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第[初二物理下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)]初二物理下冊(cè)
初二物理下冊(cè)篇1:初二物理下冊(cè)試題答案
一、選擇題:(每小題2分,14小題,共28分)
1、根據(jù)你對(duì)生活中物理量的認(rèn)識(shí),下列數(shù)據(jù)中最接近生活實(shí)際的是(
)
B、一只蘋果的質(zhì)量大約100g
C、人的正常步行速度5m/sD、物理課本的重力約30N
2、關(guān)于材料的性質(zhì)及其應(yīng)用,下列說(shuō)法中正確的是(
)
A.用鋼鐵做建筑材料,主要應(yīng)用其導(dǎo)電性能較好
B.用膠木做水壺的手柄,主要應(yīng)用其導(dǎo)熱性能較差
C.用橡膠做汽車輪胎,主要應(yīng)用其硬度較大
D.用泡沫制成電影道具中的“磚塊”,主要是應(yīng)用其彈性較好
3、如圖小紅測(cè)量物體質(zhì)量時(shí),天平水平靜止.以下分析錯(cuò)誤的是(
)
A.小紅測(cè)量時(shí)操作有錯(cuò)誤,物體和砝碼位置放反了
B.所測(cè)物體質(zhì)量為38.4g
C.托盤對(duì)物體的支持力和物體對(duì)托盤的壓力是一對(duì)相互作用力
D.托盤對(duì)物體的支持力和物體所受重力是一對(duì)相互作用力
4、如圖1所示,桌面上放有三個(gè)相同的玻璃杯,分別裝有質(zhì)量相同的三種液體甲、乙、丙,它們的質(zhì)量與體積的關(guān)系如圖2所示,三個(gè)杯子從左至右依次裝的液體種類是(
)
A.乙,丙,甲B.甲,丙,乙
C.甲,乙,丙D.丙,乙,甲
5、小明在學(xué)習(xí)“從粒子到宇宙”的知識(shí)后,有下列認(rèn)識(shí),其中正確的是(
)
A.掃地時(shí)灰塵飛舞能說(shuō)明分子在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
B.海綿容易被壓縮能說(shuō)明分子間有空隙
C.在探索比分子更小的微觀粒子的歷程中,人們首先發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子
D.宇宙是一個(gè)有層次的天體結(jié)構(gòu)系統(tǒng),它是有起源的、膨脹的和演化的
6、下列事例中,不屬于靜電現(xiàn)象的是(
)
A.春天花開時(shí),會(huì)聞到撲鼻的花香B.夏季雷雨時(shí),天空中劃過(guò)的閃電
C.秋天夜晚,脫毛衣時(shí)常聽到“啪啪”聲D.冬季晴天,梳頭時(shí)??吹筋^發(fā)隨塑料梳子飄動(dòng)
7、分析下列各種摩擦:(1)走路時(shí),鞋與地面間的摩擦;(2)騎自行車時(shí),車輪與軸之間的摩擦;(3)汽車行駛時(shí),汽車與空氣間的摩擦;(4)皮帶傳動(dòng)中,皮帶與皮帶盤間的摩擦,其中屬于有益摩擦的是()
A.(1)和(2)B.(2)和(3)C.(2)和(4)D.(1)和(4)
8、以下是我們生活中常見到的幾種現(xiàn)象:
①籃球撞擊在籃板上被彈回;②用力揉面團(tuán),面團(tuán)形狀發(fā)生變化;
③用力握小球,球變癟了;④一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹得漫天飛舞.
