高中語文人教版高中選修系列中國古代詩歌散文欣賞因聲求氣吟詠詩韻《李憑箜篌引》

李賀李憑箜篌引

前置學習任務1、查一查：作家作品：長吉知多少？2、讀一讀：經(jīng)典詠流傳3、想一想：怎樣表現(xiàn)“箜篌”演奏出來的優(yōu)美音樂？

預習效果展示：

人物思維導圖之

李賀作家名片1

作家名片2

作家名片3作家名片4作家名片5

作家名片6

作家名片7作家名片8

作家名片9一、讀—讀：音韻美

經(jīng)典詠流傳李憑箜篌引

李賀吳絲/蜀桐/張/高秋，空山/凝云/頹不流。江娥/啼竹/素女/愁，李憑/中國/彈/箜篌。昆山/玉碎/鳳凰/叫，芙蓉/泣露/香蘭/笑。十二門前/融/冷光，二十三絲/動/紫皇。女媧/煉石/補天/處，石破/天驚/逗/秋雨。夢入/神山/教/神嫗，老魚/跳波/瘦蛟/舞。吳質(zhì)/不眠/倚/桂樹，露腳/斜飛/濕/寒兔。注意：讀準字音、讀好節(jié)奏、讀出情感演奏會海報

議一議討論1、樂人：演奏者的出場方式，有何作用？

要求：（1）四人一組，時間2分鐘。（2）小組代表形成文字，簡潔發(fā)言。

明確：先寫琴，寫聲，然后寫人。先聲奪人。未見其人，先聞其聲。突出樂聲，避免了平鋪直敘，引起讀者的興趣。

手法+分析+效果

名家點評

白香山‘江上琵琶’，韓退之《穎師琴》，李長吉《李憑箜篌引》，皆摹寫聲音之至文。韓足以驚天，李足以泣鬼，白足以移人。

——清人方扶南《李長吉詩集批注》

品一品

詩中是怎樣表現(xiàn)“箜篌”演奏出來的優(yōu)美音樂的？請結(jié)合具體詩句分析。

要求：（1）四人一組，時間3分鐘。（2）小組代表發(fā)言，聲音洪亮，言簡意賅。

重點賞析：音樂效果

昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。

明確：直接描摹音樂的變化多端。

以聲寫聲，以形寫聲。耳聞目睹，形神兼?zhèn)洹?/p>

通感?；療o形為有形，化抽象為具體，生動形象地贊揚了李憑高超的演奏技藝。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語；嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。

——白居易《琵琶行》重點賞析：音樂效果空山凝云頹不流，湘娥啼竹素女愁。明確：“頹”：頹然凝滯。優(yōu)美悲傷的箜篌聲一經(jīng)傳出，浮云便頹然為之凝滯，側(cè)耳傾聽。形象地描繪出流云被音樂吸引情態(tài)。吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。美妙的樂曲使人宛在仙境，想像出仙界神靈的癡迷狀態(tài)，從音樂效果的角度渲染出樂曲的美妙。

側(cè)面表現(xiàn)了音樂的吸引力。

十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。明確：承上啟下。樂聲由歡快轉(zhuǎn)為清冷，從人間傳到天界。

詩人插上想象的翅膀，飛向天庭，飛上神山，把讀者帶進更為深廣、神奇的境界。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。

明確：神奇的想象、奇特的夸張。——浪漫主義風格?！岸骸保憾阂?。樂聲傳到天上，在女媧煉石補天的地方，連五色石都被樂音震破，引來了一場秋雨。

極強地表現(xiàn)了音樂的震撼力。指使人震驚，形容文章議論新奇。聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。

——《明湖居聽書》夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。明確：夸張、擬人?！棒~”

和“蛟”本瘦弱無力，行動艱難，現(xiàn)在竟然伴隨著音樂的旋律翩翩起舞。極強地表現(xiàn)了音樂的感染力。

總結(jié)手法（1）正面描寫：通感手法，具體可感；（震撼力）（2）側(cè)面烘托：描摹音樂效果來襯托音樂（吸引力）（3）浪漫主義：豐富的想象，奇特的夸張，通過瑰麗的神話世界來表現(xiàn)音樂的世界。（感染力）

三、拓展訓練聽樂描寫聽《十面埋伏》，請大家試著用文學語言把聽這段音樂的感受描寫出來。提示：注意演奏過程的旋律高低變化（3分鐘）要求：至少使用一種表現(xiàn)手法。不超過80字。示例：音樂有一種魔力，它能沖破時間的阻隔，穿越千年的滄桑，帶我們回到古戰(zhàn)場。