小數(shù)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得

第第頁(yè)小數(shù)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得小數(shù)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得1

通過(guò)培訓(xùn)我深深感受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的關(guān)心，對(duì)我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素養(yǎng)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不但澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)題目的一些模糊熟識(shí)，而且對(duì)我今后如何實(shí)踐新課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)以下：

一、對(duì)教材有了更加深化的整體熟識(shí)。

人教版教材的整體特點(diǎn)是情境串引提題目串，讓同學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)情境中題目的進(jìn)程中引發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新學(xué)問(wèn)又作為解決新題目的工具，讓同學(xué)把解決題目與學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)融會(huì)在同一進(jìn)程中。同時(shí)在情境圖的解讀進(jìn)程中滲透對(duì)同學(xué)的思想教育和情感教育。當(dāng)然每學(xué)期我們都對(duì)所教教材進(jìn)展了解讀，但我們對(duì)教材的熟識(shí)僅停留在本冊(cè)教材上，只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)展淺層次理解。對(duì)其他班級(jí)各冊(cè)教材與本冊(cè)教材之間的關(guān)系，學(xué)問(wèn)構(gòu)造，目標(biāo)體系知之甚微。通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)青島版教材有了新的熟識(shí)，新的理解，每單元的學(xué)問(wèn)根底是甚么，在教材中的地位是什么，通過(guò)學(xué)習(xí)都已做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中，如何做好與前面學(xué)問(wèn)的連接，如何向后續(xù)學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)和拓展。起到了很好的指導(dǎo)作用。

二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略

1、每個(gè)單元的教學(xué)，要建立單元教學(xué)思想，捉住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。關(guān)注同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)閱歷，弄清同學(xué)每個(gè)單元已學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問(wèn)，要學(xué)習(xí)哪些學(xué)問(wèn)，為哪些后續(xù)學(xué)問(wèn)做預(yù)備。

2、每課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的根底上提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)題目。并且肯定要把題目寫在黑板上。在解決題目的進(jìn)程中讓同學(xué)經(jīng)受操縱觀看——形象感受——抽象概括等進(jìn)程，培育同學(xué)的抽象概括力量。重視解題方法和解決題目策略的比擬和提升。

教師要加大對(duì)同學(xué)的解決題目思惟方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度，給同學(xué)留下自主探究的時(shí)間和空間，進(jìn)一步拓寬同學(xué)解決題目的渠道，進(jìn)步同學(xué)的解決題目的力量，進(jìn)步同學(xué)的自主探究力量，進(jìn)步同學(xué)的學(xué)問(wèn)遷移學(xué)習(xí)力量，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，關(guān)心同學(xué)有效地綻開(kāi)探究活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量。重視自主練習(xí)的處理，對(duì)每道練習(xí)題目，不但要能正確解答，而且要更深層次的開(kāi)掘練習(xí)的含義，有些新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中。

本次教材培訓(xùn)對(duì)我們而言，是一次珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，令我收獲頗豐，使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的熟識(shí)。新教材不但關(guān)注根底學(xué)問(wèn)和根本技能，還關(guān)注同學(xué)的根本數(shù)學(xué)思想和根本數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷;新教材不但關(guān)注了同學(xué)分析題目、解決題目的力量，還關(guān)注了同學(xué)的覺(jué)察題目和提出題目的力量，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。

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我參與了北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)第四版新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的熟悉。對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。每一次培訓(xùn)，都讓我們有所收獲，有所感悟，教師的成長(zhǎng)之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路，也是一條反思感悟之路。下面就將本人的一些體會(huì)淺談如下：

一、教材整體分析

(一)、兩調(diào)整

1.調(diào)整到本冊(cè)教材的有三處，分別是原二班級(jí)下冊(cè)中“混合

運(yùn)算”和“加與減(二)”。原三班級(jí)下冊(cè)的第一單元“元角分與小數(shù)”前移到本冊(cè)最終一單元。

2.調(diào)整出本冊(cè)教材的有三處，分別是：原“千克、克、噸”、“兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法”和“生活中的推理”后移到三班級(jí)下冊(cè);原“時(shí)間與數(shù)學(xué)(二)”和“觀看物體”內(nèi)容后移到四班級(jí)下冊(cè);“可能性”后移到四班級(jí)上冊(cè)。