在這些現(xiàn)象中,物體因?yàn)槭芰Χ淖冞\(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是(
)
A.①②B.①④C.②③D.②④
9、如圖是足球運(yùn)動(dòng)員踢足球時(shí)的情景,下列說(shuō)法正確的是(
)
A.球被腳踢出去,說(shuō)明只有球才受到力的作用
B.腳踢球使球飛出去,說(shuō)明力是物體運(yùn)動(dòng)的原因
C.足球在空中飛行過(guò)程中,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定發(fā)生改變
D、足球在空中飛行過(guò)程中,受到的力一定是平衡力
10、茶杯放在水平桌面上,下列關(guān)于茶杯和桌面受力情況的敘述中,正確的是()
A、桌面受到向下的彈力是因?yàn)樽烂姘l(fā)生了形變,茶杯沒(méi)有發(fā)生形變
B、桌面受到向下的彈力是因?yàn)椴璞l(fā)生了形變
C、茶杯受到向下的彈力是因?yàn)樽烂姘l(fā)生了形變
D、茶杯受到向上的彈力是因?yàn)椴璞l(fā)生了形變
11、如圖所示,一個(gè)木塊在光滑水平面上以v0的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng),沖上粗糙斜面后最終靜止在A點(diǎn).以下關(guān)于木塊在斜面上受到摩擦力的說(shuō)法正確的是(
)
A.木塊在斜面上受到的摩擦力始終不變
B.木塊在A點(diǎn)時(shí)受到的摩擦力大小等于木塊的重力
C.木塊在斜面上受到的摩擦力方向始終沿斜面向下
D.木塊在斜面上受到的摩擦力方向會(huì)發(fā)生改變
12、甲、乙兩輛汽車在水平路面上做直線運(yùn)動(dòng),速度隨時(shí)間的變化如圖所示,在水平方向上受到平衡力作用的是(
)
A.甲車B.乙車C.兩車都是D.兩車都不是
13、如圖所示,用電線將電燈吊在天花板上,下述幾對(duì)力中屬于平衡力的是()
A、電燈對(duì)電線的拉力和電線對(duì)電燈的拉力
B、電線對(duì)電燈的拉力和電線對(duì)天花板的拉力
C、電燈受到的重力和電燈對(duì)電線的拉力
D、電燈受到的重力和電線對(duì)電燈的拉力
14、分別用鐵和鋁做成兩個(gè)外部直徑和高度相等,但內(nèi)徑不等的圓柱形容器,鐵杯裝滿質(zhì)量為m1的水后總重為G1;鋁杯裝滿質(zhì)量為m2的水后總重為G2.下列關(guān)系不可能正確的是(
)
A.G1m2
C.G1m2D.G1>G2,m1<m2
二、填空題:(每空1分,共34分)
15、原子是由原子核和▲組成的。如圖所示,是物質(zhì)三種狀態(tài)下的物理模型,丙圖的物質(zhì)處于▲狀態(tài),物質(zhì)由甲圖直接變成丙圖的過(guò)程叫做▲(填物態(tài)變化的名稱)
16、一瓶標(biāo)有“550mL”字樣的純凈水,水的質(zhì)量是▲kg,;小明喝了半瓶水,則剩余半瓶水的密度是▲kg/m3。
17、2022年5月11日,第九屆全國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)在成都開賽,其中游泳項(xiàng)目在電子科技大學(xué)清水河校區(qū)游泳館展開.如圖所示,游泳時(shí)向后劃水,人向前運(yùn)動(dòng),推動(dòng)人向前運(yùn)動(dòng)的力的施力物體是▲,此現(xiàn)象說(shuō)明▲。
18、使用天平和量筒測(cè)量金屬塊的密度時(shí),將天平放在水平桌面上,發(fā)現(xiàn)指針指在分度標(biāo)盤中央刻度線的左側(cè),此時(shí)應(yīng)將天平的平衡螺母向▲(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié).用調(diào)好的天平測(cè)金屬塊的質(zhì)量時(shí),砝碼及游碼的位置如圖甲所示,則金屬塊的質(zhì)量是▲g;放入金屬塊前量筒內(nèi)水的體積為10ml,放入金屬塊后量筒內(nèi)水面位置如圖乙所示,則金屬塊的密度為▲kg/m3,若金屬塊磨損了,它的密度▲(選填“變大”“變小”或“不變”)
19、曉雯將幾滴藍(lán)墨水滴入如圖甲所示的兩杯水中.觀察到整杯水變藍(lán).這種現(xiàn)象說(shuō)明▲,▲(選填“熱水”或“冷水)變藍(lán)更快。如圖乙是比較一定量的水和酒精混合后總體積大小的實(shí)驗(yàn),考慮水和酒精的▲(填物質(zhì)的物理屬性名稱)不同,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)先注入的是▲,混合后水和酒精的體積變小,說(shuō)明▲,同時(shí)間接地說(shuō)明了分子間存在▲。
20、小明五一隨父母去旅游,回到益陽(yáng)時(shí)發(fā)現(xiàn)他在喝剩的礦泉水瓶變癟了,則這瓶礦泉水的質(zhì)量▲,瓶?jī)?nèi)氣體的密度▲。(均填“變大”“變小”或“不變”).
