2023年西遷精神心得體會(huì)1500(三篇)

2023年西遷精神心得體會(huì)1500(三篇)西遷精神心得體會(huì)1500篇一

有一天吃過晚飯，爸爸媽媽在看新聞聯(lián)播，我靜靜溜回房間想玩一會(huì)兒嬉戲?？晌覄偡_電腦，房間里的燈突然滅了，四周一片黑暗?！霸趺椿厥拢ｋ娏?”我模糊聽見爸爸在問媽媽。我向窗外望去，別人家的窗戶都亮著燈呢。“可能是保險(xiǎn)絲斷了，我打電話叫電工來修吧?！眿寢屨f。

這時(shí)，爸爸突然翻開了我的房門，手里還舉著一支蠟燭。

“兒子，和爸爸一起玩手影吧!”爸爸樂呵呵地說。

“好吧?！蔽覠o奈地關(guān)上了電腦，進(jìn)了客廳。

我側(cè)過身，張開嘴，兩手做成怪獸的爪子，向爸爸一步步走去。爸爸用兩只胳膊撐起外衣，還跑到廚房拿了煤氣上的鐵支架套在頭上，啊，還真有點(diǎn)像天使。怪獸沒天使之王厲害，我輸了。我靈機(jī)一動(dòng)，拇指捏著另外四根手指，胳膊一扭一扭的，像一條蛇。姜還是老的辣，爸爸兩手穿插，不斷地“撲扇”，像一只兇狠的老鷹。我可不想被吃掉，“蛇”只好逃之夭夭。

爸爸得意地笑了，他做出了一個(gè)特殊的“蘭花指”，右手的食指和小拇指都翹了起來，左手放到了右手的下面。這是什么動(dòng)物?我往墻上一看，這才明白了，他的手影是一只兔子!好吧，我就不吃掉他了。我張開十指，左右搖動(dòng)，像風(fēng)吹草叢一樣。“小兔子”果真跳了過來，大口大口香香地“吃草?！肮?”“兔子”的嘴弄得我癢得不行，就忍不住笑了起來，“草叢”也飛得不見了蹤影……

到睡覺的時(shí)間了，我躺在被窩里越想越驚奇，電工并沒有來，家里的電怎么通了?哦，肯定是爸爸怕我玩網(wǎng)游，騙我出去玩手影的。想到這里，我偷偷地笑了。

西遷精神心得體會(huì)1500篇二

2022年，注定是一個(gè)特殊的年份，新冠病毒的突然來襲，讓國人有了很多的第一次，第一次過年不走親戚、第一次過了年十五還未開工、第一次名正言順的被迫留在家中陪家人、第一次在有生之年經(jīng)受了封城、第一次讓孩子們把寒假過成了暑假……這當(dāng)中有太多太多的第一次在2022年過了把“癮”。

教育部的一句停課不停學(xué)，讓教師們著實(shí)忙乎了一大陣。很多教師第一次嘗試直播、錄播，然后各處查找不卡的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為的是在原定的開學(xué)季實(shí)現(xiàn)停課不停學(xué)。

通過一系列的折騰，不少教師將會(huì)成為直播高手，全國教師都將玩轉(zhuǎn)信息化，各類資源更是信手拈來。

作為學(xué)校眾多工中的一員，我在思索這么一個(gè)問題：晚半個(gè)月學(xué)與學(xué)科相關(guān)學(xué)問，是否會(huì)真的會(huì)讓孩子荒廢學(xué)業(yè)?國家的停課不停學(xué)是否有更深層次的概念?

或許是由于我家娃還未上小學(xué)，體會(huì)不到家長們的焦慮。經(jīng)過我不成熟的思索，我在想，不知道這樣的想法是否正確，但盼望能和你一起探討一下。

國家的停課不停學(xué)，重點(diǎn)在于“不停學(xué)”三個(gè)字，而這三個(gè)字不僅僅適用于這次疫情期間，它更應(yīng)當(dāng)形成我們的生活習(xí)慣，貫穿我們的一生。而“不停學(xué)”中以學(xué)為關(guān)鍵字眼。而“學(xué)什么，怎么學(xué)”是需要深思的，在信息爆炸的時(shí)代，課本相關(guān)的學(xué)問變得簡潔乏味，即使加上教師的聲情并茂也難以提起孩子們的興趣。而在這個(gè)假期，孩子們多數(shù)屬于臨時(shí)回老家過年，身邊隨帶有課本的好像也不多，能夠把心思放在課本上的更是少之又少。那孩子們可以利用這個(gè)假期學(xué)些什么呢?

