小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

第第頁小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過培訓(xùn)，夯實(shí)我們英語教師的語言根底，開闊視野，提高教師課堂教學(xué)力量。培訓(xùn)雖然完畢了，但我們的工作學(xué)習(xí)并未完畢，我們肯定將教師所教的運(yùn)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量，提高我們的業(yè)務(wù)水平。

學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

本冊教材分為負(fù)數(shù)，百分?jǐn)?shù)2，圓柱圓錐，比例尺和復(fù)習(xí)與總結(jié)局部。重點(diǎn)局部是圓柱圓錐，比例尺和復(fù)習(xí)總結(jié)局部，也是本冊的難點(diǎn)。通過教材培訓(xùn)我對本冊教材有了一個(gè)很清楚的熟悉，對整冊教材有了一個(gè)全新的熟悉，對新教材的一些轉(zhuǎn)變意圖也有一個(gè)全面的了解，我的體會(huì)有一下幾點(diǎn)：

1、通過對本冊教材的理解，讓我在理清單元內(nèi)在的規(guī)律關(guān)系的根底上，敏捷合理的對教材內(nèi)容進(jìn)展整合。整理和復(fù)習(xí)局部的內(nèi)容可與前幾個(gè)單元的新學(xué)問整合在一起教學(xué)。比方，在學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù)，對負(fù)數(shù)進(jìn)展復(fù)習(xí)時(shí)，可與“整理和復(fù)習(xí)”單元中的“數(shù)的熟悉”整合在一起教學(xué)，有利于加深同學(xué)對數(shù)概念的整體熟悉。

2、讓我更好的處理好中學(xué)校教材的連接,由于本冊教材在整個(gè)學(xué)段中的特別地位.教學(xué)中結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際,有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。留意引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的過渡，為第三學(xué)段進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的根底。做到用教材教，而不是教教材，敏捷合理地處理教材。

3、我認(rèn)為抱負(fù)的數(shù)學(xué)課堂是歡樂的課堂，課堂是同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂園；是有效的課堂，先學(xué)后教，以學(xué)定教。課堂上少講精講，把時(shí)間還給同學(xué)。剔除假問題，刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)。教師的課堂設(shè)計(jì)要以高效、優(yōu)化為主旨，是互動(dòng)的課堂，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)為同學(xué)營造一個(gè)民主和諧的氣氛，同學(xué)在互動(dòng)中不斷碰撞出思維的火花.

結(jié)合自己的教學(xué)，談一談打造抱負(fù)的數(shù)學(xué)高效課堂幾點(diǎn)的教學(xué)。

策略：

1、創(chuàng)設(shè)貼近同學(xué)生活實(shí)際的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)中我選擇貼近同學(xué)生活實(shí)際的教學(xué)情境導(dǎo)入，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問化為詳細(xì)的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。

2、讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。如對圓柱、圓錐的熟悉，在教學(xué)之前，我讓同學(xué)收集、整理生活中的圓柱、圓錐，觀看圓柱、圓錐的特征，熟悉圓柱、圓錐后，我又讓同學(xué)自己制作一個(gè)圓柱或圓錐，以加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3、鼓舞同學(xué)思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通。如，我在教學(xué)圓柱綻開圖的特征時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)在剪一剪、看一看、包一包、想一想的過程中自主探究、合作溝通，覺察長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高。

4、留意新舊學(xué)問的聯(lián)系，提高同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問的力量。如在學(xué)習(xí)比例時(shí)，解比例及用比例方法解決問題，要用到方程的相關(guān)學(xué)問。教學(xué)中充分運(yùn)用學(xué)問的遷移作用，留意新舊學(xué)問的聯(lián)系，進(jìn)展同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問的力量。

學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

20xx年6月25日至7月4日，有幸參與了華南師范高校承辦的中學(xué)校骨干教師省級培訓(xùn)研修班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間中，我克制了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)紀(jì)律，上課不遲到，不早退，仔細(xì)傾聽鄒壽元、黃牧航、閆德明等專家學(xué)者們的專題講座及生物科學(xué)院的教師們?yōu)槲覀冊俅沃v授的專業(yè)課學(xué)問，同時(shí)還與各兄弟學(xué)校的一線教師進(jìn)展了充分的溝通。轉(zhuǎn)瞬之間，十天的時(shí)間就過去了，時(shí)間雖短，感受良多，收獲也不少。下面是我的粗淺體會(huì)。

