小學(xué)語文教案范文六篇-1

第頁共頁小學(xué)語文教案范文六篇【精華】小學(xué)語文教案范文六篇小學(xué)語文教案篇1《我長大了一歲》教案之四教學(xué)目的：1.認(rèn)識13個漢字，可以正確朗讀、背誦《我長大了一歲》。2.進(jìn)步學(xué)生的識字才能：會用詞義區(qū)分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學(xué)生組詞和說話才能。3.結(jié)合學(xué)生生活實際，使其理解成長的含義，并為自己的進(jìn)步而快樂。教學(xué)重點、難點：認(rèn)識本課的13個生字。比擬、區(qū)分“妹，抹”兩個字。策略方法：創(chuàng)設(shè)生日聚會情境，使學(xué)生仿佛身臨其境。運用合作的學(xué)習(xí)方式鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)生字。運用多樣的游戲和練習(xí)穩(wěn)固生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天是我們的好朋友丁丁的生日，過了今天，他又長大了一歲，你想知道都有誰來參加他的生日聚會了嗎？〔邊說邊畫一個生日蛋糕〕二、新課：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，引入課文：先聽老師來讀一讀，課文中都提到了誰？〔在老師范讀的時候要求學(xué)生用手指著認(rèn)真聽。然后學(xué)生答復(fù)以下問題，老師圍繞蛋糕貼小鳥、小弟、小妹、爸爸、媽媽的圖片〕今天還有一些生字朋友來參加生日聚會，你認(rèn)識他們嗎？〔二〕學(xué)習(xí)生字：1.小組合作學(xué)習(xí)。自己用手指著讀一讀課文，找出不認(rèn)識的字。和小組同學(xué)一起用自己喜歡的方法學(xué)一學(xué)?！残〗M同學(xué)之間互教〕2.學(xué)習(xí)反應(yīng)。誰來告訴大家，哪些字你不會，小組學(xué)的時候?qū)W會了？你是怎樣學(xué)的？還有哪些字你們小組的同學(xué)都不認(rèn)識，讓大家來幫幫你？〔在學(xué)生說的過程中老師相機出示這個生字的卡片。帶著全班齊讀?！吃谧x生字的過程中，靈敏穿插以下內(nèi)容：·你能用“歲、亂、孩”這幾個字組詞嗎？·能用“欺負(fù)、眼淚”說一句話嗎？·誰能說一說你用什么好方法記住了“捉、再、弟、都”幾個字。·“妹、抹”這兩個字很象，你能找出他們不一樣的地方嗎？3.多種形式檢查識字情況。·既然大家都認(rèn)識了這些字，先和你同位互相考一考?！餐婚g用生字卡片互相提問，一個人拿生字卡片，另一個人讀，假如遇到還不認(rèn)識的字互相再學(xué)一學(xué)。也可以一個人擋著生字的一邊另一個人猜字。〕·你能用你手里的生字卡片把他補充完好嗎？〔課文第二段中包含本課9個生字，把生字局部空出來，要求學(xué)生通過小組合作用生字卡片補充完好。然后把用生字補充完好的一段話在全班展示?！成峙笥盐覀冋J(rèn)識了，下面也請同學(xué)們參加丁丁的生日聚會?！踩惩ㄟ^閱讀，理解課文。1.用手指著自己讀課文，想一想在聚會上丁丁對他的好朋友還有爸爸媽媽們說了些什么？誰來說一說？2.請你再仔細(xì)的讀一讀課文，看看你還有什么不明白的地方嗎？3.和你小組的同學(xué)一起讀一讀，比比看誰讀的最好?！卜中〗M用不同形式讀?！?.丁丁說：“我長大了一歲，大孩子做的事我都要學(xué)會?！蹦男┐蠛⒆幼龅氖露《《家獙W(xué)會？結(jié)合生活實際答復(fù)。三、拓展練習(xí)：今年在你自己的生日聚會上，你也長大了一歲。你會怎樣對你的朋友們說呢？你能像課文中那樣說一說，最后一句是：“我長大了一歲”嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句式聯(lián)絡(luò)自己生活實際續(xù)編兒歌?！乘摹⒗碚撟鳂I(yè)：按照課文中那樣，回家和爸爸媽媽說一說：我長大了會做什么了，不用爸爸媽媽再幫助了?！踩纾喊职謰寢屛议L大了，不用你們送我上學(xué)了。〕然后同學(xué)們按照自己說的去做，并請爸爸媽媽監(jiān)視反應(yīng)。小學(xué)語文教案篇2教學(xué)進(jìn)度月日周次教學(xué)內(nèi)容及課時9.11培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔11〕9.4—9.82培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔11〕——3、鄭成功9.1—9.153古詩兩首——練習(xí)19.18—9.2245、負(fù)荊請罪——6、船長9.25—9.2957、愛之鏈——練習(xí)210.2—10.66國慶節(jié)放假10.9—10.1378、小草和大樹——10、生命的林子10.16—10.20811、一本男孩子必讀的書——習(xí)作310.23—10.279練習(xí)3——13、牛郎織女10.30—11.31014、安塞腰鼓——習(xí)作411.6—11.1011練習(xí)4——16、草原11.13—11.171217、麋鹿——習(xí)作511.20—11.2413練習(xí)5——18、給家鄉(xiāng)孩子的一封信11.27—12.11419、錢學(xué)森——20、詹天佑12.4—12.81521、鞋匠的兒子——練習(xí)612.11—12.1516練習(xí)6——23、學(xué)與問12.18—12.221724、大自然的文字——習(xí)作712.25—12.2918練習(xí)7——學(xué)和做〔3〕1．