我認(rèn)為，在這個(gè)假期，最需要學(xué)習(xí)的是以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)規(guī)劃生活

父母難得有空陪伴左右，教會(huì)、引導(dǎo)孩子規(guī)劃自己的生活，包括建立時(shí)間觀念，合理安排時(shí)間尤為重要。

2、學(xué)習(xí)烹飪

烹飪是活著的一項(xiàng)必備技能，學(xué)著做做飯挺好，還是一項(xiàng)特別好的親子活動(dòng)，增進(jìn)感情就更不在話下。

3、學(xué)習(xí)拓展眼界

課本的學(xué)問是根底，翻來覆去的學(xué)習(xí)，一沒效率二沒效果，但假如可以通過教師的引導(dǎo)，看看平常無法涉及的有教育意義的紀(jì)錄片或者學(xué)學(xué)一些心理課程、科學(xué)課程，是否會(huì)更好玩些?

4、學(xué)習(xí)與人相處，增進(jìn)感情

平常為了成績二字，把自己逼成了孩子厭惡的那個(gè)人，在空中課堂里能否接地氣些，和孩子們嘮嘮人生?

之所以不讓上新課，正是由于國家了解目前的教育現(xiàn)狀，而這個(gè)教育現(xiàn)狀更多的是由于家庭的背景和我國網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性，每個(gè)孩子所處的家庭環(huán)境不一，無法全員實(shí)現(xiàn)學(xué)校里的教學(xué)，我國的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是否真的有這個(gè)力量承載以億計(jì)算的學(xué)子的學(xué)習(xí)?所以，真的盼望教師們?cè)趥湔n時(shí)，多多想想，多一些思索，站在孩子的角度，將來，他們需要什么?切勿成為焦慮的傳播者，20__對(duì)于國人而言，已經(jīng)實(shí)屬不易，請(qǐng)相互擁抱和理解!

西遷精神心得體會(huì)1500篇三

一場突如其來的疫情，轉(zhuǎn)變了當(dāng)前的教學(xué)形式，往日“三尺講臺(tái)”變成了今日的一臺(tái)電腦，一部手機(jī)，但絲毫不減“四季耕耘”的教育初衷，為了更有效地實(shí)施線上教學(xué)，寧安市小學(xué)英語團(tuán)隊(duì)積極響應(yīng)“停課不停學(xué)，停課不停研”的號(hào)召，于2022年3月14日下午2時(shí)，相約線上，開展小學(xué)英語學(xué)科研培活動(dòng)，圍繞“停課不停學(xué)”小學(xué)英語教與學(xué)的探討，本次線上研培活動(dòng)由小教部英語教研員李教師主持，全體英語教師及局部教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)參與，研培活動(dòng)分為4個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)，教研員李教師布置本次公布研討主題及要求，其次個(gè)環(huán)節(jié)，兼職教研員針對(duì)線上教學(xué)的教與學(xué)溝通感悟，第三個(gè)環(huán)節(jié)，在線互動(dòng)答疑。最終，教研員總結(jié)本次研培并做下一階段的部署。

一、教研員引領(lǐng)，打造優(yōu)化“線上導(dǎo)學(xué)”

教研員李教師開場鼓舞大家，特別時(shí)期，特別教育，要從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，利用人工智能時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把握英語學(xué)科的本質(zhì)，讓英語核心素養(yǎng)扎根落地，要求全體教師仔細(xì)學(xué)習(xí)，互動(dòng)碰撞，擦出思想火花。

一、骨干溝通，同肩同行

4位兼職教研員各抒己見，積極共享自己的閱歷，拋動(dòng)身現(xiàn)的問題、困惑，共同探討解決的方法。雖然隔著屏幕，但教師們暢所欲言，共享才智，熱忱不減!

首先，由丹江小學(xué)明向紅教師共享針對(duì)多元化學(xué)習(xí)手段形式下引發(fā)的課堂上教與學(xué)的思索，明教師從三個(gè)關(guān)鍵切入點(diǎn)入手，首先，“教什么”即制定教學(xué)目標(biāo)。我們每節(jié)課都要在仔細(xì)鉆研課標(biāo)、教材、教參深入了解學(xué)情的根底上，制定適合自己學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。要將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)都琢磨的清清晰楚。其次，她認(rèn)為關(guān)于“怎么教”，固然也要以學(xué)定思路。教學(xué)思路清楚才能提高學(xué)生課堂教學(xué)效率，就像旅游攻略一樣，科學(xué)合理的行程安排才能使旅行事半功倍。最終，精彩的課堂教學(xué)還需要一個(gè)有課堂教學(xué)機(jī)靈的教師，一個(gè)具有課堂教學(xué)機(jī)靈的教師必定是一個(gè)懂得傾聽、啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)的教師，這也是其他學(xué)習(xí)手段所無法實(shí)現(xiàn)的和無法替代的。

