人教版七年級(jí)語(yǔ)文上各課練習(xí)題　全冊(cè)（課課練）

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元達(dá)標(biāo)題

語(yǔ)文學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)《＜世說(shuō)新語(yǔ)〉兩則》達(dá)標(biāo)檢測(cè)題

A卷

1、解釋句中加點(diǎn)的字詞：

A、陳太丘與友期行，期日中。

期：行：

B、過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。

過(guò)：乃：

C、非人哉！與人期行，相委而去。

委:去：

D、友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。

慚：弓I：顧：

2、補(bǔ)全下面句中的省略成分：

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。

3、《世說(shuō)新語(yǔ)》是六朝志人小說(shuō)的代表作，是（朝代）人（姓名）

組織編寫(xiě)的。

4、“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極

精煉地交代了時(shí)間“"、地點(diǎn)“”人物事件“”等要素。

5、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A、“期日中，過(guò)中不至”這一句話點(diǎn)明了不守信用的人是客而不是陳太丘

B、“與兒女講論文義”一句中“兒女”指的是謝太傅的兒子和女兒

C、“未若柳絮因風(fēng)起”這句話的意思是：還不如化做風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞

D、“尊君”、“家君”，前者是敬詞，對(duì)別人父親的一種尊稱(chēng)；后者是謙詞，是對(duì)人稱(chēng)

自己的父親

6、解釋下列各句中加粗的詞：

⑴與友期約

⑵去后乃至

⑶撒鹽空中差可擬

(4)俄而雪驟

7、《詠雪》一文結(jié)尾謝太傅對(duì)兩個(gè)人的回答的優(yōu)劣未做評(píng)定，只是“大笑樂(lè)”，十分耐

人尋味，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解。

語(yǔ)文學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉兩則》達(dá)標(biāo)檢測(cè)題B卷

1.解釋下列加粗部分的含義。

①謝太傅寒雪日內(nèi)集②俄而雪驟

③撒鹽空中差可擬④未若柳絮因風(fēng)起

2.簡(jiǎn)答。

《詠雪》只是客觀地寫(xiě)出謝家子弟詠雪的事，對(duì)“兄子”與“兄女”的兩個(gè)比喻并未加任何

評(píng)論，但作者的褒貶卻已在其中，理而知，為什么？答：

3.按課文內(nèi)容默寫(xiě)填空。

①俄而雪驟，公欣然曰：“?”兄子胡兒日：

“兄女曰：“公大笑樂(lè)。②友

人便怒:“非人哉!與人期行，相委而去?！痹皆?“o,;,

4.翻譯下列各句。

①白雪紛紛何所似?

譯：?

②與人期行，相委而去。

譯：。

（-）語(yǔ)段點(diǎn)將

陳太丘與友期

陳太丘與友期行，期II中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲,門(mén)外戲?？蛦?wèn)

元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩?非人哉！與人期行，相委而

去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，

下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。

1.解釋文中加粗的詞。

①中：②不：

③引：④顧：

2.給文中劃線句添上省略的部分。

（）過(guò)中不至，太丘舍去，（）去后（）乃至。

3.陳元方不再理會(huì)“友人”的原因是因?yàn)椤坝讶恕薄?又“

4.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

（）

A.陳太丘不守信用，約好跟朋友出行，結(jié)果不等友人來(lái)自己先走了。

B.陳元方小時(shí)候傲慢無(wú)禮，竟敢教訓(xùn)長(zhǎng)輩，目中無(wú)人。

C.小元方能指出父親的朋友“期日中”而“日中不至”是“無(wú)信”，“對(duì)子罵父”是“無(wú)禮”,

可見(jiàn)他明白事理，落落大方。

D.“友人”之所以“下車(chē)引之”，是想哄陳元方帶自己去找他的父親。

5.友人已經(jīng)感到慚愧，元方還是“入門(mén)不顧”，這樣做過(guò)分嗎？

答：。

6.這則故事選自《》，作者,（朝代）文學(xué)家。

（二）遷移過(guò)關(guān)

華歆王朗

華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒（zh6,即）難之。朗日：“幸尚寬，何為不可？”

后賊追至，王欲舍所攜入。歆日：“本（當(dāng)初）所以疑（遲疑不決），正為此耳。既已納其自

ft(接受他的請(qǐng)托)，寧可以急相棄邪(同“耶”，呢)？”遂攜拯如初。世以此定華、王之

優(yōu)劣。

選自《世說(shuō)新語(yǔ)?德行門(mén)》

通過(guò)患難中對(duì)待別人的態(tài)度，你如何評(píng)價(jià)王朗和華歆的人品？

答，?

語(yǔ)文學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)《＜世說(shuō)新語(yǔ)〉兩則》達(dá)標(biāo)檢測(cè)題C卷

一、積累運(yùn)用

1.解釋下列加粗詞的意思。

(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集

(2)下車(chē)引之

(3)元方入門(mén)不顧

(4)太丘舍去，去后乃至

2.用下面句中加粗詞的意思，各組一個(gè)成語(yǔ)。

(1)元方入門(mén)不顧

(2)友人便怒

(3)日中不至，則是無(wú)信

3.譯句。

(1)待君久不至，已去。

(2)撒鹽空中差可擬。

(3)未若柳絮因風(fēng)起。

4.課文默寫(xiě)。

(1)公欣然日：“?”兄子胡兒曰：“。"兄女曰：“?！惫笮?lè)。

(2)元方曰：。,；,友人慚，下車(chē)引之,

二、閱讀理解

荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾

荀巨伯①遠(yuǎn)看友人疾，值②胡③賊攻郡。友人語(yǔ)巨伯日：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠(yuǎn)

