幼兒園心理健康教育教案

Word版本，下載可自由編輯幼兒園心理健康教育教案幼兒園心理健康教導(dǎo)教案篇一

活動(dòng)分析：

小孩子，正處于自我意識(shí)進(jìn)展的一個(gè)升高時(shí)期。經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)體悟到成長(zhǎng)和榮譽(yù)，也會(huì)經(jīng)受一些挫折和失敗，因此，無數(shù)同學(xué)簡(jiǎn)單產(chǎn)生自我熟悉不全面，自我評(píng)價(jià)偏頗的現(xiàn)象，這對(duì)于兒童來說，是很不利的。本次輔導(dǎo)活動(dòng)，針對(duì)同學(xué)的這一現(xiàn)象，首先讓同學(xué)看到我不可和我能行兩個(gè)詳細(xì)形象的對(duì)照，并啟發(fā)研究；然后利用各種方式讓同學(xué)找到自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，稱贊自己，讓同學(xué)體味到自己是能干的，能做好無數(shù)事情，從而培養(yǎng)自己的自信念。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解同學(xué)自我熟悉的程度，引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)樂觀評(píng)價(jià)自我的辦法。

2、協(xié)助同學(xué)了解自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，并學(xué)會(huì)正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

3、利用活動(dòng)引領(lǐng)同學(xué)樹立自信念。

活動(dòng)重點(diǎn)：

協(xié)助同學(xué)絕對(duì)自己樂觀的方面，引領(lǐng)同學(xué)充分發(fā)揮自身的特長(zhǎng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

提升自我理解，自我評(píng)價(jià)的水平，增加同學(xué)前進(jìn)的信念。

活動(dòng)預(yù)備：

1、了解同學(xué)自信的程度及同學(xué)的特長(zhǎng)。

2、了解同學(xué)與同學(xué)之間的相處狀況及看待學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)的態(tài)度。適合班級(jí)：二班級(jí)

活動(dòng)過程：

一、課件導(dǎo)入：

1、課前互動(dòng)：瞧，大家的桌面干凈，書本擺放整齊，坐姿端正，精神抖擻。（老師伸出大拇指）小伴侶們，你真棒！

看看同桌，他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他（向?qū)W生伸出大拇指）某某，你真棒！

聽到表揚(yáng)，心里興奮嗎無論我們做什么，得到別人的表揚(yáng)，我們心里絕對(duì)很興奮。但也有無數(shù)時(shí)候，我們也會(huì)做得不好，會(huì)失敗，當(dāng)你失敗的時(shí)候，你心里又會(huì)怎么想呢

2、老師過渡語：有兩位小伴侶，一個(gè)叫我能行，還有一個(gè)叫我不可，我們一起來看看，他們是怎么樣面向自己的勝利與失敗的。

3、角色飾演：《我能行和我不可》

我能行：小伴侶們，你們好，我的名字叫我能行。

我不可：小伴侶們，你們好，我的名字叫我不可。

我能行：我是一個(gè)能干的小伴侶，我朗讀課文可棒了，常常得到學(xué)生的贊揚(yáng)；我會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù)，我會(huì)照看街坊家的小弟弟；我還是一個(gè)很喜愛?旅游的人，爬山，游泳，樣樣都難不倒我。

我不可：可我什么都干不好，做事總不勝利。寫作業(yè)時(shí)，老是會(huì)有錯(cuò)誤；幫媽媽洗碗不當(dāng)心打破了一只碗，被媽媽批判了一頓，真不興奮；原來歌唱是最拿手的，可一到臺(tái)上，心里就緊急，連歌詞都忘了，唉，我這人，做什么都不可！

我能行：其實(shí)我也有碰到困難的時(shí)候，但我總是想，我絕對(duì)行，我準(zhǔn)能做好這件事！有時(shí)候，雖然事情并沒有做得很勝利，但我想，我已經(jīng)仔細(xì)去做了，已經(jīng)是盡了自己最大的努力，所以我照舊很興奮。（蹦蹦跳跳地下場(chǎng)）

