小學(xué)素質(zhì)教育中應(yīng)加強(qiáng)體育教師自身素質(zhì)論文

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)素質(zhì)教育中應(yīng)加強(qiáng)體育老師自身素質(zhì)論文小學(xué)素質(zhì)教育中應(yīng)加強(qiáng)體育老師自身素質(zhì)論文針對(duì)當(dāng)前教育與社會(huì)進(jìn)步不相協(xié)調(diào)的現(xiàn)狀，黨和國(guó)家提出了根底教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的要求。這一具有戰(zhàn)略意義的決策，指出了我國(guó)教育的開展方向。面臨教育目的的重大轉(zhuǎn)變，作為教育行為的執(zhí)行者--老師如何調(diào)整自己以適應(yīng)時(shí)代的要求，到達(dá)素質(zhì)教育過程中老師應(yīng)具備的根本專業(yè)素質(zhì)，是值得我們體育老師深思的課題。體育是學(xué)校教育的一個(gè)主要方面，在當(dāng)前根底教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的時(shí)期，中小學(xué)體育正在討論學(xué)校體育的改革方向，這就要求體育老師應(yīng)盡快適應(yīng)這種改革，不僅要更新教育思想，更要更新自身的專業(yè)素質(zhì)，從傳統(tǒng)的專業(yè)教育的局限中解放出來，開展自己的素質(zhì)教育才能。目前，體育老師所承受的專業(yè)教育主要是以傳授體育專業(yè)知識(shí)、技術(shù)和技能以及與此相關(guān)的理論知識(shí)為主。這種知識(shí)技能構(gòu)造在素質(zhì)教育中具有一定的片面性。因?yàn)槠鋬?nèi)容根本上是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)工程，特別是奧運(yùn)會(huì)比賽工程與教育理論的一種搭配，很難使老師親身體會(huì)到素質(zhì)教育的真實(shí)含義，從而為適應(yīng)中小學(xué)體育素質(zhì)教育實(shí)際打好根底。因此，中小學(xué)體育老師很有必要在實(shí)際工作過程中加強(qiáng)自身專業(yè)體育素質(zhì)教育的知識(shí)與技能。1．思想素質(zhì)人的行為是受自身思想意識(shí)支配的。只有正確認(rèn)識(shí)中小學(xué)體育必須進(jìn)展素質(zhì)教育的必要性。從認(rèn)識(shí)的高度正確對(duì)待根底教育的變革，才可能在實(shí)際工作中有目的、有意識(shí)地全面、正確地貫徹執(zhí)行素質(zhì)數(shù)育的戰(zhàn)略，使學(xué)生從應(yīng)試教育的桎桔中解放出來。體育老師要對(duì)當(dāng)前的教育改革的理論背景、教育思潮動(dòng)向等宏觀形式把握清楚，在理解教育開展大趨勢(shì)下，確切地知道自己在微觀領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)具備的才能和知識(shí)，能動(dòng)地改良自己的工作。新的教育思想觀念必然要求新的人才觀、質(zhì)量觀。體育老師要有超前意識(shí)，要知道將來學(xué)生人才規(guī)格的要求，不僅是知識(shí)、技能和增強(qiáng)體質(zhì)的，也包括責(zé)任感、協(xié)同精神、科學(xué)精神和自主精神的培養(yǎng)以及開放的意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)、團(tuán)隊(duì)的意識(shí)、拼搏的意識(shí)的培養(yǎng)等等，體育老師只有建立新型的教育思想觀念，才能在素質(zhì)教育大潮中有針對(duì)性地做研究和工作。2．文化素質(zhì)目前在局部中小學(xué)體育老師中雖然有些體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技術(shù)，但缺乏對(duì)學(xué)生施行素質(zhì)教育時(shí)必要的人文科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)及對(duì)社會(huì)的理解、淺薄，缺乏責(zé)任意識(shí)和使命感。很難想象這樣的老師如何擔(dān)當(dāng)中小學(xué)的體育素質(zhì)教育重任。中小學(xué)體育素質(zhì)教育已向我們廣闊體育老師的文化素質(zhì)發(fā)出了挑戰(zhàn)，它要求體育老師不僅要有精深的專業(yè)知識(shí)與技能，也一定要有廣博的科技知識(shí)和文化底蘊(yùn)，要堅(jiān)持參加學(xué)歷進(jìn)修。通過學(xué)習(xí)，對(duì)體育理論、運(yùn)動(dòng)技能、人體生理等各方面才會(huì)有更全面的理解，才能更科學(xué)、更有效地開展體育教學(xué)。如此才能適應(yīng)中小學(xué)體育素質(zhì)教育工作的客觀需要。3．才能素質(zhì)加強(qiáng)中小學(xué)生的素質(zhì)教育及增強(qiáng)其全民健身意識(shí)，要求體育老師不能僅僅理解一些體育工程的知識(shí)、技術(shù)和技能，更要具備一定的教學(xué)才能、教學(xué)方法、必要的知識(shí)技能構(gòu)造、積極的創(chuàng)新精神、分析^p判斷問題的才能等。