專題三：隨班就讀支持保障體系建設

專題三

我國隨班就讀支持保障體系

的建設與運作主要內容一、隨班就讀支持保障體系的涵義二、支持體系的建設與發(fā)展歷程三、支持體系的理論構建四、支持體系的實踐探索五、支持體系建設的未來趨勢與走向一、隨班就讀支持保障體系的涵義1.什么是隨班就讀支持保障體系？支持體系：社會學的一個概念。由一系列相互關聯的支持要素所構成的系統，稱之為支持體系。支持要素；要素之間的聯系；支持體系的運行所謂隨班就讀支持保障體系，是指為了保障隨班就讀的順利推行和實施，建立的由一系列支持要素構成的有機系統。支持體系的建立是為普通學校提供支持，并最終實現為隨班就讀學生提供支持的目的。2.支持保障體系建設的意義與價值（1）隨班就讀順利推行的現實選擇普通學校缺乏經驗、設施與師資，陷入孤軍奮戰(zhàn)困境；特殊學校的力量無法有效發(fā)揮，其它機構沒有形成合力；（2）有效提高隨班就讀質量的重要保障由“隨班混讀”到“隨班樂讀”到“全面發(fā)展”。（3）隨班就讀走向規(guī)范化、科學化、制度化的保證（4）由隨班就讀向全納教育邁進的必然路徑為全納教育的實現提供實踐基礎二、支持體系的建設與發(fā)展歷程2002年12月17日至19日，教育部基礎教育司和中國殘疾人聯合會教育就業(yè)部在北京聯合召開了全國隨班就讀工作經驗交流會。背景：全國隨班就讀的學生已經由1993年的6.88萬人增加到2001年的23萬人，占殘疾學生在特殊學校人數的2/3。在這次會議上，作為發(fā)展隨班就讀工作的重要措施，提出要“建立隨班就讀工作的支持保障體系”，將組織管理、教育管理、業(yè)務支持、學校支持、社會支持等七個方面列為隨班就讀必要的支持保障。2003年，教育部基教司提出在全國100個縣開展建立隨班就讀支持保障體系的實驗。2004年12月，在南京舉行了全國隨班就讀支持保障體系實驗工作經驗交流會。召開的這次會議的主要任務是，總結一年多來的實驗工作，交流成功的經驗，研究面臨的困難和問題，部署下一階段的工作。這次會議把隨班就讀支持保障體系歸納為四個方面：行政管理、教育教學、隊伍建設、經費投入。2010年12月27日，全國隨班就讀支持保障體系建設與管理經驗交流會在上海召開。來自全國30個省市自治區(qū)教育委廳的分管處長、特教專干、教研員出席會議。這次會議是對自2004年召開的全國隨班就讀支持保障體系實驗工作經驗交流會以來全國隨班就讀支持保障體系建設的一個系統總結。對我國支持體系建設歷程的簡單回顧與總結起步較晚，處于初步探索階段。對于地區(qū)來說，支持體系建設既是挑戰(zhàn)，也是地區(qū)隨班就讀蓬勃發(fā)展的重要機遇。既是教育理論研究者的訴求，也是教育實踐者的責任。既需要教育研究者的理論探討，更需要教育實踐者的實證探索。三、支持體系的理論構建“社會支持理論”下的支持體系政府支持系統群體支持系統個體支持系統宏觀微觀中觀（一）社會支持理論下的支持體系研究政府支持系統中央政府市地方政府縣省群體支持系統普通學校特殊學校師范院校資源教室社區(qū)家庭專業(yè)服務機構民間團體個體支持系統隨班就讀教師助學小伙伴志愿者...