小學數(shù)學教案錦集9篇-6

第頁共頁小學數(shù)學教案錦集9篇【精選】小學數(shù)學教案錦集9篇小學數(shù)學教案篇1教學內(nèi)容:教材92～93頁。教學目的：1、使學生學會利用乘法口訣，解決實際問題。2、指導學生仔細看圖，培養(yǎng)認真觀察的習慣。教學準備：實物投影儀。教學過程：一、提醒課題，導入新課。一個陽光明媚的假日里，老師帶著同學們到郊外去春游，他們玩得可開心了，開展了許許多多的活動，看到了許多美麗的風光！同學們你們想不想去看看。好！就讓我們一起步入快樂的隊日活動吧！〔板書課題：快樂的假日活動〕二、新授。1、觀察：〔1〕出示“快樂的隊日活動”圖，觀察圖中畫了哪些活動？〔搭帳篷、燒烤食物、釣魚、洗菜?！吵诉@些活動外，圖中還畫了什么？〔背景的樹上還有許多鳥窩，每個帳篷外還擺了毛巾架?！场?〕仔細觀測各中活動，搭了幾個帳篷，每個帳篷有幾個在搭？燒烤的有幾組，每組幾人？洗菜的同學分成幾組，每組幾人？每組有幾只籃子？明明釣了幾條魚？小華釣的是他的幾倍？附近有幾棵樹，每棵樹上有幾個鳥窩？有幾個毛巾架，每個架子上掛了幾條毛巾？2、提問題：〔1〕根據(jù)剛剛我們觀察的情況，想想，假如每人用一條毛巾，你知道每個帳篷里住多少人嗎？為什么？〔2〕你還能提出哪些問題？分小組活動、討論?！?〕各小組匯報討論結(jié)果?！泊盍?個帳篷，每個帳篷有3個人搭，一共有多少人搭帳篷？燒烤的有4組，每組4人，燒烤的一共有多少人？洗菜的同學分成3組，每組2人，每組有4只籃子，洗菜的多少人？一共有多少籃子？附近有2棵樹，每棵樹上有2個鳥窩，一共有多少個鳥窩？有6個毛巾架，每個架上掛了5條毛巾，一共有多少條毛巾？明明釣了4條魚，小華釣的是他的2倍，小華釣了幾條魚？〕〔4〕單獨解答螦提的問題，匯報解答結(jié)果。3、想一想在我們班的隊日活動中，開展過哪些活動，你能提出什么樣的問題？〔集體交流〕三、小結(jié)。“快樂的隊日活動”就要完畢了，同學們不僅玩得愉快，而且還學到了不少數(shù)學知識，真有趣！希望下次我們班里也能開展一個比他們更有趣的度日活動，到時候我們還要比一比誰解決的數(shù)學問題多，好嗎？四、教學后記課堂氣氛活潑，學生學得好。小學數(shù)學教案篇2教學內(nèi)容：年、月、日目的要求：使學生認識時間單位年、月、日，理解大月、小月、平年、閏年的知識。培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括的才能，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的才能。重點：認識年、月、日的知識難點：判斷平年閏年的方法教具：年歷卡，投影，電腦教學過程：出示日歷冊、掛歷、年歷卡、師：問他們是用來干什么的？誰來告訴大家自己的生日？誰知道中華人民共和國是哪年哪月哪日誕生的？年、月、日與我們的日常生活有非常親密的關(guān)系，年、月、日也是時間單位，今天我們就來研究有關(guān)“年、月、日”的知識。電腦出示課題年、月、日一、認識年、月、日1、結(jié)合實際認識一年、一月、一日的時間長短師：問你知道多長時間是一年？多長時間是一月？多長時間是一日？〔讓學生盡量說出自己所理解的〕師：為了看著方便，人們把日歷冊制成掛歷和年歷卡。2、請同學們拿出1900年、1993年、1996年的年歷卡，認真觀察一下，看一年有幾個月，每個月有多少天？師：結(jié)合學生答復板書：一年有12個月。大月：31天：一、三、五、七、八、十、十二；小月：30天：四、六、九、十一；二月：平年28天，閏年29天。師：習慣上人們把有31天的月份叫大月，把有30天的月叫小月。你知道為什么這樣規(guī)定每月的天數(shù)嗎？電腦講述故事。3、計算全年天數(shù)生計算后匯報。師板演：31×7＋30×4＋28＝365，平年二月：28天，全年365天；31×7＋30×4＋29＝366，閏年二月：29天，全年366天。