(niǎo)飛云去一詩(shī)人寂寞

獨(dú)坐敬亭山/卜寄托山水

1壞才不遇一惜惜相憐J

「湖月輝映風(fēng)平浪靜］

望洞庭湖JL景色迷人

【山水一體色調(diào)淡雅J

「贊美江南］江南風(fēng)景如畫(huà)

憶江南/江南美景,令人難以忘記

_再贊能不憶江南？

五、課后反思:

語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題2.桂林山水課型新授課

執(zhí)教上課時(shí)間

陳桂華謝龍秀

主備人審核

謝紹烈肖靈蕓

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)2

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“玩耍、無(wú)暇、

波瀾壯闊”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦全文。了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，

教學(xué)目標(biāo)能試著仿寫(xiě)。

3、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然

的感情。

教學(xué)

通過(guò)朗讀品味，感受桂林山水之美，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

重難點(diǎn)

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)一合作交流

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備——合作交流——當(dāng)堂訓(xùn)練

一、課前導(dǎo)習(xí)。教師復(fù)備

(學(xué)生生成)

1、自讀課文，畫(huà)出文中生字、新詞并拼讀。

2、記記字形，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

3、熟讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫(xiě)了什么，畫(huà)出重點(diǎn)詞句及不理

解的地方。

4、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

wuxiapandengtaishanludtuo

()()()()

PlngzhangboIanzhuangkudfengluanxiongwei

()()()

5、這篇課文是按什么順序?qū)懙?？________________________。

二、課堂研習(xí)教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

1、激情導(dǎo)入，板書(shū)課題。

2、檢查導(dǎo)習(xí)2、3、4、5o

3、小組合作，探究新知

①桂林山水是什么樣子？你想用文中的哪一句話來(lái)概括？說(shuō)說(shuō)

你對(duì)這句話的理解；②漓江的水有什么特點(diǎn)？讀第二自然段，畫(huà)

出描寫(xiě)漓江水特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

4、匯報(bào)交流：靜、清、綠。教師出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生感情

朗讀，感悟?qū)懛ā?/p>

5、讓生試著用先感嘆再描述的句式，說(shuō)說(shuō)漓江水的其它特點(diǎn)。

6、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：體會(huì)特點(diǎn)，感情朗讀，感悟?qū)懛?，想象仿?xiě)。

7、仿照第二自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三自然段，體會(huì)桂林的

山的特點(diǎn)。

8、指名讀第四自然段，其余同學(xué)閉眼想象這幅畫(huà)卷描繪的景象，

教師適時(shí)點(diǎn)撥，小結(jié)全文，升華主題。

9、感情朗讀、引導(dǎo)背誦全文，深入感受桂林山水的美好。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

波（）壯闊水平如（）峰（）雄偉

（）地而起危峰（）立奇峰羅（）

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

漓江的水有、____、____的特點(diǎn)；桂林的山有―、____、

—的特點(diǎn)，所以人們稱桂林山水________________________。

3、請(qǐng)仿照例句為你熟悉的景色寫(xiě)一段話。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真

清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那

是一塊無(wú)瑕的翡翠。

四、板書(shū)

C總起桂林山水甲天下

桂林<［漓江水靜、清、綠

山水分述j桂林山奇、秀、險(xiǎn)

1總結(jié)舟行碧波上，人在畫(huà)中游。

五、課后反思:

語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題3.記金華的雙龍洞課型新授課

執(zhí)教上課時(shí)間

陳桂華謝龍秀

主備人審核

謝紹烈肖靈蕓

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)2

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“孔隙、仰臥、

蜿蜒”等詞語(yǔ)。

2、了解金華的雙龍洞的特點(diǎn)，領(lǐng)悟按游覽順序來(lái)敘述的寫(xiě)作方

教學(xué)目標(biāo)

法，感受大自然的壯觀。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能復(fù)述雙龍洞內(nèi)

的景象，積累優(yōu)美詞句。

1、了解內(nèi)洞、外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

教學(xué)2、學(xué)習(xí)按游覽順序記敘的方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描繪事物和表