其次位溝通的是寧安鎮(zhèn)茂密小學(xué)亓琳琳教師，共享如何有效使線上教學(xué)與線下教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，在線上教學(xué)，亓琳琳開掘有效的線上教學(xué)手段，充分利用線上教學(xué)其價(jià)值，首先，她談到，借助釘釘網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)預(yù)習(xí)、直觀呈現(xiàn)，有備而來，收獲滿滿。其次，借助釘釘網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能，監(jiān)視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程。最終，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共享優(yōu)秀課程資源，在這里她以實(shí)際閱歷共享給大家，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師可以利用微信或者釘釘群，為孩子們推舉適合年級(jí)段的通俗易懂的英語繪本故事以及英文歌謠，本周英語課后，她就利用抖音平臺(tái)，錄制一首學(xué)生適合孩子們課前熱身，課后熬煉的fingerssong,然后在釘釘班級(jí)群內(nèi)，通過家校本的形式下發(fā)給每位同學(xué)，并要求學(xué)生利用多方面app上傳作業(yè)，不久我發(fā)覺孩子特別感興趣，他們有利用美拍軟件添加背景圖片和背景音樂的，有利用美圖秀秀合成視頻的，還有利用抖音添加文字功能的，她發(fā)覺跟孩子們從中學(xué)到不少本事，發(fā)覺通過這種學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生在潛移默化中融入到英語學(xué)問的學(xué)習(xí)氣氛中去。

第三位由丹江小學(xué)張然教師談到新冠影響下如何開展線上教學(xué)，張然教師認(rèn)為，在這個(gè)特別時(shí)期，線上教學(xué)發(fā)揮了它特別的作用，也解決了孩子無法正常上學(xué)的燃眉之急，同時(shí)也存在一些弊端，當(dāng)孩子們重新回歸課堂學(xué)問，我們?nèi)绾握{(diào)整教學(xué)規(guī)劃進(jìn)度等問題，但主要還是要調(diào)整自己心態(tài)，調(diào)整教師的心態(tài)，不惱不怒，學(xué)生才能不急不躁。我們是用教材教，不是硬著頭皮去教教材，可以整合課時(shí)，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情循序漸進(jìn)地去學(xué)習(xí)，在穩(wěn)定中求勝，信任疫情很快就會(huì)過去，信任光明很快就會(huì)到來，信任學(xué)生很快就會(huì)回歸課堂!

第四位由石巖學(xué)校賈婧教師溝通，她談到面對(duì)停學(xué)不停課教師角色的轉(zhuǎn)變，賈婧教師認(rèn)為，要想成為一名互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代合格的英語教師，首先，我們肯定要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)而不厭，誨人不倦。我們的教是為學(xué)生的學(xué)而存在的，教要效勞于學(xué)，我們?nèi)绾谓?，學(xué)生就如何學(xué)，在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)吸取線上教師優(yōu)秀的教學(xué)方法和策略，廣泛涉獵網(wǎng)上優(yōu)秀的平臺(tái)和資源，內(nèi)化汲取，整合運(yùn)用，以學(xué)生為中心，從學(xué)生的角度動(dòng)身思索問題，充分考慮學(xué)生的興趣、愛好、需要等，在教學(xué)過程中以學(xué)生的力量培育，自主學(xué)習(xí)為主，重視學(xué)生共性的滿意和自身的進(jìn)展。其次，處于信息時(shí)代的我們還應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有了解和把握的力量，提到最近學(xué)習(xí)中喀秋莎軟件的應(yīng)用，給我們線上、線下教學(xué)供應(yīng)良好的平臺(tái)。

最終教研員李教師的傾情指導(dǎo)，總結(jié)發(fā)言，幫忙骨干教師及全體英語教師，突破了一些線上教學(xué)的壁壘，沖破了瓶頸，讓教師們收獲了學(xué)問與方法。

二、共學(xué)習(xí)，同成長

學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！巴Ｕn不停學(xué)”不僅是對(duì)學(xué)生的要求，更是對(duì)教師的要求。聚焦停課不停學(xué)期間的共性問題進(jìn)展深入研討。短暫的時(shí)間里，教師們溝通思想、共享才智，提出許多獨(dú)到的見解，例如“線上教學(xué)如何進(jìn)展小組的組建及分層學(xué)習(xí)”、“利用微釘釘家校本公布并批改作業(yè)”、“線上和線下有效結(jié)合”……在教研員李教師的引領(lǐng)下，教師們從不同角度共享了自己的小閱歷，讓大家都感受到了網(wǎng)上教學(xué)別樣的風(fēng)采。兩位研訓(xùn)員充分確定了教師們的見解和做法，并指出：準(zhǔn)時(shí)做好家校溝通，課本學(xué)問不是學(xué)習(xí)的全部，更需要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活大課堂，看疫情，看社會(huì)，看世界。教師們仔細(xì)學(xué)習(xí)，認(rèn)真傾聽。學(xué)無止境，我們從未終止學(xué)習(xí)!

三、將來工作部署

教研員李教師對(duì)小學(xué)英語進(jìn)展了后期工作部署。考慮到開學(xué)