二、判斷平年、閏年問：有的年份的二月是28天，有的卻有29天，是不固定的，你知道它的排列有什么規(guī)律嗎？請你觀察下表：電腦出示1981--20xx年二月份天數(shù)表。問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？當二月份是29天的這一年年份有什么特點？學生討論后得出每4年出現(xiàn)一次29天，二月份是29天的這一年的年份是4的倍數(shù)。師：算一算1900年是4的倍數(shù)嗎？但1900年的二月卻是28天，這是因為公歷年份是整百年時，必須是400的倍數(shù)，這年的二月才是29天。師：你知道為什么4年才會出現(xiàn)一次二月份是29天，也就是閏年。學生說出自己理解的情況。師：用電腦介紹形成閏年的`原因〔地球繞太陽旋轉(zhuǎn)，加解釋〕。1、練習：判斷：下面哪一年是閏年？請你說一說是怎樣判斷的。1990、1908、20xx、1998、2100生說出想法后，師介紹可以用年份的末兩位數(shù)字除以4能整除就是閏年，否那么是平年。師告訴學生大家喜歡的奧運會一般在閏年舉辦。2、記憶每月天數(shù)你有什么好的方法記憶每月的天數(shù)嗎？讓知道的同學答復，師結(jié)合學生答復介紹下面的方法：〔1〕拳記法：師邊示范邊講解?！?〕歌訣法：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬，三十整。平年二月二十八，閏年二月再把一加。三、穩(wěn)固練習1、口答：〔1〕一年有幾個月？〔2〕哪幾個月是大月？哪幾個月是小月？〔3〕平年二月是多少天？閏年二月有多少天？〔4〕閏年全年有多少天？〔5〕小強滿12歲的時候，只過了3個生日，猜一猜他是哪一天出生的？2、判斷：〔1〕一年中大月有7個，小月有4個?！病场?〕每年都有365天?！病场?〕但凡4的倍數(shù)的年份都是閏年。〔〕3、游戲大月過生日的舉起你的生日卡。4、聯(lián)絡(luò)實際解決問題〔1〕你今年幾歲？算一算你是哪一年出生的，并說出自己的想法?！?〕老師今年38歲，算一算是哪一年出生的？〔3〕今年二月你家的電費花了多少元錢，算一算平均每天花多少元錢？〔4〕今年1--3月共花電費多少元錢？平均每天花多少元錢？〔5〕4月份有幾個星期零幾天？板書設(shè)計：一年12個月〔7個大月、4個小月、1個平月〕365天〔366天〕大月31天一月小月30天平月29〔28〕天小學數(shù)學教案篇3教學目的：1、會正確計算圓柱的側(cè)面積和外表積，能解決一些有關(guān)實際生活的問題。2、培養(yǎng)學生良好的空間觀念和解決簡單的實際問題的才能。教學重點：運用所學的知識解決簡單的實際問題。教學難點：運用所學的知識解決簡單的實際問題。教學過程：一、復習1、圓柱的側(cè)面積怎么求？〔圓柱的側(cè)面積＝底面周長×高〕2、圓柱的外表積怎么求？〔圓柱的外表積＝圓柱的側(cè)面積＋底面積×2〕3、練習二第14題：根據(jù)條件求出圓柱的側(cè)面積和外表積。〔第②題圓柱的底面周長，對于求側(cè)面積較有利。但在求底面積時，要先應(yīng)用C÷π÷2來求出圓柱的底面半徑〕二、實際應(yīng)用1、練習二第13題〔1〕復習長方體、正方體的外表積公式：長方體的外表積＝〔長×寬＋長×高＋寬×高〕×2正方體的外表積＝棱長×棱長×6〔2〕學生獨立完成第13題：計算長方體、正方體、圓柱體的外表積，并指名板演。2、練習二第7題〔1〕用教具輔助，引導學生考慮：前輪轉(zhuǎn)動一周，壓路面的面積是指什么？〔通過圓柱教具的直觀演示，使學生看到所壓路面的面積就是前輪的側(cè)面積〕〔2〕學生獨立完成這道題，集體訂正。3、練習二第9題〔1〕學生通過讀題理解題意，考慮“抹水泥的局部”是指哪幾個面？〔側(cè)面和下底面，也就是只有一個底面積〕〔2〕指名板演，其他學生獨立完成于課堂練習本上。