一、開拓視野，充實(shí)自己

學(xué)問是要不斷的更新的。特殊是生物科學(xué)進(jìn)展是很快的，學(xué)問更新很快，教材的學(xué)問總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年，卻總會(huì)在教學(xué)中覺察學(xué)問不夠用，迫切需要獵取相關(guān)的新的專業(yè)學(xué)問。這次的學(xué)習(xí)，生科院支配的結(jié)合中學(xué)教學(xué)中各方塊學(xué)問的重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)問的拓展，以及在課堂內(nèi)外的與教師們與同行的溝通探討，對原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學(xué)中能更好地把學(xué)問傳授給同學(xué)們而欣喜。例如，聽了黃秀明教師的動(dòng)物生理課的拓展后，對動(dòng)作電位的產(chǎn)生、改變等學(xué)問更加明白。聽了賓金華教師的細(xì)胞生物學(xué)的課后，對不同類型的蛋白質(zhì)的合成和運(yùn)輸過程更加清楚。周先葉教師的關(guān)于種群的增長及調(diào)整的授課，再加上課堂的商量，原先有爭議的問題達(dá)成了共識。每個(gè)教師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感謝這些的教師的仔細(xì)負(fù)責(zé)。

二、促進(jìn)思索，覺察缺乏

每個(gè)人每天的時(shí)間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成果，而我就不能呢？鄒壽元教師也是一線教師，信任在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕，為什么能在教學(xué)之余不斷地進(jìn)展教學(xué)討論并取得相當(dāng)不俗的成果，比方單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺得怎么可能做到？肖小亮教師也是一線教師，很年輕，只能xx年的`教齡，可是你看他從帶同學(xué)做課外活動(dòng)到做綜合實(shí)踐活動(dòng)到做課題討論，并出書，所獲得的那么多的各級的獎(jiǎng)項(xiàng)等等豐碩的成果不得不令人佩服！或許，正如閆德明教師和肖小亮教師所說的那樣：我只是比別人多一點(diǎn)。對，比別人多一點(diǎn)，多一點(diǎn)思索，多一點(diǎn)的行動(dòng)，多一點(diǎn)的付出！這就是勝利的隱秘！做生活的有心人，做教學(xué)的有心人，信任每個(gè)人都能做得更好！三、激發(fā)信念和熱忱中學(xué)教師能做討論？在此之前，總覺得是不行能的，傾聽了專家們〔如鄒壽元教師〕對教研的詮釋，理解到討論可分為根底討論和應(yīng)用討論，而中學(xué)校教學(xué)討論應(yīng)屬于應(yīng)用型討論，應(yīng)定位為解決當(dāng)下的實(shí)際問題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和效勞上所進(jìn)展的討論。定位清楚之后，消除了我的疑心，原來，中學(xué)教師也能做討論的。專家們又“手把手”地傳授地做討論的根本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向特地化”以及李娘輝教師的“生物學(xué)的討論方法”的專題講座，為我們翻開了做教研的一扇窗，接下來當(dāng)我們嘗試做課題討論時(shí)就可依樣畫葫蘆了。我的信念和熱忱被激發(fā)出來，是的，要轉(zhuǎn)變觀念，不要只想當(dāng)個(gè)教師匠，信任，當(dāng)我們有了信念，堅(jiān)持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。

一個(gè)人假設(shè)總是處在一成不變的環(huán)境中，是很簡單變成庸散的懶散的。正如此前的狀態(tài)，每天忙著日常的教學(xué)工作，忙著備課上課改作業(yè)做試題，周而復(fù)始，沒有時(shí)間停下來好好的思索，沒有時(shí)間對教學(xué)進(jìn)展深層次的思索，沒有總結(jié)沒有提煉。感謝這次的培訓(xùn)時(shí)機(jī)，讓我能重新回到母校，做回同學(xué)。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，主動(dòng)實(shí)踐，促進(jìn)師生不斷進(jìn)步。