來(lái)相視，子令吾去，?、芰x以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既⑤至，謂巨伯日：“大軍至，一

郡盡空。汝⑥何男子，而敢獨(dú)止？”巨伯日：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。”

賊相謂曰：“我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)?！彼膦甙嘬姠喽€，一郡并⑨獲全。

［注］①荀巨伯：漢桓帝時(shí)許州（今河南省許昌市）人，生卒不詳。②值：適逢，碰上。③胡：

我國(guó)古代對(duì)北方少數(shù)民族的蔑稱(chēng)。④?。簹墶＂菁龋阂呀?jīng)。⑥汝：你。⑦遂：于是，就。

⑧班軍：退兵，軍隊(duì)出征回來(lái)。⑨并：都，全。

5.解釋下列句中加粗的詞。

（1）友人有疾，不忍委之

（2）吾今死矣，子可去

（3）荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾

6.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）敗義以求生，豈荀巨伯所行邪！

（2）我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)。

7.本文表現(xiàn)了荀巨伯的什么品質(zhì)，你認(rèn)為他這樣做好不好，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

參考答案A【參考答案】

1、A、約定時(shí)間外出B、超過(guò)才

C、舍棄離開(kāi)D、慚愧拉回頭看

2、陳太丘與友期行，期日中。（友）過(guò)中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）

乃至。

3、南朝宋劉義慶

4、時(shí)間寒雪日地點(diǎn)內(nèi)集人物謝太傅與兒女事件講論文義

5、B

6、（1）約定⑵才（3）化（4）一會(huì)兒，不久

7、答：此題答案為開(kāi)放性的。①對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意②“笑”前喻，“樂(lè)”后喻③

為“柳絮”一喻而“笑樂(lè)”。

1.略2.略3.略4.答案參照“釋疑解難”部分的“譯文”

（-）1.①中午②通“否”③拉④回頭看2.友太丘友3.無(wú)信無(wú)禮4.C5.略6.世

說(shuō)新語(yǔ)劉義慶南朝宋

（-）華歆謹(jǐn)慎對(duì)待別人的請(qǐng)托，但一經(jīng)接受請(qǐng)托，無(wú)論遇到怎樣危急的情況都不相棄，表

明他重信重義，危難中救人能救到底。而王朗正相反。輕易接受他人的請(qǐng)托，而一旦形勢(shì)緊

急便“欲舍所攜人”。這樣的人機(jī)巧善變，有始無(wú)終，不能共患難，不值得信賴(lài)

【提示】

“基礎(chǔ)訓(xùn)練”第2題：回答這個(gè)問(wèn)題，要注意到作者最后補(bǔ)充交代了道福的身份，這是一個(gè)

有力的暗示，表明他贊賞道褪的才氣。

“點(diǎn)將過(guò)關(guān)”（一）第5題：這是一個(gè)探究性的問(wèn)題，只要言之成理，可以有不同見(jiàn)解。當(dāng)

然不要忽視元方當(dāng)時(shí)只有7歲。

C

->1.（1）在家里把兒女們聚在一起（2）拉（3）回頭看（4）離開(kāi)到2.（1）義無(wú)反顧

（2）怒不可遏（3）至死不悟信誓旦旦3.（1）等待您好久了，您不到，（父親）就已走了。

（2）在空中撒鹽大約可以比擬吧?。?）不如用柳絮隨風(fēng)飄起來(lái)比擬。4.（1）白雪紛紛何所

似撒鹽空中差可擬未若柳絮因風(fēng)起（2）君與家君期日中日中不至則是無(wú)信對(duì)子罵

父則是天禮元方入門(mén)不顧

二、5.（1）拋棄他（2）離開(kāi)（3）病6.（1）毀棄了道義來(lái)求得生存，這難道是我荀巨伯

所干的嗎?。?）我們這些沒(méi)有道義的人，竟然侵入講道義的地方。7.本文表現(xiàn)了荀巨伯道

義至上，誠(chéng)信第一的高貴品質(zhì)，這種品格很值得贊揚(yáng)。（如自己有不同看法，只要能講出道

理即可，希望能積極思考，另辟蹊徑談看法，但不可悖理）

XXXXX中學(xué)11-12學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元達(dá)標(biāo)題

七年級(jí)上冊(cè)第二單元人生寓言達(dá)標(biāo)題

A

一、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

1、風(fēng)韻（）金窖（）搶劫（）稟告（)

2、chG銷(xiāo)（）G運(yùn)（）jido潔（）童心未min（）

險(xiǎn)象d詔生（）

二、根據(jù)意思寫(xiě)出適合的詞語(yǔ)。

3、生怕失去個(gè)人利益的憂慮心情。（）

4、各種危險(xiǎn)的現(xiàn)象一個(gè)個(gè)出現(xiàn)。（）

5、心境開(kāi)闊，精神愉快。（）

6、形容人感情脆弱，容易發(fā)愁或感傷。（）

7、（事情）突然發(fā)生。（）

8、全世界找不出第二個(gè)。（）

三、填空、簡(jiǎn)答。

9、寓言、是文學(xué)體裁中的?種。以散文或韻詩(shī)的形式，講述帶有勸渝或諷刺意味的故

事。主人公多為,也可是人或非生物。篇幅大多，情節(jié)

較,主題充滿智慧和哲理。大多采用和的表

現(xiàn)手法。西方文學(xué)中最著名的寓言故事是古希臘的《》。

10、《白兔和月亮》和《落難王子》給我們的啟示分別是：

11、白兔姑娘為什么請(qǐng)求諸神之王撤銷(xiāo)那個(gè)“慷慨的決定”？

12、《落難王子》為什么把主人公定為王子？為什么要把厄運(yùn)編造得如此兇險(xiǎn)?