4、練習二第16題〔1〕學生讀題理解題意后嘗試獨立解題?！?〕集體評講，讓學生理解計算“制作中間的軸需要多大的硬紙板”，就是計算硬紙軸的側(cè)面積，衛(wèi)生紙的寬度就是硬紙板的高度。5、練習二第19題〔1〕學生小組討論：可以漆色的面有哪些？〔2〕通過教具演示，使學生明白圓柱及長方體外表被遮住的局部剛好是圓柱的三個底面積。因此，計算油漆的面積就是計算長方體外表積與圓柱側(cè)面積之和減去圓柱的一個底面積。〔3〕提醒學生將計算結(jié)果化成以平方米為單位的數(shù)，并可根據(jù)實際情況保存近似數(shù)。三、布置作業(yè)練習二第8、10、15、17、18及20題完成在作業(yè)本上。板書：圓柱的側(cè)面積＝底面周長×高圓柱的外表積＝圓柱的側(cè)面積＋底面積×2長方體的外表積＝〔長×寬＋長×高＋寬×高〕×2正方體的外表積＝棱長×棱長×6教學反思：小學數(shù)學教案篇4教學內(nèi)容：信息窗1，第二個紅點問題教學目的：1.認識并學會除法豎式的寫法。2.在理解除法各局部名稱和意義的根底上，掌握除法豎式的寫法。3.使學生感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡(luò)，體會數(shù)學的意義與作用，進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣；在獨立考慮和合作交流的過程中獲得成功愉快的體驗。重點難點：掌握除法豎式的計算方法，會正確書寫乘法豎式，能運用相關(guān)知識解決一些簡單的實際問題。掌握除法豎式的書寫步驟。教學準備：課件。教學過程：一、復習導入1.同學們在上節(jié)課學習了2-5的乘法口訣求商，如今讓我們一起來回憶一下。指名背誦2-5的乘法口訣。2.指名口答42≒63＝84=155=124≒204＝93＝164≒二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1.課件展示同學們采集動植物標本的情景。老師提問：上節(jié)課我們解決了兩個問題，還有哪個問題沒解決？生答復：平均每人捉了幾只蝴蝶？2.引導學生把和問題連起來說一說？交流，引導明確：學生交流完好問題：3人一共捉了15只蝴蝶，平均每人捉了幾只蝴蝶？3.請學生列出算式，老師板書，指名說算式表示的意義。交流明確：求平均每人捉了幾只蝴蝶，也就是把15平均分成3份，每份是多少？列出算式：153=？4.提問：你會用乘法口訣計算這個算式嗎？你是怎樣想的？學生獨立想一想、算一算、集體交流，指名答復：想3和幾相乘得15，想乘法口訣三五十五，商是五。5.引導：乘法可以寫成豎式，除法可以寫成豎式嗎？板書，并講解，除法豎式的正確寫法。課件按步驟演示講解：153=55商3〕15被除數(shù)150這就是除法豎式，很奇怪吧！仔細觀察，同桌互相說說有什么不明白的地方。學生質(zhì)疑：①為什么要有3個5？②0是從哪里來的？師：孩子們，你們的問題提的非常好。交流明確：豎式要向上面那樣寫完好。6.試一試：把第一個紅紅點問題的除法算式寫成豎式。學生獨立寫寫，集體訂正。老師巡視，選擇學生作業(yè)展示。三、穩(wěn)固應(yīng)用，拓展進步補充練習：用豎式計算以下各題。164=33=204=84=105=62=四、抽象概括，總結(jié)提升。說一說今天這節(jié)課你學到了哪些數(shù)學知識？小學數(shù)學教案篇5[教學目的]1.引導學生通過觀察、討論感知生活中的平行現(xiàn)象。2.幫助學生初步理解平行是同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，初步認識平行線。3.培養(yǎng)學生的空間觀念及空間想象才能，引導學生樹立合作探究的學習意識。[教學重點]正確理解“同一平面內(nèi)”“互相平行”等概念，開展學生的空間想象才能。