我不可：有時(shí)候，我也會(huì)得到大家的稱贊，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢（垂頭喪氣地下場(chǎng)）

4、小組研究溝通：這兩個(gè)小伴侶的狀況，你碰到過嗎你覺得自己有的像誰呢

二、找一找，說一說

1、老師過渡語：其實(shí)，我們每個(gè)人都能做無數(shù)事情，只是有時(shí)候，可能你認(rèn)為有的事情太小，不值一提。請(qǐng)仔細(xì)想想你會(huì)做的事情，你會(huì)發(fā)覺，其實(shí)你是一個(gè)很能干的人呢！

2、和同桌說說你會(huì)做這些事嗎

（1）我會(huì)洗紅領(lǐng)巾，也會(huì)洗手帕，襪子。

（2）我會(huì)補(bǔ)書，也會(huì)包書皮。

（3）我會(huì)彈琴，畫畫，打電腦等等。

（4）我會(huì)收拾房間。

（5）我會(huì)自己疊被子。

3、老師引領(lǐng)：你還有哪些能干的本事，和大家說說，或者表演一下，好嗎

4、請(qǐng)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演自己的長(zhǎng)處。

三、小品：小明真的是我不可嗎

1、老師過渡語：在生活中，有的人像我能行一樣能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，有的人就像我不可，他看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為自己一無是處，請(qǐng)看小品《小明真的是我不可嗎》

2、小品表演。

小明真的是我不可嗎

小明長(zhǎng)得很巍峨。勞動(dòng)課，重活，臟活都他干?？墒巧险n時(shí)，小明總是愛搞小動(dòng)作，看窗外的風(fēng)景。每次作業(yè)，他總做錯(cuò)，考試成果也不抱負(fù)。你認(rèn)為小明真的沒用嗎

3、研究：

（1）小明真沒用嗎

（2）那小明做什么事情最棒

（3）給小明提提看法：他哪些地方需要改正

4、老師引領(lǐng)：在我們班中，有的人大膽地夸了自己，真棒！可有的學(xué)生像小明一樣，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生們幫他們來找一找優(yōu)點(diǎn)好嗎

5、請(qǐng)這部分學(xué)生再來夸夸自己，學(xué)生之間互相夸一夸。

四、活動(dòng)：自信獎(jiǎng)狀

1、在我們的生活，學(xué)習(xí)中，有無數(shù)學(xué)生會(huì)碰到許多不盡人意的事情。因此，我們不愉快，情緒沉重。那么，我們?cè)撛趺礃訋妥约耗?/p>

2、研究：碰到下面這些狀況，你會(huì)怎么做

（1）下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也臟了，你會(huì)試著去

（2）上課了，你打瞌睡了，沒把教師的話記住，下課了，你會(huì)試著去

（3）你寫的字總得不到教師的小紅花，你該

3、溝通：你認(rèn)為在日常的學(xué)習(xí)生活中，自己哪件事能做得最好，給自己發(fā)一張獎(jiǎng)狀。

4、小組里共享各自的自信獎(jiǎng)狀帶來的歡樂。

五、小結(jié)

生活中的每一個(gè)人，不行能惟獨(dú)優(yōu)點(diǎn)，沒有缺點(diǎn)，也不行能惟獨(dú)缺點(diǎn)沒有優(yōu)點(diǎn)。重要的是有了缺點(diǎn)要正確對(duì)待，要讓自己有一份好情緒；固然，有了優(yōu)點(diǎn)也不要自豪，要化作前進(jìn)的動(dòng)力。希翼我們都能像我能行一樣，做事有信念，常常對(duì)自己說一句：我能行，我真棒！

來，大聲對(duì)自己說（對(duì)自己伸出大拇指）：某某，你最棒！

幼兒心理健康教導(dǎo)教案最新版篇二

一、活動(dòng)目的：

1、使幼兒初步熟悉到學(xué)會(huì)合作的重要性和須要性，培養(yǎng)幼兒樂于與人合作的意識(shí)以及團(tuán)結(jié)全都的精神。

2、初步把握如何舉行團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力。

3、體悟合作過程，讓幼兒享受合作勝利的喜悅之情。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

協(xié)助幼兒樹立團(tuán)結(jié)合作的思想。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：