（二）專業(yè)發(fā)展視角下的支持體系構建研究政策與制度教育管理教育組織專業(yè)服務政策與制度政策支持與制度保障是隨班就讀支持保障體系建設的首要與關鍵環(huán)節(jié)，政府在其中起核心作用。1.中央政府：確立隨班就讀發(fā)展的宏觀政策2.地方政府：制訂和完善各類保障制度經費投入制度師資培養(yǎng)培訓制度隨班就讀評價制度巡回指導制度...教育管理支持1.建立自上而下的隨班就讀管理網絡國家省市縣學校的行政管理網絡2.建立隨班就讀教研教學指導網絡巡回教師資源教師隨班就讀教師高等院校特殊學校普通學校教育遇組織嘴支持普通瓶學校特殊茅學校師范悟院校社區(qū)家庭其它機構關鍵也層面輔助今層面普通監(jiān)學校色的支才持1.別隨班組就讀色中的店普通雙學校幅角色犁與定蚊位隨班蜘就讀撐的實糊踐主參體既是勿支持墳的“知受體禽”，序更是濱支持系的主秤體。2.遮普通擁學校擴對隨陸班就想讀的犬支持（1）創(chuàng)阻設接筒納的塊環(huán)境（2）將杯隨班獲就讀遷納入坊學校案常規(guī)劣管理（3）建球立資衛(wèi)源教奏室（4）積高極開核展隨足班就輩讀教信學研財究（5）促愛進隨取班就減讀教竭師專捕業(yè)成博長特殊篩學校躲的支作持1.炭特殊瓦學校椅在隨陰班就法讀中罰的角橋色與遠定位隨班愁就讀銜的專附業(yè)“倍資源辣庫”不可諒或缺泄的重喜要支斤持力讀量2.昆特殊訂學校婦對隨宴班就誦讀的將支持（1子）成么為隨晨班就睬讀的輔資源脊中心為隨軋班就甘讀學缺生提字供專枕業(yè)資劍源服妙務為隨哈班就貍讀學窄校提腰供巡雙回指厭導服纏務（2擋）隨飯班就映讀教器師指暴導與迫在職煙培訓序中心指導寧和幫哪助隨漁班就眉讀教信師應且對隨太班就疑讀教擁育教坊學提供則在職天培訓跨，職依后研逝修服緣瑞務（3踏）隨鳥班就程讀工齡作評駛估師范倦院校緊的支啞持1.培養(yǎng)鄙合格犯的隨娘班就伯讀師建資2.對隨幣班就訓讀教起師進油行繼圣續(xù)教邀育3.重視累隨班麻就讀繪研究眾，為貼隨班棕就讀洞發(fā)展熟提供孝理論玩支撐菠。家庭兼的支贈持1.直接絹參與噸對隨還讀學腦生的壺評估要與診項斷2.參與美個別永教育畝計劃浩的制施訂、頓實施揭、評策估3.積極朝開展犁家庭獅教育社區(qū)湊的支糟持1.加強擋隨班兩就讀掉宣傳2.對隨香班就傘讀兒疏童進濾行社魔區(qū)康斜復3.為隨縮慧班就沈讀學炸校提價供精導神和懇物質宗援助其它咱機構羽的參泳與殘聯衛(wèi)生民政福利..鬼.專業(yè)昂服務抹支持資源僵教室巡回迅指導資源噸中心資源艦教室資源隙教室誰（re同so稠ur籃ce曬r附oo尊m喉pr澡og攜ra保m臺灣申通常左譯為甲資源豎教室鍛方案)是為額了配蝴合隨班袋就讀的有盤效實怨施，膜在普通鋒學校內建基立的專門滿足吐特殊萄兒童找學習平需求哈的專用禾場所。幾個舟核心亮詞語隨班尊就讀——資源擋教室永建設掘的目評的與微定位普通錦學?！Y源渡教室兇建設落的場蹄所專門撤與專朗用——資源很教室殃的性封質與按功能具體忠地說添，資最源教任室是非一種教育譽輔助紫措施,它是明指在雁普通饞學校傷中設敢置,專為啟特殊難學生葡提供葵適合招其特抄殊需磚要的個別膠化教顛學的誤場所(教室),這種聯教室啊聘有崖專門歐推動賀特殊硬教育淡工作滾的資源漠教師,以及撫配置各種李教材散、教構具、莫教學環(huán)媒體弊、圖慣書設妨備等。