[教學難點]畫平行線[教具、學具準備]課件，水彩筆，尺子，三角板，小棒。[教學過程]一、創(chuàng)境引入，觀察發(fā)現(xiàn)生開窗戶。開窗戶過程中，這扇窗戶在做什么運動呢?是的，平移是我們上個學期學過的知識，你們學得很好。我們看，窗戶的一條邊一開場在這個位置;平移之后，到了這個位置。你知道這條邊與這條邊的位置之間有什么關(guān)系嗎?這節(jié)課就讓我們一起來學習平行線。老師這里有幾幅圖，請同學們找一找，哪些圖畫出了你心目中的平行線?看來，同學們對平行線都有自己的認識。到底你的想法對不對呢?，學完這節(jié)課后，相信你一定能得到一個肯定的答案。二、積極參與，探究感受窗戶這兩條直直的邊我們可以看成是兩條線段，這條線段假如向兩端無限延伸、延伸。閉上眼睛想象一下，你看到的兩條直線會怎樣?會相交嗎?師：都說眼見為實，這兩條直線我看到的局部確實是不相交的，可是無限延伸之后我看不到，你憑什么說他們永遠不會相交呢?寬度一樣，其實就是說他們的間隔處處相等。(課件驗證)因為他們的間隔處處相等，無限延伸之后始終保持著這樣的間隔，所以，他們永遠不會相交。(板書并口述：永不相交的兩條直線互相平行)兩條直線互相平行，我們也可以說其中一條就是另一條的平行線。假如我們把兩條直線分別標上名字，AB和CD，我們就說直線AB平行于直線CD.我如今假如把這兩條直線都斜過來，如今他們互相平行嗎?為什么?生活中的平行線這些直線是互相平行的，生活中你還能找到這樣的平行線嗎?看來生活中的平行線還真不少。有個小朋友叫淘氣，他發(fā)現(xiàn)所有的窗戶都太像了，沒有一點兒創(chuàng)意。于是，他設(shè)計了這樣的新型窗戶。你能承受淘氣的設(shè)計嗎?為什么?剛剛同學們找到的都是靜止的，如今讓我們看看運動中的平行線。每周一我們都要舉行升國旗儀式。國旗的上邊從這里平移到了這里，他們是互相平行的。再看看這副圖。箭頭從這里平移到這里。同學們，線段HG一開場在這里，平移后到了H1G1，線段HG和線段H1G1平行嗎?那你能從平移前后的箭頭中，找出類似的互相平行的線段嗎?畫平行線老師演示三角尺平移法，注意點：1、對2、靠3、移4、畫學生畫。三、運用知識，解決問題四、課堂總結(jié)，概括新知學了這節(jié)課后，你對平行線有什么新的認識嗎?隨著學習的不斷深化，我們對平行的認識也會越來越深化。小學數(shù)學教案篇6教學過程：一、復習鋪墊1、下面兩種量是不是成正比例？為什么？購置練習本的價錢0.80元，1本；1.60元，2本；3.20元，4本；4.80元6本。2、成正比例的量有什么特征？二、探究新知1、導入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學習常見的數(shù)量關(guān)系中的另一種特征成反比例的量。2、教學P42例3?！?〕引導學生觀察上表內(nèi)數(shù)據(jù)，然后答復下面問題：A、表中有哪兩種量？這兩種量相關(guān)聯(lián)嗎？為什么？B、水的高度是否隨著底面積的變化而變化？怎樣變化的？C、表中兩個相對應(yīng)的數(shù)的比值各是多少？一定嗎？兩個相對應(yīng)的數(shù)的積各是多少？你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？D、這個積表示什么？寫出表示它們之間的數(shù)量關(guān)系式〔2〕從中你發(fā)現(xiàn)了什么？這與復習題相比有什么不同？A、學生討論交流。B、引導學生答復：〔3〕老師引導學生明確：因為水的體積一定，所以水的高度隨著底面積的變化面變化。底面積增加，高度反而降低，底面積減少，高度反而升高，而且高度和底面積的乘積一定，我們就說高度和底面積成反比例關(guān)系，高度和底面積叫做成反比例的量。〔4〕假如用字母x和y表示兩種相關(guān)的量，用k表示它們的積一定，反比例可以用一個什么樣的式子表示？