重難點(diǎn)達(dá)思想感情。

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)一合作交流

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備——合作交流——當(dāng)堂訓(xùn)練

一.課前導(dǎo)習(xí)。教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

1、讀課文，自學(xué)文中生字、新詞（讀準(zhǔn)字音，記住字形，了解

詞義）。

2、文章主要介紹了______________________________________

O

是按______________________________________順序介紹的。

3、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

zhetongcunong

（）江油（）一（）（）淡

tunjuecdshoowei

（）部依（）（）角（）傷（）

二、課堂研習(xí)教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

1、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題。

2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3o

3、自讀課文，體會(huì)特點(diǎn)、感悟?qū)懛ā?/p>

①迅速瀏覽課文，用文中的詞或自己的話概括每一處景物的特

點(diǎn)；②你喜歡哪一處景物，看看作者是怎樣把這一處的景物特點(diǎn)

寫(xiě)具體的。

4、小組交流。

小組內(nèi)交流作者描寫(xiě)的景物的特點(diǎn)，你認(rèn)為哪些句子寫(xiě)得好，說(shuō)

說(shuō)作者的游覽順序及他當(dāng)時(shí)的心情。

5、集體匯報(bào)。

教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)、點(diǎn)撥。

6、精彩復(fù)述，升華情感。

讓生準(zhǔn)備兩分鐘，練習(xí)復(fù)述最喜歡的部分，以導(dǎo)游的身份講述。

7、總結(jié)全文：學(xué)習(xí)本文后，你有哪些收獲？（可從內(nèi)容、寫(xiě)法、

情感上談。）

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、給下列加點(diǎn)的字注音

即使（）孔瞅（）一嵌（）

走了一轉(zhuǎn)（）變換強(qiáng)子（）盤(pán)?。ǎ?/p>

2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

鮮艷的（）寬敞的（）窄小的（）

蜿蜒的（）昏暗的（）漆黑的（）

3、寫(xiě)出下列句子運(yùn)用了什么修辭手法。

a、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)

時(shí)變換調(diào)子。（）

b、怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三

個(gè)人，是這樣小的小船。（）

四、板書(shū)

記他址——浙江金華]

金沿途——山、花、樹(shù)、溪流，一片明艷

華外洞——很寬很大，仿佛大會(huì)堂大自然

的《＞的壯麗

孔隙——兩人并排而臥，窄小難行

雙內(nèi)洞——黃龍、青龍、石鐘乳、石筍值得觀賞奇觀

龍出洞乘船

,J

洞k

五、課后反思:

語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題4*七月的天課型新授課

執(zhí)教上課時(shí)間

陳桂華謝龍秀

主備人審核

謝紹烈肖靈蕓

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)1

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，

積累佳句。

教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)。

3、了解課文內(nèi)容，能從字里行間感受天山的美景，從中受到美

的熏陶。

教學(xué)

通過(guò)有感情地朗讀，感受天山之夏的美景，從中受到美的熏陶。

重難點(diǎn)

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)f合作交流

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備——合作交流——當(dāng)堂訓(xùn)練

一.課前導(dǎo)習(xí)。教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

1、自讀課文，畫(huà)出生字、新詞，借助工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，理解詞

義。

2、作者寫(xiě)了哪些景物？給你留下了怎樣的印象？

3、我有疑問(wèn)：____________________________________________

O

二、課堂研習(xí)

1、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。

2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3,根據(jù)學(xué)生回答，出示重點(diǎn)句段加深理解。

3、小組合作。

迅速瀏覽課文，畫(huà)出方位變化的句子，思考：作者在景物順序

的安排及景物描寫(xiě)上有什么特點(diǎn)？

4、匯報(bào)交流。

教師復(fù)備

5、感情朗讀自己喜歡的句子，試著背誦，并摘抄下來(lái)。

(學(xué)生生成)

6、師生小結(jié)。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫(huà)“J”。

飲馬溪(yinyin)重重疊疊(chongzhong)

年健(jiaojiao)山澗(jianjian)

2、照例子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

白皚皚斑斑點(diǎn)點(diǎn)巨大的雪峰

3、小練筆

文章運(yùn)用了比喻的修辭手法形象描繪了天山的景物特點(diǎn)，一定

給你留下了深刻的印象。請(qǐng)你也選擇一處你喜愛(ài)的景物，仿照作

者的寫(xiě)法也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)它的特點(diǎn)。

四、板書(shū)