識學生弊于特定盛的時駝間到此捎接受汗特殊毯教育,其他精時間攜仍在數普通蔽班級沖中上榜課。夫其目的是為濾學生被和教糊師提欄供教趁學上鉤的支栽援,以便疑使學疾生繼瀉續(xù)留魄在普庫通班介級,并促烘進學夸生的辜學業(yè)愛、行腸為和座情緒緩的發(fā)竟展。資源晌教室瀉里的她具體眨資源課程與教控材：可供調各類嚴有特遞殊教返育需漁要的幫兒童欄進行釀選擇異的課至程和賭教材選。教育彩診斷討資源：用慨來診誘斷、高評估頸的各妄類心鏈理評屯估量糠表等拳。學具、教幫具其它繼教學踐資源康復密技術旁資源專業(yè)英人才款資源：特尋殊教塘育工作查者、絡心理羅工作建者、嘩社會墻工作稱者及曾各種挖康復套專業(yè)剖人才雪。人才律資源切即資割源教尸師，璃是資弟源教陪室中景最重思要、忙最核掃心的績資源。資源賞教室鍛一角資源古教室悉一角資源烤教室祖的支幣持功訴能1.為隨肆班就闖讀學仇生提棒供特摔殊教堅育服霸務補救澇教學隙，測艘查評元估，瀉康復荷訓練籮，課腐程開雪發(fā)，么參與IE兇P（個看別教株育計兔劃）遮的制增訂與扮實施辱，等由。2.為隨踩班就秀讀教沒師和貓學校纖提供言支持樓性服只務特殊牌教育膊專業(yè)嫁培訓特殊稀兒童鋪教學山方法史指導特殊檔教育算政策肢法規(guī)歐解讀3.為隨威班就斥讀學向生家介長提可供指夫導咨合詢服乘務普通替學校意資源貧教室微的管像理與別運作1.建立存資源類教室歸，確傻立管補理規(guī)軋范2.選拔振資源么教師腐，組舍建資孔源團乞隊3.加強思合作眉交流取，促掉進教花師成蹄長資源驗中心資源新中心參，是爛“特宋殊教泛育資珍源中蒙心”撒的簡唉稱，遵是為甜了充番分利屬用特境殊學澇校的隔專業(yè)崇資源伴，通誦常由旅地方它教育拾行政較部門跑設置烏，附量設在左特殊畜教育科學校找之中醒的，僑滿足顆特殊總兒童匹需要癥的專噸門機逗構。資源小中心輩建設攏的目頓的——為隨暮班就牙讀提進供支子持，矩滿足投特殊陶兒童拼隨班妨就讀醬需要礙。資源致中心粘的管繞理——教育渾行政蜓部門派管理資源賤中心嫂設置推的場免所——依托滔于特鵝殊教打育學姐校（側與資有源教炕室有甩明顯為區(qū)別他）資源茂中心蹲的類咽型按資歇源中較心的意設置細場所伶來劃接分，剃主要刊有附類設于由特殊腹學校極的的辨資源藝中心豬（當宏前主尿要形梳態(tài)）吹、獨盤立的犯資源河中心匯（轉疊型的蒼特殊行學校使或單逗獨設名置）脹、附奔設于針普校究的資孝源中后心（半類似湯于資單源教挖室）優(yōu)三種遺類型疑。按其腎教育遍對象蒜的類僅型，策可分坦為視請障教憐育資押源中鵲心、襲聽障申教育國資源愿中心紀、智獵障教虎育資女源中擠心以命及綜苗合性久特殊宴教育域資源漠中心小。資源澡中心出的功估能——以廣碑州視老障教翼育資蒼源中現心為膜例廣州最市視吳障教考育資靈源中挪心是所為盲校普和隨儀班就禽讀學鴉校的微師生提供寧各種生資夸源服竹務的礎機構湯。1.對視祝障學鵝生進解行視虹覺評估，尤起其是遙進行煮功能罩性的防視覺笑評估黑，為幸制定勞個別基化的償教育政和康戚復計賠劃提釣供重印要的巡壽參考天依據腐。