使幼兒親身體味到團(tuán)結(jié)合作的重要性。

四、活動(dòng)預(yù)備：

1、有音樂背景的PPT10張。

2、四個(gè)身大口小的瓶子，16個(gè)系上繩子紙球。

3、泡沫墊子10塊，海龜、鯊魚頭飾各一個(gè)。

五、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入課題，激活愛好。

1、談話師：我是誰？（互相問好）我是海龜媽媽，今日帶你們?nèi)ド碁┥先ネ嫱?。PPT1（跟著媽媽在音樂中進(jìn)入場(chǎng)地）

2、練習(xí)動(dòng)作師：跟著媽媽練習(xí)本事。（聽著音樂做動(dòng)作）

（二）體悟嬉戲，學(xué)習(xí)合作。

1、談話師：本事學(xué)會(huì)了，媽媽帶你們大海里去玩玩，你們看，大海海面上還有幾座小島，那是歡樂島。可是大海里還住著兇狠的大鯊魚，假如大鯊魚來了，我們?cè)撛趺崔k？

2、嬉戲《歡樂島》PPT2—8嬉戲若干次結(jié)束。

（三）實(shí)踐活動(dòng)，總結(jié)提升。鯊魚爸爸：海龜寶寶你們好！我是海龜爸爸，你們真是一群團(tuán)結(jié)親愛、互相合作的好孩子。我碰到棘手了，想請(qǐng)你們幫忙。我的海龜?shù)皩殞毐淮篚忯~拿走了，被放在瓶子里，請(qǐng)你們快想想方法救救它們。設(shè)問：發(fā)生什么事了？那怎么辦？師：大鯊魚在那兒呢，現(xiàn)在大鯊魚不在我們抓緊去救它們吧。

嬉戲《紙球出瓶》PPT8嬉戲第一次。設(shè)問：你們是怎么救出蛋寶寶的？你們?yōu)槭裁礇]有救出蛋寶寶？（總結(jié)、共享勝利和失敗的緣由）嬉戲其次、三次。小結(jié)：我們互相團(tuán)結(jié)，共同合作救出了蛋寶寶，真愉快！

（四）結(jié)束活動(dòng)。師：海龜爸爸一定等焦急了，我們趕快送蛋寶寶回家吧。

幼兒園心理健康優(yōu)秀教案篇三

活動(dòng)名稱：

《情緒娃娃》

年齡段：

小班

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解三種不同的情緒并能正確的區(qū)別，能夠說出自己的心情。

2.能夠在老師的引領(lǐng)下，敘述自己的情緒故事。

3.初步感知心情變化，知道幾種自我調(diào)整或者協(xié)助他人調(diào)整心情的容易辦法。

4.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面向。

5.激活幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和興奮奮性。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道人有愉快、難過、傷心三種心情，這些心情可以用特定的詞語來表述。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒敘述自己的情緒故事。