4*七月的天山

r天山的水

七月騎馬游天山J天山的樹(shù)，七月的天山

天山的花勝過(guò)春天的花園

Jy

五、課后反思:

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元計(jì)劃

一、單元簡(jiǎn)析

本組教材以“以誠(chéng)待人”為專(zhuān)題，選編了精讀課文《中彩那天》《尊嚴(yán)》，略讀課文《萬(wàn)

年牢》《將心比心》，還有一個(gè)語(yǔ)文園地。《中彩那天》反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世

界，使我們懂得了誠(chéng)實(shí)守信是人的精神財(cái)富，遠(yuǎn)比物質(zhì)財(cái)富更為重要。《萬(wàn)年牢》告訴讀者

做什么事都要講究認(rèn)真，實(shí)在。《尊嚴(yán)》講了一件石油大王哈默罕年輕時(shí)，以自己的言行維

護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，更贏得了別人的尊重?！秾⑿谋刃摹冯m沒(méi)有曲折的故事情節(jié)，卻能給人心靈

的震撼，告誡人們遇事要將心比心，多為別人著想。四篇文章充滿了豐富的人文內(nèi)涵，語(yǔ)

言樸實(shí)，但內(nèi)容生動(dòng)感人。學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在提高語(yǔ)文能力的同時(shí)，受到情感的熏陶，

促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性修養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。能會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用29個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)23個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。

3.體會(huì)文章的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

4.感悟人物形象，加深對(duì)誠(chéng)信的理解，并能付諸行動(dòng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生運(yùn)用課文中獲得的閱讀方法去閱讀有關(guān)選學(xué)課文，搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)誠(chéng)信的

事例，加深認(rèn)識(shí)，并付諸行動(dòng)。

四、課時(shí)安排

教學(xué)本組教材可用12-14課時(shí)，其中精讀課文6-7課時(shí)，略讀課文1—2課時(shí)，口

語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時(shí)。

《中彩那天》2課時(shí)

《萬(wàn)年牢》1課時(shí)

《尊嚴(yán)》2課時(shí)

《將心比心》1課時(shí)

《語(yǔ)文園地》4課時(shí)

五、教學(xué)措施

學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在受到精神熏陶，情操陶冶的同時(shí)、也能提升語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)行有效的

課外拓展與延伸會(huì)豐富學(xué)生的見(jiàn)聞，增加學(xué)生的積累。1.鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索、查閱圖

書(shū)及調(diào)查訪問(wèn)等方法收集和整理有關(guān)“以誠(chéng)待人”的資料。2.組織學(xué)生召開(kāi)“以誠(chéng)待人”

資料交流匯報(bào)會(huì)。用自己喜歡的方式把自己的資料展示出來(lái)，并給予一些鼓勵(lì)的措施，以提

高學(xué)生的參與度和參與的熱情。

語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題|5.中彩那天|課型|薪授濠

執(zhí)教上課時(shí)間

主備人陳桂華謝龍秀

審核

謝紹烈肖靈蕓

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)2

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“精湛、器重、

悶悶不樂(lè)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)敘事條理清楚、首尾

教學(xué)目標(biāo)

相照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

3、在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，

它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。

教學(xué)

體會(huì)故事中人物情感的變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。

重難點(diǎn)

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)f合作交流

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備——合作交流——當(dāng)堂訓(xùn)練

一.課前導(dǎo)習(xí)。教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

1、自讀課文，畫(huà)出生字、新詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，查字典

或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

2、文中事情的起因是：________________________________,

經(jīng)過(guò)：_______________________________________________,

結(jié)果：______________________________________________。

3、我有疑問(wèn)：_________________________________________

O

二、課堂研習(xí)

1、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。

2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3o

3、小組合作學(xué)習(xí)

細(xì)讀課文并思考：①這位父親中彩后神情嚴(yán)肅的原因是什么？②教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