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作為265工程的首批學(xué)員，我榮幸地參與了今年暑假為期十天的培訓(xùn)，傾聽了專家教授的講座，每天的感覺是美好而又充實(shí)的，由于每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。作為一名中年教師，我深知自己在教學(xué)上是稚嫩而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我信任自己是有所收獲的。我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。

作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)展學(xué)問的更新。李鳳來教授講解的現(xiàn)代教育技術(shù)課程對我的觸動(dòng)頗深。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推動(dòng)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著高中各學(xué)科特殊是地理學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下學(xué)問突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式消失，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定根底，讓同學(xué)學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。地理教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，正確熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的實(shí)踐力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，促進(jìn)中學(xué)地理教與學(xué)的改革深化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)教師不再是學(xué)問的權(quán)威。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，誰擁有網(wǎng)絡(luò)，誰就擁有學(xué)問，教師不再是學(xué)問的容器和載體，同學(xué)的思維靈敏、愛好廣泛，電腦操作技能強(qiáng)，獵取學(xué)問快，他們完全有可能在某方面擁有比教師更多、更深刻的地理學(xué)問。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師應(yīng)放下架子，轉(zhuǎn)變觀念，從學(xué)問的傳導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Ｑ蟮膶?dǎo)航者、個(gè)體學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)生活的組織者、合作探究的輔導(dǎo)者。

總之，通過這十天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了許多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時(shí)期“覺察型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的同學(xué)。

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能夠參與本次語文骨干教師培訓(xùn)我感到特別幸運(yùn)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、怎樣聽評課和教師的專業(yè)成長等幾個(gè)方面進(jìn)展。通過培訓(xùn)，讓我領(lǐng)會(huì)了名師的課堂風(fēng)彩，欣賞到了各位專家的精彩報(bào)告，但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實(shí)。

一、對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的熟悉。

通過學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到教學(xué)是一種藝術(shù)，它要我們教師專心去澆灌，才會(huì)開出美妙的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我熟悉到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差異。我雖然教過不同的班級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析，把握好教材，從同學(xué)的角度去考慮問題，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況和教學(xué)內(nèi)容設(shè)定詳細(xì)具體的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法或手段，開展各種適合同學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使同學(xué)在課堂四非常鐘能充分接收新的信息，多一些時(shí)間去體會(huì)。由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教同學(xué)涯也因此而更精彩。

二、重新熟悉到教學(xué)應(yīng)重視溝通與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的重要性。

尤其要留意全體同學(xué)的課堂參加度。教學(xué)的主體是同學(xué)，而不是教師，這一點(diǎn)大家都明白，但真正做起來卻很難，往往我們注意的是教師怎樣教，而無視了同學(xué)怎樣學(xué)，在以后的教學(xué)中，我要更多的去關(guān)注怎樣指導(dǎo)同學(xué)學(xué)，怎樣讓同學(xué)主動(dòng)地學(xué)，要教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

三、語文教師要做一個(gè)“有心人”。

其一、語文教師要是一個(gè)留心觀看的人。觀看生活，覺察生活中的語文教學(xué)資源。觀看同學(xué)，是否每一個(gè)同學(xué)都在主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。

其二、語文教師要有一顆敏銳的心，要擅長覺察同學(xué)的閃光點(diǎn)，哪怕只是一點(diǎn)小小的進(jìn)步，教師都應(yīng)當(dāng)給與鼓舞。

其三、語文教師要有上進(jìn)心?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己學(xué)問淵博、觀看敏銳、布滿自信，永葆教育才智之活水永不枯槁。豐厚的學(xué)識和徹底的理性能給予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓舞同學(xué)放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，像這一次高標(biāo)準(zhǔn)、高效率的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)我肯定好好珍惜。