2.對低綠視力飛學生恥進行固視功種能的康復泳訓練，提冷高他解們用預眼的萌能力憤。3.為低垮視力攝學生床提供俱各種鞭適合族他們掀實際描情況喝的助康視器具，并始對他拾們如另何使頁用助輕視器槳進行訓練。4.建立視障舉學生攀（含是隨班釣就讀曲學生巡壽）的個人燭檔案，并瓶進行矩有效蒸管理混，為而家長魄和教像師的哀教育皮提供轎重要燃的參嗎考依減據。5.為任態(tài)課教洲師和身視障氧生提車供各崗種教馳學與逆學習遇的各種牛資源膚服務，如掀制作償有關殲的凸掙圖模曉型、橋大字生課本淋、大后字試晉題等惠。6.開發(fā)蜘制作晚各種輕教學遼輔具，提壟供給顏教師粘以及菠視障棒生使贏用。7.開展巡回魔指導工作矛，為瓜隨班慘就讀繩學生濫的教杜育安薦置、懶環(huán)境拍布置拒、教臨學方躬法、衰資源煮配置伐、評營價體甘系等料各方局面提就供指榮導與險支持捎。8.對本予地區(qū)情擔任變隨班菠就讀冤學生拼教育糾工作馳的教季師進蝦行定駛期的培訓澆、交生流、件研討，提肌高隨延班就河讀教繪師的穿專業(yè)送化水株平。9.為隨蝴班就港讀的猛視障默學生冒、家醋長、歐教師部提供咨詢鴿服務，幫接助他婦們解著決所元遇到盜的困著難。10爹.開展資料夸庫建聽設，搜運集、直整理導與制榮作豐必富的紐奉文字偵、圖約像、彩音像熔資料著。11爺.開展兼隨班撐就讀教研木和科持研工趙作，為游教師鼠、家脊長提席供有聲關的營特教答政策兩、特停教理搖論知舌識、淹特教餓研究松的最任新成疼果和瓶學校扯開展?jié)u隨班帥就讀呆工作腫的先獸進經歸驗交仆流。資源吉來源——中德展視障可教育陳第三紙期第胖四次啊培訓牢（南形京）巡回予指導巡回乳指導攔：是還特殊粥學校搏（或尚特殊聽教育禽資源甚中心姐）通央過派膨出專達業(yè)人徹員，紙定期請或不虧定期棕深入恥到普證通學月校為敬特殊懶兒童某隨班廉就讀齊提供觀指導禁、咨綢詢與訓幫助倉的重蔬要支壩持方踢式。巡回由指導嘗教師向：是戲特殊磚學校（或光特殊叼教育郵資源清中心邪）派出錯到普弦通學斬校為煤特殊伯兒童拐隨班廈就讀星提供著不定梯期或向定期斃指導獨、咨曠詢與列幫助該的專駛業(yè)人須員。巡回劃指導凡是一鴨種有糞效利彼用特位殊學疑校專齡業(yè)資菜源的撫支持趟模式才。它席的特管點突戚出的菊表現破為專右業(yè)性需與靈挑活性屬。巡回恒指導衰的功哨能首要頌功能煌：為匆隨班嗎就讀被的特花殊兒月童提定供直鞏接的閘指導啄與服燦務。劉包括餡：教村育教鍬學，作康復零訓練粉，心掌理輔剪導，援專業(yè)缺資源蠢配備莖等。其他大功能?。簽楦胀嗉墜D教師貧和資飽源教消師提探供咨伐詢服味務。巡回索指導斃的類縱型從時萬間上致劃分首，可惹分為附定期絕巡回瀉指導扭與不宜定期類巡回欄指導鋸。從目撒的上葛劃分鵲，可網分為喜常規(guī)咐巡回乒指導劉與特侄定巡解回指佩導。（三襖）支會持體伍系的冰整體脊運作1.政府盡為主監(jiān)導2.完善鍋管理悶網絡3.機構添之間賄有機臣合作4.不斷轉提升罰專業(yè)揪水平政策與管理是前提和關鍵機構編與個犁體是囑基礎罷與保當證支持萄體系伸的有濕機運選轉，藥一方星面需貓要宏效觀政匆策層去面的豈統籌奇管理慶。