1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或根據(jù)漢字寫(xiě)拼音:

（1）風(fēng)韻（）(2)地jido()

（3）泯（）滅(4)e()運(yùn)

（5）落難（）（6）險(xiǎn)象di6（）生

2.解詞:

（1）審美_________________________

（2）風(fēng)韻_________________________

（3）閑適_________________________

（4）得失之患_____________________

（5）泯滅_________________________

（6）厄運(yùn)_________________________

（7）心曠神怡_____________________

（8）舉世無(wú)雙_____________________

3.本文選自,作者,本文體裁為,《白兔和月亮》的寓意是

,《落難的王子》的寓意是。

能力提高

1.照《白兔和月亮》一文看，難道一無(wú)所有、亦貧如洗才自在嗎？

2.《落難的王子》一文中“天哪，太可怕了”反復(fù)提了幾遍？有何作用？

C

1.給下列加粗字注音并解釋整個(gè)詞語(yǔ)。

風(fēng)韻（）。

閑適（）?

得失之患（），

厄運(yùn)（）。

慧心未泯（）__________________________

2.依據(jù)課文，在下列句子的空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~。

①在她的眼里，月的不再各具風(fēng)韻，反倒,勾起了無(wú)窮的

②有一個(gè)王子，生性,最聽(tīng)不得悲慘的故事。

③可是，終于落到了他的頭上，在一場(chǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)中，他的父王

被殺……

3.判斷下列說(shuō)法的正誤，正確的打“J”，錯(cuò)誤的打“X”。

①寓言故事的主人公都是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。

()

②課文所選的兩篇寓言故事篇幅簡(jiǎn)短，語(yǔ)言精練，寓意深刻，或借此喻彼，或

借遠(yuǎn)喻近，具有強(qiáng)烈的想像色彩。

()

③《白兔和月亮》也可以編成“白兔和青草”的故事或“天空和月亮”的故事，

這樣也可以揭示相同的寓意。

()

④寓言在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

()

4.下列句中加粗詞在感情色彩上不同屬一類(lèi)的?項(xiàng)是

()

A.諸神之王召見(jiàn)這只白兔，向她宣布了一個(gè)慷慨的決定。

B.她愛(ài)大自然的美，尤愛(ài)皎潔的月色。

C.每天夜晚，她都來(lái)到林中草地，或是無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞

月。

D.任何不稱(chēng)職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。

語(yǔ)段點(diǎn)將

落難的王子

有一個(gè)王子，生性多愁善感，最聽(tīng)不得悲慘的故事。每當(dāng)左右向他稟告天災(zāi)人

禍的消息，他就流著淚嘆息道：“天哪，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！”

可是，厄運(yùn)終于落到了他的頭上，在一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中，他的父王被殺，

母后受辱自盡，他自己也被敵人擄去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨。當(dāng)他終于逃出虎

口時(shí)，他已經(jīng)成了殘廢，從此流落異國(guó)他鄉(xiāng)，靠行乞度日。

我是在他行乞時(shí)遇到他的，見(jiàn)他相貌不凡，便向他打聽(tīng)身世。聽(tīng)他說(shuō)罷，我早

已淚流滿面，發(fā)出了他曾經(jīng)有過(guò)的同樣的嘆息：

“天哪，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！”

誰(shuí)知他正色道——

“先生，請(qǐng)別說(shuō)這話。凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且

都受得了——只要他不死。至于死，就更是一件容易的事了?！?/p>

落難的王子撐著拐杖遠(yuǎn)去了。有一天，厄運(yùn)也落到了我的頭上，而我的耳邊也

響起了那熟悉的嘆息：

“天哪，太可怕了……”

1.解釋詞語(yǔ)。

多愁善感：?

突如其來(lái)：O

天災(zāi)人禍：?

2.本文用的是第一人稱(chēng)，為什么寫(xiě)“我"親眼見(jiàn)過(guò)王子，還跟他交談過(guò)？

答：。

3.文章為什么把“天哪，太可怕了……”反復(fù)三遍？

答：。

4.這則寓言的寓意是什么？

答：?

【答案】

A

1、yiinji3ojiebin2、撤厄皎泯迭3、得失之患4、險(xiǎn)象迭生

5、心曠神怡6、多愁善感7、突如其來(lái)8、舉世無(wú)雙9、生物，短小，簡(jiǎn)單.，比喻，

擬人，《伊索寓言》10、擁有是一件好事，但擁有也可能將失去人生的許多樂(lè)趣；遭厄運(yùn)是

件壞事，卻也可以鍛煉人的意志。11、因?yàn)槲吹玫皆铝林?，白兔夜夜到林中賞月，心情

舒暢。月亮歸她之后，她反而憂心忡忡，患得患失了，所以白兔姑娘請(qǐng)求諸神之王撤銷(xiāo)那個(gè)

慷慨的決定。12、因?yàn)橥踝酉騺?lái)是養(yǎng)尊處優(yōu)享盡榮華的。作者讓王子落難，使他前后生活

形成鮮明的對(duì)比，更能表現(xiàn)主題。

B參考答案

基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1.（1）yun（2）窖（3）mln（4）厄（5）nan（6）迭

2.（1）欣賞，領(lǐng)會(huì)事物或藝術(shù)品之美

（2）優(yōu)美的姿態(tài)神情

（3）清閑安逸

（4）生怕失去個(gè)人利益的憂慮心情

（5）喪失

（6）不幸的命

（7）心境開(kāi)闊，精神愉快

（8）當(dāng)世沒(méi)有第二個(gè)，形容極其出色，優(yōu)美

3.《周?chē)?guó)平文集》周?chē)?guó)平寓言擁有巨大的利益會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患厄運(yùn)能使

脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

［能力提高］

1.也不是這樣，寓言的本意是，如果某種擁有，帶來(lái)的是無(wú)窮的得失之患，使人緊張不安，

那還不如沒(méi)有。文章中的擁有是指不應(yīng)當(dāng)?shù)幕虿磺‘?dāng)?shù)膿碛?，并不是指一無(wú)所有。

2.三次，反復(fù)重復(fù)，仿佛在時(shí)刻提醒人們關(guān)注王子的經(jīng)歷，耐人尋味，給人啟發(fā)。

C

1.略2.①陰晴圓缺險(xiǎn)象迭生②多愁善感③厄運(yùn)突如其來(lái)3.①

義②X③X④J4.D

1.略2.這正是這篇寓言構(gòu)思奇妙之處，文章用第一人稱(chēng)，'‘我"是落難王

子的同時(shí)代人，親眼見(jiàn)過(guò)王子，還有一段對(duì)話，似乎不是寓言故事，而是親身見(jiàn)聞,

這樣就拉近了寓言與讀者的距離，引起讀者共鳴，有助于寓意的理解

3.文章“天哪，太可怕了……”反復(fù)三遍，第一次出自王子之口，第二次出

自“我”之口，第三次是在“我”耳邊響起，重復(fù)半截，略去半截，耐人尋味。這

種反復(fù)還暗示：厄運(yùn)一旦落到自己頭上怎么辦，有王子的經(jīng)歷在前，這樣的故事又

好像在不斷重復(fù)，對(duì)人很有啟發(fā)4.這則寓言的寓意是厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)

強(qiáng)起來(lái)

XXXXX中學(xué)學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元達(dá)標(biāo)題

語(yǔ)文學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)第四單元《化石吟》達(dá)標(biāo)題

A卷

1.解釋詞語(yǔ)。

（］）腐朽：__________________________________________________

（2）化為烏有：______________________________________________

（3）潛行：__________________________________________________

（4）?？菔癄€：______________________________________________

（5）蔥蘢：__________________________________________________

（6）嘆服：__________________________________________________

2.改正成語(yǔ)中的錯(cuò)別字。

事在必行（）其貌不洋（）坐想其成（）以逸代勞（）

故技重演（）針貶時(shí)弊（）言不由中（）出神入畫(huà)（）

3.給下列詩(shī)句劃分朗讀節(jié)奏。

肉體雖早已腐朽化為烏有，

生之靈卻悄然潛行在地下。

黑色的軀殼裹臧著生命的信息，

為歷史留下一本珍貴的密碼。

4.當(dāng)參觀自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料?時(shí)，你有何感想呢?能否也寫(xiě)一首小詩(shī),

來(lái)抒發(fā)你的思想感情？

語(yǔ)文學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)第四單元《化石吟》達(dá)標(biāo)題B卷

1.給下列加粗字注音:

骸骨（）裹藏（）蔥蘢（）潛行（）猛雞（）

2.《化石吟》是一首的抒情詩(shī)，讀這首詩(shī)可以引發(fā)人們無(wú)限的遐思。吟，是古典

詩(shī)歌的一種名稱(chēng)，這里是的意思。

3.指出下列句中運(yùn)用了何種修辭手法。

①你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫(huà)。（）

②黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼。（）

4.簡(jiǎn)要地分析一下這首詩(shī)前后照應(yīng)的特點(diǎn)。

5.詩(shī)的一二兩節(jié)采用問(wèn)句的形式，有什么作用？

6.根據(jù)課文內(nèi)容以及生物課、課外獲得的知識(shí)回答：化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)

怎樣的世界?沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話？

語(yǔ)文學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)第四單元《化石吟》達(dá)標(biāo)題C卷

（一）閱讀下列詩(shī)句、答題：

時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，

猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)，

?？?，石爛，日轉(zhuǎn)，星移……

生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。

1.根據(jù)下面句子的含義概括出相應(yīng)的成語(yǔ)。

①形容經(jīng)歷了極長(zhǎng)的時(shí)間，一般多指誓言。反襯意志堅(jiān)定，永遠(yuǎn)不變。（）

②太陽(yáng)和星星的位置發(fā)生變化，指季節(jié)已改變。（）

2.“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)”一句的含義是什么？

答：。

3.“生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)”表達(dá)了什么思想感情？

答：。

（二）閱讀下列詩(shī)句、答題：

復(fù)原的恐龍、猛狗仿佛在引頸長(zhǎng)吼，

重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅，

啊，你——令人嘆服的大自然，

高明的魔法師，卓越的雕刻家！

4.下列說(shuō)法不正確的是（）

A.“猛雞”即大象，也稱(chēng)為“毛象”、“猛洱象”，是古代哺乳類(lèi)動(dòng)物

B.文中破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明

C.詩(shī)中“高明的魔法師”“卓越的雕刻家”都是指大自然

D.本節(jié)詩(shī)運(yùn)用了比喻的修辭手法，充分表現(xiàn)了自然造化的神奇魅力

5.請(qǐng)寫(xiě)出你所知道的恐龍的種類(lèi)及其生活情況。

6.請(qǐng)模仿本節(jié)詩(shī)的最后兩句句式，以“時(shí)間”或“歷史”為對(duì)象寫(xiě)兩句詩(shī)。

【答案】A

1.（1）物質(zhì)由于長(zhǎng)時(shí)期的風(fēng)吹雨打或微生物的侵害而破壞。（2）變得虛幻，不存在。

（3）在水面以下行動(dòng)或秘密行走。

（4）直到海水枯干，石頭粉碎，形容經(jīng)歷很長(zhǎng)的時(shí)間。

（5）青翠茂盛。

（6）稱(chēng)贊而且佩服。

2.勢(shì)揚(yáng)享待仗硬衷化

3.肉體/雖/早已腐朽/化為烏有，

生之靈火/卻/悄然潛行/在地下。

黑色的軀殼/裹藏著/生命的/信息，

為歷史/留下/一本/珍貴的/密碼。

4.略。

B【答案】

1.略

2.贊頌化石；贊頌

3.①擬人②比喻

4.“逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)”，照應(yīng)“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)"；“沉睡億年的石頭說(shuō)了話”,

