小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會-1

第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會1我這次參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，完全讓我們親身體會到研修培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識面，與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從這里開場，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學(xué)員圍繞專題而進展的互動討論，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式，回首這半年來的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的進步，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于老師、同時也來自于方法。精彩的知識面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深入的印象，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和作學(xué)問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為老師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴(yán)肅地考慮我所面臨的挑戰(zhàn)，考慮將來的路如何去走。我意識到了自己身上的責(zé)任，意識到了作為素質(zhì)教育的詳細(xì)施行者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、老師觀、學(xué)生觀的重要意義。我們大局部老師對教育改革，認(rèn)為只要考試選拔制度存在，教育只能是應(yīng)試教育，任何先進的理念都只是美妙的理想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對教參的傳授，對教育的缺乏、失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生的無知。處于這樣的環(huán)境中，時間長了，不注重自身文化素養(yǎng)的進步，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學(xué)理論結(jié)合，消化成自己的思想。如今想來，不經(jīng)意間我已成了新課程施行的阻礙者?！袄蠋熢谛袆友芯恐谐砷L”，教授的講座引發(fā)了我的考慮，以往的課題研究是為了結(jié)題而研究，不是針對學(xué)生，而是針對課題評審人員，一度造成課題研究假、大、空的場面，寫個開題、結(jié)題報告，再補上一堆資料，便可以名正言順地結(jié)題了，久而久之，老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，課題對于我們來說反而成了負(fù)擔(dān)。由此看來，我們沒有真正認(rèn)識到課題的本質(zhì)和重要性。幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。我更清醒地認(rèn)識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無意義的消耗時間多，有價值的嘗試探究少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的時機少。通過研修培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。在這次的研修培訓(xùn)中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動筆墨不讀書”。老師們在交流時都有同感：教學(xué)有一定經(jīng)歷，所帶班級成績方面，我們可以說還是很驕傲的；平時讀書也不少，可談到論文方面，大局部老師可以說毫無建樹。之所以這樣，除了因為自己教學(xué)理論的匱乏，無法將自己的教學(xué)理論與理論結(jié)合，還有很多老師是疏于動筆的，每次寫東西可以說是挖空心思，而自己的評價永遠(yuǎn)是簡潔的四個字“文不達意”，這就是我平時“讀寫別離”造成的結(jié)果。學(xué)生不練筆作文沒有進步，我們老師也是這個道理。這次研修培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，每周必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內(nèi)心是很抵觸的，但沒方法，作業(yè)總是要交的而且還要爭取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)，但出乎自己的意料的是這樣“困難”的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無話可說，偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了，這就是進步吧！小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會2在這一段時間的培訓(xùn)中，我比擬認(rèn)真地看了各位專家對于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀，尤其對他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個方面的問題、今后改良的措施、方法進展了深入的理解和領(lǐng)悟。確實收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在很多缺乏。我們僅僅在自己的一個狹小范圍內(nèi)方案著自己的工作。通過這次培訓(xùn)，我有如下感想：一、這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識了自己：我們要在今后的教學(xué)中繼續(xù)徹底改變自己。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質(zhì)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中，不再把數(shù)學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)集體中的成員，在問題面前老師和學(xué)生們一起尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和朋友。二、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面開展和終身開展奠定根底。面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地理論，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度;2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的時機，以及充分表現(xiàn)和自我開展的一個空間;3、鼓勵學(xué)生通過體驗、理論、合作、探究等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合才能;4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生可以探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。