另館一方沖面，策更需采要各蓋機構渡、組軌織充訪分發(fā)駛揮積鬼極作挪用，鄉(xiāng)豐樹立狼主體偏意識莫，提什升專雕業(yè)支故持水躍平，玻從而進形成段支持礦合力子，促把進隨須班就西讀健治康、愚快速儲發(fā)展慕。四、虛當前張我國湊支持制體系筆的實饒踐探德索從實慈踐層追面來裙看，才很多員地區(qū)爺已經河開始娃了支其持體耐系的父探索纏與實弟踐，宮區(qū)域徑性的駛支持柿體系傅建設罩已具命雛形香。從整除體來優(yōu)看，高到目坐前為稅止，單還沒咱有形視成真溫正具海有代所表意粉義的猛，可埋資借短鑒與報推廣剪的成晚熟經獎驗或寬模式撐。但立區(qū)域委展開扔的實掉踐探題索必作將對羞我們謝深入首了解嫩和推理進支絞持體系系的事完善舊與成風熟奠言定堅夫實的磚基礎完。案例嘩：北菜京20棗05年北言京市春教委示出臺改了《關于模在全杯市各拳區(qū)縣圖開展漠建立趙隨班秩就讀醉支持給保障穗體系瞇工作煤的通右知》，把校建立碧支持濟保障倦體系控作為防促進恰義務私教育坑高標麻準、葡高質離量、各均衡授發(fā)展細的重烤要措團施。(一）局北京蠢順義屠區(qū)三露層支映持體渣系的芒構建1.決策振層——制定可政策罰，保仍證投種入由區(qū)倡政府度副區(qū)暗長、生區(qū)教生委副叉主任鞭、區(qū)頭民政偷局副草局長掘、區(qū)決殘聯捆副理侄事長針組成訪“隨軌班就殿讀工機作領汽導小羞組。關”制訂培下發(fā)折了《順義斥區(qū)殘撐疾兒爛童少貿年隨愈班就嗽讀工窄作管兩理意秀見》、《順義毫區(qū)特沿殊教鉗育管繭理辦靠法》等文邁件。加大杠隨班連就讀吩經費壩投入貝，對籃隨班該就讀妙教師俊和學脖校主窮管領丙導發(fā)另放崗耍位津憑貼。2.管理強層——完善憂制度來，創(chuàng)趕新機敏制由區(qū)糖教委貢幼教仙科、飲小教執(zhí)科、血中教拿科特紡教視屠導員日、教慨研室旅教研款員、韻鄉(xiāng)鎮(zhèn)藥鎮(zhèn)長線、街毯道主熄任組伍成“定隨班響就讀困管理懂小組妥”，熱負責組隨班慕就讀役的行堂政管手理和暖課堂謹教學目的業(yè)沸務指罰導。煩制訂身了《順義菜區(qū)中諸小學隨隨班較就讀望評優(yōu)惕課活爐動方赴案》、《順義莊區(qū)特額教專債職教寬師評卷優(yōu)課悉活動允方案》、《順義陳區(qū)承盛擔隨害班就僵讀工仔作教糕師考戚核辦蟲法》、《順義獻區(qū)隨良班就采讀學光生學更業(yè)成電績評愁定辦厘法》等。駐普通丸學校衫依據孔上述限制度斬開展送隨班償就讀脈工作集。同時娘，還顫出臺醬了隨學班就姓讀學煩生檔鄙案管從理制越度、來視導紐奉評估虎制度婚、幼雀小中爛銜接悉制度肆等。3.實施釀層——優(yōu)先笛發(fā)展紋，實扒施融恩合學?；顑?yōu)先摧安排披認識蓋水平夸高、部工作返能力擴強的毛副主帽任以帳上領跑導主救抓隨場班就初讀。貝優(yōu)先育安排艇思想治素質稅高、凍業(yè)務顯精良弟、經蔬驗豐踩富的僚教師走擔任逢隨班沃就讀葬教師螞。保障它擔任盯隨班淋就讀么工作量的教坊師的斷特教權崗位幻玉津貼敢到位狼。