1.—1.519期末復(fù)習(xí)1.8—1.1220期末復(fù)習(xí)、考試教學(xué)計劃一、教學(xué)大綱對本年級本學(xué)科的根本要求：1．學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法，培養(yǎng)課外閱讀的興趣?！?〕培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；可以做到保護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣?！?〕培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣?！?〕培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。2．漢語拼音。穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。3．繼續(xù)練習(xí)鋼筆字、毛筆字。4．口語交際?！?〕能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事?！?〕能當(dāng)眾說話，做到語句比擬通順，有禮貌?！?〕討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。5．閱讀。〔1〕繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文?！?〕繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想?！?〕能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。〔4〕繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。6．習(xí)作?！?〕學(xué)習(xí)有順序、比擬細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文?！?〕能修改有明顯錯誤的句子?！?〕學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。二、對教材體系和內(nèi)容的簡要分析^p：本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔十一〕、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課文安排了7個單元。共25篇，習(xí)作7篇，練習(xí)7個。1．關(guān)于閱讀。本冊教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的根底訓(xùn)練。本冊教材所編選的課文內(nèi)容風(fēng)富，體裁多樣。既有反映歷史人物的，又有頌揚現(xiàn)代英雄人物的；既有描寫著名自然景觀的，又有蘊含人生哲理的。本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的方法。全冊共安排生字222個，其中要求寫得為165個，其余的57個生字只要求認(rèn)識。三、對本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況的根本分析^p：本班共有學(xué)生47人，其中男生26人，女生21人。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定、優(yōu)異的，還屬女生居多。但男孩子相對而言，腦子比擬靈敏，承受知識、掌握知識比擬迅速，課上思維活潑，發(fā)言積極且質(zhì)量較高。但也有個別男孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，有待于進(jìn)一步加強教育。學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定、優(yōu)異的學(xué)生有：寧天暢、倪夢雪、陳雪、孫夢、高婷婷、徐俊鋒、何明星、趙雅文、郭招娣等，共計10人。學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯，但學(xué)習(xí)成績不夠穩(wěn)定的學(xué)生有：李楊、李森、王詩睿、姜濤、王頂尚、王純、王厚棟、姜衍坤、陳雪、閻雪等。共計10人。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且成績不理想的學(xué)生有：肖芳芳、楊楊、孔芮、孟曉清、劉欣雨、張偉龍、袁苑、俞亞楠、朱桂君、王力群、湯宇等，共計11人。