三、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有對自己、對學(xué)科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學(xué)習(xí)的動力并獲得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它開展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;2、把教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，開展合作精神;3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的時機;4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中表達情感態(tài)度：新課程強調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識為首要目的轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的開展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般才能的開展”。在此，特別需要指出的是：數(shù)學(xué)教育中學(xué)生“情感、態(tài)度、價值觀”的開展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)知識與技能方面的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)絡(luò)的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必然的聯(lián)絡(luò)，而不是某種外在的、牽強附會的、偶爾的成分。因此，我們無疑應(yīng)當(dāng)強調(diào)通過數(shù)學(xué)教學(xué)幫助學(xué)生樹立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心，但是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種毫不費力的“愉快學(xué)習(xí)”，我們應(yīng)當(dāng)努力增強學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中艱辛困難的承受才能，從而也就可以通過刻苦學(xué)習(xí)真切地體會到更高層次上的快樂。這也是中國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個重要組成成分。五、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。對學(xué)生學(xué)習(xí)策略進展指導(dǎo)，即讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目的，以及實現(xiàn)目的的方法;2、引導(dǎo)學(xué)生采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進展學(xué)習(xí);3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進展自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)策略。新課程改革不是說說而已，必需要與理論相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進取，積極參與課程改革，在課堂理論教學(xué)中不斷探究，不斷學(xué)習(xí)，不斷理論，不斷反思。我樂于參與遠(yuǎn)程研修，我也樂于與廣闊同仁們共同成長，我也更樂于理論課堂教學(xué)。六、我也從班級成員的提問、評論、作業(yè)中汲取了豐富的營養(yǎng)：“三人行，必有我?guī)熝伞?，在培?xùn)中，各位老師都能積極提出自己遇見的問題，也能毫不保存地講出自己對某一問題的看法認(rèn)識。對班里成員提出的問題能認(rèn)真討論，各抒己見，有利于改良我們的教學(xué)，進步我們的業(yè)務(wù)程度。時代要求我們必須進步，相信在以后的工作中，我會更努力地在先進理論的指引下大力改良我的工作。小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會3我這次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，完全讓我們親身體會到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識面，與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從這里開場，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學(xué)員圍繞專題而進展的互動討論，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式，回首這半年來的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的進步，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于老師、同時也來自于方法。精彩的知識面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深入的印象，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和作學(xué)問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為老師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴(yán)肅地考慮我所面臨的挑戰(zhàn)，考慮將來的路如何去走。我意識到了自己身上的責(zé)任，意識到了作為素質(zhì)教育的詳細(xì)施行者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、老師觀、學(xué)生觀的重要意義。我們大局部老師對教育改革，認(rèn)為只要考試選拔制度存在，教育只能是應(yīng)試教育，任何先進的理念都只是美妙的理想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對教參的傳授，對教育的缺乏、失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生的無知。處于這樣的環(huán)境中，時間長了，不注重自身文化素養(yǎng)的進步，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學(xué)理論結(jié)合，消化成自己的思想。如今想來，不經(jīng)意間我已成了新課程施行的阻礙者?！袄蠋熢谛袆友芯恐谐砷L”，教授的講座引發(fā)了我的考慮，以往的課題研究是為了結(jié)題而研究，不是針對學(xué)生，而是針對課題評審人員，一度造成課題研究假、大、空的場面，寫個開題、結(jié)題報告，再補上一堆資料，便可以名正言順地結(jié)題了，久而久之，老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲于應(yīng)付**常教學(xué)，課題對于我們來說反而成了負(fù)擔(dān)。由此看來，我們沒有真正認(rèn)識到課題的本質(zhì)和重要性。幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。我更清醒地認(rèn)識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少;吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;無意義的消耗時間多，有價值的嘗試探究少;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的時機少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。在這次的培訓(xùn)中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動筆墨不讀書”。