“道德難題”指的是什么？問(wèn)什么說(shuō)這是一個(gè)道德難題？

③、父親最后撥電話給庫(kù)伯，讓他把車(chē)子開(kāi)走，你覺(jué)得父親這樣

做值得嗎？為什么？

4、小組內(nèi)討論后，選出代表在班內(nèi)交流，教師適時(shí)引導(dǎo)歸納。

5、自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)父親處理“這件事”的詞句，“我”在

這件事中，態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，你對(duì)此有什么看法？

6、根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

7、指名讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，其余同學(xué)思考：有什么聯(lián)系？

8、教師適當(dāng)范讀，學(xué)生有感情地朗讀感受最深的段落。

9、用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容。

10、小結(jié)全文，升華情感。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、快樂(lè)拼寫(xiě)

Jingzhanqizhongshuyuweichi

()()()()

??、

daodejiejucdifuJiashl

()()()()

2、比一比，再組詞

維（）財(cái)（)貨()

難（）材（)貸()

贈(zèng)（）駛（)捎()

增（）使（）稍（）

3、選詞填空

有趣興趣趣味

a、這是一道（）數(shù)學(xué)題。

b、今天的課真是（）呀！

C、我對(duì)象棋非常感（）。

四、板書(shū)

5.中彩那天

家庭拮據(jù)時(shí)，母親安慰：

//信用=財(cái)富二年后，深刻體

少年時(shí)中彩后，父親將奔馳汽車(chē)//會(huì)父母的教導(dǎo)

歸還庫(kù)伯/

五、課后反思:

語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題|6*萬(wàn)年牢|課型|薪贏

執(zhí)教上課時(shí)間

陳桂華謝龍秀

主備人審核

謝紹烈肖靈蕓

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)1

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解常用詞語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)2、了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。

3、學(xué)習(xí)作者敘事清楚，有條理的表達(dá)方式。

教學(xué)感受文中父親真誠(chéng)為人、做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事有條

重難點(diǎn)理的表述方法。

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)一合作交流

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備——合作交流——當(dāng)堂訓(xùn)練

一.課前導(dǎo)習(xí)。教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

1、獨(dú)立閱讀課文，借助工具書(shū)拼讀文中生字、新詞。

2、邊讀邊思考：課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些

地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，畫(huà)出重點(diǎn)詞句。

3、讀了課文我的體會(huì)是：_________________________________

O

二、課堂研習(xí)

1、激情導(dǎo)入，板書(shū)課題。

2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3o（讓生充分交流自學(xué)成果，教師扮演好

銜接、引導(dǎo)角色）

3、小組合作學(xué)習(xí)

細(xì)讀課文后討論：課文中幾次提到“萬(wàn)年牢”，結(jié)合上下文說(shuō)

說(shuō)它們分別指什么？課文的題目為“萬(wàn)年牢”，說(shuō)說(shuō)作者這樣命

題的意義。

教師復(fù)備

4、學(xué)生小組內(nèi)討論后，全班交流，深入體會(huì)。

（學(xué)生生成）

5、總結(jié)全文，提升認(rèn)識(shí)。

①學(xué)了課文，你有哪些收獲?②聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)大字號(hào)老板

的生意經(jīng)的看法。（多讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解）

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、給加點(diǎn)字注音

一生堂（）益為（）人峰（）干

師傅（）走街串巷（）耽（）誤

均（）勻邀（）請(qǐng)

2、給多注音字注音并組詞

「_____()_()

悶._____(）削Y」（)

3、我想積累文中的兩個(gè)句子

四、板書(shū)

6*萬(wàn)年牢

五、課后反思:

語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題7.尊嚴(yán)課型新授課

執(zhí)教上課時(shí)間

陳桂華謝龍秀

主備人審核

謝紹烈肖靈蕓

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)2

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“尊嚴(yán)、狼吞虎

咽”等詞語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)2、理解課文內(nèi)容，從中感悟人物的形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

3、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)

作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物的形象。

教學(xué)體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物的

重難點(diǎn)形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)f合作交流

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備——合作交流——當(dāng)堂訓(xùn)練

一.課前導(dǎo)習(xí)。教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

1、自讀課文，借助工具書(shū)拼讀文中生字、新詞，理解詞義。

2、全文共有（）個(gè)自然段，請(qǐng)用〃將課文分為三部分。

第一部分講了：________________________________________

O

第二部分講了：________________________________________

O

第三部分講了：________________________________________

O

二、課堂研習(xí)