照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話”。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)?？梢哉f(shuō)，第7節(jié)是對(duì)第2

節(jié)的回答。

5.通過(guò)問(wèn)句的形式，引發(fā)讀者的想像。連續(xù)不斷的問(wèn)句表現(xiàn)出作者濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈

的求知欲望，也打開(kāi)了讀者思維的閘門(mén)。

6.略

C

1.①海枯石爛②星移斗轉(zhuǎn)或日轉(zhuǎn)星移

2.作者把化石比做人的臉，人臉上的皺紋是生命歷程的寫(xiě)真，那么刻在化石上的皺紋其實(shí)

就是地球古生物的檔案，是古生物進(jìn)化生存的歷史記載。

3.表達(dá)了地球上的生命是生生不息，繁衍不斷的，生命是在不斷地延續(xù)，是由低級(jí)向高級(jí)

演化的。贊嘆著大自然的神奇，人類(lèi)的偉大。

4.A

5.略

6.注意修辭和句式應(yīng)以“時(shí)間”或“歷史”為本體，選兩個(gè)比喻句。

xxxxx中學(xué)011-12學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元達(dá)標(biāo)題

語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元《古代詩(shī)歌四首》達(dá)標(biāo)試題

A卷

1、選擇下列注音完全正確的一組。（）

A.滄海（cdnghfii）碣石（jieshi）綠水（Itishui）

B.竦峙（s6ngchi）燦爛（canlan）淺草（qidncao）

C.潮平（zhWoping）歸雁（guiyan）鳴蟬（mingchan）

D.茅店（maodian）沙堤（shadi）忽見(jiàn)（huxian）

2、為下列詩(shī)句中加粗字選擇正確的義項(xiàng)。

行不足（）A.腳B.夠C.充分

沒(méi)馬蹄（）A.沒(méi)過(guò)B.沒(méi)有C.淹沒(méi)

昏鴉（）A.黑色B.昏迷C.黃昏

星漢燦爛（）A.銀河B.星星C.星和月

次北固山下（）A.一次B.停泊C.游

3.下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏不正確的是（）

A.七八個(gè)星/天外B.江春/入/舊年

C.幾處/早鶯/爭(zhēng)暖/樹(shù)D.斷腸人/在天涯

4.古人描寫(xiě)景物，由于觀察入微，寫(xiě)了許多佳句。有的一字傳神，生動(dòng)地表達(dá)了某種感受。

試指出下列寫(xiě)春的詩(shī)句中的加點(diǎn)字是從什么角度來(lái)觀察、描寫(xiě)景物的。

（1）春風(fēng)又綠江南岸（）（2）兩個(gè)黃鵬鳴翠柳（）

（3）踏花歸來(lái)馬蹄香（）（4）一枝紅杏出墻來(lái)（）

5.將下列詩(shī)題、作者、朝代、體裁用橫線連接起來(lái)。

《觀滄?！否R致遠(yuǎn)五言律詩(shī)

《次北固山下》曹操散曲唐朝

《錢(qián)塘湖春行》辛棄疾四言樂(lè)府漢朝

《天凈沙?秋思》白居易詞的小令宋代

6.請(qǐng)找出F面五首詩(shī)詞中與“水”有關(guān)的詩(shī)句。

《觀滄?！罚?/p>

《次北固山下》：

《錢(qián)塘湖春行》：

《天凈沙?秋思》:

語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元《古代詩(shī)歌四首》達(dá)標(biāo)試題B卷

閱讀詩(shī)歌《錢(qián)塘湖春行》完成題目。

錢(qián)塘湖春行

孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄。

最?lèi)?ài)湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。

1.這首詠西湖的詩(shī)，形象地描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者繞湖而行，從（）到（

）最后到（），對(duì)沿途景物展開(kāi)描寫(xiě)，描寫(xiě)中還選擇最能體現(xiàn)春色的景

物：、、、，從而突出了環(huán)境和季節(jié)的特征。

2.請(qǐng)?jiān)囌f(shuō)說(shuō)“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”中“漸”和“才”有怎樣的表達(dá)效果？

3.“最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤'’兩句體現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的心境?

