小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班教學(xué)計(jì)劃范文

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班教學(xué)方案范文小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班教學(xué)方案范文一、本冊(cè)教材編寫特點(diǎn)：〔一〕圓柱和圓錐結(jié)合詳細(xì)情境和操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“點(diǎn)動(dòng)成線”“線動(dòng)成面”“面動(dòng)成體”的過(guò)程，整體把握“點(diǎn)、線、面、體”之間的聯(lián)絡(luò)。重視操作與考慮、想象相結(jié)合，開(kāi)展學(xué)生的空間觀念。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的探究過(guò)程，體會(huì)類比等數(shù)學(xué)思想方法。在解決實(shí)際問(wèn)題中穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)?！捕痴壤头幢壤峁┰敿?xì)情境，使學(xué)生體會(huì)生活中存在大量互相依賴的量。提供豐富的情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從詳細(xì)情境中抽象出征反比例的過(guò)程。注重引導(dǎo)學(xué)生利用“正、反比例”的意義解決實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)。在畫圖或解決問(wèn)題等的活動(dòng)中體驗(yàn)比例尺的應(yīng)用?！踩骋恢亮昙?jí)總復(fù)習(xí)重視溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，注重學(xué)習(xí)方法的浸透，注重整理和應(yīng)用相結(jié)合，注重對(duì)解決問(wèn)題策略的整理。二、全冊(cè)教學(xué)目的1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱外表積和圓柱、圓錐的體積。2、使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解答比擬容易的應(yīng)用題。3、使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，穩(wěn)固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地培養(yǎng)比擬合理的、靈敏的計(jì)算才能，開(kāi)展思維才能和空間觀念，并進(jìn)步綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題才能。三、單元教學(xué)目的圓柱和圓錐：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征。認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高。認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。2、使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積、外表積的計(jì)算方法，并會(huì)計(jì)算。3、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積容積，解答有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題.4、結(jié)合圓柱、圓錐的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀察、操作、猜想、估計(jì).5、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析^p、綜合、比擬、抽象、概括和簡(jiǎn)單的判斷、推理的才能。6、培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)周圍事物中的形體特征的興趣和意識(shí)，使學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。比例：1、使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會(huì)解比例。2、使學(xué)生理解正、反比例的意義，可以正確判斷成正、反比例的量，會(huì)用比例知識(shí)解答比擬容易的應(yīng)用題。3、使學(xué)生可以應(yīng)用比例的知識(shí)，求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上間隔和實(shí)際間隔。4、通過(guò)比例教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步受到辨證唯物觀點(diǎn)的啟蒙教育?？倧?fù)習(xí)：1、使學(xué)生比擬系統(tǒng)地結(jié)實(shí)地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等根底知識(shí)，具有進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的才能，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈敏地進(jìn)展計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。2、使學(xué)生穩(wěn)固已獲得的一些計(jì)量單位的大小表象，結(jié)實(shí)地掌握所學(xué)單位間的進(jìn)率，可以正確進(jìn)展名數(shù)的簡(jiǎn)單變換，可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的估算或應(yīng)用。3、使學(xué)生結(jié)實(shí)地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步開(kāi)展空間觀念，可以正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，穩(wěn)固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫圖、測(cè)量等技能。4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，可以看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，可以計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題，并可以利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)和求得的平均數(shù)進(jìn)展簡(jiǎn)單的分析^p、比擬。5、使學(xué)生結(jié)實(shí)地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的`數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，可以比擬靈敏地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解容許用題和生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。四、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，理解特征。學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積、外表積。理解體積的推導(dǎo)過(guò)程。2、理解正比例和反比例的概念，會(huì)運(yùn)用比例知識(shí)接應(yīng)用題。能運(yùn)用不同的知識(shí)解容許用題，加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)絡(luò)。3、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到穩(wěn)固和加深，計(jì)算才能和解容許用題的才能得到進(jìn)一步的進(jìn)步，更好到達(dá)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目的。五、班級(jí)情況簡(jiǎn)析及措施全班共40人。大局部學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)歷出發(fā)，獲取知識(shí)。抽象思維程度有了一定的開(kāi)展。根底知識(shí)掌握結(jié)實(shí)，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。能充動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)搜集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，聽(tīng)取和尊重別人的意見(jiàn)，獨(dú)立考慮，掌握學(xué)法，大膽理論，并能自評(píng)、自檢和自改。個(gè)別學(xué)生根底知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析^p存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比擬聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不突出。六、教學(xué)措施1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈敏地進(jìn)展計(jì)算的才能。2、進(jìn)步學(xué)生的分析^p、比擬和綜合才能。3、培養(yǎng)抽象、概括的才能和判斷、推理才能，以及遷移類推的才能。4、培養(yǎng)思維的靈敏性和敏捷性。5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。6、進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的空間觀念。7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答比擬簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算，逐步進(jìn)步學(xué)生四那么計(jì)算的才能