1、激情導(dǎo)入，板書(shū)課題。

2、檢查導(dǎo)習(xí)1、20

3、指名讀第一部分，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出描寫(xiě)逃難人的句子，

談?wù)劯惺?。教師?fù)備

（學(xué)生生成）

4、默讀第二部分，畫(huà)出描寫(xiě)哈默外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，反

復(fù)讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)你是怎樣體會(huì)出哈默有尊嚴(yán)的。

5、指名生交流，根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)句段，引導(dǎo)學(xué)生深入

體會(huì)。

6、再讀第二部分，小組交流：從哪些句子可看出杰克遜也是一

個(gè)懂得什么是尊嚴(yán)的人。

7、交流匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

8、分角色有感情地朗讀第二部分，體會(huì)人格尊嚴(yán)。

9、過(guò)度語(yǔ)：哈默沒(méi)有被鎮(zhèn)長(zhǎng)看錯(cuò)，正是他的這種自重、自強(qiáng)的

人格，使他取得了巨大的成功。

10、齊讀最后一部分，升華情感。

11、結(jié)合板書(shū)，練習(xí)復(fù)述，提升認(rèn)識(shí)。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、快樂(lè)拼寫(xiě)。

Zunyanshanliangkuandailiwai

()()()()

plbeibukanhoujiegushouruchai

（）()()

2寫(xiě)出形近字并組詞。

「沃（)「呈（）「杰()

()()()

3、寫(xiě)出帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。

例：狼吞虎咽

4、根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)

a、形容吃東西又猛又急。（）

b、形容人的身體非常瘦弱。（）

c、疲勞得不能忍受了。（）

四、板書(shū)

7.尊嚴(yán)

,十多年前：哈默用言行維護(hù)了、自尊

尊嚴(yán)（〔個(gè)人尊嚴(yán),自重

,二十多年后：哈默成為石油大王/自愛(ài)

五、課后反思:

語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題8*將心比心課型新授課

執(zhí)教上課時(shí)間

陳桂華謝龍秀

主備人審核

謝紹烈肖靈蕓

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)1

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中新詞。

教學(xué)目標(biāo)2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”的意思，懂得人與人之間

應(yīng)多一些寬容和理解。

教學(xué)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”的意思。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

重難點(diǎn)

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)一合作交流

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備——合作交流——當(dāng)堂訓(xùn)練

一.課前導(dǎo)習(xí)。教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

1、獨(dú)立閱讀課文，讀準(zhǔn)字音、理解詞義。

2、邊讀課文邊思考：作者經(jīng)歷了哪些令他感到溫暖與幸福的事？

3、我有幾個(gè)疑問(wèn)想和大家討論：___________________________

O

二、課堂研習(xí)

1、激情導(dǎo)入，板書(shū)課題。

2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3o

3、默讀課文，將自己受感動(dòng)的句子畫(huà)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的感受。

4、指名交流。根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)句段，加深理解。

5、小組討論：①如果你是那位阿姨，你會(huì)怎么做？②如果你是

文中的那位被針扎的母親，你會(huì)這樣做嗎？如果不會(huì)，又將會(huì)是

怎樣的結(jié)果？③說(shuō)說(shuō)你對(duì)“將心比心”的理解。

6、交流匯報(bào),教師適時(shí)點(diǎn)撥。

教師復(fù)備

7、齊讀、同桌互讀最后一段，練習(xí)背誦。

(學(xué)生生成)

8、總結(jié)提升

①學(xué)完課文，你想對(duì)課文中的阿姨和母親說(shuō)些什么嗎？②你從

文中學(xué)到了哪些寫(xiě)作知識(shí)？

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

()地說(shuō)()地說(shuō)

()地說(shuō)()地說(shuō)

()地說(shuō)()地說(shuō)

2、多音字組詞

「zhd()Cjln()

扎yzha()禁yjin()