21、如圖所示,彈簧測(cè)力計(jì)的分度值為▲N;如右圖所示為水平儀放置于桌面上的情形,則該桌面▲端偏低(選填“左”或“右”),該水平儀檢查桌面是否水平所依據(jù)的原理是▲。
22、天花板上掛了三個(gè)輕質(zhì)小球,相互作用如圖所示,已知A球會(huì)被用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所排斥,則另外兩球的帶電情況是:B
▲
,C
▲
。
23、如圖所示,質(zhì)量為40kg的小明順著豎直的桿勻速向上爬,他所受的摩擦力大小為▲N,方向▲;爬至一半,由于體力消耗過(guò)大,他停下來(lái)休息,為了防止下滑,他可以采取▲方法。
24、重1.2×104N的汽車在公路上做勻速直線運(yùn)動(dòng),它受到的阻力是車重的0.2倍,則汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力是▲N;靜止在地面上的汽車受到地面▲N的支持力。
25、如圖甲是同學(xué)們探究“滑動(dòng)摩擦力大小影響因素”的實(shí)驗(yàn),將重5N的物體放在水平地面上,用彈簧測(cè)力計(jì)水平向右拉物體,當(dāng)F增大到1N時(shí),物體處于靜止?fàn)顟B(tài),此時(shí)物體受到的摩擦力為▲N,當(dāng)F增大到2N時(shí),物體恰好做勻速直線運(yùn)動(dòng)。若F=4N,物體所受的摩擦力為▲N。小華同學(xué)在實(shí)驗(yàn)完成后認(rèn)真思考設(shè)計(jì)了如圖乙所示的裝置重新進(jìn)行了探究,該裝置相比于甲圖所示裝置具有▲優(yōu)點(diǎn)(寫出一點(diǎn)即可),實(shí)驗(yàn)中,用F=5N水平向右的拉力勻速拉動(dòng)木板A,物塊B靜止不動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖,則B受到的A的摩擦力為▲N,若使木板A做加速運(yùn)動(dòng),則B所受摩擦力▲(選填“變大”“變小”或“不變”)
三、解答題(共38分)
26、(6分)(1)在圖a中畫出質(zhì)量為500g的小球所受的重力、繩子對(duì)它產(chǎn)生的4N拉力及小球?qū)Ρ诘?N的壓力示意圖。
(2)在圖b中,水平桌面上的小車,受到一個(gè)大小為6N,方向與水平方向成30°斜向右上方的拉力,請(qǐng)用力的示意圖畫出這個(gè)拉力
(3)在圖c中,某同學(xué)站在商場(chǎng)勻速向上運(yùn)動(dòng)的扶手電梯上,請(qǐng)?jiān)趫D中作出該同學(xué)所受力的示意圖.(O點(diǎn)為該同學(xué)的重心)
27、(12分)華士醬油,素負(fù)盛名,與鎮(zhèn)江醋齊名,民間素有“華士醬油鎮(zhèn)江醋”之說(shuō)。華士醬油制品分為原油、母油、露油、冰油等種類,色澤深紅,品質(zhì)濃釅,倒注時(shí)有粘度,置于碗中,凝而不散,其味鮮美可口。小永等同學(xué)利用所學(xué)知識(shí)測(cè)量了華士醬油的密度。
實(shí)驗(yàn)一
實(shí)驗(yàn)器材:天平、燒杯、量筒
(1)把天平放在▲,將游碼移至▲,調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡。
(2)接下來(lái)進(jìn)行了如下操作:
A.用天平測(cè)量燒杯和剩余醬油的總質(zhì)量m1;
B.用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m0
C.將待測(cè)醬油倒入燒杯中,用天平測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量m2;
D.將燒杯中醬油的一部分倒入量筒,測(cè)出這部分醬油的體積V;
為了減小實(shí)驗(yàn)誤差,上述步驟中▲是多余的,合理的實(shí)驗(yàn)順序是:▲。
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下圖所示:
(3)由圖可得,量筒中醬油的質(zhì)量為▲g,體積為▲cm3,醬油的密度為▲g/cm3。