這些學(xué)生還有待于老師和家長的進(jìn)一步加強管理。四、改良教法進(jìn)步質(zhì)量的設(shè)想：針對本班孩子的整體情況，特提出一些改良教法進(jìn)步質(zhì)量的設(shè)想：1．要堅持不懈的抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一方面，我要認(rèn)真抓好本冊所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng)；另一方面，對本套教材以往所提的各項學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實，務(wù)求到達(dá)預(yù)定的目的。2．要堅決不移的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展語言的積累與運用。我在教學(xué)中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原本來本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，從而到達(dá)進(jìn)步語文程度的目的。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強他們的競爭意識，從而促進(jìn)他們多讀書，讀好書。3．要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)的進(jìn)展作文教學(xué)。小學(xué)語文教案篇3一、教學(xué)要求1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“好似……又像……、似……如……”造句。〔2〕把第二句改為不用問號的句子?！矝]有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我就欣賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面?！?、朗讀課文最后一段。二、總結(jié)課文1、沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我們就欣賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面。我們先看鳥兒歸林的壯觀場面，再看林場工人的辛勤勞動?！?〕背誦第二段?！?〕用自己的話說說鳥兒歸林的壯觀場面?！?〕林場工人辛勤勞動，造了哪些林？2、為什么說鳥兒是人類的朋友，樹林是鳥的樂園/〔1〕再讀樹林的環(huán)境描寫，表達(dá)合適鳥類生存?！?〕我們要熱愛鳥類，熱愛大自然。三、朗讀課文板書：15、灰椋鳥辛勤勞動，植樹造林一開場一小群一小群灰椋鳥歸林幾分鐘排空而至場面壯觀不愿過早安眠喧鬧保護(hù)鳥類，保護(hù)自然小學(xué)語文教案篇4教學(xué)目的：1、體會寓言所蘊涵的寓意：任何一樣?xùn)|西都有他存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要學(xué)會聰明地利用自身的特點。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。春回大地，萬物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了笑醒的笑顏，世間充滿了勃勃的活力。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香?！惨宦坊ㄏ悖喊鍟场?〕看到花、花香你會用什么詞來形容來贊美它呢？〔老師也送給大家一組詞語〕花兒五彩繽紛、花香沁人心脾，請大家讀讀課題，你有什么問題嗎？〔2〕師：今天我們要學(xué)習(xí)的一路花香是一篇寓言故事，通常寓言故事里會隱含一個人生哲理，這個故事又會告訴我們一個什么道理呢？〔3〕花兒五彩繽紛，花香沁人心脾，請大家再讀讀課題，你有什么問題嗎？二、讀通課文。1、談話：那就讓我們帶著這么多的問題來讀讀這個故事吧。朗讀時老師有一些要求：〔1〕讀準(zhǔn)字音〔2〕讀通句子，把課文讀流利〔3〕在書上圈圈劃劃，解決剛剛提出的問題。師：通過讀課文相信大家收獲不少吧，那老師就要來考考你們了。2．認(rèn)識生字詞3．指名讀課文〔分小節(jié)〕4．師：剛剛讀完了課文你能用自己的話說說課文主要講了什么嗎？三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1、談話：剛剛同學(xué)們都說到這只破水罐很慚愧，他慚愧的是什么呢？請大家去讀一讀第二小節(jié)后，我們再來交流。2、學(xué)生讀文討論：〔1〕是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心??！〔2〕出示：“兩年后的一天……回報?！薄?〕你能通過你的`朗讀把破水罐此時的心情讀出來嗎？自己練練。學(xué)生自由讀，指名讀，〔評議：1、我覺得他讀得還不夠傷心；2、聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的水罐。