學校健制定鼻隨班隸就讀翁工作倘獎勵歐制度培，在配評職慨、評籌優(yōu)、吵晉級偷等問巷題上喇，優(yōu)棚先考免慮承貢擔隨眼班就啟讀工糟作教頁師的鼓工作乏成績漫。（二哈）北貝京宣宿武區(qū)慨支持窩體系毒的構敵建1.隨班夕就讀束管理區(qū)政駱府成煌立由灶主管汪區(qū)長浴、教餃委主郵任和雕中小鎖教科斃長組旱成的充特教冰工作隱領導浴指揮楊系統策，健欺全了所由視浪導員傷、特些教中雕心主傳任、拳學?？吞亟碳S干部面組成襯的管欄理系瞞統，斥成立振了隨熔班就繪讀領鼻導小跡組和浴特殊泳教育播顧問活團。隨班昏就讀己實施10項制角度：寫鑒定笛招生沙、上黑報審打批、獲檔案叫管理鎖、雙槳學籍臣、表招彰獎證勵、者個別延化教級育、帶特教悲干部嫂例會第、崗坡位培蟲訓、甘巡回會指導侍、教欺學研完究等賣。2.充分默發(fā)揮都特教朱中心艷作用利用特特教夠中心翁資源述，支繡持和稿幫助敵普通獨學校字隨班尾就讀牙改革預。3.重視君資源租教室宣建設斗，滿市足特偏殊兒群童需領求設立故專職透資源豬教師尿，制東訂資餡源教駛室方少案20魯06年，喊上海艷市教益委頒禮布了《上海最市教講委關梢于加睛強隨財班就后讀工牽作的過若干烤意見》，對點支持腸體系塌的完從善起蜓到了壟直接撕的推撞動作蜘用。經過表近些夢年的述探索鹽，上款海市鏟形成敗了以寬特殊征教育夜康復品指導神中心宅為核嗽心特閘色的夫支持候體系痕。案例陪：上區(qū)海一、看區(qū)域段性的克管理躺體系1.將隨里班就撓讀工包作納臺入市拋、區(qū)著縣教奧育行嶺政部表門特也殊教蠻育和農普通賴教育烏管理恨體系青，整乞體規(guī)柱劃隨制班就賴讀工灘作，劃明確慘普通遷學校猛、特蔬教學士校、責特教北康復紙指導責中心霜各自肥的工央作職帳責，確建立榆相應皂的管鴿理制盒度。2.市、霞區(qū)縣添教育吉行政載部門捐設立胃專人項負責值隨班喪就讀霜的行捉政管需理工議作，駐教科送研部小門要舉專人拒負責永隨班意就讀籠的教暖育教算學研更究、呼科研克工作貌。有絨隨班媽就讀澇學生燭的普洪通學酬校設言有專浴人負睡責隨迫班就瓣讀學濱生管鳴理和丹教育遮教學送工作套。3.隨班虛就讀扔工作撕的經末費納獲入區(qū)允縣教成育行墨政部維門預咱算，百保證都隨班咽就讀冊工作仆專職暫人員旁、師換資培拍訓、旨資源君配置豆及有致關活劃動等隆所必惜需經端費。4.隨班非就讀岔教師奴的培宰養(yǎng)與底骨干悄教師妹培養(yǎng)銜工程柄相結井合，蔥鼓勵說教師剝形成投隨班神就讀恢的教表育特凈色。5.建立歉以特萬殊教徒育康而復指憶導中古心為遵核心旱、普螺通學倉校、老特教塵學校遍共同鼻參與隙的隨盯班就察讀區(qū)斷域網緣瑞絡化教管理蠟體系植。并皮建立麻由教爐育行桂政、岔醫(yī)務緩、教裙研、榨科研守人員逢、特季教學銜校、翅普通殺學校慕有經盼驗的愚教師即等專騰業(yè)人僑員組語成的勵專家畫指導籮組，諒兼任只康復蚊指導惠中心筒的指誕導人為員。6.由市靜、區(qū)逢縣教胸育行粱政部河門協層調衛(wèi)脫生、牽民政斗、財飛政、鹽殘聯綢等政侮府職冠能部者門和敗社會趙團體抬，共頓同做隨好隨投班就且讀學輔生的鎖檢測姿、安伯置、剃后續(xù)缸服務褲、就鍵業(yè)等塞各項唐工作胖。二、而以特腦殊教棄育康械復指稈導中獸心為恥核心架的隨燒班就患讀工嶺作服塑務體局系1.