活動(dòng)預(yù)備：

魔術(shù)師的道具；愉快娃娃、難過娃娃、憤怒娃娃各一；小黑板；《情緒娃娃》的課件

活動(dòng)過程：

一≮.1≯、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，激活幼兒愛好。

我是奇特的魔術(shù)師，可以變出無數(shù)無數(shù)東西，看我變變變！

1.看！我變出了什么？

2.幼兒講出心里的感觸，并作出對(duì)應(yīng)的表情。

二、引領(lǐng)幼兒觀看娃娃表情，初次熟悉娃娃。

1.我還能變出什么更好玩的東西呢，你們喜不喜愛?他？為什么？

2.丁零零～大魔術(shù)師又要開頭變變變了，下一個(gè)又會(huì)變出什么樣的娃娃呢？

3.想不想讓大魔術(shù)再變一個(gè)娃娃呀，這個(gè)娃娃是什么表情呢？

老師小結(jié)：剛才教師變出了三種不同的表情娃娃，愉快娃娃、難過娃娃、憤怒娃娃。

三、做嬉戲：幼兒將情緒娃娃與圖片舉行配對(duì)，進(jìn)一步了解這三種表情。

1.展示圖片幼兒幫愉快娃娃找到小仆人，并說明理由。2.繼續(xù)展示圖片協(xié)助下一個(gè)娃娃找小仆人，并說明理由。

3.最后協(xié)助剩下的娃娃找到小仆人，并說明理由。

老師小結(jié)：愉快娃娃的眼睛是笑咪咪的，嘴角向上；難過娃娃眼里

含著淚水，嘴角向下；憤怒娃娃瞪著眼睛兇兇的，就像小伴侶平常憤怒似的。

四、引領(lǐng)幼兒敘述自己的情緒故事。

1.幼兒共享：敘述日常生活中自己的情緒故事。

2.看圖說話：幼兒按照?qǐng)D片上的細(xì)節(jié)，尋覓幼兒浮現(xiàn)這些表情的緣由。

五、組織幼兒溝通憤怒或難過的時(shí)候變愉快的好方法。

老師小結(jié)：

①假如我們自己憤怒、難過了，我們可以聽聽故事，玩玩具把自己變成愉快娃娃。

②假如是別人憤怒了，我們可以抱抱，親親，和他一起做嬉戲，幫他們變成愉快娃娃。

③愉快的時(shí)候我們可以和小伴侶們共享，不愉快的時(shí)候要學(xué)會(huì)變得愉快。由于不愉快的話會(huì)對(duì)我們的小身體不好，會(huì)生病的！所以我們天天都要開愉快心，高興奮興的！然后把我們的愉快傳遞給更多的人，讓全部人都愉快起來。

六、結(jié)束部分

那接下來我們一起尾隨音樂變成愉快娃娃吧！

請(qǐng)小伴侶們起立，讓我們一起去隔壁班看看有沒有難過、憤怒的小伴侶一起把他們變成愉快娃娃吧！

活動(dòng)反思

在活動(dòng)中我幼兒自己應(yīng)怎樣處理自己的心情，收到了好的效果。利用動(dòng)手制作可以看出，幼兒對(duì)各種表情把握的很好，對(duì)在以后的生活中有很大的協(xié)助。

幼兒園心理健康教導(dǎo)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道膽怯的感覺人人都會(huì)有，情愿大膽說出自己內(nèi)心的恐驚。

2、能夠想方法消退膽怯的心理，試試打敗膽怯。

3、學(xué)習(xí)控制自己的心情，傷心或痛苦時(shí)不哭。

4、學(xué)會(huì)保持開心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

活動(dòng)預(yù)備：

1、繪本《我好膽怯》。

2、事先讓幼兒和家長(zhǎng)研究并記錄自己最膽怯的事或物。

3、打針情景。

活動(dòng)過程：

一、繪本植入，引出膽怯心理。

1、展示繪本，大膽猜想小熊膽怯的緣由。

——你們看，誰來了？（小熊）

——小熊臉上是什么表情？（不興奮、憤怒、膽怯）

——猜猜小熊可能遇見了誰？可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？（大灰狼、怪獸、大老虎，要吃它……）

2、繪本繼續(xù)，揭示謎底。

——到底遇見了誰？我們來看看。

“發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看”

可以省略，停頓一下，老師直接跟孩子說，

——本來是一只大狼狗，還在汪汪汪地叫呢！小熊真膽怯！你會(huì)膽怯嗎？

3、繪本繼續(xù)，引出膽怯的聲音。

——咦？這是什么時(shí)候？（晚上、天黑）——聽！這是什么聲音？（刮風(fēng)）

——你聽到這個(gè)聲音有什么感覺？（很冷、很膽怯）

小結(jié)：是啊，碰到惡狠狠的狗時(shí)，小熊會(huì)膽怯；我們也會(huì)膽怯。天黑了，小熊一個(gè)人在家，心里也很膽怯。

藍(lán)色部分都為省略繪本只是植入，不用過多地去分析繪本，只要引出“膽怯”這個(gè)點(diǎn)就可以了，膽怯大狼狗孩子應(yīng)當(dāng)有閱歷，但對(duì)于黑暗，由于都是小班的孩子，都是爸爸媽媽陪伴著的，很少有膽怯黑夜的感覺。因此，我覺得這部分可以省掉。