板書：xy=k〔一定〕三、穩(wěn)固練習1、想一想：成反比例的量應(yīng)具備什么條件？2、判斷下面每題中的兩個量是不是成反比例，并說明理由?！?〕路程一定，速度和時間?！?〕小明從家到學校，每分走的速度和所需時間?！?〕平行四邊形面積一定，底和高。〔4〕小林做10道數(shù)學題，已做的題和沒有做的題?！?〕小明拿一些錢買鉛筆，單價和購置的數(shù)量?！?〕你能舉一個反比例的例子嗎？四、全課小節(jié)這節(jié)課我們學習了成反比例的量，知道了什么樣的兩個量是成反比例的兩個量，也學會了怎樣判斷兩種量是不是成反比例。五、課堂練習P45～46練習七第6～11題。教學目的：1、理解反比例的意義，能根據(jù)反比例的意義，正確的判斷兩種量是否成反比例。2、通過引導學生討論探究，分析^p合作，使學生進一步認識事物之間的聯(lián)絡(luò)和開展變化的規(guī)律。3、初步浸透函數(shù)思想。教學重點：引導學生總結(jié)出成反比例的量，是相關(guān)的兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)積一定，進而抽象概括出成反比例的關(guān)系式。教學難點：利用反比例的意義，正確判斷兩個量是否成反比例。小學數(shù)學教案篇7教學目的1.使學生進一步理解人民幣單位間的十進關(guān)系，初步掌握根本的單位換算方法.2.通過教學，初步培養(yǎng)學生的動手操作才能和推理才能。3.培養(yǎng)學生的合作意識和應(yīng)用意識，體驗數(shù)學的價值.教學重點初步理解人民幣單位之間的換算關(guān)系.教學難點正確地進展單位換算。教學過程一、復習導入1、口答：人民幣的單位有哪些?(元、角、分)元和角之間是什么關(guān)系?角和分之間呢?板書：1元=10角1角=10分2、出示卡片，指名答復.2元=()角7角=()分50角=()元30分=()角1元=()分學生填空以后，說一說是怎樣想的.師：同學們對人民幣有了一定的認識，你們愿意用自己學到的知識幫老師解決一個實際問題嗎?二、探究新知1、教學例5(1)理解換算方法師：有幾個同學托老師幫他們買卡片，卡片買回來以后，還剩了一些錢，你們看，剩了幾元幾角?演示課件“簡單的計算”(出示：1張1元的紙幣和2個1角的硬幣)下載隨學生答復，老師板書：1元2角師：每個同學要退還3角錢，我該怎么辦呢?(把1元錢換成10角)繼續(xù)演示課件“簡單的計算”(原來的1元錢變成了10個1角錢)師：原來的1元2角錢就是如今的多少角?(12角)你是怎么算的?(1元換成了10角，10角加上原來的2角就是12角)板書：=12角(2)練習猜一猜：1角4分=()分學生猜完以后，動手擺學具驗證一下.訂正時問：這道題應(yīng)該怎么想?(想：1角=10分，10分再加4分就是14分)2、教學例6(1)理解換算方法師：小芳攢了一些零錢，你們幫她數(shù)一數(shù)，一共是多少角?繼續(xù)演示課件“簡單的計算”(出示：15個1角的硬幣)下載隨學生答復，老師板書：15角師：媽媽怕小芳拿著不方便，就幫她兌換了一下，請你猜一猜兌換以后，小芳手里是幾元幾角呢?學生猜完以后，動手擺學具進展驗證.師：誰來匯報一下，你是怎么擺的?隨學生的答復，老師繼續(xù)演示課件“簡單的計算”(10個1角換成1元)下載師：15角就是幾元幾角?(板書：=1元5角)讓學生自己說一說怎樣把15角換算成幾元幾角.(2)練習猜一猜：16分=()角()分學生猜完以后，動手擺學具驗證.三、穩(wěn)固練習1、教材第44頁做一做第1題：1元1角=()角13角=()元()角1元7角=()角25角=()元()角學生獨立完成以后訂正，重點說一說第4小題是怎么想的.第2題：3角+7角=9角-6角=5角+8角=1元-8角=學生先獨立完成，然后小組進展交流，最后全班進展匯報.