JJ

3、你一定也遇到或聽(tīng)說(shuō)過(guò)“將心比心”的故事，快寫(xiě)下來(lái)和

同學(xué)分享一下吧。

—

四、板書(shū)

8*將心比心

阿姨奶奶將心比心

母親護(hù)士將心比心

人人將心比心

五、課后反思:

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元計(jì)劃

一、單元簡(jiǎn)析

本組教材以“大自然的啟示”專(zhuān)題，選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達(dá)》，略

讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，-個(gè)語(yǔ)文園地?！蹲匀?/p>

之道》《黃河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自

然和諧相處；《蝙蝠和雷達(dá)》《大自然的啟示》是講人類(lèi)從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)

造，告訴我們大自然也是人類(lèi)的老師。本組課文的學(xué)習(xí)是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保

護(hù)環(huán)境等專(zhuān)題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步

關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時(shí)獲得語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)生字。能會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用31個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)30個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解和把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

4.激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

一方面讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自另?方面要進(jìn)一步提高

學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

四、課時(shí)安排

《自然之道》2課時(shí)

《黃河是怎樣變化的》1課時(shí)

《蝙蝠和雷達(dá)》2課時(shí)

《大自然的啟示》1課時(shí)

《語(yǔ)文園地》4課時(shí)

五、教學(xué)策略

1.加強(qiáng)學(xué)科整合意識(shí)，有效利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生關(guān)注自然，了解自然，熱愛(ài)自然。

2.通過(guò)師生共同查找有關(guān)人類(lèi)與自然聯(lián)系的資料，深入感受人類(lèi)應(yīng)按自然規(guī)律辦事，并從自

然中受到啟示，更好地為人類(lèi)服務(wù)這一思想。

3.創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

4.閱讀相關(guān)方面的書(shū)籍、文章，更深刻地了解人與自然的關(guān)系。

六、課前準(zhǔn)備

1、搜集人類(lèi)與自然關(guān)系方面的有關(guān)材料。

2、制做多媒體課件。

3、有條件的地方，可帶學(xué)生參觀自然博物館等

語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題9.自然之道課型新授課

執(zhí)教上課時(shí)間

主備人陳桂華謝龍秀審核

謝紹烈肖靈蕓

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)1、掌握本課生字詞。

2、理解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)1、了解事情經(jīng)過(guò)，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物情感。

重難點(diǎn)2、樹(shù)立尊重自然規(guī)律的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探索自然規(guī)律

的情感。

學(xué)法指導(dǎo)自由朗讀，自主預(yù)習(xí)。

學(xué)具準(zhǔn)備課件

教學(xué)流程

一.課前導(dǎo)習(xí)教師復(fù)備（學(xué)

生生成）

1、自由朗讀把課文讀正確讀流利。

2、認(rèn)識(shí)生字，查字詞典或借助工具書(shū)理解“若無(wú)其事、爭(zhēng)

先恐后、魚(yú)貫而出、響徹云霄、躊躇不前、愚不可及、氣喘

吁吁企圖、頹喪”等詞語(yǔ)。

3、給自然段標(biāo)序號(hào)，想一想課文大意。

本文主要講述了__________________________________

的故事，讓我們明白了_____________________________的

道理。

二.課堂研習(xí)

1、我們干了一件什么樣的“蠢事”？

2、愚不可及的做法及原因是什么？

3、你知道幼龜入海的規(guī)律了嗎？我們這樣做的結(jié)果是什

么？

教師復(fù)備（學(xué)

4、展開(kāi)想象：食肉鳥(niǎo)是怎樣“飽餐一頓”的？

生生成）

5、我能說(shuō)出用上帶點(diǎn)詞語(yǔ)好在哪里，并把這幾個(gè)句子抄下

來(lái)。

6、說(shuō)說(shuō)本課的“自然之道”指的是什么？

三.當(dāng)堂訓(xùn)練

1、用“如果……就……”寫(xiě)一句話。

2、縮句：向?qū)O不情愿地抱起那只小龜。

3、給形近字組詞。

幻（）灘（）攔（）徹（）

幼（）難（）欄（）切（）

4、用分點(diǎn)的方法寫(xiě)出讀后感。

(1)O

(2)__________________________________0

(3)___________________________________o

四.板書(shū)