二、閱歷遷移，說出自己的膽怯。

1、按照記錄圖，研究自己的膽怯。

——除了膽怯大狼狗，你還膽怯什么呢？你有膽怯的時(shí)候嗎？（有）

——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己膽怯的事情畫了下來，我們一起來看看。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的伴侶說一說。（教師巡回聆聽）

2、個(gè)別幼兒說出自己的膽怯心理。

——你膽怯的是什么？（大灰狼）

——為什么會(huì)膽怯？（由于大灰狼會(huì)咬我們）

——膽怯的時(shí)候你心里是什么感覺？（不舒適）

3、閱歷歸類梳理。

——還有誰也膽怯這種厲害的動(dòng)物？（我怕老虎、我怕的是蛇）

總：本來你們都膽怯蛇、虎、大灰狼這類厲害的動(dòng)物。（老師邊說邊展示展板）

——你膽怯的是什么？（火）

——為什么？（由于它會(huì)把人燒死的）

總：本來還有一些小伴侶膽怯火、水、電、刀等這類東西。（教師邊說邊揭示其次部分展板）

——你們?yōu)槭裁茨懬舆@些東西？

（由于水會(huì)把房子沖走；插頭有電要電死人的；剪刀遇到別人也會(huì)受傷的）

這幾點(diǎn)小班的孩子應(yīng)當(dāng)想不到，由于他們沒有生活閱歷，即使有畫著的，也是家長(zhǎng)的'閱歷，與幼兒的實(shí)際脫離，建議可以省去。

——你膽怯的是什么？（打雷）

——為什么？（很響，很嚇人）

——還有誰也膽怯這種很響的聲音的？（我怕氣球爆炸、風(fēng)聲）

總：本來那些很響、很恐怖的聲音也會(huì)讓我們膽怯。（展示展板第三部分）

——我們來看看他的膽怯是什么？（打針）

——為什么？（打針很疼）

——也有無數(shù)小伴侶由于怕疼，膽怯打針。（揭示展板第四部分。）

小結(jié)：本來每個(gè)人都會(huì)膽怯，膽怯是種冷冷的、緊緊的、不舒適的感覺。膽怯的時(shí)候我們會(huì)哭、會(huì)躲起來。你喜愛?這種感覺嗎？（不喜愛?）

三、研究溝通，克服膽怯心理。

1、結(jié)合展板，研究解決的方法。

——怎么樣才干讓我們不膽怯呢？

——碰到這些兇狠的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做？（逃竄、躲起來、找媽媽）

總：有了這些好方法，我們就不怕這些兇狠的動(dòng)物了。（將膽怯表情翻面成笑臉）

——水、電、火、刀這些東西，我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不當(dāng)心就會(huì)受傷，那該怎么做？（當(dāng)心使用、不玩電和火、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙）

總：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。（翻轉(zhuǎn)笑臉）

——聽到可怕的聲音怎么辦？（捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱）

總：本來我們也可以想方法簇?fù)碜⒅?，打敗這些可怕的聲音。（翻轉(zhuǎn)笑臉）

2、情景表演，樂觀面向膽怯。將這部分作為重點(diǎn)，前面都可以短一點(diǎn)，讓孩子從膽怯打針到不膽怯打針，有一個(gè)顯然的心理變化過程。

——打針你們怕嗎？

——打針可以治療疾病；打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能由于膽怯就不打針呢？怎么做才干讓自己不膽怯？（有些不怕，真英勇；怕，打針的時(shí)候不看，躲在媽媽懷里……）可以讓孩子們都來說一說，或者老師找一個(gè)不怕的孩子來說一說他打針的時(shí)候?yàn)槭裁床荒懬樱窃趺醋龅模?/p>

——我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告知自己我不怕！我不怕！我不怕?。銈冋嬗⒂?！翻轉(zhuǎn)表情）讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕！