實(shí)驗(yàn)二:由于實(shí)驗(yàn)需要的步驟較多,操作比較麻煩,聯(lián)想到物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系,小永和小伙伴們利用彈簧測(cè)力計(jì)和塑料小桶改裝成可以直接測(cè)量液體密度的密度秤(如圖所示),使用時(shí)只要在小桶內(nèi)裝滿待測(cè)液體,就可從彈簧秤指針指示的位置直接讀出液體的密度。
將塑料小桶中分別裝滿已知密度的四種不同液體后,用彈簧秤稱它們的重力,數(shù)據(jù)如下表:
液體的密度(g/cm3)0.81.01.21.4
彈簧秤的示數(shù)(N)1.41.61.82.0
(4)分析此表,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)液體的密度與彈簧秤之間有一定的規(guī)律,下圖中能正確反映這一規(guī)律的圖象是(▲)
(5)若小桶中盛滿某種密度未知的某種液體時(shí),彈簧秤的示數(shù)是2.5N,可推算出了該液體的密度是▲g/cm3。
(6)請(qǐng)你在圖中的彈簧測(cè)力計(jì)上標(biāo)出該密度秤的零刻度線(將相應(yīng)刻度線向右延長(zhǎng)).
(7)若要增大該秤的稱量范圍,可采取的措施有:▲(寫出一條即可)。
28、(7分)課外學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備進(jìn)行“彈簧的伸長(zhǎng)與所受的拉力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究。
(1)要完成實(shí)驗(yàn),除了需要如圖l中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼(每個(gè)鉤碼重力已知)、鐵架臺(tái)以外,還需要的測(cè)量?jī)x器是▲.
(2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后所測(cè)的實(shí)驗(yàn)如下表,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),你認(rèn)為用這樣的彈簧能做一個(gè)測(cè)量范圍是▲N的測(cè)力計(jì),理由是:▲。
實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234567
拉力(鉤碼總重)F/NO123456
彈簧伸長(zhǎng)量△L/cmO0.400.801.201.601.801.90
(3)去除不符合測(cè)力計(jì)原理的數(shù)據(jù),請(qǐng)?jiān)趫D2中作出彈簧伸長(zhǎng)量與所受拉力的關(guān)系圖線
(4)若彈簧的伸長(zhǎng)量為1cm,則所掛鉤碼的總重力為▲N。
(5)如圖3是兩種材料在受到一定拉力作用下的伸長(zhǎng)量與所受拉力圖象.如果要制作精確度較高的彈簧測(cè)力計(jì),應(yīng)選用材料▲制作彈簧測(cè)力計(jì)。
29、(8分)小華利用如圖甲所示器材“探究二力平衡的條件”
(1)將卡片上的兩根線跨放在支架的滑輪上,并在兩個(gè)線端分別掛上鉤碼,使作用在卡片上的兩個(gè)拉力方向相反,且在一條直線上.當(dāng)卡片平衡時(shí),從鉤碼質(zhì)量可知:卡片兩邊所受的拉力▲。
(2)為了探究使物體平衡的兩個(gè)力是否必須在同一直線上,可用手
▲(下壓/翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn))平衡的小卡片,松手后觀察小卡片是否能保持平衡.
(3)在卡片平衡時(shí),用剪刀將卡片從中間剪開,并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象.由此可以得到二力平衡的又一個(gè)條件是▲。
(4)如果完全忽略摩擦等因素的影響,用手指水平向右輕彈一下原本靜止在滑輪之間某處的小卡片(鉤碼始終不著地),則小卡片離開后手指后將作▲(加速/減速/勻速)直線運(yùn)動(dòng),直至碰上右側(cè)的滑輪.