因?yàn)樵鰪?qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，傳授健身方法需要，掌握各種各樣的鍛煉身體的方法，只靠在大學(xué)期間學(xué)到的幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)工程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求體育老師具備學(xué)會(huì)掌握任何一種運(yùn)動(dòng)工程的.才能。在素質(zhì)教育工作中，中小學(xué)體育老師要加強(qiáng)自身建立必要的知識(shí)技能和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)，加強(qiáng)自身的才能素質(zhì)。體育老師要具有創(chuàng)新的才能：素質(zhì)教育要求體育老師必備的創(chuàng)新才能是衡量當(dāng)代新型體育老師的又一標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新才能是體育老師進(jìn)步教學(xué)程度、教學(xué)效果、進(jìn)展科學(xué)研究的根底。當(dāng)今時(shí)代是瞬息萬變的，創(chuàng)新是貫穿于體育教育全過程的一種經(jīng)常性行為，它是體育課堂充滿活力的保證，也是體育老師對(duì)外部環(huán)境應(yīng)變才能的表現(xiàn)，體育老師假如缺乏創(chuàng)新才能而因循守舊、墨守陳規(guī)，最終會(huì)導(dǎo)致體育課堂枯燥乏味，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生渴望運(yùn)動(dòng)的激情，勢(shì)必會(huì)扼殺學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性及相關(guān)的學(xué)、練才能的發(fā)揮，更談不上實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生樹立科學(xué)的健身觀念，形成良好的鍛煉身體習(xí)慣和進(jìn)步學(xué)生體育理論才能的教學(xué)目的和任務(wù)了。作為體育老師應(yīng)是創(chuàng)新才能較強(qiáng)的人，精力旺盛、勤于觀察、擅長(zhǎng)考慮，對(duì)于各類體育活動(dòng)、競(jìng)賽有主見、創(chuàng)見和預(yù)見，體育老師的創(chuàng)新才能是體育教育沿著素質(zhì)教育開展方向前進(jìn)的主觀動(dòng)力，是體育老師自身開展的精神動(dòng)力。體育老師要具有管理才能：具備較強(qiáng)的管理才能是當(dāng)好一名體育老師的重要條件。體育老師是各項(xiàng)體育活動(dòng)的實(shí)際組織者，在活動(dòng)中只有不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)展組織、領(lǐng)導(dǎo)、調(diào)節(jié)，才能按照體育活動(dòng)的總體要求，協(xié)調(diào)每個(gè)人的行動(dòng)，保證體育活動(dòng)的順利進(jìn)展，這也是體育影響發(fā)生作用的組織保證。4．心理素質(zhì)素質(zhì)教育對(duì)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育具有強(qiáng)烈的沖擊力，由于長(zhǎng)期的應(yīng)試教育桎桔了中小學(xué)體育老師的創(chuàng)造力的求知欲，乍一改革必然對(duì)老師的工作習(xí)慣帶來宏大的沖擊。假如沒有良好的心理素質(zhì)，必然將素質(zhì)教臺(tái)視為一種包袱，從而禁錮老師的才能開展。對(duì)待學(xué)生教育做到“五心”：全心：全面對(duì)待孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。真心：表?yè)P(yáng)孩子要發(fā)自內(nèi)心真誠(chéng)。細(xì)心：細(xì)心觀察孩子，認(rèn)真揣摩孩子的心理需要。重心：要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步才能給予贊揚(yáng)。公心：要切合實(shí)際的表?yè)P(yáng)和恰如其分的批評(píng)。此外，廣泛的興趣、積極的情緒、發(fā)奮的進(jìn)取心、堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性等，是適應(yīng)環(huán)境、求得工作和生活成功的必要條件，是形成和開展人的社會(huì)文化素質(zhì)的根底。因此，在施行素質(zhì)教育過程中，我們的體育老師一定要努力開展自身良好的心理素質(zhì)。5．身體素質(zhì)要讓學(xué)生有一個(gè)好的身體，我們自己必需要保持一個(gè)強(qiáng)健美操的體魄，因?yàn)椤吧眢w是我們教學(xué)本錢。”中小學(xué)體育老師的身體素質(zhì)是施行體育素質(zhì)教育中必需的物質(zhì)條件。只有具備良好的身體素質(zhì)，才能保證老師盡快掌握施行素質(zhì)教育過程中層出不窮的教育方法、手段，進(jìn)步素質(zhì)教育的質(zhì)量?？傊?，在新課改之下老師必須加強(qiáng)