四、學(xué)做一個(gè)不斷反思的教師。

反省和創(chuàng)新，才能不斷超越自我和進(jìn)展自我，才能擁有屬于自己的“教育財(cái)產(chǎn)”，才能將自己對教育的喜愛和追求變成永久。思想假設(shè)不化作行動(dòng)，就失去了生命與活力，閱歷假設(shè)不加以反思和運(yùn)用，就失去了存在的意義。優(yōu)秀教師應(yīng)勤于反思，對各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動(dòng)、教育事實(shí)和教育現(xiàn)象進(jìn)展自主判別和仔細(xì)打量，特殊是對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)展檢視。

這一次培訓(xùn)完畢了，但思索沒有完畢，行動(dòng)更是沒有完畢。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，制造出屬于自己的一片天地。

另外我認(rèn)為培訓(xùn)的形式再多樣化一些，再詳細(xì)一些就更好了。比方讓參與培訓(xùn)的教師實(shí)際講一講課，現(xiàn)場開展教研活動(dòng)，讓專家賜予指教與評價(jià)。

學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

8月10日—8月17日，市教育局組織其次階段學(xué)校教師參與技能培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，本人有時(shí)機(jī)參與這次學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中切身體會(huì)此次學(xué)習(xí)的有益之處，感受到上級領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的專業(yè)學(xué)習(xí)的重視和關(guān)心。此次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有教材教法的分析，又有專題報(bào)告講座；既有課堂教學(xué)案例展現(xiàn)，又有說課，評課方法指導(dǎo)和訓(xùn)練，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對我的教師技能有了很大的關(guān)心，詳細(xì)收獲有以下幾點(diǎn)：

1、把握了如何討論分析教材，如何把握好教學(xué)點(diǎn)，明白每節(jié)課學(xué)問的構(gòu)造及地位作用，只有把這些關(guān)系處理好，才能上好課的關(guān)鍵，所以在今后的工作定會(huì)從這個(gè)方向去努力。

2、提高了教研的力量。在教材教法的學(xué)習(xí)局部，授課教師認(rèn)真、科學(xué)給我們講解。使我們對教材有了全新領(lǐng)悟，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》每個(gè)學(xué)段的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有不同的要求，所以對每單元，每課題都要從教學(xué)編排特點(diǎn)，教學(xué)意圖等方面去討論把握，只有這樣，我們的教研教學(xué)力量就得到很好地進(jìn)展。

在學(xué)習(xí)專題報(bào)告〔關(guān)于有效教學(xué)的思索〕局部，林景教研員從“什么是有效教學(xué)”，“怎樣做到有效教學(xué)”這兩個(gè)大環(huán)節(jié)進(jìn)展科學(xué)地論述，讓我們懂得如何教出效果來。

3、轉(zhuǎn)變了教育觀念，此次學(xué)習(xí)使我在思想有了進(jìn)一步的熟悉，能自覺地參加課堂的討論，意識到教學(xué)課程表達(dá)出了時(shí)代性、生活性、必需緊緊依靠《標(biāo)準(zhǔn)》中的教育理念，使我們的課堂布滿了人文的關(guān)心和情感溝通。

綜上所述，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)覺得有一種勝利的感受，心情開心、輕松。下決心在今后的工作中，將以學(xué)習(xí)之得開創(chuàng)我的教學(xué)之路。

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學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

轉(zhuǎn)瞬間暑期培訓(xùn)立刻就要完畢了，幾天的培訓(xùn)讓我感覺受益匪淺。教師們詳盡的教材分析、專家團(tuán)成員精彩的報(bào)告、典型的視頻材料還有劇烈的小組商量，讓我從中思索了許多，同時(shí)也收獲了許多。

“如何培育低班級同學(xué)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣？”是我們第一天小組商量的話題，這也是許多教師們特別關(guān)注的問題，由于教師們都知道低班級同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育在整個(gè)學(xué)校階段顯得尤為重要。在這里我也想談一下我的幾點(diǎn)看法：