(5)在探究同一問(wèn)題時(shí),小明將小車放在水平桌面上,設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)。當(dāng)他在小車左端掛上2N的鉤碼,右端掛上1.5N的鉤碼時(shí),小車靜止,此時(shí)小車受到的▲(選填“可能是”“一定是”“一定不是”)平衡力。他翻閱課本發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象與二力平衡條件不完全相符,你認(rèn)為產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因可能是▲力的存在,小車受到的這個(gè)力大小應(yīng)該是▲N,方向▲。
30、(5分)有一個(gè)質(zhì)量為869g,體積為120cm3的空心鐵球(鐵的密度是7.9g/cm3).求:
(1)它的空心部分體積多大
(2)如果空心部分注滿水銀,那么鐵球的總質(zhì)量是多少鐵球受到的總重力是多少(水銀的密度是13.6g/cm3,g取10N/kg)
初二物理下冊(cè)期中試卷參考答案
一.選擇題(本題14小題,每小題2分,共28分)
題號(hào)1234567891011121314
答案BBDADADBCBDCDA
二.填空題(本題11小題,每空1分,共34分)
15.____核外電子________、固體、升華.
16._______0.55____、_______1×103_______.
17._______水_____、_____相互的________.
18.____右__、_______32.4__、3.24×103、不變.
19.分子處在永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)中、熱水、密度、水、分子間有間隔、斥力.
20.______不變____、_____變大________.
21._______0.2_____、______左_______、重力方向豎直向下.
22.______帶正電______、_______帶負(fù)電或不帶電______.
23、392、豎直向上、握緊竿.
24、2400、1.2×104N.
25、1、2、木板無(wú)需做勻速直線運(yùn)動(dòng)操作方便、2.8、不變。
三.解答題(本題6小題,共32分)
26.(6分)(圖略,a圖3分,b圖1分,C圖2分)
27.(12分)(1)水平工作臺(tái)上、標(biāo)尺左端零刻度線
(2)B、CDA;(3)45、40、1.125
(4)B(2分)(5)1.9(6)(如圖)(7)減小桶的質(zhì)量或減小桶的容積
28(7分)(1)刻度尺
(2)0~5N、5N之后彈簧的伸長(zhǎng)量與拉力不成正比
(3)如圖(2分)(4)2.5
(5)甲
29.(8分)
(1)大小相等;
(2)旋轉(zhuǎn);
(3)兩個(gè)力作用在同一物體上;
(4)勻速;
(5)一定是、摩擦力、0.5、水平向右。
30.(5分)(1)10cm3(2分)
(2)1005g(2分)10.05(1分)
初二物理下冊(cè)篇2:初二下冊(cè)物理月考試題及答案
一、選擇題(每空3分,共45分)
1、下列哪個(gè)物體被托起時(shí)所用的力最接近10N(
)
2、如圖為2022年倫敦奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目圖標(biāo),其中不是利用“力的作用是相互的”這一原理的是(
)
3、質(zhì)量相等的甲、乙兩同學(xué)站在滑板上,在旱冰場(chǎng)上相對(duì)而立,如果甲用60N的力推乙,,以下分析正確的是(
)
A.同時(shí),乙對(duì)甲的推力小于60N
B.甲靜止不動(dòng),乙向后退
C.乙后退的過(guò)程中,始終受到60N推力的作用
D.乙由靜止變?yōu)楹笸?,說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
4、表示力的作用效果與(
)
A.力的大小有關(guān)
B.力的方向有關(guān)
C.力的作用點(diǎn)有關(guān)
D.力的大小、方向和作用點(diǎn)都有關(guān)
5、四個(gè)力中,不屬于彈力的是(
)
6、描述地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個(gè)示意圖,圖中虛線表示石塊下落的路徑,則對(duì)石塊下落路徑的描述最接近實(shí)際的示意圖是(
)
7、情景,下列說(shuō)法或解釋錯(cuò)誤的是
(
)
A.坐在右船上推左邊的船,兩船向相反方向運(yùn)動(dòng),說(shuō)明力的作用是相互的
B.自行車停在水平地面上,支持力和重力是一對(duì)平衡力
C.司機(jī)和前排乘客必須系安全帶,目的是為了防止慣性的危害
D.推著木箱才能在水平面上向右運(yùn)動(dòng),說(shuō)明物體的運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持
8、根據(jù)牛頓第一定律可知(
)
A.物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變時(shí),一定受到外力的作用
B.物體若不受外力的作用,一定處于靜止?fàn)顟B(tài)
C.運(yùn)動(dòng)的物體若去掉外力作用,物體一定慢慢停下來(lái)
D.物體的運(yùn)動(dòng)是依靠力來(lái)維持的
9、在研究摩擦力時(shí),小明同學(xué)用一塊各側(cè)面光滑程度完全相同的木塊,在同一水平桌面上進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)。,當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)三次示數(shù)F1、F2、F3的大小關(guān)系為(
)
A.F1=F2>F3
B.F1>F2>F3
C.F2>F1>F3
D.F1<F2=F3
10、下列實(shí)例中,目的是為了減小摩擦的是(
)
A.自行車輪胎上制有凹凸的花紋
B.用橡膠制作自行車的閘皮
C.自行車軸承中裝有滾珠
D.騎自行車的人剎車時(shí)用力捏閘
11、下列現(xiàn)象中,不屬于慣性現(xiàn)象應(yīng)用的是(
)
A.騎自行車時(shí)為了減速捏剎車閘
B.運(yùn)動(dòng)員采用助跑跳遠(yuǎn)
C.錘頭松了,將錘柄在地上撞擊幾下
D.用手拍打衣服上的灰塵
12、一切物體都有慣性,下列說(shuō)明中正確的是(
)
A.運(yùn)動(dòng)物體的慣性比它靜止時(shí)的慣性大
B.物體運(yùn)動(dòng)得越快,它的慣性就越大
C.物體受到的力越大,它的慣性就越大
D.物體的質(zhì)量越大,它的慣性就越大
13、分析靜止于水平桌面上杯子的受力情況,以下說(shuō)法正確的是(
)
A.杯子對(duì)桌面的壓力和桌子對(duì)杯子的支持力是一對(duì)平衡力;
B.杯子受到的重力和杯子對(duì)桌面的壓力是一對(duì)相互作用力;
C.杯子受到的重力和杯子對(duì)桌面的壓力是一對(duì)平衡力;
D.杯子受到的重力和桌子對(duì)杯子的支持力是一對(duì)平衡力。
14、2022年11月17日,在2022/2022賽季國(guó)際滑聯(lián)賽短道速滑世界杯科洛姆納站女子3000米接力A組決賽中,中國(guó)隊(duì)喜得金牌。,是中國(guó)隊(duì)隊(duì)員王