9.自然之道

問(wèn)［

論》

“道”

悟

行

五.課后反思

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題10.黃河是怎樣變化的課型新授課

執(zhí)教上課時(shí)間

主備人陳桂華謝龍秀審核

謝紹烈肖靈蕓

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過(guò)程

和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)1、了解黃河的變化、變化的原因及可以采用的防止水土流失

重難點(diǎn)的方法。

2、樹(shù)立環(huán)保的觀念。

學(xué)法指導(dǎo)瀏覽、默讀、朗讀、思考。

學(xué)具準(zhǔn)備生詞卡片

教學(xué)流程

一.課前導(dǎo)習(xí)教師復(fù)備

1、自主學(xué)習(xí)生字詞。（學(xué)生生

2、初讀課文，提出問(wèn)題。

成）

（1）黃河發(fā)生了哪些變化？

（2）變化的原因是什么？

（3）怎樣治理黃河？

二.課堂研習(xí)。

1、小組合作交流問(wèn)題。

2、匯報(bào)。

（1）、教師將學(xué)生提出的問(wèn)題歸納，梳理出脈絡(luò)：

教師復(fù)備

廠以前——搖籃

現(xiàn)在——憂患（學(xué)生生

黃河是怎樣變化的Y

原因——？

成）

、治理—？

（2）A組說(shuō)說(shuō)黃河為什么被稱為搖籃？

（3）B組解說(shuō)黃河今天的表現(xiàn)。

（4）C組說(shuō)一說(shuō)黃河成為憂患的原因。

（5）D組說(shuō)說(shuō)治理黃河的方案。

課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)從中受到什么啟發(fā)？

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的字與括號(hào)里的字的主要區(qū)別是什么？

江淮（準(zhǔn)）叫苦不迭（選）開(kāi)墾（懇）放牧（收）

2、保護(hù)環(huán)境，治理污染，維護(hù)生態(tài)平衡是我們義不容辭的責(zé)任,

你打算怎樣做，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

四、板書(shū)

10.黃河是怎樣變化的

」氣候轉(zhuǎn)寒，暴雨

過(guò)去——搖籃〕［原因工人口增多，砍伐

卜變化I

現(xiàn)在——憂患J、/一「牧、林為主

I治河1規(guī)劃田地

〔修筑水利

五、課后反思

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題11.蝙蝠和雷達(dá)課型新授課

執(zhí)教上課時(shí)間

主備人陳桂華謝龍秀審核

謝紹烈肖靈蕓

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間

安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于

觀察與探究的興趣。

教學(xué)1、領(lǐng)會(huì)科學(xué)家解開(kāi)蝙蝠夜間飛行的奧秘的過(guò)程。

重難點(diǎn)

2、領(lǐng)會(huì)蝙蝠的特異本領(lǐng)與雷達(dá)工作原因之間的奧秘。

學(xué)法指導(dǎo)自主、合作、探究。

學(xué)具準(zhǔn)備課件

教學(xué)流程

一、課前導(dǎo)習(xí)教師復(fù)

1、出示自學(xué)提示。備(學(xué)生

(1)自由讀文，勾畫(huà)出生字生詞，認(rèn)真拼讀。

生成)

(2)朗讀全文，理清層次，弄清文章哪些段落介紹了蝙

蝠和雷達(dá)的內(nèi)容。

2、在文中劃出自己不理解的地方。

二、課堂研習(xí)

1、逐段檢查朗讀情況，交流自己不理解的地方。

2、理清文章脈絡(luò)，用〃給課文分段。

3、認(rèn)真默讀第4、5自然段，填寫(xiě)下表三次試驗(yàn)的做法、

結(jié)果和結(jié)論。

試驗(yàn)順序試驗(yàn)方法試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論

第一次

第二次

第三次

教師復(fù)

4、科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？

備（學(xué)生

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

生成）

1、在本節(jié)課中科學(xué)家從蝙蝠在夜間飛行中得到啟示發(fā)明

T,讓飛機(jī)也可以在夜間飛行，科學(xué)家真是了不

起，我將來(lái)要當(dāng)一名，發(fā)明（分組展示）。

2、學(xué)完課文，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容嗎?