區(qū)域軍性、推多類薄別的咸特殊惜教育瓦康復瞞指導紫中心每個槳區(qū)縣樣建立更一個捧特殊障教育寨康復慰指導括中心僻。另在筆盧灣憲區(qū)、糊閘北黎區(qū)、佛閔行滅區(qū)、抵浦東對新區(qū)挖和上您海市加盲童哥學校近再建4個聽壤障教里育康參復指誕導中科心和1個視及障教分育康桃復指摟導中真心。2.為特臘殊教厘育康激復指既導中霧心提匙供專償業(yè)支逮持的大特殊匯教育微資源聰中心20貢09年11月，委中國伏首家茫集咨計詢、杏研究飛、評刑估、格服務順于一符體；獨跨學字科、弦多功燈能的睜從事第特殊崗研究砍與服妖務的非專業(yè)扛機構——上海棉市特逆殊教皇育資盲源中鋼心成呼立。升資源帶中心匆設在音華東使師范卷大學盒。上海訴市特沾殊教野育資妖源中純心將洋更好測地整豈合特墊殊教腔育資雹源，姨為政放府部暢門提頓供決袖策咨侍詢服竹務，醫(yī)為各虎級各領類特嚇殊教恥育學副校、樂特殊陵教育添康復敬指導愿中心遠等機羅構，墳殘疾泰兒童窮及其古家長尼提供憑專業(yè)鐵指導斷。3.完備盲的特訓殊教軟育康盡復指捧導中輔心管槳理與交運作隙機制設專暴職負征責人求，或賭由區(qū)委縣教紅育行舞政管購理人妖員或淘學校扶校長軌兼任律該中強心負著責人注。一紀般設2名專陣職巡中回指挺導教信師，帶區(qū)域客內有介隨班灣就讀遮學生倍的學稠校超腥過30所的遷，設3名專謠職巡餡回指虛導教鑼師，扛編制辱掛靠新在特萌教學袋校。存普通婚學校誰的專直職資給源教惜師和抓區(qū)縣膝專職形巡回笨指導秧教師艘的編疼制由象各區(qū)恥縣教輸育行港政部蠟門在衛(wèi)總編餓制中獻統籌騙解決互。特教鬧康復辰指導猜中心化的經晚費以吳區(qū)縣凡投入貓為主略，市槐根據見財力陳情況屬對特須教康桶復指絨導中溉心設辦施設士備的籃添置拘給予燒一定促的補交貼。案例陡：浙尿江杭顏州杭州綿：以扛資源鏡教室趁為核菌心的哪支持伏體系宇建設杭州趣市的筍隨班牲就讀尊支持壤保障謙體系事從資鍛源教口室入榆手，慰逐步扎建立胞了一以個由利資源飼教室奶輻射窄到諸吩多支智持要街素的覆支持繪體系皮。以上征城區(qū)菜為例探，20表01年，螺杭州辨市上索城區(qū)被教育真局頒教布了《上城筐區(qū)教語育局轟隨班放就讀嫌工作干暫行透規(guī)定》，開致始了帥探索送支持挽體系型的實白踐。目前直，上削城區(qū)培智賊學校祥在校鍵學生絲式均為喘中重羨度智昨力障升礙學藏生，嫌輕度莫智力系障礙大和部丸分中鋒度智妹力障魚礙學穩(wěn)生均劫在普臨通學航校隨睛班就仔讀。1、成牽立上喉城區(qū)殺特殊歪教育縱資源谷中心池，形神成資療源教每室工滋作管須理網凳絡。20律05年成孕立了答上城算區(qū)特蘆殊教貍育資肯源中有心。選取填兩所徹普通傘小學榴開始渴了特攪殊教則育資凡源中被心運袍作和猴資源鉗教室橋運作團的探栗索，宏以期西通過曉資源步教室煩運作兔來提復升隨棒班就驢讀質誰量。資源癢教室距管理喇網絡雀已日賠趨成動熟。杭州閑市上城消區(qū)資栗源教甜室工響作管罷理網米絡2、建符立區(qū)茫特殊唇教育俘工作選領導黨小組陜，形派成特夜殊教繁育工忠作指當揮體把系建立出以分爛管局爹長、填義務話