老師們在交流時都有同感：教學(xué)有一定經(jīng)歷，所帶班級成績方面，我們可以說還是很驕傲的;平時讀書也不少，可談到論文方面，大局部老師可以說毫無建樹。之所以這樣，除了因為自己教學(xué)理論的匱乏，無法將自己的教學(xué)理論與理論結(jié)合，還有很多老師是疏于動筆的，每次寫東西可以說是挖空心思，而自己的評價永遠(yuǎn)是簡潔的四個字“文不達意”，這就是我平時“讀寫別離”造成的結(jié)果。學(xué)生不練筆作文沒有進步，我們老師也是這個道理。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，每周必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內(nèi)心是很抵觸的，但沒方法，作業(yè)總是要交的而且還要爭取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)，但出乎自己的意料的是這樣“困難”的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無話可說，偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了，這就是進步吧!小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會4作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，參加研修培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中開闊了自己的視野，理解教育的前瞻思想，并在與老師們交流中收獲了啟迪，培訓(xùn)的時間是短暫的，但留給我的東西卻是深入的。我對本次學(xué)習(xí)是非常珍惜，因為我從內(nèi)心感到，老師參加學(xué)習(xí)是非常必要的。通過對六個專題的學(xué)習(xí)，收獲確實不小，同時也給自己的教學(xué)帶來很多新考慮，下面就對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以總結(jié)：一、通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的進步，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)歷，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作，進一步進步課堂教學(xué)效益打下了良好的根底。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充實了自己。二、老師要不斷學(xué)習(xí)，努力進步自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進自己的專業(yè)成長。通過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，老師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的根底。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機，繼續(xù)加強自身的學(xué)習(xí)和進步，利用各種形式廣泛搜集課程資信息，認(rèn)真向課程專家團隊和同行學(xué)習(xí)，不斷充實進步自己的專業(yè)才能和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。三、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的開展為核心，以老師的專業(yè)開展為支撐，進一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)開展和教學(xué)成績的雙贏。四、進一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課老師的評課建議，及時修改、補充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，這對老師的專業(yè)開展和才能進步是非常必要的。一個老師假如堅持寫教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進步。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天作出自己奉獻。小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會5又一次通過網(wǎng)上進展老師培訓(xùn)，雖然這次沒有固定的視頻授課學(xué)習(xí)，雖然這次的學(xué)習(xí)靠自覺主動，但我還是認(rèn)真的對待著。并感受到學(xué)習(xí)的時機是那么來之不易，一些專家老師的教學(xué)經(jīng)歷供我們借鑒和學(xué)習(xí)，讓我們年輕的老師少走彎路。數(shù)學(xué)是重要的根底學(xué)科，在推進素質(zhì)教育的過程中肩負(fù)著自身的歷史重任。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了“觀、辯、思、研”校本研修，進步課堂教學(xué)的有效性。在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的遇到的一些問題，通過本次的學(xué)習(xí)有了一個全面的認(rèn)識。并且對于自己的教學(xué)有了一個全面的反思。一、“教學(xué)”二字的重新界定對于教學(xué)以前從來沒有揣摩過其中的含義，認(rèn)為就是單純的老師教學(xué)生學(xué)的一個過程，這也是師范學(xué)習(xí)以來形成的觀念。可是如今，我對二字有了重新的認(rèn)識，“教”固然是老師去教，其實在實際的教學(xué)中，老師也要以一個學(xué)習(xí)者心態(tài)面對教學(xué)，不能一味的認(rèn)為自己是老師，自己所教授的東西就是準(zhǔn)確無誤的，學(xué)生也是可以當(dāng)老師的，要學(xué)會從學(xué)生中學(xué)習(xí)。“學(xué)”從前一直以為就是學(xué)生學(xué)就可以了，殊不知在教學(xué)中，老師的學(xué)更重要，只有通過老師不斷學(xué)習(xí)和反思才會讓學(xué)生得學(xué)習(xí)更加的有效果。二、設(shè)計好自己的每一堂課對于剛走上工作崗位的年輕老師來說，并不知道怎樣的課堂才是好的，因此對于設(shè)計一堂好的課堂既是非常重要的，又是非常犯難的一件事。其實自己在教學(xué)中非常有感觸，假設(shè)我用心的多花費一些時間在課堂教學(xué)的設(shè)計上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會明顯不一樣，那我們何不多花一分鐘，讓這一分鐘成為每個學(xué)生進步的一分鐘。因此對于教學(xué)的設(shè)計不能只是為了完成任務(wù)，要讓自己對于整堂課有個明晰的輪廓，精心的融會貫穿在教學(xué)當(dāng)中。三、培養(yǎng)學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣一個好習(xí)慣對于一個學(xué)生來說是非常重要的——“習(xí)慣決定命運”。在教學(xué)當(dāng)中最讓老師頭痛的一件事就是要老師逼著他學(xué)習(xí)、逼著他提問題、逼著他做作業(yè)。這樣長此以往不僅老師會覺得心力交瘁，學(xué)生更是學(xué)的疲憊不堪，因此培養(yǎng)學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)在小學(xué)階段是至關(guān)重要的。俗話說“授人以魚不如授人以漁”同樣也是這個道理，只有學(xué)生自己掌握了學(xué)習(xí)方法，才能迎刃有余的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)自覺主動學(xué)習(xí)的一個方法，只有興趣提升了，才會主動去學(xué)習(xí)。而觀察才能是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個技巧，老師要注重培養(yǎng)。