語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元《古代詩(shī)歌四首》達(dá)標(biāo)試題C卷

1.閱讀題

劉禹錫《秋詞》《天凈沙?秋思》

自古逢秋悲寂寥枯藤老樹(shù)昏鴉，

我言秋日勝春潮。小橋流水人家,

晴空…鶴排云上，古道西風(fēng)瘦馬

便引詩(shī)情到碧霄。夕陽(yáng)西下，

斷腸人在天涯。

上面的作品同樣寫(xiě)秋景，但是作者表達(dá)的思想感情截然不同，劉禹錫所表達(dá)的思想感情

是;而馬致遠(yuǎn)卻抒發(fā)了。在表達(dá)手法上,

《秋詞》是議論兼抒情；而《天凈沙?秋思》卻是。

2.《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆贰跺X(qián)塘湖春行》《天凈沙秋思》分別寫(xiě)出他們的題材和主旨

A卷參考答案

l.D

2.B.A.C.B.3.C

4.(1)視覺(jué)(2)聽(tīng)覺(jué)(3)嗅覺(jué)(4)視覺(jué)

5.略

6.水何澹澹，山島竦峙?？吐非嗌酵?，行舟綠水前。(潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。)孤山寺

北賈亭西，水面初平云腳低。小橋流水人家

B卷參考答案

1.孤山寺賈公亭白沙堤早鶯新燕亂花淺草

2.這里用“漸”和“才”準(zhǔn)確地描繪了早春時(shí)節(jié)花木的生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。

3.體現(xiàn)出游春時(shí)歡快、喜悅的心情

C卷參考答案

1.熱情贊美秋日風(fēng)光的美好，唱出了一首昂揚(yáng)奮發(fā)的勵(lì)志之歌。漂泊天涯

的旅人的愁思.景中有情，情中有景，情景妙合無(wú)痕。

2.《觀滄海》樂(lè)府詩(shī)，主旨：通過(guò)寫(xiě)滄海，抒發(fā)了他統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)；

《次北固山下》五言律詩(shī)，主旨：海日東升，春意萌動(dòng)，詩(shī)人放舟于綠水之上，全篇籠罩

著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒；

《錢(qián)塘湖春行》七言律詩(shī)，主旨：詩(shī)中描寫(xiě)了詩(shī)人騎馬所見(jiàn)到的西湖早春的旖旎殆蕩的春

光，表現(xiàn)了世間萬(wàn)物在春色沐浴下的勃勃生機(jī)，塑造出詩(shī)人自身欣然陶然觀景的形象，創(chuàng)造

出春色喜人、生意盎然的意境，抒發(fā)了喜愛(ài)早春風(fēng)光、恬靜閑適自得的感情；

《天凈沙秋思》小令，主旨：詩(shī)人描繪了一幅秋風(fēng)蕭瑟蒼涼凄苦的意境，將自己無(wú)限愁思

自然的寓于圖景中，透露了詩(shī)人懷才不遇的悲涼情懷，完美地表現(xiàn)了漂泊天涯的旅人的愁思。

XXXXX中學(xué)學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元達(dá)標(biāo)題

七年級(jí)上冊(cè)第一單元《在山的那邊》達(dá)標(biāo)題

A卷

積累運(yùn)用

1.根據(jù)語(yǔ)境和拼音填寫(xiě)正確的漢字。

(1)在窗口chi想

(2)用信念_ning成的海

(3)在遠(yuǎn)方為我xuan騰

(4)你終會(huì)pan上這樣一座山頂

2.細(xì)讀下邊的句子，品味加粗詞的含義。

(1)有一天我終于爬匕了那個(gè)山頂

答：

(2)因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰

答：

(3)你終會(huì)攀上這樣一座山頂

答：

3.說(shuō)說(shuō)下列加粗詞在句中的意思，然后再用這些詞另外的意思造句。

(1)當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂

句中意思：。

用另外意思造句：。

(2)一次次漫濕了我枯干的心靈……

句中意思：。

用另外意思造句：。

七年級(jí)上冊(cè)第一單元《在山的那邊》達(dá)標(biāo)題B卷

閱讀理解

今天啊，我竟沒(méi)想到

一顆從小飄來(lái)的種子

卻在我的心中扎下了深根

是的，我曾一次又一次地失望過(guò)

當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂

但我又一次次鼓起信心向前走去

因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰

——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)

一次次漫濕了我枯干的心靈……

在山的那邊，是海嗎？

是的！人們啊，請(qǐng)相信——

在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后

在一次次地戰(zhàn)勝失望之后

你終會(huì)攀上這樣一座山頂

而在這座山的那邊，就是海呀

是一個(gè)全新的世界

在--瞬間照亮你的眼睛……

1.以上詩(shī)句主要寫(xiě)了兩層意思：

第一層：________

第二層：________

2.解釋詩(shī)中加粗的詞在句中的含義。

(I)種子：

(2)喧騰：

3.說(shuō)說(shuō)詩(shī)中加橫線的詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

(1)一次又一次：

(2)漫濕了我枯干的心靈：

(3)全新的：

4.以上詩(shī)句表達(dá)了一種“梅花香自苦寒來(lái)”的歷程，請(qǐng)你用自己的例

子寫(xiě)出感受。

提示：希望——奮斗——再奮斗——成功

七年級(jí)上冊(cè)第一單元《在山的那邊》達(dá)標(biāo)題

C卷

閱讀理解

在山的那邊，是海！/是用信念凝成的海

今天啊，我竟沒(méi)想到/一顆從小飄來(lái)的種子/卻在我的心中扎下了深根/是的，我曾

一次又一次地失望過(guò)/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又?次次鼓起信心

向前走去/因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/一那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)/一

次次漫濕了我枯干的心靈……

在山的那邊，是海嗎？/是的！人們啊，請(qǐng)相信——/在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后/在

?次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會(huì)攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/

是一個(gè)全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……

1.“顆從小飄來(lái)的種子”比喻什么？

2.“山那邊的山啊，鐵青著臉"運(yùn)用J'什么修辭手法？作者為什么這樣說(shuō)?