第一、培育同學(xué)用心傾聽的習(xí)慣。用心傾聽是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提，所以我感覺學(xué)會(huì)傾聽是培育同學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)慣的重中之重。為了培育同學(xué)上課用心聽講的習(xí)慣，首先當(dāng)然要求同學(xué)聽課時(shí)要留意力集中，不得開小差或做小動(dòng)作。再一個(gè)我覺得教師講課時(shí)適時(shí)運(yùn)用點(diǎn)小“手段”也是必不行少的。比方：一個(gè)同學(xué)答復(fù)完問題后，讓其他同學(xué)進(jìn)展重復(fù)或?qū)λ饛?fù)的問題進(jìn)展評價(jià)等，時(shí)間久了傾聽的習(xí)慣就養(yǎng)成了。

其次、“典范”的力氣。低班級的同學(xué)都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，都想得到教師的表揚(yáng)。所以我們的教師就可以利用這一點(diǎn)：假設(shè)想讓某位同學(xué)做好，不是直接點(diǎn)名提示他，而是表揚(yáng)他身邊的同學(xué)，這樣就會(huì)給他以典范，他自然就會(huì)做好。

雖然近幾年來始終從事高班級數(shù)學(xué)的教學(xué)，但通過這次的培訓(xùn)我對低班級的教學(xué)也同樣布滿了信念。

學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

暑假是提升實(shí)力的最好時(shí)間，在這次暑假學(xué)校進(jìn)展培訓(xùn)，讓我參與了這次的培訓(xùn)，受益匪淺，知道了教室的責(zé)任，和工作。

一、敬重愛惜同學(xué)

同學(xué)是需要關(guān)愛的，在同學(xué)學(xué)習(xí)生活中他們需要我們知道幫助，一步步前進(jìn)，我們的工作不只是教授他們只是，還要教育他們做人。在同學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候嚴(yán)格要求是必需的，由于同學(xué)需要約束，沒有約束的同學(xué)是無法無天的，不知道努力，因此我們就必需要適當(dāng)?shù)募s束他們，但是同樣也需要關(guān)心，在他們考試失敗的時(shí)候，我們我鼓舞他們讓他們有信念，信任自己肯定能夠做好的，培育他們的自信，關(guān)心他們讓他們在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以無憂無慮，放心的學(xué)習(xí)，他們都是幼小的，可塑性特別大，因此在這段時(shí)間我們做教師的就要賜予同學(xué)敬重和關(guān)愛，讓他們能夠安康的成長，能夠很好的學(xué)習(xí)，才是重要的，由于關(guān)愛會(huì)讓他們布滿力氣，讓他們可以在一次次失敗中不斷成長，而不是被失敗所束縛，所限制，因此我們作為教師的賜予同學(xué)足夠的關(guān)心愛惜讓他們能夠有一條好的進(jìn)展道路這樣對孩子的父母也有所交代。

二、做好課前預(yù)備

我們雖然教的是學(xué)校，都是一些根底的學(xué)問因此這些學(xué)問特別簡潔易懂，但一樣也需要每次上課提前做好預(yù)備，提前把要做的事情，要預(yù)備的事情都預(yù)備好不讓自己的工作消失疏漏，不讓自己懊悔，我們要做哪些預(yù)備呢？首先是要把工作內(nèi)容完全了解，哪怕脫離了課本也能夠熟識，對每節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)問要做梳理，要事先做好支配，用怎樣的方式教育一堂課程，這些都需要我們在上課之前做好的，到了課堂上我們才能夠把重點(diǎn)學(xué)問全部傳授給同學(xué)，也好給他們支配作業(yè)，讓他們一節(jié)課收獲滿滿，不鋪張他們學(xué)習(xí)的珍貴時(shí)間，擔(dān)負(fù)好自己的責(zé)任。