3、這是一只充滿歉意的水罐。〕齊讀。讓我們一起來讀讀這只破水罐的話?！?〕破水罐抱歉后，挑水工講了什么話呢？你能找到嗎？〔5〕齊讀第二小節(jié)。四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。1．談話：挑水工為什么要它注意小路旁那些美麗的花兒呢？這個問題我們讀了第三自然段就會知道了?！采杂衫首x〕師：〔1〕當(dāng)破水罐聽了挑水工的話去注意花時的心情是怎么樣的？是不是從此不傷心了呢？你從哪些話里面知道呢？〔2〕讀到這也許好多同學(xué)也會有這樣的疑問，“破水罐只能灌半瓶水，挑水工為什么不扔掉呢？你從哪里讀懂了？學(xué)生找〔出示挑水工的話〕再請同學(xué)讀一讀這段話！這里“利用了它”，這個“它”指什么呢？利用它做了什么呢？〔板書“澆灌”〕；破水罐給主人帶去了美麗的花，給我們大家?guī)砹耸裁茨?？〔學(xué)生考慮，同桌討論〕師：我們再來讀讀這句話〔那些花兒只長在你這邊〕，所以給大家?guī)砹恕不氐秸n題：生齊讀〕是它滲出的水澆灌了這一路美麗的景象，讓人們陶醉于這一路花香。3、小結(jié)：挑水工真聰明，他知人善用，恰倒好處地利用了破水罐的裂縫，澆灌了一路鮮花，使這條路上充滿了鳥語花香，給自己，給破水罐，給主人，更給所有從這條路上走過的人，帶來了——一路花香，帶來美的享受。板貼：4、讓我們一起來把挑水工的話讀一讀，再次體會挑水工的聰明和良苦用心。五、抒發(fā)感受。1、聽了挑水工這番話，這只有裂縫的水罐，他會怎么想，怎么說呢？〔集體交流〕2、此時此刻的破水罐他快樂、他自信，他不再為自己有一條裂縫而感到內(nèi)疚、自卑?！彩澜缟厦恳粋€人，每一樣?xùn)|西都有自身存在的價值，假如我們可以發(fā)揚自己的長處，又可以善待自己的缺乏，聰明地利用自身的特點，就能在自己的人生道路上獲得“一路花香”?！吵鍪?．老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他心中……教學(xué)反思：頗為得意的課前準(zhǔn)備，明確而明晰的教學(xué)思路，成了我為《一路花香》精心砌成的頗為美麗的“墻”。圍繞課文我精心設(shè)計了如下的教學(xué)步驟：以一組詞語引出課文內(nèi)容。激起學(xué)生興趣，提醒課題，再初步感知課文內(nèi)容，抓住破水罐和挑水工的話來討論體會課文所蘊涵的寓意，還精心設(shè)計了板書幫助學(xué)生體會破水罐的心情的變化，并把這一感情變化為一條線索。但課后心中卻有一份說不出的遺憾：1、交流有不充分之處。關(guān)于學(xué)習(xí)挑水工這段話，學(xué)生在談感悟時，大都是脫離課文在談，而我作為老師，沒能起到很好的引導(dǎo)作用，從而使討論交流流于一種形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有落到實處。2、教學(xué)時機有喪失。我們在課堂上假如更多的讓自己站在孩子的角度來考慮，更深入地關(guān)注孩子的開展，那么就會獲得更多的教學(xué)時機。這課堂上在討論“破水罐為什么慚愧？”這一問題時，有一位同學(xué)非常有條理地說出三點理由，多不簡單，他不但學(xué)會了聆聽其他同學(xué)的發(fā)言，而且還能在其他同學(xué)答復(fù)的根底上加以總結(jié)概括。這不正是我們老師所期盼的學(xué)生的才能嗎？假如我在此時可以以一種欣賞的話語來評價他該多好，既鼓勵了他，又是給其他同學(xué)一個學(xué)習(xí)的時機，可是卻因為我的忽略而喪失了一個極好的教學(xué)時機?！兑宦坊ㄏ恪返慕虒W(xué)，使我感到自己的精心設(shè)計，就好似砌在自己和學(xué)生之間的一堵“教”和“學(xué)”的墻，牽制著我的教，學(xué)生的學(xué)?；蛟S這種墻，我已砌得太多了，以致自己也成了教學(xué)視網(wǎng)膜上的一個盲點。在以后的教學(xué)中，只有把學(xué)生的開展放在心中，才能守助教學(xué)永遠(yuǎn)不應(yīng)該改變的東西：把學(xué)生放在心中，讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”中得到充分主動開展。小學(xué)語文教案篇5教學(xué)要求⒈正確認(rèn)讀本課十一個生字，會寫田字格里的十一個生字。理解由生字組成的詞語。⒉有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美語言。⒊品讀重點語句，談?wù)勛约旱捏w會，感悟槐鄉(xiāng)孩子自立、自強的形象。⒋結(jié)合課文語段，想象作者描繪的畫面，體會畫面的美，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣和熱愛勞動的情感。教學(xué)重點1.通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。2.體會作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力。教學(xué)時間兩課時教學(xué)過程布置預(yù)習(xí)：1熟讀課文。2、自學(xué)生字新詞3、理解槐樹、槐花。