初二物理下冊(cè)篇3:初二物理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3篇
初二物理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(一)
一、基本情況概述:
1、指導(dǎo)思想:
貫徹落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》教育改革精神,狠抓基礎(chǔ)教育,努力提高民族整體素質(zhì),堅(jiān)持教育面向現(xiàn)代化,切實(shí)保證教育為發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)服務(wù)。幫助學(xué)生掌握好物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)的水平,使每一個(gè)學(xué)生真正能成為學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)的一代新人。
2、學(xué)情分析:
八年級(jí)學(xué)生剛接觸物理,有些概念很抽象,對(duì)于由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的同學(xué)來(lái)說(shuō)理解是很不容易的。同學(xué)們都來(lái)自農(nóng)村知識(shí)面比較窄,兩級(jí)分化較突出,所帶八(1)、(2)班學(xué)生差距較大,八(1)班學(xué)生活躍;八(2)班學(xué)生相對(duì)而言比較沉默寡言。
3、教材分析:
教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā),在知識(shí)選材上,適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度,既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會(huì)生活的需要,又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上,適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn),力求生動(dòng)活潑,既有利于掌握知識(shí),又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度,使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí),獲得素質(zhì)上的提高。
教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標(biāo)。在內(nèi)容選配上,注意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上,積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐,通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、學(xué)期的教學(xué)總目標(biāo)和總的教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用,了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用;
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,初步的分析、概括能力和?yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力;
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神,結(jié)合物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育、愛國(guó)主義教育和品德教育。
三、改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,只有處于積極狀態(tài),經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察、實(shí)踐、思考,才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律,產(chǎn)生探究物理世界的興趣,理解所學(xué)的物理知識(shí),獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題,指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
要注意研究學(xué)生的心理特征,了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ),從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大,所以要注意因材施教,針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,要針對(duì)他們的具體情況予以耐心幫助,鼓勵(lì)多做物理實(shí)驗(yàn)和參加物理實(shí)踐活動(dòng),使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
初二物理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(二)
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育;堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心,以扎實(shí)開展課程改革為教學(xué)工作重點(diǎn);不斷更新教師教育觀念、轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化教學(xué)管理,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。所以我本著“以學(xué)生發(fā)展為主”的教育理念,用“生活中的物理”這一思想進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生從想學(xué)物理到熱愛物理,幫助學(xué)生掌握好物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)的水平,使每一個(gè)學(xué)生真正能成為學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)的一代新人。
二、基本情況:
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)物理學(xué)這一門自然科學(xué)有一個(gè)初步的了解,知道物理學(xué)知識(shí)跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近,通過(guò)“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”,部分學(xué)生已對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生了較濃的興趣