3.“在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會(huì)攀上這

樣一座山頂”，這里表達(dá)出了作者怎樣的信念？

4.你從這首詩(shī)中得到了哪些有益的人生啟迪？

答案：A1.（1）癡（2）凝（3）喧（4）攀2.（1）象征第一個(gè)困難。（2）

美好希望在召喚。（3）即將成功時(shí)最后一把努力所達(dá)到的程度。3.（1）吸引我們

要抵御住各種影響學(xué)習(xí)的不良游戲的誘惑（2）屢受挫敗長(zhǎng)期不下雨，小河的水枯

干了

B答案：1.第一層寫(xiě)我一次又一次失望后，又一次次鼓起信心向前，只

因聽(tīng)到海在為我喧騰。第二層寫(xiě)我一次次地戰(zhàn)勝失望后，攀上山頂，看到海一

一個(gè)全新的世界。2.（1）指希望（2）呼喚3.（1）突出失望的次數(shù)多，暗

含困難多。（2）形象地表現(xiàn)了是希望和信念撫慰了我屢遭挫敗的心，突出了希

望和信念的作用。（3）突出理想的美好奇妙。4.（略）

C1.比喻媽媽給我的信念一一山那邊是海。2.擬人。山色是青的，只因?yàn)椤拔摇?/p>

的心情不好，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可愛(ài)。3.表達(dá)出作者對(duì)戰(zhàn)

勝一切困難，實(shí)現(xiàn)人生理想的堅(jiān)定信念。4.示例：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，

只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將達(dá)到。

xxxxx中學(xué)011-12學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元達(dá)標(biāo)題

語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元《夏感》達(dá)標(biāo)題A卷

1.給下列加點(diǎn)字注音。

貯滿（）澹澹（）芋芋（）

磅礴（）（）黛色（）匍匐（）

2.解釋下列詞語(yǔ)。

(1)芋芋：(2)主宰：

(3)春華秋實(shí):

(4)閑情逸致：

3.選詞填空。

(1)充滿整個(gè)夏天的是一種緊張、熱烈、()的旋律。

A.急切B.激烈C.急促D.急忙

(2)火紅的太陽(yáng)()著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山，天上的云。

A.照B.曬C.沐浴D.烘烤

(3)那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上()，在

天地間升騰。

A.走動(dòng)B.滾動(dòng)C.勞動(dòng)D.飄動(dòng)

4.細(xì)讀這樣的優(yōu)美句子：“山坡上的芋芋細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙凝

成了一堵黛色的長(zhǎng)墻?！?/p>

句式有什么特點(diǎn)？

你能發(fā)揮想像再仿寫(xiě)一兩句嗎？

語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元《夏感》達(dá)標(biāo)題B卷

閱讀下面的文段，按要求回答問(wèn)題。

充滿整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律。好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒

氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芋芋細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝

成一堵黛色長(zhǎng)墻。輕飛曼舞的蜂蝶不多見(jiàn)了。卻換來(lái)煩人的蟬兒，潛在樹(shù)葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴。

火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著公路

上的汽車(chē)，像海浪擁著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野,

吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在

田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。夏天到了。夏天的色彩是金黃的。按繪畫(huà)的觀點(diǎn)，這大約有

其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，

如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有

而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那（）

七八片綠葉的棉苗、那朝天（）喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（）瓜秧，無(wú)不

迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)它們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋漫長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃

發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺。夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你

看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。

他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔?，半夜醒?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙，可是起風(fēng)了；看看窗外，天空可是遮上了

云。麥子打完，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水?！疤锛疑匍e月，五月人倍忙”,

他們的肩上挑著夏秋兩季。遺憾的是，歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月，卻極少有夏的影

子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然

不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季。

1.依次填入文中括號(hào)處的一組詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.垂直頂著悄然生長(zhǎng)B.長(zhǎng)著結(jié)著默默前行

C.挑著舉著匍匐前進(jìn)D.舞著搖著歡樂(lè)行進(jìn)

2.第一段劃線的句子用了比喻：

（1）比喻的本體是___________________

（2）作者用此比喻的意圖是______________________________________________________

3.最后一段寫(xiě)到“歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月”，作用是：

4.最后?段寫(xiě)到夏季“總是浸在苦澀的汗水里”，結(jié)尾處又“想大聲贊美……黃金的夏季”

（1）兩者是否矛盾？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。_______________________________________________

（2）作者為什么要贊美夏季？________________________________________________

5.通觀全文，選出不屬于作者所體會(huì)到的“夏感”的兩項(xiàng)：

A.“充滿夏天的是?個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律?！?/p>

B.“而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里?！?/p>

C.“有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律?！?/p>

D.“那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，……在天地間升騰

E、“夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，……正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季?！?/p>