訂正時，對“3角+7角=1元5角+8角=1元3角”的同學要給予表揚.“1元-8角=”這道題要讓學生重點說說是怎么想的.2、利用換算關(guān)系擺指定的錢數(shù)老師說錢數(shù)學生擺學具：(要擺換算以后的錢數(shù))如，師說：1角3分生擺：13分2元1角21角12分1角2分18角1元8角四、課堂小結(jié)今天我們學習了什么知識?(板書課題：單位換算)你有哪些收獲?學生自由發(fā)言.小學數(shù)學教案篇8教學內(nèi)容：分解質(zhì)因數(shù)教學目的：1、使學生理解每一個合數(shù)，都可以寫成幾個質(zhì)數(shù)相乘的形式2、掌握質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的概念，學會用短除法分解質(zhì)因數(shù)。教學過程：一、復習學生答復質(zhì)數(shù)的概念，并舉例說明二、引入新課1、教學例2把合數(shù)10、24和63分別用質(zhì)因數(shù)相乘的形式表示出來。10=2×524=2×2×2×363=3×3×7〔1〕一個合數(shù)可以用幾個質(zhì)數(shù)相乘的形式表示〔2〕一個合數(shù)可以寫成幾個質(zhì)數(shù)相乘的形式，其中每個〔3〕把合數(shù)寫成質(zhì)數(shù)相乘的形式叫做分解質(zhì)因數(shù)。2、區(qū)別幾個概念〔1〕質(zhì)數(shù)，因數(shù)，質(zhì)因數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)〔2〕分解質(zhì)因數(shù)，是把一個合數(shù)用質(zhì)因數(shù)相乘的形式表示出來，〔3〕質(zhì)因數(shù)要求因數(shù)本身必須是質(zhì)數(shù)。3、教學例3把15、42、60分解質(zhì)因數(shù)〔1〕用短除法分解質(zhì)因數(shù)〔2〕什么是短除法〔3〕練習〔4〕注意：用短除法分解質(zhì)因數(shù)，除數(shù)一定要用質(zhì)數(shù)，看被除數(shù)能被哪個質(zhì)數(shù)，整除，就用這個質(zhì)數(shù)去除，直到得出的商是質(zhì)數(shù)為止。三、穩(wěn)固練習1、練一練四、總結(jié)歸納，布置作業(yè)反思：我認為這節(jié)課最重要的的是：1、讓學生理解短除法的意思。2、分解質(zhì)因數(shù)的時候，因數(shù)必須是質(zhì)數(shù)。小學數(shù)學教案篇9教學目的：1、經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)角、認識角的過程。2.初步認識角，知道角各局部的名稱，會初步比擬角的大小，學會畫角。3.培養(yǎng)學生的觀察才能、初步的動手操作才能及合作意識。教學重點：認識角。教學難點：正確畫角。教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1、出示主題圖，學生觀察2、提問：從圖中你發(fā)現(xiàn)什么?二、引導探究，學習新知(一)聯(lián)絡(luò)實際，找角1、說一說你從圖中發(fā)現(xiàn)什么?2、小組活動：找角師：同學們觀察得很仔細，在日常生活中很多地方有角，在我們身邊，就有很多物體上有角，你能找到嗎?如今在小組內(nèi)把你看到的角說給別人聽，看哪個小組找到的角最多。(二)初步感知，指角師：哪個組的同學想先把你們組找到的角指給大家看?(請幾個學生上臺指)師：老師明白了，同學們指出的角原來是這樣一個圖形(邊說邊在黑板上點一個點)，這是個角嗎?生：不是，這是個點。師：對，這是個點，剛剛同學們指的不就是這樣嗎?想想看，怎樣才能將你想的樣子完好地指出來?在小組里討論一下，再指指看(學生活動)師：哪位同學能指給大家看一看。(再一次請同學上