因?yàn)轵?所以科學(xué)家模仿.

發(fā)明了,使得

四、板書(shū)

蝙蝠

啟示

障

r天線

礙

雷達(dá)

I熒光屏物

五、課后反思

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題12.大自然的啟示課型新授課

執(zhí)教上課時(shí)間

主備人陳桂華謝龍秀審核

謝紹烈肖靈蕓

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到

大自然能給人類(lèi)以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。

教學(xué)1、為什么林務(wù)官異想天開(kāi)的命令會(huì)給森林帶來(lái)災(zāi)難？2、為什么說(shuō)生

重難點(diǎn)物是人類(lèi)最好的老師？

學(xué)法指導(dǎo)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

學(xué)具準(zhǔn)備課件

教學(xué)流程

一、課前導(dǎo)習(xí)教師復(fù)備

1、初讀課文自學(xué)生字詞。(學(xué)生生

成)

2、有感情朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，想一想大自

然人給予人類(lèi)哪些警示和啟發(fā)。

二、課堂研習(xí)

1、默讀《“打掃”森林》想想它主要講了什么？

2、仔細(xì)地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標(biāo)記，遇到感受

深的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

3、交流：①為什么說(shuō)林務(wù)官的命令給森林帶來(lái)了災(zāi)難呢？

②“打掃”上面為什么要加引號(hào)。

4、學(xué)了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示？

5、默讀《人類(lèi)的老師》這篇文章，想想它主要寫(xiě)了什么？

教師復(fù)備

6、在不明白的地方做上記號(hào)，在感受深的語(yǔ)句旁寫(xiě)寫(xiě)感受。(學(xué)生生

成)

7、重點(diǎn)感受“生物真是人類(lèi)的好老師”。

8、這篇文章又帶給你什么啟示？

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、我知道哪一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)了，而且還能更正呢。

①.改觀寬敞糟殃平衡導(dǎo)想開(kāi)天

()()

②.摸仿劇烈顫動(dòng)關(guān)健輕而易舉

()()

2、我應(yīng)該把哪兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)?

性能優(yōu)惠增強(qiáng)友誼

成績(jī)優(yōu)良增進(jìn)收入

價(jià)格優(yōu)秀增加活力

3、寫(xiě)出讀后感。(習(xí)作指導(dǎo))

(1)、對(duì)這件事進(jìn)行總結(jié)歸納。(2)、這件事的看法。(3)

寫(xiě)感悟。

四、板書(shū)

12.大自然的啟示

無(wú)知違為/"受罰

自然規(guī)取

/X

、受益

認(rèn)識(shí)利用

五、課后反思

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元計(jì)劃

一、單元簡(jiǎn)析

本組教材圍繞以"戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這個(gè)專(zhuān)題，選編了幾篇適合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的課文。《夜

鶯的歌聲》《小英雄雨來(lái)》都是講的戰(zhàn)爭(zhēng)中機(jī)智勇敢的小英雄的故事。《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》

通過(guò)一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的信，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)

爭(zhēng)。兒童詩(shī)歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞

專(zhuān)題，給學(xué)生越來(lái)越鮮明的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)打破了多少童年的

幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類(lèi)不需要戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們共同祈禱未來(lái)的世界永遠(yuǎn)和平，讓

"和平之花"永遠(yuǎn)絢麗綻放。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的真摯情感，從中受到

熏陶感染。

3.樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

課前準(zhǔn)備

1.收集戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄的故事。

2.從報(bào)紙電視等渠道了解國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)心國(guó)際動(dòng)態(tài)，尤其關(guān)注最為動(dòng)蕩不安、仍彌漫著

戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙的地區(qū)局勢(shì)。了解維和部隊(duì)的使命及工作狀況。

3.收看有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影、電視。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

幫助學(xué)生在把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解那些含義深刻的句子的意思，體

會(huì)句子表達(dá)的思想感情。

四、課時(shí)安排

《夜鶯的歌聲》2課時(shí)

《小英雄雨來(lái)》1課時(shí)

《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》2課時(shí)

《和我們一樣享受春天》