185班、188班學(xué)生總的來(lái)講,同學(xué)們大部分愛學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)物理更有一種執(zhí)著的追求;學(xué)生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過(guò)渡,由表象向內(nèi)部延伸;分析問(wèn)題的能力也在不斷提高,他們能懂得一個(gè)問(wèn)題、一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思索,而是多角度、多側(cè)面去尋求答案;學(xué)科成績(jī)也在不斷的提高。但由于學(xué)生思維能力、認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡,導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績(jī)很差,歷次的考試都不能及格,這就給教學(xué)增加了一定的難度。然后,做為一名教師,應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面,對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短,采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī)。
三、教改措施:
在新課程的指導(dǎo)下,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成,加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相聯(lián)系的教學(xué),將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活,科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能
(1)、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景,能意識(shí)到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折,知道物理學(xué)不僅物理知識(shí),而且還包科學(xué)的研究方法,科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
(2)、具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能,會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具,能測(cè)量一些基本的物理量。
(3)、會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法,會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ),簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、過(guò)程和方法:
(1)、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程,能簡(jiǎn)單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。
(2)、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
(3)、通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。
(4)、通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性,學(xué)習(xí)信息處理方法,有初步的信息處理能力。
(5)、學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律,嘗試應(yīng)用科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問(wèn)題,有初步的分析概括能力。
(6)、能書面或口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn),初步具有評(píng)估和聽取反饋意見的意識(shí),有初步的信息交流能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)、能保持對(duì)自然的好奇,初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,對(duì)大自然有親近,熱愛和諧相處的情感。
(2)、具有對(duì)科學(xué)的求知欲,樂(lè)于探索自然界和日常生活中的物理道理。
(3)、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,有克服困難的信心和決心,能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難,解決物理問(wèn)題的喜悅。
(4)、養(yǎng)成實(shí)事求是,尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度,不迷信權(quán)威,具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí)。
(5)、有將自己的見解分開與他人交流的愿望,認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性,有主動(dòng)與他人合作的精神,敢地提書與別人不同的見解,也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
(6)、有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí),有理想,有報(bào)護(hù),熱愛祖國(guó),有振興中華的使命和責(zé)任感。
初二物理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(三)
一、指導(dǎo)思想
在九年制義務(wù)教育階段,物理課程的教學(xué)不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練,注重將物理科學(xué)的新成就及其對(duì)人類文明的影響等納入課程,而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此物理課程教學(xué)的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程,經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐,注重物理學(xué)科與其他學(xué)科
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