小結(jié)：本來有的膽怯的事情，我們可以躲起來或者做其他事情，但有些膽怯，像打針我們必需英勇打敗它。但有些膽怯，只要我們英勇面向，也就不膽怯了，就像打針一樣。

四、繪本回歸，生活應(yīng)用。

1、回歸繪本，了解小熊的克服辦法。

——你們都想到了好方法克服了膽怯，變成了英勇的孩子。小熊有沒有變英勇呢？我們一起來看看。（播放多媒體）

——它想到了什么方法（抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看書）

——現(xiàn)在小熊臉上是什么表情？（愉快）

——是啊！由于它知道膽怯的時(shí)候該怎么做了。

2、生活應(yīng)用，克服膽怯——今日來了這么多不熟悉的客人教師，剛才進(jìn)來的時(shí)候，無數(shù)孩子都不敢大聲跟客人教師打招呼呢，有點(diǎn)膽怯吧？那現(xiàn)在，你還膽怯嗎？為什么？那讓我們大聲地去跟客人教師打打招呼，去抱抱她們，好嗎？謝教師心里也有的膽怯。你們情愿和我一起去和客人教師打招呼、抱抱客人教師嗎？

活動(dòng)反思：

我覺得對(duì)于小班的孩子只要?dú)w結(jié)兩類就可以了，一個(gè)是膽怯兇狠的小動(dòng)物，一個(gè)就是膽怯打針，這兩點(diǎn)最符合他們的實(shí)際，也許可以分成四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)就是繪本植入，引出“膽怯”心情（2分鐘），其次環(huán)節(jié)就是閱歷遷移，舉行兩點(diǎn)歸類（8——10分鐘）；第三環(huán)節(jié)就是客服膽怯心理的體悟——打針（4——6分鐘），第四環(huán)節(jié)是繪本回歸，老師舉行總結(jié)（2分鐘），最后的延長(zhǎng)就是與生活相聯(lián)系，抱抱客人教師（2分鐘）。

幼兒園心理健康教導(dǎo)教案篇五

教學(xué)目的：

1、讓同學(xué)明了勝利不是輕易能得到的，她屬于那些能持之以恒的拼搏者；

2、讓同學(xué)體味堅(jiān)持完成一件看似徹低不行能的事后勝利喜悅。

教學(xué)場(chǎng)地：

小學(xué)教室和體育場(chǎng)

教具：

多媒體，計(jì)時(shí)器

教學(xué)步驟：

室內(nèi)

1、讓同學(xué)敘述自己或者伴侶某次堅(jiān)持取得較大成功的事情。

如：爬一座高山，走獨(dú)木橋，堅(jiān)持書法練習(xí)等。

2、學(xué)生之間互相溝通收獲體味：在自己感覺最不能堅(jiān)持時(shí)怎樣給自己打氣的？

3、看《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾的'故事片斷。

4、舉例：最希翼做成但又始終沒能堅(jiān)持到底的一件事是什么？

5、綜合同學(xué)的回答組織活動(dòng)：

室外

（1）組織一次男女生的長(zhǎng)跑？

事先有對(duì)同學(xué)的體質(zhì)檢測(cè)，因體質(zhì)不能參與的學(xué)生則舉行計(jì)時(shí)和計(jì)數(shù)。

同時(shí)對(duì)其他學(xué)生舉行鼓舞服務(wù)。

室內(nèi)

（2）讓能夠堅(jiān)持下來的典型學(xué)生談?wù)勛约旱母杏|。如跑到三分之一時(shí)的困難及自己怎樣想到并繼續(xù)拼下去的；得到協(xié)助時(shí)激動(dòng)，最終到達(dá)時(shí)全身無力但身心俱自豪的心理體悟。

（3）沒能參與和沒能跑完的學(xué)生發(fā)表見解：對(duì)其他學(xué)生的艷羨，恭敬，對(duì)自己的勉勵(lì)。

師生總結(jié)：

勝利總在風(fēng)雨后，堅(jiān)持就是成功，奮斗才有心得。愿我們?cè)谌松穆猛局邢嗷ス奈瑁礈?zhǔn)目標(biāo)，不