(二)、兩整合

將聯(lián)系嚴(yán)密可以整體呈現(xiàn)的局部課節(jié)進(jìn)展了整合。

1、第五單元“周長(zhǎng)”將“花邊有多長(zhǎng)”和“地磚的周長(zhǎng)”兩課合并為一課，

2、第七單元將原來(lái)的“熟悉年月日”、“看日歷”“猜生日”整合為一課，

(三)三新增

新增加了一些內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，解決生活中常見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，增添應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐力量。

(四)三重設(shè)

二、教材特色介紹

1.借助畫直觀圖關(guān)心同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系，體會(huì)“化繁為簡(jiǎn)”，探究解決問(wèn)題的方法與策略

2、將計(jì)算和解決問(wèn)題有機(jī)結(jié)合。

3.以查找算式在生活中的原型為例，增進(jìn)同學(xué)的數(shù)學(xué)理解。

4、大數(shù)目的加減混合運(yùn)算，很簡(jiǎn)單出錯(cuò)，教科書突破了這一難點(diǎn)。

5.教科書特別重視圖表表示問(wèn)題,讀懂圖表等根本素養(yǎng)的培育.

6.乘除法中增加了點(diǎn)子圖等直觀模型，關(guān)心同學(xué)理解算理。

7、從“回憶”入手綻開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)已有認(rèn)知根底，建立起已有生活閱歷和所學(xué)新學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

8、用常見(jiàn)的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實(shí)模型開(kāi)展新知的熟悉。

9、利用相關(guān)內(nèi)容進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

隨著課改的不斷深化，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以同學(xué)為主體的教學(xué)思想，細(xì)心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注意同學(xué)的情感體驗(yàn);重新討論學(xué)問(wèn)之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與同學(xué)生活的聯(lián)系;注意同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”力量的培育。

通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我熟悉到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂，必需轉(zhuǎn)變教師的教育方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級(jí)教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開(kāi)放，孩子們的思路才更開(kāi)闊。一個(gè)好教師要專業(yè)地讀懂教材，要專心地讀懂同學(xué)，要才智地讀懂課堂，這樣的課堂肯定會(huì)布滿活力。

總之，《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā)，給我供給了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師供給了寬廣的舞臺(tái)，我將努力踐行課標(biāo)新理念。

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參與了學(xué)校數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)，從中感覺(jué)到，新教材與我們始終用的教材有所不同，感覺(jué)在許多方面都做了改進(jìn)。例如，更注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更重同學(xué)獨(dú)特的進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)不同的同學(xué)學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使每個(gè)同學(xué)都能有進(jìn)步。但實(shí)際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒(méi)底。可是，聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)和教師們的講座后，我立刻覺(jué)得，自己的熟悉清晰了很多。幾位教師不僅就《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們談自己的體會(huì)，還結(jié)合一班級(jí)的實(shí)際內(nèi)容給我們分析，組織我們分組商量，關(guān)心我們更好的理解了新教材和新課標(biāo)的精神。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些淺薄的熟悉和體會(huì)：

1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富

隨著教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給同學(xué)充分的時(shí)間和空間，給同學(xué)供給豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過(guò)商量、溝通等多種形式的學(xué)習(xí)，使同學(xué)自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。

2、數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活嚴(yán)密相連

數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)展廣泛應(yīng)用的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于生活實(shí)際的，它在人類社會(huì)中，是無(wú)處不在的，有著特別重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著嚴(yán)密聯(lián)系的，是與生活密不行分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題的。因此，在新教材的編寫中更多的采納了生活化與情景化的場(chǎng)景，例如有兒童喜愛(ài)的嬉戲，活動(dòng)和童話故事，教材中布滿著艷麗的圖畫，使兒童愛(ài)好高漲，并能投入其中。

3、形式和內(nèi)容更加多樣化

新教材更注意多樣性。過(guò)去教學(xué)可以說(shuō)也重多樣化，但這種多樣化目標(biāo)單一，往往是殊途同歸，而且過(guò)分強(qiáng)調(diào)把握多種方法。相反，新教材更重討論探討的過(guò)程，成認(rèn)答案的不唯一性，使同學(xué)有一個(gè)較大的發(fā)揮的空間，同學(xué)可以想出多種方法解決問(wèn)題并且結(jié)果不是唯一的，同學(xué)更多的結(jié)合生活實(shí)際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。