三、提升技能學(xué)問

我們雖然已經(jīng)成為了教師但我們依舊需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，通過進(jìn)步來促進(jìn)自己成長，我們教師是禪道授業(yè)的，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我們必需要解決同學(xué)的問題，只有讓自己變得強(qiáng)大，讓自己有足夠的力量足夠的學(xué)問底蘊(yùn)才能夠給同學(xué)解決各種學(xué)習(xí)上的疑難，隨著時(shí)代的進(jìn)步，教授的學(xué)問也是在不斷的更新，我們既要做好跟上時(shí)代需要，也要學(xué)習(xí)更多的先進(jìn)的其他學(xué)問，讓自己能夠在工作中成長，不原地踏步，假設(shè)教師不進(jìn)步，教育的同學(xué)也不會(huì)多么出色，只會(huì)誤人子弟，讓我們的工作變得更困難，我們要做到我們的職責(zé)，做好我們的責(zé)任，把我們的工作做好，培育出更優(yōu)秀的同學(xué)。不斷的學(xué)習(xí)不斷的進(jìn)步，向別人請教，自學(xué)等都是我們提升的手段也是我們努力的目標(biāo)。

培訓(xùn)的目的是讓我們變得更強(qiáng)，讓我們學(xué)到東西，讓我們教育好同學(xué)，我會(huì)做好自己的工作讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，培育出合格的同學(xué)。

學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

這個(gè)暑期在學(xué)校組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中傾聽了xx學(xué)校教師王平教師的講座《有一種愛叫陪伴》，王教師從六個(gè)方面講解了她在生活中體會(huì)到的教師賜予同學(xué)的愛，這些無不都是師德師風(fēng)的良好表達(dá)，聽過后真是感受頗多，下面就我聽后的一些感悟和大家共勉。

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本?！苯K究什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最根本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類……，這都是師德。

一、樹立事業(yè)心，增添責(zé)任感喜愛教育事業(yè)

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，喜愛同學(xué);以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，敬重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待同學(xué)，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的照應(yīng)。教師只有喜愛同學(xué)，才能教育好同學(xué)，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，喜愛同學(xué)是教師職業(yè)道德的根本。對同學(xué)冷漠，缺乏熱忱，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛同學(xué)表達(dá)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對同學(xué)不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建立者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對同學(xué)不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對同學(xué)要關(guān)心、愛惜、寬容、敬重。充分鼓舞同學(xué)的自尊和自信，關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步，使同學(xué)全面進(jìn)展。教師要與同學(xué)公平相處，敬重同學(xué)、信任同學(xué)、愛惜同學(xué)、保護(hù)同學(xué)。教師對同學(xué)的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。

二、用無限的師愛，開啟每個(gè)同學(xué)的心靈

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴匦杈邆涞拿赖?，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)同學(xué)的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個(gè)同學(xué)，傾聽同學(xué)的看法和呼聲，和同學(xué)產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切同學(xué)的心靈都感受到師愛的暖和。

三、用標(biāo)準(zhǔn)的言行，凈化每個(gè)同學(xué)的心靈

“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師?？隙ㄊ且陨碜髂敲?、搶先垂范的人。他對祖國的愛，對同學(xué)的愛，對事業(yè)和將來的愛，都表如今他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。搶先垂范就是對同學(xué)真正的負(fù)責(zé)，就是潛移默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為學(xué)校教師的我們，肩負(fù)著培育教育下一代，為祖國的將來夯實(shí)根底的重任。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必需要有敬業(yè)精神，必需具備安康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)同學(xué)的心靈

沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不行能成為一名好教師，也決不行能為人民的教育事業(yè)制造業(yè)績，做出奉獻(xiàn)。教師是園丁，同學(xué)是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能強(qiáng)健成長，芳香世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，悄悄地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)當(dāng)是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授學(xué)問的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從如今做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染同學(xué)，以淵博的學(xué)問去培育同學(xué)，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)同學(xué)，以真誠的愛心去暖和同學(xué)，以高尚的師德去影響同學(xué)，用健全的人格塑造一切同學(xué)的美妙心靈，影響一代又一代的同學(xué)，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

為期四天的培訓(xùn)已經(jīng)完畢，此次給我們授課的教師是來自江西省教育廳教研室副主任兼學(xué)校英語教研員譚教師和我縣的一線教師羅教師。我要特殊感謝這兩位敬職敬業(yè)的教師，他們隨便而不失嚴(yán)謹(jǐn),廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格,給我留下了特別深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。讓我感受最深的是這兩