第一課時一分鐘競賽(一分鐘記憶)山山洼洼噼噼啪啪搖搖擺晃匆匆忙忙猶猶豫豫甜絲絲香噴噴白茫茫綠油油美滋滋清凌凌一、導(dǎo)入新課槐林飄香一湖月夜渚流光,萬樹瓊花浮暗香。心醉不知歸去路，欲把草畔做寢床。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真得意的孩子們。二、初讀課文1.老師朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。2.當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說的一句話是什么?讓學(xué)生說出聽后的整體感受。3.槐鄉(xiāng)獨特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨特的風(fēng)情所吸引.請同學(xué)們自由讀課文。學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯(lián)絡(luò)上下文理解。一些詞語要想像當(dāng)時的情景、聯(lián)絡(luò)生活實際去理解，如暮靄、草垛等。三.品讀欣賞1、按自然段指名朗讀，老師相機糾正讀音。(如“釀”讀niàng,不要讀成liàng;“塑料”的“塑”讀sù,不要讀成suò。)2、你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個季節(jié)?把你喜歡的局部讀給大家聽，并聯(lián)絡(luò)課文說說理由。學(xué)生交流，老師適時評價。(1)請喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會：(槐鄉(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情。)(2)喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會：(槐鄉(xiāng)的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。)3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落。4、小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸?？鞓?繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞仁慈、自立自強的品格。5、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名答復(fù)，暢所欲言。四、布置作業(yè)。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。第二課時一分鐘競賽(一分鐘記憶)熱情好客勤勞淳樸風(fēng)土人情令人興奮讓人陶醉瀟灑豪放吃苦耐勞自力更生孕育勤勞仁慈自強自立馥郁如雪的顏色多姿的形態(tài)飄溢的香味筆筆融情一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。⒈指名背誦你喜歡的段落。⒉上節(jié)課，我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸?？鞓?。這節(jié)課，我們一齊來體會作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言。二、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確。找出你認(rèn)為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。以下是要求學(xué)生重點領(lǐng)悟的：⑴疊詞的廣泛運用，使文章讀起來瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖擺晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。⑵比喻、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫更生動形象?！坝械幕被ūг谝黄?，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如姑娘披散在肩頭的小辮兒?！鄙鷦有蜗蟮膶懗隽嘶被ǖ臐櫇删梢约盎被ǖ那纹ず统錆M靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛?！袄匣睒湫奶鄣纳斐鍪直蹫樗麄冋谧÷端?，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌。”槐鄉(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面啊!找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處。⑶側(cè)面襯托的描寫。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