語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元《夏感》達(dá)標(biāo)試題C卷

課外閱讀大比拼閱讀下面的文段，按要求回答問(wèn)題。

遍地黃金

①人蜷縮在濕漉漉的雨季，整個(gè)兒像一顆受潮的糖，沮喪而又無(wú)奈。②前II忽然放晴，心,

也就跟著晴了。從南窗望去,那邊樓縫的坡地上一如往年，綻出一抹黃色。還剛剛驚蟄呢，油菜

花這么快就開(kāi)了？中午兒子放學(xué)回家，進(jìn)門(mén)就說(shuō)，路邊的菜花約好了似的，?夜工夫全黃了！下

午乘車(chē)去市郊，果見(jiàn)滿販滿坡一片片明艷的黃,??種生命的喜悅油然灌注全身。③幾乎已成條

件反射，人-見(jiàn)到油菜花，憂郁的心境就豁亮了。油菜花，我從小年年見(jiàn)，但著意關(guān)注它,是在病

重以后。四年前腿骨發(fā)生病變，每周需去武漢兩次，接受希望渺茫的康復(fù)治療。也是雨季，天色

像心境一樣陰晦，人默坐車(chē)上，打不起丁點(diǎn)精神，對(duì)人生已失去信心，甚至對(duì)生命也沒(méi)有更多的

留戀。就是這個(gè)時(shí)候，對(duì)車(chē)窗外成片成片的油菜花，我有了不同于以往任何時(shí)候的感覺(jué),那種蓬

蓬勃勃的美，使我的心情變得輕松許多。它那濃郁的生氣無(wú)形中感染了我，喚醒了我生命中沉

睡的信念，生活是美的，生命是可留戀的呀！從此，每年油菜花開(kāi)時(shí)節(jié)，雖是行走艱難，也要拄著

拐杖到郊外看看,我才不怕得什么花粉癥呢。④要論好看,任何一種單朵的花都會(huì)比單朵的汕

菜花好看得多，單朵的油菜花細(xì)小單調(diào)而不起眼，它之所以讓我有了生命的感動(dòng)，是因?yàn)檫@些

花是以集團(tuán)軍的面貌出現(xiàn)的，顯現(xiàn)出一種浩浩蕩蕩的生機(jī),一種攻城略地的氣勢(shì)，一種汪洋恣

肆的活力。油菜花才真正是太陽(yáng)之光，是光和熱的象征。⑤多少個(gè)響晴天,我戀戀地望著窗外,

對(duì)妻子說(shuō)，陪我去看看那些油菜花吧。去了，在地頭一站就是好半天。所有的油菜花，不論高的

矮的，壯的瘦的，一律頑強(qiáng)地展示著自己那一份生命的本色。它們的黃，既不是初春的柳芽那種

嫩黃，也不是菊花、葵花的那種老黃，那是一種青春的黃，黃得明凈，黃得酣暢，黃得秀樸,黃得平

凈如水，黃得恬柔如笑。我偷偷給它取了個(gè)名字：女兒黃！燦爛的黃花下面，是綠得發(fā)暗的稈

和葉，青蔥的生命高擎著純情的黃,托展著一個(gè)欣欣向榮的季節(jié)的美麗扉頁(yè)。黃花滿眼,清芳撲

鼻,看花人沉醉了，恍覺(jué)自己也變成了一株充滿青春活力的植物。⑥油菜花似乎不怕雨打風(fēng)吹,

它前謝后繼地開(kāi)著,整體花期比一般的花都長(zhǎng)些.油菜花開(kāi)了，再陰晦的日子也不難耐了，那爽

心的亮色風(fēng)雨收不去，望一眼，心田就會(huì)灑滿陽(yáng)光，它們其實(shí)就是活的香的陽(yáng)光！更多的時(shí)候,

我于戶內(nèi)凝望油菜花，在病榻上斜靠著，看書(shū)倦了,總喜歡透過(guò)窗子看對(duì)面樓縫里的那片油菜

花，那差不多成了一種生命的需要。油菜花謝了，沒(méi)有畫(huà)家會(huì)為我在窗外畫(huà)一片女兒黃,但我不

會(huì)再陰郁，花事一過(guò)，就是青陽(yáng)朗朗的夏季了，陽(yáng)光里流淌著無(wú)盡的菜花黃。我本質(zhì)上仍是個(gè)農(nóng)

夫，春天于我,是希望的季節(jié)，更是收獲的季節(jié)，我收獲遍地黃金，那是一年乃至一生受用不盡的

黃金！

1油菜花“生命的本色”是什么

2.第④⑤段中從哪些方面描寫(xiě)了油菜花？請(qǐng)概括回答。

3.第⑤段寫(xiě)油菜花的黃，為什么還要寫(xiě)柳芽的黃、菊花的黃、葵花的黃？

4.概括說(shuō)明油菜花對(duì)“我”生命態(tài)度產(chǎn)生的重要影響。

5.文章主要內(nèi)容是寫(xiě)油菜花，卻以“遍地黃金”為題，說(shuō)說(shuō)你的理解。

A卷參考答案

l.zhiidanqianpdngbodaipflfii

2.(1)草木茂盛(2)統(tǒng)治

(3)春華秋實(shí)：春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。(4)閑情逸致：閑適的情致。

3.(1)C(2)D(3)B

4.此題意在品味語(yǔ)言，又學(xué)以致用，訓(xùn)練富有詩(shī)意的語(yǔ)言表達(dá)。這兩個(gè)句子，概括性強(qiáng)，

又生動(dòng)形象。它們句式相同，字?jǐn)?shù)也差不多，語(yǔ)句錯(cuò)落有致，瑯瑯上口。仿句可以豐富多樣,

如：冬之色為冷的白，如冰雪，如天云，孕育著新的生命力。冬之色為死的灰，如草木，如

泥土，宣告I口生命的終結(jié)。

B卷參考答案

1.C

2.(1)比喻的本體是：麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山，天上的云，撲打著公路上的氣體。(2)

比喻的意圖是：為了說(shuō)明春天的靈秀之氣在夏天已釀成了磅礴之氣

3.作用：襯托以夏寫(xiě)的少，從而突出作者對(duì)夏的喜愛(ài)，贊美。

4.(1)不矛盾。前者猜度歷代文人的想法，后者表達(dá)自己的感情。(2)夏季是春華秋實(shí)之間，

收獲之已有希望還未盡的一個(gè)承前啟后生命交替的旺季。

5.BC

C卷參考答案

1.生機(jī)；氣勢(shì)；活力(文字不求一致，意思對(duì)即可)

2.形狀；態(tài)勢(shì)；花色(文字不求一致。)

3.為了襯托油菜花的黃。或：為了更加突出油菜花的黃。(意思對(duì)即可)

4.油菜花喚醒了“我”生命中沉睡的信念，使