4、更注意同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展

教材的設(shè)計(jì)更注意面對(duì)全體同學(xué)，培育同學(xué)的獨(dú)特。我們知道每一個(gè)同學(xué)由于生活環(huán)境，智力進(jìn)展，性格特點(diǎn)等多種緣由會(huì)造成，每個(gè)人對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和承受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而教師應(yīng)充分敬重同學(xué)的這種差異，對(duì)每個(gè)同學(xué)提出合理的要求，使每個(gè)同學(xué)都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的進(jìn)展。

新課程理念的核心是"為了每一位同學(xué)的進(jìn)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。

我信任，通過(guò)這次的新教材培訓(xùn)，我們將對(duì)新教材更加深化的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。

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我參與了學(xué)校數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn),分兩個(gè)階段培訓(xùn),第一階段主要是理論學(xué)問(wèn)的培訓(xùn),其次階段主要是實(shí)踐活動(dòng).在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲了很多，也成長(zhǎng)了很多。

培訓(xùn)總的感覺(jué)是:有壓力、有動(dòng)力、有歡樂(lè)、有收獲。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出趙教師良苦專心，其中既有底蘊(yùn)深厚的特級(jí)教師，也有專業(yè)精湛的導(dǎo)師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同，觀念各異，但是他們炎熱的愛(ài)教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學(xué)習(xí)的典范，一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，每天和不同的名家大師進(jìn)展思想上的沖擊，感覺(jué)真的歡樂(lè)而充實(shí)。

每天聽(tīng)著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個(gè)觀點(diǎn)，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí)，我心里也有酸酸的感覺(jué)，他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，執(zhí)著的教育追求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，讓我感到汗顏。他們提出的觀點(diǎn)是新的，他們對(duì)待問(wèn)題的方法是辨證的，討論問(wèn)題的動(dòng)身點(diǎn)更是讓我耳目一新?；貞涀约旱?教學(xué)，才覺(jué)察自己實(shí)踐的不少，但思索太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我才覺(jué)察在不經(jīng)意間我錯(cuò)失了很多

理論必盡是理論，我們應(yīng)當(dāng)要用于實(shí)踐，因此，趙教師為我們支配了其次階段的實(shí)踐培訓(xùn)，聽(tīng)名師上課，評(píng)課，設(shè)計(jì)教案，上課，磨課，等。在這幾天中，我感受最深的是磨課、聽(tīng)課這兩個(gè)環(huán)節(jié)。我們這組上的內(nèi)容是《小數(shù)的加法和減法》。首先，設(shè)計(jì)教案，再和導(dǎo)師溝通，上課的學(xué)員進(jìn)展磨課，學(xué)員上展現(xiàn)課。通過(guò)學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它要我們教師專心去澆灌，才會(huì)開(kāi)出美妙的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我熟悉到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差異。我雖然教過(guò)不同的班級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。

因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備同學(xué)，去討論習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使同學(xué)在課堂四非常鐘能充分接收新的信息，削減課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì).由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教同學(xué)涯也因此而更精彩。通過(guò)這次培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是學(xué)問(wèn)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，同學(xué)的一生”這句話道出了教師對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們肯定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭(zhēng)成為一名教育的勝利者!擅長(zhǎng)捕獲教育的時(shí)機(jī)，開(kāi)掘同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)因素，讓同學(xué)領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、才智，并將教師的理解、期盼、鼓舞內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)的前提下注意在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的萌芽，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩!

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我校進(jìn)展了青島版學(xué)校數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)集中和分散學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的熟悉。對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就依據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會(huì)。

隨著課改的不斷深化，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以同學(xué)為主體的教學(xué)思想，細(xì)心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注意同學(xué)的情感體驗(yàn);重新討論學(xué)問(wèn)之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與同學(xué)生活的聯(lián)系;注意同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”力量的培育。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要了解同學(xué)的想法，有針對(duì)性地進(jìn)展指導(dǎo)并組織同學(xué)進(jìn)展合作溝通，得出有關(guān)結(jié)論。新課程學(xué)校數(shù)學(xué)教材一方面為同學(xué)把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，進(jìn)展數(shù)學(xué)力量和良好的情感、看法、價(jià)值觀制造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明白促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)全面進(jìn)展的根本途徑。

新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了：凝視同學(xué)的生活閱歷。親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提倡多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)，為了讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)都必需是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所供給的各種素材并不是全部?jī)?nèi)容都適合每一位同學(xué)。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中要活用教材。

通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我熟悉到作為一名數(shù)學(xué)教師必需不斷更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變舊的不能順應(yīng)同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深化地了解自己的同學(xué)，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)學(xué)校數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級(jí)教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)