提升學(xué)習(xí)激情班級“趣味小組”煉成記

提升學(xué)習(xí)激情，班級“趣味小組”煉成記學(xué)習(xí)小組是同學(xué)們自主管理的重要途徑，也是學(xué)生各展所長、合作互助的重要平臺。在班級管理中，設(shè)置學(xué)習(xí)小組有助于孩子們一起探究、學(xué)習(xí)，營造開放良好的氛圍。為了幫助小學(xué)中段的孩子被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)積極性。我在班級里設(shè)立了學(xué)習(xí)小組，并開展了“拼圖奪寶”的闖關(guān)游戲，希望孩子們在此過程中能互幫互助，相互鼓勵，在組與組之間的“你追我趕”中，碰撞出新的火花。小組PK,蓄力成長將全班分為11個“學(xué)習(xí)小組”，每組4人，各組再安排1個組長。這樣既教會孩子們自主管理，發(fā)揮同伴間的互助互促作用，也更加高效。.均衡分組，良性競爭為了讓組與組之間能有競爭力，起到互相激勵的作用，分組也有講究。不能完全隨學(xué)生的心意，讓他們自由組合（如果自行組合，很可能發(fā)生4人都是女生或4人全是男生的情況，不利于后期管理）。況且要想各組都能真正能競爭起來，一定得保證每個組里面都有成績拔尖的、成績中等的和成績暫時落后的同學(xué)，這樣才公平，才有競爭的可能性。分組時，老師得費心參與把關(guān)，男女搭配，均衡分組，如此才能保證后續(xù)順利進行。.錨定“四力”，多維發(fā)展面對“雙減”和新課標，我們學(xué)校提出以培養(yǎng)草西“四力”學(xué)子為育人目標。因此，在設(shè)置管理制度時，我也錨定了“四力”（學(xué)習(xí)力、生活力、行動力、創(chuàng)新力），作為學(xué)習(xí)小組制度的起點。學(xué)習(xí)力：有夢想，會發(fā)現(xiàn)，好奇善思生活力：有情趣，會交往，通健尚美行動力：有擔(dān)當(dāng)，會選擇，仁愛盡責(zé)創(chuàng)新力：有想象，會筑造，探究求索分好小組之后，我在班級文化墻上開設(shè)了“你追我趕”的板塊。每個學(xué)習(xí)小組都有屬于自己的展示牌，展示牌上有4個數(shù)值，分別對應(yīng)著草西“四力”。每周，各小組需在各個方面通過良好的表現(xiàn)，來獲得對應(yīng)的貼紙，以填滿各數(shù)值條。小組展示牌既有助于各小組了解自身情況，也能看到其他組的進展，時刻激勵自己奮力前行。.收集“碎片”,持續(xù)努力為了讓競爭更有趣味性，激發(fā)孩子們的積極性，我還設(shè)置了“拼圖奪寶”的游戲規(guī)則：各小組獲得相應(yīng)的貼紙后，每填滿一根數(shù)值條，可在我這里換取一塊拼圖碎片。每張拼圖由6張碎片構(gòu)成，湊齊后可拼成一張完整的“星妹瀚仔”明信片（“星妹瀚仔”為我們班的形象娃娃，對孩子們而言，有特殊的意義。因此，孩子們是鉀足了勁兒,奮勇爭先。），以兌換獎勵。購買了許多漂亮的“福袋”，每個福袋都放置了4-5件精美的獎品。當(dāng)孩子們通過自己的努力，拼湊成了完成的明信片后，則可以小組為單位，抽取一個福袋，開啟屬于自己學(xué)習(xí)小組的那份驚喜。部門監(jiān)督，自主管理各小組的情況由誰來監(jiān)督，又由誰來評判呢？我將管理權(quán)下放給了班干部團隊，由他們成立多個部門，負責(zé)班級各項事務(wù)，最終達到自主管理的效果。.成立部門，自主招聘在班級發(fā)布招聘啟事，宣布成立學(xué)習(xí)部、環(huán)境部、衛(wèi)生部、紀律部等多個部門，與草西“四力”相對應(yīng)，方便管理。先引導(dǎo)有意愿擔(dān)任部長的學(xué)生了解該部門的職責(zé)，去觀察該部門現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)有何問題,思考如何解決。再帶著他的管理思路與方法，在老師處進行闡述競聘。等各部門部長競聘成功后，由部長思考該部門需吸納什么樣的人才并制定招聘要求。我會拿一節(jié)班會課的時間，讓部長們在全班范圍內(nèi)開展一次部門成員招聘大會，部長們對參與者進行面試提問，自主招聘部門成員。把自主權(quán)還給孩子，發(fā)揮他們的主觀性能動性。.設(shè)立規(guī)章，協(xié)商分工招聘完畢后，部長組織成員開會。大家頭腦風(fēng)暴、群策群力，紛紛提出自己對該部門工作的理解與建議。隨即共同商討設(shè)立該部門的規(guī)章制度，梳理需要完成的各項工作，進行人員安排與分工。如：人員數(shù)量足夠，是分單雙周上崗還是每人一天輪流上崗；要是管理.時，遇到同學(xué)不配合,采取什么懲罰措施;有沒有什么小妙招，能鼓勵同學(xué)們積極自愿地配合管理……部門開會，協(xié)商分工.每周評選，頒發(fā)貼紙按照規(guī)則，各小組需要用良好的行為表現(xiàn)，盡可能多的換取不同部門的專屬貼紙，以填滿“四力”數(shù)值條，換取拼圖碎片。每周，各部門需根據(jù)自己的部門要求對各小組表現(xiàn)進行管理與記錄。每周一，各部長進行統(tǒng)分，每個部門會給表現(xiàn)最好的三