四、老師要養(yǎng)成教學(xué)反思的好習(xí)慣在教學(xué)當(dāng)中不僅學(xué)生需要好習(xí)慣，同樣老師也是需要的，老師的教學(xué)反思非常重要，對于提升一個老師的整體素質(zhì)、教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)技巧都至關(guān)重要。教學(xué)反思是為了更好的進展教學(xué)，同時是為了學(xué)生可以有更好的學(xué)習(xí)效果，對于老師對于學(xué)生來說都是受益匪淺的。專家老師、骨干老師、有經(jīng)歷的老師，為什么人家能有受人尊敬的稱謂，這個取決于老師自身。一個老師想要成長，首先要擺正心態(tài)，一個學(xué)習(xí)者的心態(tài)，其次要對自己的教學(xué)通過不斷的反思、不斷的總結(jié)、不斷的進步自身的教學(xué)方法。非常感謝組織這樣的網(wǎng)絡(luò)老師集中學(xué)習(xí)，在課本中我們無法學(xué)到的知識、遇到的.教學(xué)問題我們無法解決，只有通過有經(jīng)歷的老老師帶動年輕老師進步，我的教學(xué)理念也從中得到改變，能更好的施行我的教學(xué)，時刻注意自己的教學(xué)行為對于孩子的影響，對于自己從今以后如何研修也有了更明確的方向，并時刻在教學(xué)中反思自己，不斷進步。小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會6我有幸參加廣東省數(shù)學(xué)骨干老師研修培訓(xùn)，在研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了來自省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及xx師范大學(xué)專家教授精彩的開班報告，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識積累和深沉的文化底蘊，結(jié)識了來自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經(jīng)歷的一線著名的校長對我們進展理論交流，每天的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對自己教學(xué)和自己專業(yè)開展的不斷考慮。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與省名老師的還存在很大的差距，學(xué)習(xí)讓我有了繼續(xù)前進的動力。10天的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會如下：一、強化骨干老師學(xué)校意識，明確肩負(fù)責(zé)任。通過這次研修培訓(xùn)，讓我更明確骨干老師肩負(fù)的責(zé)任，作為骨干老師應(yīng)該樹立學(xué)校意識，樹立屬于自己的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，把個人的事業(yè)追求和學(xué)校的開展聯(lián)絡(luò)起來。在今后的工作中，注意整合利用學(xué)?，F(xiàn)有的老師資，充分發(fā)揮學(xué)校其它各級骨干老師的示范引領(lǐng)作用，共同打造老師教研文化、老師團隊文化，引領(lǐng)全校、乃至全市老師專業(yè)開展。二、豐富數(shù)學(xué)理論知識，更新教學(xué)觀念通過理論的學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)教育理論有了更深的認(rèn)識和理解，通過理論的學(xué)習(xí)我進一步認(rèn)識了關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點：不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實，不同的學(xué)生應(yīng)該有不同學(xué)習(xí)方法，通過對學(xué)科構(gòu)造論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：老師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識之間的聯(lián)絡(luò)，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)絡(luò)，把教學(xué)的知識放在一個知識體系里，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。有構(gòu)造的、有聯(lián)絡(luò)的知識學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，使知識內(nèi)容構(gòu)造化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)根本概念和根本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期浸透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。通過對新課標(biāo)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，理解了高中數(shù)學(xué)課程中的主要的數(shù)學(xué)思想和方法和數(shù)學(xué)思想方法的育人功能，認(rèn)識到在教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的重要性，在教學(xué)中浸透數(shù)學(xué)思想方法的必要性，更明確了數(shù)學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問題——學(xué)生興趣、數(shù)學(xué)考慮、創(chuàng)新思維、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，訓(xùn)練數(shù)學(xué)根本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)根本思想和積累數(shù)學(xué)根本活動經(jīng)歷；更關(guān)注調(diào)動學(xué)生積極參與，促使學(xué)生開展，引發(fā)學(xué)生進展有效的數(shù)學(xué)考慮，處理好預(yù)設(shè)與生成目的的關(guān)系和教學(xué)近效應(yīng)與長效應(yīng)的關(guān)系。這為數(shù)學(xué)老師提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)老師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個人開展提供了最根本的數(shù)學(xué)根底、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和開展方向，促進中學(xué)生的安康成長，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學(xué)方面得到不同的開展。在理論學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和缺乏，今后要加強理論的學(xué)習(xí)，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書籍，不斷完善自己的知識構(gòu)造。三、感受名師魅力，尋求專業(yè)開展參加本次廣東省數(shù)學(xué)骨干老師研修培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有興趣的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué)，還要教有文化的數(shù)學(xué)，有思想的數(shù)學(xué)。通過不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生